01 point: (경기등에서) 점수 / 우리는 1점차로졌다. ①, ③, ⑤:
point: 요점 ④ point at: ~을가리키다 ① 그는강연의요점을 적어두었다. ② David은수학점수가가장높다. ③ 나는그의 연설의요점을이해할수없었다. ④ 여자는컴퓨터화면을가리 키고있다. ⑤ 요점은간단합니다: 너무많이걱정하지마라. 02 ① 그것들또한창의적으로생각하도록도와줄수있다. ② 각
각의발표에단지한시간씩만허락되었다. ③ 십대들은새로운 과제를직면하고팀워크, 통솔력, 계획을포함한기술들을배울 것이다. ④ 이서핑 대회는개들을위한것이었다. ⑤ pretty:
꽤, 매우 / 어제까지는꽤따뜻했다.
03 in the end: 마침내 (= finally = at last) / 결국그사랑이야 기는해피엔딩이아닐것이다.
04 ① stuck: 움직일수없는 / 늦어서미안해. 교통체증에갇혀꼼 짝못했어. ② upset: 속상한, 기분이상한 / 나는내여동생때 문에매우속상하다. ③ same: 같은 / 결국아이들은부모와같 은방식으로음식을먹는다. ④ instead: 대신에 / 커피대신에 차를 마실게요. ⑤ busy: 바쁜 / Rachel은자기가너무바빠 서올수없을것이다라고말했다.
05 (A) have a fight with ~: ~와싸우다 / Jamie는오늘아침에 화가나보였어. 아마엄마랑싸웠을거야. (B) spend A on B:
A를 B에쓰다 / 그들은너무많은시간을컴퓨터게임에낭비한 다.
01 ② 02 ⑤ 03 ①, ⑤ 04 ① 05 ③
p.08
I Can’t, but We Can 1
pp.8~12
01 ⓑ lately → late 02 (p)retty 03 competition 04 in
05 (b)ase
06 ⑴ try ⑵ spend ⑶ have ⑷ see 07 ⑴ (p)retty busy ⑵ (s)uggest
08 ⑴ I scored two goals right away and my team won the game by one goal.
⑵ They are still talking.
p.09
Listen and Speak 1 A
how, been / been, about / Not, have / Get
Listen and Speak 1 B
We’re / It’sgood, Howhaveyou / I’vebeen / I’vebeen pretty, competition / didn’t, played / I’veplayed / must, at, luckin
p.15~17 p.10~11
1 How have you been? 2 (B) → (C) → (A) → (D) 3 I’m sorry to hear that.
p.12~13
1 F 2 T 3 F 4 T 5 T 6 T 7 F 8 T
01 lately: 최근에 late: 늦은; 늦게 ⓐ 이른아침이다. ⓑ 나는항상 늦게일어난다.ⓒ 파티를취소하기에는너무늦다.
02 pretty: 꽤, 매우(= fairly, very) / 우리는꽤자주영화관에갔 다.
03 compete: 경쟁하다 competition: (경연) 대회, 시합, 경쟁 / 나 는이곳에공정한경쟁이있다고들었다.
04 in a hurry: 서둘러, 급히 / 만약일들을급히한다면실수를할 것이다. in detail: 상세하게 / 그녀는학교에대한미래계획에 대해상세하게말했다.
05 base: (사물의) 맨아래부분 / 물건의가장낮은부분이나표면 06 (1) try to 동사원형: ~하려고애쓰다 / 항상최선을다하려고
노력해라. (2) spend A on B: A를 B에쓰다 / 얼마나많은시 간을숙제하는데쓰니? (3) have a fight with ~: ~와싸우다 / 내가동생이랑싸우면, 엄마는항상동생편을든다. (4) Long time no see.: 오랜만이야.
07 (1) pretty: 꽤, 매우 busy: 바쁜 (2) suggest: 제안하다 08 (1) score: (경기등에서) 득점 right away: 즉각, 곧바로 by:
(정도·차이) ~의차(이)로, ~만큼 (2) still: 여전히
Listen and Speak 1 C
1. how, youbeen / been, everything / are 2. haveyoubeen / iseverything / So, have 3. Howhaveyou / I’vebeen, How, Pretty
4. Howhaveyoubeen / I’vebeen, everything / have
Listen and Speak 2 A
excited, have any good / got / had the best / I’m, to hear
Listen and Speak 2 B
how did / lost / sorry to hear / great / was, score / to, lost by / close / played / That’s
Listen and Speak 2 C
1. happy / in first in / happy to hear
2. upset / had a fight with / sorry to hear that 3. look happy / won / happy to hear
4. upset / lost / sorry to hear
5. look happy / bought / happy to hear 6. upset / dropped / sorry, hear
Real Life Talk Step 1
Longtime / been / How, been / been, about / been, at, How’s / mademany / I’mhappy / have to / have, number / call, Have / too
Real Life Talk Step 2
1. Howhave youbeen / How, vacation / joined / to hearthat
2. have you been / Not / How / lost / I’m sorry
01 ‘I’ve been great.’으로응답하는 것으로 보아 안부를 묻는
‘how have you been?(어떻게지냈니?)’이어울린다. 02 주어진문장은 ‘어떻게지냈니?’의의미로안부를묻는표현이
므로, (C)에서 잘지낸다고 대답하며, (A)에서 방학은 어떻 게보냈는지질문을하자 (B)에서스키캠프에들어갔다고대 답한다. (D)에서상대방의좋은소식에대해 ‘I’m happy to hear that.’으로기쁨을표현한다.
03 핸드폰을 떨어뜨린상대방에 유감을표현하는 말을할수 있 다. 유감을표현하는말에는 ‘I’m sorry to hear that.(그말 을 들으니 유감이야.)’, ‘What a pity!(정말 안됐구나!)’,
‘That’s a pity.(안됐다.)’, ‘That’s too bad.(정말안됐다.)’
등이있다.
