다문화가족의 환경적 요인이 아동의 언어지체 및 가족복지에 미치는 영향

다문화가족의 환경적 요인이 아동의 언어지체 및 가족복지에 미치는 영향

정영숙*

요약_본 연구에서는 다문화가족 아동의 언어지체에 영향을 미치는 가족환경적 요 인은 무엇이며, 아동의 언어지체가 가족복지에 어떤 영향을 미치는지, 가족환경적 요인이 아동의 언어지체 및 가족복지에 미치는 인과효과가 있는지를 분석하였다.

분석결과, 가족 간의 상호작용이 원만할수록, 부모가 스트레스를 덜 받을수록 아동 의 언어발달에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아동의 언어지체는 가족복 지와 부적 관계에 있는데 비해 가족의 상호작용과 가족기능은 정적 관계를 가지고 있어 가족 간의 관계나 부부의 결혼생활이 원만할수록 가족복지도 향상된다는 것을 말해 준다. 인과효과를 분석한 결과, 스트레스가 가족복지에 미치는 직접효과는 다 른 변수에 비해 상대적으로 낮았으나 아동의 언어지체에 미치는 간접효과는 상대적 으로 더 큰 것으로 파악되었다. 이는 아동의 언어지체를 위해 언어치료 프로그램도 제공해야 할 뿐 아니라 가족구성원의 스트레스가 아동에게 미치는 부정적 영향이 최소화 될 수 있도록 부모교육 프로그램도 병행해서 제공되어야 한다는 것을 시사 한다.

주요어_언어지체, 스트레스, 상호작용, 가족기능, 가족복지

1. 서론

우리 사회에 다문화가족이 증가하고 있다는 것은 이미 널리 알려진 사실이 다. 다문화가족의 범위에 한국인 남성과 결혼한 이주여성 가족, 한국인 여성과 결혼한 이주남성 가족, 이주노동자, 유학생, 북한이탈주민 등의 이주민 가족 등을 포함하여 그 범위를 확대 적용하고 있다. 국제결혼을 통한 다문화가족의

* 대구대, 아동복지학, annach@daegu.ac.kr

형성은 과거부터 지속되어 온 일이나 최근 들어 두드러지고 있다. 특히 한국인 남성과 외국인 여성이 결혼하여 국내에 거주하는 경우는 매년 지속적으로 증 가하고 있다.

2010년 통계청의 인구주택조사에 의하면 국내에 거주하는 외국인은 59만 명 으로 조사인구의 1.2%를 차지했다. 5년 전 23만 8000명보다 무려 148.2% 증가 한 것이다. 약 38만 명 정도가 조사에 응하지 않은 것으로 추정된 것을 합하면 실제 인구는 이보다 많다. 국적별로는 재중 동포(조선족)가 가장 많고 그 다음 이 중국 한족, 베트남, 미국, 필리핀 순이었다. 일본, 중국은 여성 외국인 비율 이 높은 반면 인도네시아, 우즈베키스탄은 남성 외국인 비율이 높았다. 그리고 결혼한 부부 10가구 중 1가구가 다문화가족이다. 이와 같이 내국인과 외국인 간의 국제결혼은 날로 증가하고 있다. 이 같은 흐름은 우리 사회도 이제 다민 족·다문화시대로 접어들었음을 보여 주는 것이다.

인종과 문화적 국경을 넘은 다문화 사회의 진전은 세계적 추세이지만 우리 사회에서 결혼이란 제도를 토대로 삶의 터전을 형성하는 것은 이주여성들이 아직 한국적 정서와 가치, 한국적 문화와 융합하지 못하고 한국의 테두리 밖에 있는 이방인으로 인식되는 경향이 강하다. 이러한 정서적 부조화로 인해 사회 내의 새로운 소수집단, 새로운 소외계층으로 대두되고 있다. 최근 정부를 비롯 하여 지자체에서도 다문화 수용과 공존의 필요성을 부각시키면서 우리 문화와 생활방식에 대한 기본소양이 부족한 다문화가족의 지역사회 적응, 가족갈등 및 자녀 문제로 인한 갈등을 미연에 방지할 필요가 있다는 인식 하에 행·재정 적, 법률적 노력을 기울이고 있다.

다문화가족 아동은 문화적 차이와 상대적으로 열악한 환경에 처해 있어 적 지 않은 수의 아동이 언어발달 문제로 어려움을 겪고 있다(황상심·정옥란, 2008; 배소영·김미배, 2010; 황상심, 2010; 강금화·황보명, 2011; 김영기, 2011).

이러한 어려움에 직면해 있는 아동의 수와 그 가족이 절대적 비율에서 뿐 아니 라 상대적 비율에서도 점진적으로 증가하고 있다는 것은 이미 잘 알려진 사실 이다. 다수의 아동은 한 가지 또는 그 이상의 지체 증상을 보일 수 있으나 보 완 장치에 의해 지니고 있는 지체 문제를 극복한다. 예를 들어, 시력이 나쁜 아

동은 안경이라는 도구가 보완장치의 역할을 하여 시력문제를 해결한다. 아동 의 언어발달이나 학습은 아동 개개인에 따라 다소 차이를 보인다. 어떤 아동은 다른 아동보다 상대적으로 언어 감각이 발달하여 말을 빨리 하기도 하고, 이해 력이 발달하여 인식의 폭을 넓힐 수도 있다. 성장과정에서 나타나는 이러한 차 이는 시간이 지나면서 자연히 상호 보완되어 다른 아이들과 동등한 발달과정 을 거치게 된다. 그러나 일부 다문화 아동은 시간이 지나도 언어지체가 보완되 지 않고 점점 더 악화되어 다른 사람과 의사소통에 어려움을 겪게 되고 결국은 언어지체로 분류되기도 한다.

