교육과정 의미 및 강좌 소개
담당 교수: 강이화
교육과정(Curriculum)
Q: 『교육과정』강좌에선 무엇을 할까?
『교육과정』이란 뭘까?
Q: 학교 교육내용은
가르치고 배울만한 가치가 있는 것인가?
학생들의 삶에 어떤 의미를 가지는가?
교육과정학의 출발
바비트(John Franklin Bobbit, 1875-1956)의 저서
『
교육과정
(The Curriculum, 1918)』
시카고 대학 교수
강좌, ‘교육과정(The Curriculum)’ 개설
테일러(Frederick Winslow Taylor)의 1911 저서 『과학적 경 영의 원리(The Principles of Scientific Management)』속 제안 을 학교이론에 전개하기 위해 저서 출판
‘이상적 어른(ideal adult)’을 학교에서 만들어내기 위해 명확하고 구체적인 기준을 만들어 그것을 ‘목표’화하 여 그 목표를 달성하기 위하여 아동이 가져야만 하는 일련의 경험을 ‘교육과정’이라 명명
강좌 목표
1. 교육과정 학문의 주요 이론을 이해하고 비판적으 로 고찰한다
2. 우리나라 교육과정의 내용을 이해하고 분석한다
교재
교육과정의 이해(2011). 김대현. 학지사
교육과정 문서(국가교육과정 정보 센터: http://ncic.kice.re.kr/)
1) 어원: 쿠레레(Currere)
(명사) 말(사람이) 달리는 경주의 경로 (race course)
• 계획으로서의 교육과정
• 달려가야 할 길
• 교육과정 개발에 대한 관심
1. 교육과정(
敎育課程· curriculum)의 개념
출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 29.
1) 어원: 쿠레레(Currere)
(동사) 달리다
• 경험, 정치로서의 교육과정
• 트랙 밖에서 일어나는 일들
• 교육과정 이해에 대한 관심
출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 29.
2) 대표적인 몇 가지 개념
중세-근대:교육내용 및
교수요목으로서의 교육과정
우리나라:문서 속에 담긴 교육계획 및 체계화되어 있는 교 육내용으로서의 교육과정(총론 및 각론)
3) 기타 교육과정 개념
교육내용 및 교수요목으로서의 교육과정
문서 속에 담긴 교육계획 및 체계화되어 있는 교육내용으로 서의 교육과정
학습경험으로서의 교육과정
실존적 체험과 그 반성으로서의 교육과정
출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 25-27.
1) 교과 중심 교육과정
교과(교과목록course of study 및 교수요목syllabus) 중 심
전통적 형식도야 관점
교육철학의 항존주의 및 본질주의 관점과 공통요소 존재
서양 고대 및 중세의 7 자유과(liberal arts)
동양의 사서삼경
2. 교육과정의 사조
교육과정: 학교의 지도하에 아동·학생이 배우는 일 체의 교과와 교재
특징
①지식과 기능의 신장에 중점
②학생의 경험은 조직적, 체계적으로 학습되어야 함.
③주된 교육내용은 문화유산의 전달.
④교사중심의 설명식 교수법 강조.
2) 경험중심 교육과정
경험(일상생활 및 학습자의 학습경험) 중심
생활중심: 일상생활
교육철학의 진보주의 관점과 공통요소 존재
학생의 경험을 계획(Doll, 1995): 학생의 능동적 경 향을 파악하고 그에 작용하는 환경조건을 계획하여 가치 있는 경험을 적시에 하도록 도와줌
교육과정: 학교의 지도하에 학습자에 의하여 행해지 는 일체의 경험과 활동
특징
① 학습자를 고려한 학습내용 및 방법 결정.
② 인간의 지적인 면뿐만 아니라 정의적, 기능적인 면도 강조.
③ 문제해결 과정이 강조, 교재는 문제해결의 수단
④ 교사와 학생들과의 협동적인 관계를 수립, 유지 강조.
3) 학문중심 교육과정
스푸트니크 호 쇼크(1957)
진보주의 교육(경험중심 교육과정) 비판 및 반성에 서 출발
Bruner의 ’지식의 구조’: 핵심 교육내용
『교육의 과정(The Process of Education)』(1971);
『듀이 이후(After John Dewey, What)』(1969)
Peters와 Hirst의 ’지식의 형식’: 교육에 내재된 가치
『Liberal Education and the Nature of Knowledge』(1965)
교육과정: 각 학문에 내재해 있는 지식 탐구과정의 조직.
특징
①목적: 학문 속의 지식, 기능, 가치를 통해 문제해결력, 탐구력, 지적 사고능력 개발
②지식의 구조
③나선형 교육과정
④발견학습, 탐구과정을 중시
⑤내적 보상에 의한 학습동기의 유발 강조
출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 72-75
차시 예고