01 ④ 02 ③ 03 ①, ④
시험대비 기본평가 p.18
01 ④ 02 ③ 03 happy 04 ④
05 ① 06 ② 07 ②
08 (A) good (B) have played 09 ④ 10 ⑤ 11 ④
p.19~20
01 상대방이한말에대하여기쁨을표현할때 ‘I’m happy[glad]
to hear that.’이라고말할수있다. ‘I had a fight with my
friend.’는친구와싸움을했다는 내용이므로유감을표현하는
‘I’m sorry to hear that.’이어울린다.
02 최근에많이못만났다고어떻게지내는지안부를묻는표현에유 감을표하는대답을하는것은어색하다.
03 상대방이 한 말에대하여 기쁨을 표현할때 ‘I’m happy to hear that.(그말을들으니기뻐.)’이라고말할수있다. 04 주어진문장은점수가 80 대 79점이었다고말하는것이므로점
수를물어보는질문인 ‘What was the score?’에대답하는자 리에들어가는것이적절하다.
05 go: (일의진행이어떻게) 되다
06 ① Andy 팀은이겼는가? (아니오.) ② 언제농구경기가있었 나? ③ Andy가참여한경기의점수는몇점인가?(80 대 79)
④ Andy의농구팀은몇 점차이로 졌는가? (1점 차이) ⑤
Andy는농구팀을 어떻게생각하고 있는가? (한팀으로서잘
경기했다.)
07 주어진문장은안부를묻는말이므로, ‘I’ve been great.(잘지냈 어,)’와어울린다.
08 (A) 같은반이되어서좋아하는소라에게진수가 ‘Yeah!’라고 말했으므로, 너를보게되어좋다는말이어울린다. (B) 현재까 지계속되는행위이므로현재완료가적절하다.
09 ④ 진수의피아노대회는다음주이다.
10 안부를묻는말에, (C) 좋다고대답하며, 상대방의안부도이어 서물어본다. (D) 민호는바빴다고대답하며, Linda의새학교
는어떤지질문하자 (B) 좋다고 말하며새로운친구들을 많이
사귀었다고말한다. (A) 잘됐다고얘기하며기쁨을표현한다. 11 상대방의안부를물을 때에는 ‘How is everything?’, ‘How
have you been (doing)’, ‘How’s it going?’, ‘How are you doing?’, ‘What have you been up to?’ 등의표현을사용할 수있다.
pp.8~12
01 how
02 (B) to (C) by 03 ⓐ lost ⓑ close
p.21
01 특정한경험이어땠는지를 ‘How did ~ go?’로물어볼수있다. go: (일의진행이어떻게) 되다
02 (B) ‘(점수가) A 대 B’의뜻으로말할때대조, 대비의의미를 가진 전치사 to를사용하여 ‘A to B’라고 표현한다. (C) by:
(정도·차이) ~의차(이)로, ~만큼
03 ⓐ G가 ‘I’m sorry to hear that.’으로 상대방에게유감을표 현하고있으므로, B가경기에서진것을추론할수있다. lose:
지다 (lose-lost-lost) ⓑ 점수가 80 대 79이며 1점차이인것 으로보아막상막하인것을알수있다. close: 막상막하의 04 How have you been?: 어떻게지냈니? ‘How come?’은 ‘왜?’
의의미로, 이유를물을때사용하는표현이다.
05 ‘Long time no see.’는 ‘오랜만이야.’의의미로 ‘It’s been a long time.과바꿔쓸수있다.
06 ‘I’m happy to hear that.’은 ‘그말을들으니기뻐.’의의미로, 상대방의좋은소식을듣고기쁨을표현하는말이다.
07 (A) 안부를 물어보는 ‘How have you been?(어떻게 지냈 니?)’에대해 ‘It’s been great.(잘지냈어.)’으로대답할수있 다. (B) ‘I joined a ski camp.’라고대답한것으로보아, 과거 의경험에대해서묻는 ‘How was ~?(~가어땠니?)’ 표현을사 용했음을알수있다.
p.22~23
1 ⑴ to ⑵ for ⑶ of 2 ⑴ what ⑵ what ⑶ What
01 ④ 02 ② 03 ③
04 ⑴ to fly ⑵ for ⑶ of ⑷ what ⑸ that
05 ⑤ 06 ① 07 ① 08 ②, ③
09 that → what
10 It is necessary for drivers to carry a driver’s license.
11 ④ 12 ⑤ 13 ① 14 ③
15 ⑴ It was very hard for me to concentrate on the story because of the noise.
⑵ It was rude of you to ignore the elderly.
⑶ It is difficult for the little girl to read this book.
⑷ I read the book which[that] you bought last Saturday.
⑸ Tell me what you learned in class yesterday.
⑹ Slaves were expected to do what they were told to do.
16 ①, ④ 17 ③ 18 ⑤
p.25~27
01 ① It’s so kind of you to help me. ② It isn’t easy to teach music to little children. ③ It’s good to hear your voice on the phone again. ⑤ It’s necessary to know when to draw the line.
02 believe와 see의목적어역할을할수있도록 that을 what으로 고쳐야한다. hand in: ~을제출하다
03 전치사 to와 say의목적어역할을할수있는것은 what이다. 가주어로 It이나와있고진주어로 to부정사가나와있으므로빈 칸에는 to부정사의의미상의주어가나와야한다. 사람의 성향 이나성격을나타내는형용사가아니므로 for가적절하다. 04 (1) 진주어로 to부정사가 적절하다. (2) to부정사의의미상의
주어는 to부정사바로앞에 ‘for+명사의목적격’으로나타낸다.
(3) 문장에쓰인형용사가사람의성향이나성격을나타내는말
일때는 ‘for+대명사의목적격’이아니라 ‘of+대명사의목적격’ 으로쓴다. (4) buy의목적어가없으므로 what이이끄는절이
01 ④ 02 ③ 03 ③
04 ⑴ to talk ⑵ It ⑶ for ⑷ of ⑸ What ⑹ what 시험대비 기본평가
01 it을가주어로하고 to부정사를진주어로하는 ④번이적절하다. 02 tell의직접목적어와 think의목적어역할을할수있는것으로
선행사를포함하는관계대명사 what이나와야한다.
p.24
04 (A) How (B) How 05 Long time no see.
06 I’m happy to hear that.
07 (A) been (B) was
03 to부정사의의미상의주어가일반적인사람일경우는보통생략 한다.