여기서 제기되어야 하는 이슈는 언어지체를 지닌 아동을 조속히 파악하여 그 들에게 적합한 언어치료 교육을 시킴으로서 정상적인 언어발달을 기할 수 있 다는 점이다. 그러나 아직도 우리 사회는 정보 및 인식부재로 인해 언어지체에 대한 잠재적 위험요인을 간과하여 아동의 언어발달의 지연을 초래하고 그로 인해 아동이 언어지체나 장애로 전이되는 문제를 낳고 있다. 아동이 지니고 있 는 언어지체를 조기에 발견하지 못하거나 간과하면 언어 및 인지발달의 결정적 중재 시기를 상실하게 될 뿐 아니라 다양한 행동문제로 발전되어 치료교육이 불가능해 질 수도 있다.

일반적으로 다문화 아동의 문제는 가족의 사회적 체계와 밀접한 관련이 있 다. 어떤 아동이 보편적 아동과 달리 언어지체 문제를 지니게 될 경우 부모는 심각한 양육문제와 갈등에 직면하게 된다. 여기에 친인척관계, 사회적 격리감, 그 밖의 활동에서 아동 못지않게 부모 역시 일상생활 및 대인관계에서 어려움 을 경험하게 된다. 심리적으로 자녀가 언어지체 문제가 있을 경우 부모는 불안 과 상실감을 가지게 되고 이러한 환경이 가족 간 갈등과 스트레스의 파급으로 이어지면서 결과적으로 아동에게 부정적인 영향을 미쳐 언어지체가 더욱 심화 될 수 있다.

아동의 언어지체, 부모와 아동간의 정서적 불일치, 부모의 양육문제와 가족 간의 갈등 및 스트레스는 상호 관련성을 가지고 내재적으로 구조화되는 특성 이 있다. 자녀의 언어지체는 부모의 양육갈등을 증폭시키고, 그로 인해 자녀 양육에 따른 보람이 아동의 심각한 발달상 역기능으로 상쇄되어 아동에게 필

요한 최적의 양육환경이 위험하게 된다. 이러한 과정에서 실업이나 빈곤과 같 은 경제문제까지 겹치게 되면 문제는 더욱 심각해진다. 따라서 아동의 언어지 체는 가족환경에 대한 통합적 시각에서 파악되어야 한다.

아동이 지닌 언어지체를 조기에 발견하여 적절한 치료를 한다면 개인이 지닌 능력을 충분히 발휘할 수 있다. 따라서 아동의 언어지체를 가족환경에 내재된 위험요소와 연계하여 분석하고 예측한 연구자료 및 정보는 절대적으로 필요하 다. 이러한 자료와 정보는 국가적으로 다문화 아동의 인적자원을 보호하고 언 어교육을 포함한 사회전반의 발전가능성을 증대시킨다는 면에서 중요한 역할 을 할 것이다. 우리 사회에서 언어지체를 지닌 아동의 언어치료교육에 대한 문 제는 부모 뿐 아니라 교육전담 행정관서나 관련 부서에서 이에 대한 효율적 정 책방안을 어느 정도 심도 있게 연구하고 대처해 나가느냐에 따라 크게 달라질 수 있고 국가복지와 직접적인 관련이 있으므로 적용가능성이 높은 방향으로 추진되어야 한다.

본 연구의 목적을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.

첫째, 아동의 언어지체에 영향을 미치는 가족환경적 요인이 무엇인지를 분석 한다. 둘째, 아동의 언어지체를 포함한 가족환경적 요인이 가족복지에 어떤 여 향을 미치는지 규명한다. 셋째, 아동의 언어지체와 가족환경적 요인이 결합하 여 가족복지에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 가족복지모형의 인과관계 를 검증하여 관련 요인들의 직접효과와 간접효과를 분석한다.

2. 이론적 배경

1) 아동의 언어지체와 가족환경적 요인

가족환경적 요인 중 스트레스는 어떤 사건이나 변화가 가족구성원에게 영향 을 미쳐 가족체계에 근본적인 변화를 초래하거나 초래할 가능성이 있다. 스트 레스는 변화에 대한 수요가 있고 그 변화를 극복할 수 있는 자원이 충분하지

않음으로 인해 적응에 불균형이 생길 때 발생한다. 한 가정에 언어지체가 있는 아동의 존재는 거의 대부분의 가족에게 스트레스 요인으로 작용하며, 만약 언 어지체 잠재성이 실질적으로 현실화될 때 그 자녀와 관련된 스트레스는 가족 복지에 직접적인 영향을 미치게 된다(정영숙·이상복·정보인, 2003).