04 (1) 진주어로 to부정사가적절하다. (2) 가주어로는 This가아 니라 It을쓴다. (3) to부정사의의미상의주어는 to부정사바 로앞에 ‘for+대명사의목적격’으로나타낸다. (4) 문장에쓰인 형용사가 nice, kind, smart, wise 등과같이사람의성향, 성 격을 나타내는말일때는 ‘of+대명사의목적격’으로쓴다. (5) want의목적어와 is의보어역할을할수있는 what이적절하 다. (6) put off와 do의목적어역할을할수있는 what이적절 하다.
pp.8~12
01 ⑴ for him to ⑵ of her to
02 ⑴ I believe what happened 100 years ago was wrong.
⑵ What matters most is inner beauty and self confidence.
⑶ It is very nice of you to adopt the abandoned dog.
⑷ It is really wonderful for him to jog early in the morning.
⑸ Is it possible for you to meet me today at three?
03 ⑴ what you want to drink ⑵ what I want
04 ⑴ of you to send ⑵ for a child to swim
05 ⑴ This is different from what I expected.
⑵ Bob couldn’t accept what Theresa offered.
⑶ What was said by Tina was surprising.
⑷ What is important is present, not past.
06 ⑴ of me → for me ⑵ for you → of you
⑶ for them to not → of them not to ⑷ what → that[which]
⑸ That → What ⑹ that → what
07 ⑴ careful of her to avoid the argument
⑵ dangerous for children to walk home alone 08 ⑴ It is lucky for you to have a relative living in
Seoul.
⑵ Is it safe to walk the streets alone at night?
⑶ It was not easy for the police to calm down the angry crowd.
⑷ Do you remember what we talked about yesterday?
⑸ We had to choose from what remained.
p.28~29
have의목적어가되도록해야한다. (5) 선행사로 all이있으므 로관계대명사 that이적절하다. all을없애고, what만써도어 법상바른문장이다.
05 Tell의직접목적어와 heard의목적어역할을할수있는 what 이적절하다.
06 to부정사의의미상의주어는 to부정사바로앞에 ‘for+대명사의 목적격’의형태로쓴다.
07 ② It is very important for us to study foreign languages.
③ It was silly of me to believe what he said. ④ It was careless of her to open the door for the stranger. ⑤ It is difficult for us to swim in this river.
08 what이관계대명사인지의문대명사인지구분하는문제로보통 의문대명사 what은 ‘무엇이 ~인(한)지’로, 관계대명사 what은
‘~하는것’으로해석한다. ① 의문대명사 ② 관계대명사 ③ 관 계대명사 ④ 의문대명사 ⑤ 의문대명사
09 what is called: 소위, 이른바
10 ‘It ~ for ... to부정사’ 구문을이용하여쓴다.
11 the things which[that]의역할을하는 what을이용하여나타내 도록한다.
12 가주어로 It을쓰고 to부정사의의미상의주어로사람의성향이 나성격을나타내는형용사가아니므로 for를쓴다.
13 ①번은선행사가있으므로 which나 that이들어가야하고나 머지는선행사가없으므로 what이적절하다. go over: ~을복 습하다
14 to부정사의의미상의주어는 to부정사바로 앞에 ‘for+대명사 의목적격’으로나타내지만 문장에쓰인형용사가 nice, kind, smart, wise 등과같이사람의성향이나성격을나타내는말일 때는 ‘for+대명사의목적격’이아니라 ‘of+대명사의목적격’으로 쓴다.
15 (1) 의미상의주어로 for me를쓴다. (2) 문장에쓰인형용사가 사람의성향, 성격을나타내는말이므로 ‘for+대명사의목적격’ 이아니라 ‘of+대명사의목적격’으로쓴다. (3) 의미상의주어로
‘for+명사의목적격’이나왔으므로 진주어로 to부정사를쓴다. (4) the book이선행사로나왔으므로 what이아니라 which나 that을써야한다. (5) which를 Tell과 learned의목적어역할 을할수있는 what으로고쳐야한다. (6) that을두개의 do의 목적어역할을할수있는 what으로고쳐야한다. concentrate:
집중하다, slave: 노예
16 ① of her로의미상의주어가나와있으므로 to부정사가적절 하다. ④ do와 suggest의목적어 역할을해야 하므로 that을 what으로고쳐야한다.
17 for kids로의미상의주어가있으므로진주어로 to부정사를써 야하고가주어로 it을쓴 ③번이적절하다.
18 선행사가없고 tell의직접목적어와 was의주어역할을해야하 므로관계대명사 what이적절하다.
01 ‘가주어(It) ~ for[of] ...(의미상의주어) 진주어(to부정사)’ 구 문을이용한다.
02 (1)~(2) 선행사를포함하는관계대명사 what을이용하여배열
한다. what이선행사를포함하므로문장에서두가지의역할을
함에유의한다. (3)~(5) ‘가주어(it) ~ for(of) …(의미상의주 어) 진주어(to부정사)’ 구문을이용한다.
03 선행사를포함하는관계대명사 what을이용한다.
04 ‘가주어(It) ~ for[of] ...(의미상의주어) 진주어(to부정사)’ 구 문을이용한다.
05 the thing(s) which[that]의역할을 하는 what을이용하여
p.30
1 T 2 F 3 T 4 F 5 F 확인문제
p.31
1 T 2 F 3 T 4 F 5 T 6 F 확인문제
01Marshmallow Challenge 02Youneed, sticks 03Eachteamhas 04havetobuild 05mustbeontop 06byitself 07timelimit
08isgoodfor: Building, Creatively 09How
10Everyteamdoes, differently 11lookat
12Whichone
p.32~33
하나의문장으로쓴다.