부모의 스트레스가 아동의 언어지체에 영향을 미치기도 하지만 역으로 언어 지체가 부모의 스트레스를 심화시키는 요인으로 작용할 수 있으므로 그러한 요인들은 구조적으로 상호 영향을 미친다. 여기서 한 가지 언급할 필요가 있 는 것은 스트레스를 초래하는 사건 그 자체가 가족의 심리적 어려움을 결정하 는 것은 아니라는 점이다. 즉 스트레스 요인이 지니는 상대적 가중치는 가족이 충분한 자원을 소유하고 있는지, 스트레스를 극복할 수 있는 지원체계가 있는 지, 가족구성원이 관련 상황을 어떻게 인지하고 받아들이는지에 따라 결정된 다. 사건이나 변화에 반응하는 정도와 가족기능은 가치관이나 경제상황 등에 따라 차이가 있을 것이다. 따라서 스트레스 요인이 일정 수준에서 공통적으로 모든 언어지체아동 가족의 고통을 증가시킬 가능성이 있다하더라도 가족의 반 응이나 기능은 별도로 평가되어야 한다.

언어지체를 지닌 아동이 가족구성원이 된 상황을 어떻게 인식하고 받아들이 는가에 따라 가족이 경험하는 스트레스 수준은 차이가 있다. 스트레스 요인은 여러 각도에서 인식될 수 있다. 불안을 수반하는 위협적 상황으로 인식될 수도 있고, 실패나 상실감을 주는 가족사건으로 받아들일 수도 있다. 반면에 스트 레스를 초래하는 사건이나 상황을 하나의 도전으로 받아들이고 주어진 가족 기능 내에서 합리적 방안을 모색할 수도 있다.

대부분의 부모는 아동이 언어지체를 지니게 될 경우 정도에 차이는 있으나 좌절감을 느끼고 상실감 속에 빠지게 된다. 좌절이나 상실감은 부부 공동시간 이나 다른 자녀를 위한 시간 또는 부모 자신을 위한 시간의 결여, 부모의 자유 로운 개인생활과 이동성의 제한, 경제적 손실 등과 같이 매우 구체적인 형태로 나타날 수 있다. 경우에 따라서는 좌절감이 전적으로 심리적인 형태로 표출되 어 부모 역시 정서적 지체를 지니게 된다. 가족에게 있어 이러한 좌절감이나 상 실감이 오래 갈 경우 가족기능이 저하되고 아동의 언어지체가 심화될 수 있다

(정영숙 외, 2003 ; 한상일, 2006).

상황에 대한 인식에서 가장 생산적인 태도는 스트레스 요인이 되는 사건이 나 상황을 직시하고 그것을 하나의 도전으로 받아들이며 대처방안을 세우는 것이다. 만약 다문화 가족이 아동의 언어지체를 위협적 상황으로 인지하여 위 축되거나 좌절이나 상실감으로 받아들이지 않고 도전으로 인지하고 가족기능 이 원활하면 구성원의 힘은 목적을 정립하고 문제해결을 위한 활동 방향을 설 정하는데 결집될 것이다. 이러한 목적 지향적 기능은 아동에게 언어발달에 도 움이 되는 교육과 경험을 제공하게 되고 가족구성원의 정서적 필요도 충족시 킬 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 도전이라는 인식은 아동의 언어발달에 긍정적 인 영향을 미쳐 언어치료교육에 도움이 되고 궁극적으로 가족복지도 증가하게 될 것이다.

다문화가족의 경우 사회적 관계망이나 교제 범위는 매우 제한적이고 공식적 인 모임이나 조직에는 별로 참여하지 않으며 그로 인한 사회적 격리나 차별은 이들 가족에게 심적 고통을 체험하게 한다. 이러한 상황은 아동에게도 긍정적 인 영향을 미치지는 못할 것이다. 따라서 이들에게 경제적 지원뿐 아니라 심리 적·정서적 측면에서의 사회적 지원은 스트레스를 효율적으로 관리하고 가족 이 순기능을 다 하는데 있어 중요한 요소로 작용하게 할 것이다. 특히 사회적 지지는 가족기능이 효과적으로 작용할 수 있도록 돕고 스트레스에 대한 완충 작용을 하여 가족구성원 간의 상호작용과 삶의 균형을 회복할 수 있게 한다.

그리고 아동이 언어지체를 가지고 있을 경우 가족은 언어치료의 협력자로 기능 할 필요가 있다. 왜냐하면 이들 아동의 언어치료와 발달은 전문가의 노력만으 로는 완전한 언어발달을 기대하기 어렵기 때문에 가족이 보이는 적극적인 기능 적 대처는 아동의 언어치료와 발달에 중요한 요소로 작용할 것이다.

2) 가족복지

최근 학계에서 다문화가족의 복지에 대해 관심을 보이고 있다. 복지에 대한 관점을 살펴보면 세 가지로 나눌 수 있는데 첫째가 복지를 객관적 삶의 조건으

로 규정하는 관점이며 대부분 많건 적건 일정양의 객관적인 사회지표들을 토대 로 삶의 질을 측정한다. 둘째, 복지를 주관적, 심리적 만족감으로 규정하는 측 면으로서 삶에 대한 개인의 정서적 평가를 포함하는 주관적 만족감을 삶의 질 로 본다. 셋째, 주관적 측면과 객관적 측면을 포괄하여 정의함으로써 앞의 두 입장을 절충하는 관점이다.