06 (1) to부정사의의미상의주어는 to부정사앞에 ‘for+대명사의 목적격’으로 나타낸다. (2) 문장에쓰인형용사가사람의성향,
성격을나타내는말일때는의미상의주어로 ‘of+대명사의목적
격’으로쓴다. (3) 의미상의주어로 ‘of+대명사의목적격’이적절 하고, to부정사의부정은 to부정사앞에 not이나 never를써서
‘not[never]+to부정사’로나타낸다. (4) the book이라는선행 사가있으므로 what을 that[which]으로고쳐쓴다. (5) That 을 do의목적어와 is의주어역할을할수있는 What으로고쳐 야한다. (6) 선행사가없으므로 that을 what으로고쳐야한다. 07 가주어(It) ~ for[of] ...(의미상의주어) 진주어(to부정사)’ 구
문을 이용한다. 사람의 성격을나타내는형용사의경우 의미상 의주어로 ‘of+목적격’을쓴다.
08 (1)~(3) ‘가주어(it) ~ for(of) …(의미상의주어) 진주어(to부 정사)’ 구문을 이용한다. to부정사의의미상의주어를 ‘for+명 사의목적격’으로나타낸다. (4) remember의목적어와 about 의목적어역할을할수있는 what을이용한다. (5) from의목 적어와 remained의주어역할을할수있는 what을이용한다. relative: 친척
1 TrytheMarshmallowChallenge!
2 Youneed: 20 sticksofspaghetti, 1 marshmallow, 1 meteroftape, 1 meterofstring
3 Rules: Eachteamhasfourpeople.
4 You have to build the tallest tower in your class.
5 Themarshmallowmustbeontop. 6 Thetowermuststandbyitself. 7 Thetimelimitis 15 minutes.
8 This activity is goodfor: Building Relationships, SolvingProblems, ThinkingCreatively
9 Howdidyoudothemarshmallowchallenge? 10 Every team does the marshmallow challenge
differently.
11 Let’slookatsomeexamples. 12 Whichonedoyoulikebest? 13 TEAMA: Thinkbeforeyouact. 14 We had many good ideas.
p.34~35
13 Think, act 14many good ideas 15 indetail
16forustochoose 17Fiveminutesleft 18Inahurry
19wrappedthestring 20gotstuckto
21Withonesecondleft 22Justdoit
23spendmuchtime 24rightaway 25lookedlike 26verytall 27triedagain 28standbyitself 29Aftermanytries 30LeaningTowerofPisa 31whatwewanted 32oneteam
33didn’ttrytochoose 34improvedon 35astrongbase 36forthebase 37suchas 38asateam 39Intheend
01 by itself 02 ③ 03 any place → top
04 ④ 05 ③
06 We finally made what we wanted! 또는 Finally we made what we wanted!
07 ④ 08 ① 09 ④ 10 ⑤
11 전반부에 어울리는 속담: ⑤번, 후반부에 어울리는 속담: ②번 12 have[get, take, throw] a look at
13 example 14 ⑤ 15 ④
16 (A) build relationships (B) solve problems (C) think creatively 17 ②
18 ② 19 ④
p.36~39
01 by itself: 홀로[혼자], 도움을받지않고 1. 사람에의해직접적 으로통제되지않은채로, 2. 근처에아무것도없는채로; 홀로 02 ‘핀’은마시멜로과제에필요한준비물에속하지않는다. 03 마시멜로는탑의 ‘꼭대기’에있어야한다.
04 마시멜로과제를하는가장좋은 방법이무엇인지는대답할수 없다. ① Four. ② We have to build the tallest tower in our class. ③ On top of the tower. ⑤ It is good for building relationships, solving problems, and thinking creatively.
05 ⓐ와 ③: ~와비슷한(전치사), look like: ~처럼보이다, ① 비 슷한(형용사), ② ~하는대로[~처럼](접속사), ④ 좋아하다(동 사), ⑤ (예를들어) ~와같은(전치사)
06 ‘what’을보충하면된다.
07 Team B가탑을만드는데얼마걸렸는지는대답할수없다. ① No. ② It looked like a tent. ③ No, it wasn’t very tall. ⑤ It looked like the Leaning Tower of Pisa.
08 ⓐ stick to: ~에달라[들러]붙다, stick–stuck–stuck, ⓑ with: [부대상황을나타내는구를이끌어] ~하여, ~한채로, ~ 하면서, (명사·대명사+전치사가 달린 구·부사·형용사·분사 등 의보충적요소를거느림)
09 주어진문장의 them에주목한다. ④번앞문장의 ‘the sticks of spaghetti’를받고있으므로 ④번이적절하다.
10 ‘1초를 남기고내가 마시멜로를꼭대기에꽂았다’고했으므로, Team A는시간내에탑을만들수있었다. in time: 시간에맞 춰[늦지않게], ① in detail = minutely: 상세하게
11 이글의전반부는각아이디어에대해자세히이야기하면서가 장좋은 아이디어를고르려다가시간이 5분만 남게 된상황이 므로, 어울리는속담으로는 ⑤번이적절하고, 후반부는급히완 성하느라고서두르면서엉망진창으로 간신히완성하는 내용이 므로, 어울리는속담으로는 ②번이 적절하다. ② 급히 서두르 면일을망친다(서둘러서엉성하게하여시간을번다해도제대 로고치지않으면안되므로그만큼시간을낭비한다는뜻). ⑤ 사공이많으면배가산으로올라간다(어떤일에 관여하는사람
이너무많으면일을망친다는뜻). ① 어려울때친구가진정한
친구이다. ③ 유유상종(같은유형의사람들은서로함께모이는 경향이있다는뜻). ④ 손안에든새한마리가숲속에있는두 마리보다낫다.
12 look at = have[get, take, throw] a look at 13 some examples 중하나를가리킨다.
14 ‘모든 팀은 마시멜로과제를 다르게해요. 몇몇 예들을 살펴봐 15 Wetalkedabouteachideaindetail.
16 Itwasnoteasyforustochoosethebestidea. 17 Suddenlytheteachersaid, “Fiveminutesleft.”
18 In a hurry, we taped the sticks of spaghetti together.
19 Then, wewrappedthestringaroundthem. 20 Thestringgotstucktothetapeanditwasa big
mess.