우리가 물질적, 심리적으로 바라는 좋은 또는 행복한 상태의 총체가 복지라 고 할 때 잘 산다는 것이 그러한 복지의 증진일까? 잘 산다는 것을 주관적인 느낌으로 평가하는 경우와 객관적인 조건으로 평가하는 경우가 어떻게 다른 가? 근본적으로 인간이 과연 물질적인 풍요를 통해서 행복해질 수 있는 것인 가? 이러한 질문들은 결국 복지에 대한 본질적인 규명을 통해서 답을 찾을 수 있을 것이다. 따라서 이와 같은 보다 근원적인 문제가 어느 정도 정립되지 않 고는 복지에 대한 논의뿐 아니라 그것을 향상시키기 위한 사회적 노력도 적절 성을 갖지 못할 개연성이 크다.

동서고금을 막론하고 복지에 대한 관심은 지속되어 왔지만 복지가 구체적으 로 무엇이냐에 대해서는 여전히 견해가 다양하다. 최근의 문헌들을 살펴보면 대부분 그것을 삶의 질과 연계시켜 다루거나 좀 더 서술적 형태의 질문들로 전 환시켜 다루고 있다. 즉 복지를 그 삶의 주체인 개인의 삶의 질로 보고 그러한 개인의 삶의 질을 증진시키는 것이 바로 복지수준을 높이는 것이라고 보는 경 우도 있고(Sen, 1993; 한상일, 2006), 무엇이 삶을 가치 있게 하는가라는 질문 을 통해 다루고 있는 경우도 있다(Scanlon, 1993; 배경희, 2007). 이러한 질문 들 역시 그 의미하는 바를 살펴보면 역시 개인의 복지라는 관점에서 출발하여 제기된 것들로 볼 수 있으며, 단지 세 번째 질문은 가치문제를 내포하고 있어 좀 더 복잡한 성격을 지니고 있다.

복지의 실체를 규명하는 내용 및 요소가 무엇인가에 대해서는 다양한 견해 가 존재한다. 복지의 사전적 의미를 보면 ‘만족하거나, 행복하거나, 건강하거 나, 번영하는 상태’ 혹은 ‘만족, 행복, 번영 등과 관련하여 잘 되어 가고 있는 상태’를 뜻한다. 개인이나 가족의 근원적인 목표는 오늘보다 내일이 나은 상 태 즉 복지를 구현함으로써 삶의 질을 향상시키는 데 있다는 것에 대해서는 이

미 상당한 사회적 공감대가 형성되어 있으며, 복지수준을 향상시키고자 하는 바람은 개인 및 가족과 국가가 추구하는 보편적인 가치로 자리잡고 있다. 복 지는 삶의 여건과 관련영역에 대한 개인의 인식결과이며 복지의 사전적 의미 가 행복 혹은 만족이고 기존 선행연구(Davidson, 2004; 한상일, 2006; 배경희, 2007)에서도 같은 맥락에서 규정하고 있으므로 본 연구에서는 다문화가족의 복지실체를 규명하는 영역의 주관적 측면에 초점을 두고자 한다.

3. 연구방법

1) 연구모형

다문화가족의 근원적인 목표는 오늘보다는 내일이 나은 삶 즉 복지를 구현 함으로써 그들의 삶의 질을 향상시키는 데 있다. 최근 들어 이들 가족의 복지 수준을 향상시키고자 하는 노력은 사회가 추구하는 보편적인 가치로 자리 잡 고 있다. 복지 개념은 개인의 생활을 비롯하여 인간적 삶의 조건을 포함한다.

즉 한 인간의 삶은 살아있는 생명체로서 삶을 영위하는 과정에서 개인 간의 상 호작용은 물론 개인이 속한 사회와의 상호작용을 경험하는 인간으로서의 존 재를 의미한다. 일반적으로 복지는 일정시점에서 개인 및 가족의 욕구에 대한 충족의 결과로 인지된 상태라고 규정함으로써 복지욕구에 대한 충족의 관계로 파악되는 효용론에 중점을 두고 있다. 따라서 복지수준은 삶의 여건과 관련영 역에 대한 개인의 인식이고 가족의 상호작용이나 가족기능, 스트레스 등의 요 인과 관계가 있다(정준구, 2009).

본 연구에서 아동의 언어지체와 한 맥락에 있는 가족복지모형의 기초는 복 지가 가족원 간의 상호작용 및 가족기능 등에 대한 인식이고, 구성원 간의 상 호작용에서 느끼는 삶의 전반에 관한 주관적 만족감으로 정의한다. 이러한 관 점에서 설정된 연구모형은 아동의 언어지체는 가족의 상호작용, 스트레스, 가 족기능과 밀접한 관계를 가지고 아동의 언어발달뿐 아니라 가족복지에 유의한

영향을 미치는 것으로 가정한다.

이러한 가정 하에 연구모형을 그림 1과 같이 가족의 환경적 요인간의 구조적 역학관계에 기반을 두어 정립하고자 한다. 모형의 왼쪽에 위치한 가족의 상호 작용, 가족기능, 스트레스에서부터 시작되어 아동의 언어지체, 가족복지 등의 맥락으로 이어진다, 즉 가족의 상호작용, 가족기능, 스트레스 등은 아동의 언 어지체에 영향을 미치며 이들 세요인 간에는 상관관계가 있는 것으로 가정한 다. 이들 세요인은 아동의 언어지체와 구조적 관계를 가지고, 아동의 언어지체 는 가족복지에 직접 또는 간접적인 영향을 미친다.

2) 조사도구 및 자료수집

(1) 조사도구

본 연구의 조사도구는 선행연구(정영숙 외, 2003; 한상일, 2006; 배경희, 2007; 정준구, 2009)를 토대로 구성되었으며 가족 구성원 간의 상호작용, 가족 기능, 스트레스, 아동의 언어지체, 가족복지 등 5 영역으로 나누어져 있다. 스 트레스 영역은 가족불화, 가족구성원간의 갈등, 아동의 언어지체 정도 및 심각 성, 경제적 어려움 등으로 구성되어 있다. 5첨 리커트형 척도로 구성된 총10 문 항의 신뢰도는 α=0.81로 비교적 높게 나타났다. 가족기능은 완화기능으로서

그림 1. 연구모형 스트레스

상호작용 언어지체 가족복지

가족기능

의 정서적 기능, 심리적 반응을 조절하는 기능, 도구적 측면의 문제지향적 기능 등을 반영하는 문항들로 구성되어 있고 신뢰도는 α=0.89인 것으로 파악되었 다. 가족 상호작용을 반영하는 영역에는 가족응집력, 가족구성원간의 관계, 결 혼생활 등이 포함되어 있고 신뢰도는 α=0.77로 나타났다.

가족복지 영역은 삶의 주체인 개인 및 가족의 삶의 질 또는 상태와 가족의 복지 실체를 규정짓는 요인들의 주관적 만족감을 반영하는 6문항들로 구성되 어 있으며 이들 문항들의 신뢰도는 0.93으로 매우 높은 경향을 나타내었다. 아 동의 언어지체는 아동의 이해력과 표현력, 문장력, 발음 등을 반영하는 3문항 으로 구성하였으며 이들 문항의 신뢰도는 0.74로 나타났다.

연구모형에 포함된 개념들 즉 상호작용, 가족기능, 스트레스, 가족복지 등은 다양한 하부 영역을 포함하는데 그 하부영역에 대한 조작적 정의와 척도구성 내용은 표 1과 같다.

표 1. 연구모형의 개념 및 조작적 정의개념조작적 정의

개념 조작적 정의

아동의 언어지체

•아동이 또래에 비해 1년 이상 지체된 언어수준을 보이는 경우

•이해력과 표현력이 낮아 말의 의미를 잘못 이해

•문장에 오류

•발음이 정확하지 않음

척도: 5첨 리커트로 총 4문항으로 구성(α=0.74)

스트레스

•가족불화(3문항)

•가족구성원간의 갈등(3문항)

•아동의 언어지체 정도 및 심각성(2문항)

•경제적 어려움(2문항)

척도: 5첨 리커트로 총10문항으로 구성(α=0.81)

가족기능

•완화기능으로서의 정서적 기능(4문항)

•심리적 반응을 조절하는 기능(3문항)

•도구적 측면의 문제지향적 기능(5문항)

•가족협동(4문항)

척도: 5첨 리커트로 총 16문항으로 구성(α=0.89)

(2) 자료수집

자료는 2010년 10월에 경북에 거주하는 다문화가족들 중 외국인 부인 가정 의 여성들을 대상으로 다음의 단계를 거쳐 수집되었다.

단계 1: 일차적으로 비확률표집법을 적용하여 174명의 가족을 선별하였다.

경북지역에 거주하고 있는 이들 가족은 만 2세부터 10세 미만의 자녀를 두고 있다.

단계 2: 단계 1에서 선별된 아동들 중 성별, 연령 등을 고려하여 비확률 층화 표집 과정을 거친 다음 언어발달 정도를 중심으로 잠재적으로 언어지체에 노 출된 아동과 그렇지 않은 아동을 선별하였다. 이렇게 집단을 분류하는 과정 에서 측정도구의 신뢰성과 타당성을 높이기 위해 본 연구자가이 전문자문 팀 과의 토론을 거쳐 수행하였다. 선별과정을 거친 결과, 전체 174명의 아동 중 54.0%(94명)는 언어지체 증세를 보였다.

단계 3: 언어지체 아동의 부모를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 조사대상 가족의 일반적 특성은 부모의 평균 연령은 35.2(편차=4.49)세 이며, 모 연령보 다 부 연령이 월등히 높았다. 동거 가족수는 4.1(편차=0.89)명인 것으로 파악되 었다. 주관적 계층의식의 경우 조사대상자의 54.3%는 저소득층이라고 인식하

개념 조작적 정의

가족 상호작용

•가족응집력(2문항)

•가족구성원간의 관계(3문항)

•결혼생활(2문항)

척도: 5첨 리커트로 총 7문항으로 구성(α=0.77)

가족복지

복지는 삶의 주체인 개인 및 가족의 삶의 질 또는 상태 가족의 복지 실체를 규정짓는 요인들의 주관적 만족감

•불행하다 → 행복하다

•비관적이다 → 희망적이다

•보잘 것 없다 → 가치 있다

•공허하다 → 충만하다

•불만스럽다 → 만족스럽다

•불안하다 → 평안하다

척도: 5첨 리커트로 총 6문항으로 구성(α=0.93)

고 있고 35.1%는 중산층이라고 인식하는 것으로 나타났다. 부모의 학력은 다 수인 69.1%가 고졸이며 대졸은 29.8%의 분포를 보이고 있다.