21 With onesecond left, I put the marshmallow on top!
22 TEAMB: Justdoit.
23 Wedidn’tspendmuchtimeonplanning.
24 Allthe membersstarted building the towerright away.
25 Ourfirsttowerlookedlikeatent. 26Itwasn’tverytall.
27 Wetriedagain.
28 Thenext tower was tall but it couldn’t stand by itself.
29 Aftermanytries, itwaspossiblefor ustobuilda beautifulandtalltower.
30 ItlookedliketheLeaningTowerofPisa. 31 Wefinallymadewhatwewanted! 32 TEAMC: We’reoneteam.
33 Wedidn’ttrytochoosethebestidea.
34 Instead, wetookagoodideaandimprovedonit. 35 Onestudentsaidweneededastrongbase. 36 Another student suggested a triangle shape for
thebase.
37 We all agreed anddivided up theroles such as timecheckerandtapecutter.
38 Weworkedtogetherasateam. 39 Intheend, webuiltourtalltower!
20 (A) a good idea (B) the best idea 21 (A) looked like (B) by itself (C) for us 22 ⓐ first ⓑ next[second] ⓒ final[last]
23 (A) Leaning Tower of Pisa (B) what they wanted
요.’라고 했으므로, 본문뒤에는 ‘마시멜로과제를다르게하는 몇몇예들’이나올것이라고하는것이적절하다.
15 탑은스스로서있어야한다.
16 마시멜로과제는 ‘관계를맺는것’, ‘문제를해결하는것’, ‘창의 적으로생각하는것’에도움이된다.
17 앞의내용과다른두번째대안을소개하고있으므로 Instead가 가장적절하다. ① 그러므로, ③ 비슷하게, 유사하게, 마찬가지 로, ⑤ 즉, 다시말해
18 (A)와 ①, ⑤: 명사적용법, ②, ③, ④: 부사적용법
19 이글은 ‘역할을나눠하나의팀으로함께해서마침내높은탑 을만들었다’는내용의글이므로, 주제로는 ④번 ‘성공하는팀은 역할분담과협동을필요로한다.’가적절하다. ② 십인십색(十
人十色), 사람마다제각각이다, ③ 튼튼한기반이없으면모든
것이사상누각이다.
20 Team C의멤버들은 ‘가장좋은아이디어’를고르는대신에 ‘좋 은아이디어’를골라발전시켰다.
21 (A) look+형용사, look like+명사, (B) ‘스스로’ 서있지못했 다고해야하므로 ‘by itself’가적절하다. by itself: 홀로[혼자], 도움을받지않고, of itself: 자연히, 저절로, (C) to부정사의의 미상의주어를써야하므로 ‘for us’가적절하다. 앞에사람의성 질을나타내는형용사가있을때는의미상의주어를 ‘of+목적격’ 으로씀.
22 ⓐ Team B의 ‘첫번째’탑, ⓑ Team B의 ‘다음[두번째]’ 탑,
ⓒ Team B의 ‘마지막’탑을가리킨다.
23 Team B의마지막탑은 ‘피사의사탑’ 같았다. 멤버들이많은실 수를저질렀지만, 그들은계속시도했고, 많은시도후에결국 ‘그 들이원하는것’을만들었다.
pp.8~12
01 difficulty[a hard time/trouble/a problem]
02 the sticks of spaghetti 03 With one second left 04 choosing
05 do it 또는 try it
06 It couldn’t stand by itself.
07 that → what
08 Team C didn’t try to choose the best idea. Instead, they took a good idea and improved on it.
09 (A) a triangle shape (B) the roles (C) as a team 10 occurred to
11 After we taped the sticks of spaghetti together, 또는 After taping the sticks of spaghetti together, 12 time
13 on a triangle shape for the base
14 1단계: 가장 좋은 아이디어를 고르는 대신에 좋은 아이디어를
p.40~41
01 have difficulty[a hard time/trouble/a problem] ~ing: ~ 하는데고생하다
02 ‘스파게티면들’을가리킨다.
03 with: [부대상황을나타내는구를이끌어] ~하여, ~한채로, ~ 하면서, (명사·대명사+전치사가 달린 구·부사·형용사·분사 등 의보충적요소를거느림)
04 Team A는실제로탑을 만드는것보다가장 좋은아이디어를 고르는것에 더많은시간을보냈다. spend+시간+~ing: ~하 는데 (시간을) 보내다
05 Team B는계획하는데많은시간을보내지않고바로탑을만 들기시작했고많은시도후에결국그들이원하는것을만들었
기때문에, Team B의특징을 묘사하기에알맞은문장으로는
‘그냥해라.’가적절하다. 06 그것은스스로서있지못했다.
07 선행사가 없기 때문에 that을 선행사를 포함한 관계대명사
what으로고치는것이적절하다.
08 Team C의멤버들은가장좋은아이디어를고르려고하지않고, 대신에좋은아이디어를골라발전시켰다.
09 Team C의멤버들모두기반으로 ‘삼각형모양’에동의했고, ‘역 할’을나눠, ‘하나의팀으로’ 함께해서마침내높은탑을만들었 다.
10 occur to: ~에게떠오르다
11 After+주어+동사, 또는 After ~ing로고치는것이적절하다. 12 Team A의멤버들은그들의제한시간을현명하게사용하지못
했다. 그들은하마터면제한시간을초과할뻔했지만, 그럭저럭 시간에맞춰과제를수행했다. come[go] near ~ing: 거의[하 마터면] …할뻔하다, manage to: 그럭저럭 ~하다
13 우리모두는 ‘기반으로삼각형모양’에동의했다. 14 본문의내용을순서대로쓰는것이적절하다.
01 ① 02 at 03 have
04 ⑴ Wrap ⑵ lose ⑶ call ⑷ go 05 ④ 06 how have you been? 07 ②
08 I’m happy to hear that. 09 ③ 10 ② 11 It’s been a long time. 12 ② 13 ④
p.43~47
골라 발전시켰다.
2단계: 한 친구가 튼튼한 기반이 필요하다고 말했고 다른 친구는 기반으로 삼각형 모양을 제안했다
3단계: 모두 제안에 동의했고 시간 점검하는 사람과 테이프 자르는 사람과 같이 역할을 나눴다.
4단계: 하나의 팀으로 함께해서 마침내 높은 탑을 만들었다.