3) 분석방법

연구모형을 검증하기 위한 분석방법은 회귀분석과 경로분석을 적용하였다.

회귀분석은 두 개의 회귀함수를 검증하였는데 첫 번째 함수의 종속변수는 아 동의 언어지체이며 독립변수는 가족원 간의 상호작용, 가족기능, 스트레스 등 이다. 두 번째 함수에서는 종속변수가 가족복지 수준이고 독립변수는 아동의 언어지체 정도를 포함하여 가족원 간의 상호작용, 가족기능, 스트레스 등이 포 함되었다.

경로분석은 가정된 인과모형 안에 포함된 변수들의 관계를 측정하는데 적 용되는데, 여기서 변수들 간의 관계란 원인과 결과의 관계를 의미한다. 따라서 경로분석을 적용하면 변수들 간에 형성된 인과관계에서 원인변인이 결과 변수 에 미치는 직접효과와 다른 변수을 통해 영향을 미치는 간접효과를 구분하여 파악할 수 있다.

경로분석은 모형을 구성하는 몇 가지 가정의 상호작용을 반영하는 구조함 수에서부터 시작된다. 가족의 상호작용, 가족기능, 스트레스, 언어지체, 가족 복지로 구성된 관계는 내생변인간의 인과관계를 규명하는 여러 개의 구조함수 를 적용하여 측정한다. 이러한 함수를 중심으로 가족환경적 요인이 아동의 언 어지체에 어떤 영향을 미치는지 그리고 가족환경적 요인을 포함하여 아동의 언 어지체가 가족복지에 어떤 영향을 미치는지를 검증하여 관련요인들의 효과를 분석한다.

4. 분석결과

1) 변수 간의 상관관계

변수 간의 상관관계를 분석한 결과가 표 2에 제시되어 있다. 먼저 아동의 언 어지체와 관련 변수들 간의 관계를 살펴보면 가족복지와 가족기능과는 부적 관계를 가지고 있는데 비해 스트레스와는 정적 관계를 가지는 것으로 나타났 다. 가족복지와 관련 변수들 간의 관계를 비교해 보면 가족 상호작용과 가족 기능은 정적 관계를 가지는 데 비해 스트레스는 부적 관계를 가지는 것으로 파 악되었다. 가족 상호작용은 가족기능과는 정적 관계를, 스트레스와는 부적 관 계를 가지는 것으로 나타났다. 그리고 가족기능 역시 스트레스와 부적 관계를 가지고 있는 것으로 파악되었다. 언어지체와 가족기능을 제외한 모든 변수 간 의 상관관계가 유의한 것으로 나타났다. 상관관계 중 가족복지와 가족 상호작 용 간의 관계가 0.478로 가장 높아 회귀분석을 적용하는데 있어 다중공선성 문 제는 없는 것으로 파악되었다.

표 2. 변수 간의 상관관계

변수 언어지체 가족복지 가족상호작용 가족기능 스트레스

언어지체 1

가족복지 -0.309** 1

가족상호작용 -0.442** 0.478** 1

가족기능 -0.137 0.447** 0.213* 1

스트레스 0.404** -0.402** -0.447** -0.322** 1

*p<0.05 **p<0.01

2) 아동의 언어지체에 영향을 미치는 요인

아동의 언어지체에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 규명하기 위해 회귀분 석을 적용하였다. 아동의 언어지체를 종속변수로 그리고 가족의 상호작용, 가

족기능, 스트레스 등을 독립변수로 한 분석결과가 표 3에 제시되어 있다. 이들 세 변수는 아동의 언어지체의 분산을 49.5%(R²=0.495) 설명하고 있는 것으로 파악되었다.

분석에 포함된 세 변수 중 가족 상호작용과 스트레스는 아동의 언어지체에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 반면 가족기능은 유의하지 않은 것으로 파악되었다. 가족상호작용은 아동의 언어지체와 부적 관계를 가지는 것으로 나타났는데 이는 가족원 간의 상호작용이 잘 이루어질수록 아동의 언어 지체 가 더 심해지지 않고 오히려 향상된다는 것을 말해 준다. 이에 비해 스트레스 는 아동의 언어지체와 정적 관계를 가지고 있어 부모가 스트레스를 많이 받을 수록 아동의 언어지체도 심해져서 또래에 비해 지체된 언어수준을 보여 이해력 과 표현력이 낮아 말의 의미를 잘못 이해하거나 문장에 오류가 있는 것으로 나 타났다.

베타 값을 중심으로 변수들의 상대적 기여도를 살펴보면 부모의 스트레스(β

=0.536)가 가장 높고 그 다음이 가족의 상호작용(β=-0.245)인 것으로 나타나 부모가 받는 스트레스 수준이 아동의 언어지체에 가장 큰 영향을 미치고 있다 는 것을 말해 준다.