01 early: 이른 early: 일찍 ①번은부사로, 이외의보기들은형용 사로 사용되었다. ① 그들은파티에일찍 도착했다. ② 그들은 이른저녁을먹고있다. ③ 이른아침은하루중가장좋은시간 [때]이다. ④ 학교가기에는꽤이른시간이다. ⑤ 우리는이른 아침식사를했다.
02 be busy at (동)명사: ~으로바쁘다 / 펌프질[펌프로물푸기] 하느라고바쁘니? be good at (동)명사: ~을잘하다, ~에능숙 하다 / 나는운동을별로잘하지못한다.
03 have a cold: 감기에걸리다 / 난감기에걸려서냄새를못맡 는다. have a fight with ~: ~와싸우다 / 난너와싸우고싶지 않다.
04 (1) wrap: 감다, 싸다 / 그것이파손되지않도록잘포장해라. (2) lose: (시합ㆍ선거에서) 지다 / 나는그가선거에서지지않 기를바란다. (3) call: 전화하다 / 언제 Tony가전화했니? (4) go: (일의진행이어떻게) 되다 / 프랑스어시험이어떻게되었 니?
05 get well: 병이나아지다
06 상대방에게 그동안 어떻게 지냈는지 안부를 물을 때 ‘How have you been?(어떻게지냈니?)’이라고말한다.
07 ‘Do you have any good news?(무슨좋은소식이있니?)’라 고말하고있으므로 excited(신난, 흥분한)하게보이는것이어 울린다.
08 ‘I’m happy to hear that.’은 ‘그말을들으니기쁘구나.’의의 미로상대방이한말에대하여기쁨을표현할때사용한다. 09 빈칸에는 개를잃어버렸다는 상대방에게 유감을표현하는말
이어울린다. 유감을표현하는말에는 ‘I’m sorry to hear that.
(그말을들으니유감이야.)’, ‘What a pity!(정말안됐구나!)’,
‘That’s a pity.(안됐다.)’, ‘That’s too bad.(정말안됐다.)’ 등 이있다.
10 주어진 문장은새로운학교생활이 어떤지물어보고있으므로
‘It’s wonderful. I’ve made many new friends.(좋아. 새로
운친구들을많이사귀었어.)’라는대답과잘어울리므로 ②가적 절하다.
11 한동안 보지 못했던 상대방에게 반가움을 나타내는 표현으 로 ‘Long time no see.(오랜만이야.)’와 ‘It’s been a long time.’ 등이있다.
12 ⓑ는 hear, 나머지빈칸에는 have가들어간다. ⓐ How have you been?: 어떻게지냈니? ⓑ I’m happy to hear that.: 그 말을들으니기뻐. ⓒ have to 동사원형: ~해야한다 ⓓ have:
가지다 ⓔ Have a good day!: 좋은하루를보내!
13 to부정사의의미상의주어는 to부정사 바로앞에 ‘for+대명사 의목적격’으로 나타내지만문장에쓰인형용사가 nice, kind, smart, wise 등과같이사람의성향, 성격을나타내는말일때 는 ‘for+대명사의목적격’이아니라 ‘of+대명사의목적격’으로 쓴다.
14 선행사를포함하는관계대명사 what을이용하여 ‘~하는 것’을 나타낸다.
15 의미상의주어앞에전치사 for가있으므로빈칸에는사람의성 격을나타내는형용사 silly는알맞지않다.
16 선 행 사 를 포 함 한 관 계 대 명 사 what(= the thing(s) which[that])을이용한다.
17 ②에는 사람의성격이나 성질을 나타내는 형용사(foolish)가 왔으므로의미상의 주어로 ‘of+대명사의 목적격’이적절하다. 나머지는모두 ‘for+대명사의목적격’이적절하다.
18 ⓐ that → what ⓑ make → makes ⓓ of your teeth → for your teeth ⓕ being → to be
19 (1)~(3) 선행사를포함한관계대명사 what을이용한다. (4) ‘It
~ to부정사’ 구문을이용한다. (5)~(6) ‘가주어(It) ~ for[of]
...(의미상의주어) 진주어(to부정사)’ 구문을이용한다. to부정 사의의미상의주어를 ‘for+대명사의목적격’으로나타내지만, 문장에쓰인형용사가사람의성향, 성격을나타내는말일때는
‘of+대명사의목적격’을쓴다.
20 Love is what helps mend a broken heart. 선행사가없으므 로 that을선행사를포함하는관계대명사 what으로바꾸는것이 적절하다.
21 이글은 과제를수행할가장좋은 아이디어를고르려다가시간 이 5분만 남게되어, 서두르면서간신히완성하는내용이므로,
Team A의특징을묘사하기에알맞은문장으로는 ‘행동하기전
에생각해라.’가적절하다.
22 ① come up with: ~을생각해내다, ② briefly: 간단히, in detail = minutely: 상세하게, ⑤ get[become]+p.p.: 동작 수동태(be동사대신 get[become]을써서, 상태의변화나동작 의의미를강조하는수동태)
23 Team A가 얼마나 많은 좋은 아이디어를 가졌는지는 대답
할수없다. ② No. ③ Because the teacher said, “Five minutes left.” ④ They wrapped the string around the 14 What I expected to see there was
15 ④ 16 ⑴ What I bought ⑵ his daughter what is really valuable ⑶ get what they want 17 ② 18 ⓒ, ⓔ, ⓖ
19 ⑴ That is what I wanted to say.
⑵ I was hardly aware of what I was doing.
⑶ We must remember what we learned in class.
⑷ It is a pleasure to work with you again.
⑸ It is important for us to help people in need.
⑹ It is impolite of you to ignore his invitation.
20 ② 21 ⑤ 22 ② 23 ①
24 could, were able to 25 ③ 26 ⑤ 27 (A) Instead (B) Another (C) divided 28 ① 29 ③ 30 to make
02 mess: 엉망인상태
03 (1) relationship: 관계 / 그둘의 관계가크게달라졌습니다. (2) score: (경기등에서) 득점 / 최종점수는 Southampton팀 은 2점, Leeds United팀은 9점이었다. (3) role: 역할 play a role: 역할을하다 / 그것은최근토론에서중요한역할을했다. 04 divide up: 분담하다, 분배하다 / 할일이많기때문에, 우리는
일을분담하는것이좋겠다.
05 G가 ‘Oh! I didn’t know you played the piano.(나는네가 피아노를치는것을몰랐어.)’라고말했으므로, B가피아노치는 것에대해먼저이야기해야한다.
06 ‘I’ve been great.(잘지내고 있어.)’이라고 대답하므로 안부 를묻는말이어울린다. 상대방에게그동안어떻게지냈는지안 부를물을때 ‘How have you been?’이라고말한다. ‘How’s everything?’, ‘What have you been up to?’로바꾸어쓸 수있다.
07 ①, ②, ④는 pretty가부사로 ‘꽤, 매우’의의미로사용되었다.
③, ⑤는형용사로 ‘예쁜’의의미로 사용되었다. ① 나는 그가 그렇다고말할 것을꽤확신한다. ② 나는 시험장에들어갈때 꽤긴장했다. ③ 우리는예쁜, 나무로줄지어진길을걸었다. ④ 나는그시험이꽤쉬웠다고생각했다. ⑤ 아주오래전에, 그녀 는예뻤음에틀림없다.
08 ⓐ 현재완료와 ‘for+숫자+시간단위(~ 동안)’을같이써서 ‘계 속’ 용법으로쓸수있다. while은접속사로뒤에절이오지만 during은전치사로서다음에명사혹은명사구가온다. ⓑ be good at (동)명사: ~을잘하다, ~에능숙하다
09 A가 ‘How come?(왜)’이라고묻자개를잃어버렸다고말하는 것으로보아 B는잘지내고있지않으므로 ‘Not so good.’이어 울린다. 개를잃어버린 B에게 A가할수있는말은유감을표현 하는 ‘I’m sorry to hear that.(그말을들으니유감이야.)’이어 울린다.
10 lose(–lost–lost): (시합ㆍ농쟁등에서) 지다 / 경기, 논쟁, 선 거, 전쟁등에서이기지못하다
11 상대방에게좋지 않은일이 있을경우, ‘I’m sorry to hear that.(그말을들으니유감이야.)’을사용하여유감을나타낼수 있다.
12 대화에서 close는 ‘막상막하의, 우열을가리기 힘든’의의미로 사용했다. ① 닫다 ② 가까이 ④ 친밀한 ⑤ 가까이, 바짝 ③ 막 상막하의, 우열을가리기힘든 / 경기는처음부터끝까지막상막 하였다.
13 첫번째문장에서는선행사가없으므로선행사를포함하는관계 대명사 what이적절하다. 두번째문장에서는 to부정사의의미 상의주어를 to부정사바로앞에 ‘for+대명사의목적격’으로나 타낸다.
01 ⑤ 02 ③
03 ⑴ relationship ⑵ score ⑶ role 04 ⑤ 05 ② 06 ①, ②, ③ 07 ③, ⑤
08 ⓐ for ⓑ at 09 ④ 10 lose 11 I’m sorry to hear that. 12 ③ 13 ③ 14 ④ 15 what 16 ②, ④
17 The string got stuck to the tape and it was a big mess.
18 enough time → one second 19 ④ 20 ② 21 (A) tried (B) trial
22 ④ 23 ① 24 ①, ②, ⑤ 25 ②, ④
p.48~51
01 hardly: 거의 ~ 아니다 ① 그는머리를천천히흔들었다. ② 그 책은오래되었기때문에주의깊게다뤄져야한다. ③ 그게임의 표를사는 것이가능하니? ④ 버스는 5분일찍 왔다. ⑤ 나는 너를거의이해할수없었다.
sticks of spaghetti. ⑤ It got stuck to the tape.
24 could나 were able to로바꾸는 것이 적절하다. we were capable of building a beautiful and tall tower도같은뜻 이다.
25 스스로서있지못한탑은두번째탑이다.
26 ⓐ improve on: ~보다나은결과[실적]를내다, ⓑ for: [용 도·적응] ~의[으로], ~에적합한
27 (A) 가장 좋은 아이디어를 고르는 ‘대신에’ 좋은 아이디어 를 골라발전시켰다고 해야 하므로 Instead가적절하다. in addition: 게다가, (B) 세명이상 중에서 ‘또다른 친구’라고 해야하므로 Another가적절하다. the other: (둘중의) 다른 하나, (C) 역할을 ‘나눴다’고해야하므로 divided가적절하다. divide up: 분배하다, 나눠갖다, decide on: (여러가지가능 성가운데) ~으로결정하다
28 ⓒ와 ① [역할·자격·기능·성질따위를나타내어] ~으로(서)(전 치사), acknowledge: 인정하다, ② [이유·원인] ~이므로, ~ 때 문에(접속사), ③ [보통 as ... as ~로형용사·부사앞에서] ~와 같은정도로, 마찬가지로(as ... as ~에서, 앞의 as는지시부사, 뒤의 as는접속사), ④ [때] ~할때(접속사), ⑤ [비례] ~함에따 라, ~할수록(접속사)
29 네명의멤버가역할을나눠서훌륭한비디오를만들었기때문에
‘백지장도맞들면낫다(여러 사람이한사람보다낫다는뜻)’라 고하는것이적절하다. ① 제때의바늘한번이아홉바느질을던 다.(호미로막을데가래로막는다.) ② 쇠뿔도단김에빼라.(기 회를놓치지말라는뜻.) ④ 유유상종(같은유형의사람들은서
로함께모이는경향이있다는뜻.) ⑤ 늦더라도하지않는것보
다낫다.
30 동명사보어 making을 ‘to make’와바꿔쓸수있다.
01 Pretty bad. → Pretty good.
02 I’m glad to hear that. / I’m pleased to hear that.
03 How have you been? / What have you been up to? /How have you been doing?
04 ⑴ I cannot remember what happened last night.
p.52~53
01 새로운 수업이 재미있다는 말로보아 ‘Pretty bad.(꽤안좋 아.)’는어울리지않는다.