표 3. 아동의 언어지체에 영향을 미치는 가족환경적 요인

변수 B β t p

(상수) 상호작용 가족기능 스트레스

0.859 -0.176 -0.002 0.549

-0.245 -0.002 0.536

2.911**

2.549**

0.031 5.678**

0.005 0.013 0.976 0.000 F

R²

27.117 (p=0.000) 0.495

*p<0.05 **p<0.01

3) 가족복지에 영향을 미치는 요인과 인과효과

아동의 언어지체를 포함한 가족환경적 요인이 가족복지에 어떤 영향을 미치 는지 알아보기 위해 분석한 결과가 표 4에 나타나 있다. 이들 변수는 가족복지 의 분산 정도를 49.2%(R²=0.492) 설명하는 것으로 나타났다. 분석에 포함된 변 수 즉 아동의 언어지체, 가족의 상호작용, 가족기능, 부모의 스트레스 모두 가 족복지에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 앞서 살펴본 상관관계 분석 에서는 가족복지와 스트레스가 다소 높은 부적관계(r=-0.402)를 가지는 것으 로 나타났으나 가족 상호작용, 가족기능, 아동의 언어지체 등을 통제할 경우 관계 정도가 약화되는 것으로 파악되었다.

아동의 언어지체는 가족복지와 부적 관계를 가지는 것으로 나타나 아동의 언어지체가 심할수록 가족복지 수준이 감소된다는 것을 말해 준다. 가족의 상 호작용은 가족복지와 정적 관계를 가지는 것으로 나타났는데 이는 가족 응집 력이 강하고 가족구성원간의 관계와 결혼생활이 원만할수록 가족복지 수준도 증가한다는 것을 보여 준다. 가족기능도 가족복지와 유의한 정적 관계를 가지 는 것으로 나타나 완화기능으로서의 정서적 기능, 심리적 반응을 조절하는 기 능, 도구적 측면의 문제지향적 기능 등이 향상될수록 가족복지 수준도 증가한 다는 것을 말해 준다.

변수들의 상대적 기여도를 비교해 보면 가족의 상호작용(β=0.591)이 가족복

표 4. 가족복지에 영향을 미치는 요인

변수 B β t p

(상수) 아동의 언어지체 가족의 상호작용

가족기능 스트레스

3.430 -0.363 0.567 0.227 -0.214

-0.331 0.591 0.243 -0.157

7.994**

2.662**

5.760**

2.901**

2.153*

0.000 0.009 0.000 0.005 0.052 F

R²

15.501 (p=0.000) 0.492

*p<0.05 **p<0.01

지에 가장 큰 영향을 미치는 변수이고, 그 다음이 아동의 언어지체(β=-0.331), 가족기능(β=0.243), 스트레스(β=-0.157) 등의 순으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화가족의 복지향상을 위해 무엇보다도 가족구성원 간의 상호작용과 아동 의 언어발달이 중요하다는 것을 말해 준다.

가족환경적 요인이 아동의 언어지체를 경유하여 가족복지에 미치는 인과효 과를 살펴보면 세 요인 중 부모의 스트레스가 가족복지에 미치는 간접효과는 -0.11로 다른 두 요인에 비해 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다. 스트레스의 인과효과 영향력이 큰 것은 언어지체를 지닌 아동에 대해 어떻게 인식하고 받 아들이는가에 따라 아동의 언어발달에 도움이 되는 경험을 제공하고 가족 상 호작용과 가족기능을 강화하여 가족복지 수준을 향상시킬 수 있다는 것을 시 사한다.

5. 결론 및 제언

본 연구에서는 다문화가족을 대상으로 아동의 언어발달 및 지체에 영향을 미치는 요인이 무엇이며 가족환경적 요인을 포함하여 아동의 언어발달 및 지체 가 가족복지에 어떤 영향을 미치는지를 알아보았다. 그리고 가족환경적 요인 이 아동의 언어지체 및 가족복지에 미치는 인과효과도 분석하였다. 본 연구의 분석결과는 아동의 언어발달 및 지체의 제반 현상의 기저에 흐르는 문제의 본 질을 이해하고 보다 효율적인 정책발굴을 통해 이들 가족의 진정한 복지를 위

표 5. 가족환경적 요인이 아동의 언어발달 및 지체와 가족복지에 미치는 인과효과

독립변인 인과효과

직접효과 간접효과 총효과

상호작용 가족기능 스트레스

0.591 0.243 -0.157

언어지체 → 가족복지 : 0.09 언어지체 → 가족복지 : 0.07 언어지체 → 가족복지 : -0.11

0.651 0.313 -0.372

한 방안 및 그에 따른 정책을 수립하는데 있어 올바른 지향점을 제시하고 있 다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 아동의 언어지체에는 가족의 상호작용과 스트레스가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 가족 구성원 간의 상호작용이 원만할수록 그리고 부모 가 스트레스를 덜 받을수록 아동의 언어발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으 로 파악되었다. 아동의 언어지체에 유의한 영향을 미치는 변수들 중 부모의 스 트레스와 가족의 상호작용이 미치는 영향력이 상대적으로 더 큰 것으로 나타 났다.

둘째, 가족환경적 요인을 포함하여 아동의 언어지체가 가족복지에 어떤 영향 을 미치는지 알아보기 위해 분석한 결과 아동의 언어지체는 가족복지에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족 상호작용과 가족기능은 가족복지와 정 적 관계를 가지고 있어 가족 응집력이 강하고 가족구성원간의 관계나 부부의 결혼생활이 원만할수록 가족복지 수준도 향상된다는 것을 말해 준다. 또한 정 서적·심리적 반응을 조절하는 기능, 문제지향적 기능 등의 가족기능이 향상될 수록 가족복지 수준이 증가하는 것으로 파악되었다. 관련 변수들 중 가족복지 에 가장 중요한 영향을 미치는 요인은 가족의 상호작용이며 그 다음이 아동의 언어지체인 것으로 나타났다.

셋째, 가족의 상호작용과 가족기능, 부모의 스트레스가 아동의 언어지체를 경유하여 가족복지에 미치는 인과효과를 분석한 결과 관련 변수들 중 부모의 스트레스가 가족복지에 미치는 간접효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 스트레 스가 가족복지에 미치는 직접효과는 다른 변수에 비해 상대적으로 적은 경향 이 있으나 아동의 언어발달 및 지체에 미치는 간접효과는 가장 큰 것으로 파악 되었다.

이러한 결과는 아동의 언어발달 효과를 높이기 위해 아동을 대상으로 언어 치료 교육 프로그램도 제공해야 할 뿐 아니라 가족구성원도 스트레스를 해소 하고 조절하여 아동에게 미치는 부정적 영향이 최소화 될 수 있도록 부모교육 프로그램도 병행해서 제공되어야 한다는 것을 말해 준다. 이러한 교육프로그 램은 다문화가족의 위기를 미연에 방지하고 안정되고 건강한 가족환경이 조성

되는데 일익을 하게 될 것이다.

아동의 언어지체를 포함한 가족환경적 요인은 가족복지에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 아동의 언어지체를 통해 간접적인 영향을 미치고 있으므로 언 어지체 아동이 지닌 문제를 전문기관과 가족이 협력하여 조기에 발견하고 적합 한 치료를 해 주는 것은 아동이 지닌 능력을 충분히 발휘할 수 있는 기회를 제 공하여 국가적으로 인적자원을 보호하고 교육을 포함한 사회적 발전가능성을 증대시킬 뿐 아니라 가족환경을 개선하는 계기로 작용할 것이다. 가족기능도 가족복지에 긍정적 영향을 미치는 요인이라는 점을 감안한다면 가족복지를 향 상시키기 위한 프로그램이나 정책적 방향은 가족이 주어진 능력의 범위 내에서 표출된 내외적 요구들을 통제할 수 있는 기능을 향상시키는 데에 초점이 맞추 어져야 할 것이다.

본 연구의 분석결과를 중심으로 결론을 내리면 복잡한 사회에서 가족은 스 트레스를 해결하고 정신 건강을 유지시켜 줄 수 있는 충격흡수장치 역할을 수 행해야 한다. 다문화가족의 경우 아동이 언어지체 문제를 지니고 있으면 가족 이 지닌 충격흡수장치로써의 역할과 기능이 더욱 강화되어야 할 것이다. 왜냐 하면, 이들 다문화가족이 갖는 스트레스는 아동의 양육과 언어교육에 직접적 인 영향을 미치기 때문이다. 따라서 이러한 역할과 기능을 효과적으로 수행하 기 위해 언어지체 아동의 부모나 그 밖의 가족구성원들이 받는 충격과 스트레 스를 최소화시킬 수 있도록 지역사회와의 연계망 형성이나 관련 프로그램들을 개발하는 작업이 활성화되어야 한다.

이러한 작업을 하는데 고려해야 할 사항은 가족환경을 포함한 가족복지는 복합적 상호체계로 연계되어 있다는 점이다. 따라서 한 체계에 변화가 있으면 이러한 변화가 다른 체계의 작용에 영향을 미치게 되고 이러한 가족환경적 요 인들은 아동의 언어발달에 긍정적 또는 부정적인 영향을 미치게 되므로 지역사 회와의 연계망이나 복지프로그램들은 이러한 복합적 상호체계 내에서 아동과 그 가족에게 미치는 부정적 영향을 최소화하고 긍정적 영향을 미칠 수 있는 기 회요인을 극대화하는데 중점을 두어야 할 것이다.

2011년 11월 22일 접수, 2011년 12월 18일 수정, 2011년 12월 30일 채택

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Impact of Family Ecology on Children with Developmental Delay of Language and Family

Welfare

Young-Sook Chung*

Abstract_The purpose of this study was to identify the impact of family ecol-

This study assumes that the presence of children with developmental delay of language is considered a potential stress factor for the families, and the family’s perception of their situation influences the degree of distress experienced by the family as well as family welfare. Regression analysis showed that family interac- tion and stress were significant factors on children with developmental delay of language. Also, family welfare model in this study was proved, implying that children with developmental delay of language decrease family welfare. The path coefficients showed that family welfare were directly and indirectly influenced by the children with developmental delay of language. Policy implications for chil- dren with developmental delay of language and family welfare are provided.

Keywords_ Developmental Delay of Language, Stress, Interaction effect, Family

* Daegu University, Child Welfare, annach@daegu.ac.kr