02 상대방이한말에대하여기쁨을표현할때 ‘I’m happy/glad/
pleased to hear that.(그말을들으니기뻐.)’을쓸수있다. 03 ‘I’ve been great.(잘지냈어.)’라고대답하는것으로 보아빈
칸에는상대방의안부를묻는 말이들어가야어울린다. 상대방 에게그동안어떻게지냈는지안부를물을때 ‘How have you been?’, ‘What have you been up to?’, ‘How have you been doing?’ 등으로말할수있다.
04 what은선행사를포함한관계대명사로 ‘~하는 것’으로해석하 며, the thing(s) which[that]를나타낸다.
05 to부정사의의미상의주어는 to부정사바로앞에 ‘for+대명사의 목적격’으로나타낸다. 이때문장에쓰인형용사가 nice, kind, smart, wise 등과같이사람의성향, 성격을나타내는말일때는
‘of+대명사의목적격’으로쓴다.
06 (1) ‘It ~ to부정사’ 구문을이용하고 전치사 in의목적어로 Korea를쓴다. (2) ‘가주어(It) ~ of ...(의미상의주어) 진주 어(to부정사)’ 구문을 이용한다. (3) what = the thing(s) which[that]
07 ‘좋은아이디어’를가리킨다. 08 as: ~로, ~로서(전치사)
09 여러분들은 ‘좋은아이디어’를골라발전시켰어요. 또한, 나는여 러분들이역할을 ‘나눠’모두가역할을가졌던것이인상깊었어 요. 여러분들의높은탑은튼튼해보였어요.
10 5분이 ‘남았다’고해야하므로 left가적절하다. ‘We have five minutes left.’에서 ‘We have’를생략한것이다.
11 처음에가장좋은아이디어를고르는데너무많은시간을써서,
‘5분’ 이내에그들의과제를완성해야했기때문이다. 12 본문의내용을순서대로쓰는것이적절하다. 14 ① It is boring for me to fish in the lake. ② It’s great
to hear that you received the award. ③ It’s fun to do different things. ⑤ It was exciting for him to ride a boat.
15 관계대명사 what은선행사를포함하는관계대명사로 the thing which[that]를나타낸다.
16 ⓐ와 ②, ④: 가주어, ① 가목적어, ③, ⑤: 비인칭주어 17 get stuck to: ~에붙다
18 ‘1초’를남기고마시멜로를꼭대기에꽂았다고했다.
19 ① spend+시간+on[in] ~ing: ~하는 데시간을 보내다, ② start는목적어로 to부정사와 동명사를 둘다 쓸수있다. ③ by itself: 홀로[혼자], 도움을받지않고, ④ at least: 적어도, at last: 결국, ⑤ what은선행사를포함한 관계대명사로 the thing which로바꿔쓸수있다.
20 이글은 ‘계획하는데많은시간을보내지않고바로탑을만들기 시작한다음, 많은시도후에결국원하는것을만들었다’는내용 의글이므로, 어울리는속담으로는 ②번 ‘모로가도서울만가면 된다.’가적절하다.
21 여러분이여러번시도한것은멋진일이었어요. 나는여러분들 이시행착오로부터 많은것을 배웠다고 확신해요. 여러분들은 결국아름답고높은탑을만들었어요. 잘했어요! trial: try의파 생형명사형, trial and error: 시행착오
22 이글은역할을나눠하나의팀으로함께하며마침내높은탑을 만드는내용이므로, Team C의특징을묘사하기에알맞은문장 으로는 ‘우리는한팀이다.’가적절하다.
23 Team C가왜가장좋은아이디어를고르는대신좋은아이디 어를 골라 발전시켰는지는대답할수없다. ② They agreed on a triangle shape for the base. ③ No, they divided up the roles. ④ Yes. ⑤ Yes.
24 글쓴이가 지도를 그리는 것을어려워할 때, 한모둠원이 도와 줬다고 했기때문에, ‘협동작업’이더 좋은 결과를만든다고 하는 것이 적절하다. ① cooperation: 협력, 합동, 협동, ② teamwork: 협동작업, ⑤ collaboration: 공동 작업, 협동,
③ competition: 경쟁, ④ responsibility: 책임 25 (A)와 ①, ③, ⑤: 동명사, ②, ④: 현재분사
⑵ Mina liked what I cooked for her yesterday.
⑶ Tell me what you want me to do.
05 ⑴ for them ⑵ for her ⑶ of him ⑷ of you 06 ⑴ to live in Korea ⑵ was wise of Matthew to stay ⑶ what he was doing
07 a good idea
08 We worked together as a team.
09 (A) a good idea (B) divided up 10 left
11 5 minutes
12 1단계: 좋은 아이디어에 대해 자세히 이야기했다.
2단계: 서둘러서 스파게티 면들을 테이프로 붙였다.
3단계: 끈으로 스파게티 면 둘레를 둘렀다.
4단계: (1초를 남기고 글쓴이가) 마시멜로를 꼭대기에 꽂았다.
|모범답안|
01 (e)xcited / I won first place in the singing contest. / I’m happy/glad/pleased to hear that.
02 ⑴ It was not easy for him to ride a horse.
⑵ It’s necessary for us to make a wise decision.
⑶ It was careless of him to leave her alone.
⑷ It is difficult for her to learn Greek.
03 (A) making a video (B) The Stars (C) wrote a dialogue (D) the roles (E) reporter (F) the meeting time (G) many heads
p.54
01 (1) 주어진단어들은동의어관계이다. pretty: 꽤, 매우 very:
매우 bottom: 바닥, 아래 base: (사물의) 맨아래부분 (2) 형 용사와 부사의 관계이다. happy: 행복한 happily: 행복하게 01 ⑴ (b)ase ⑵ early 02 ④ 03 ①
04 challenge 05 I’ve been pretty busy. 06 ④ 07 (u)pset 08 I had a fight with my friend.
09 I’m sorry to hear that. / That’s too bad. / What a pity!
10 close 11 (A) What (B) as 12 ⑤
13 ③ 14 ② 15 ③
16 ⑴ That → What ⑵ which → what
⑶ what → that[which], 또는 the thing what→what ⑷ of → for ⑸ for → of
17 ①
18 ⑴ for you to listen carefully to what your teacher tells you
⑵ of him to deliver those heavy boxes to my house
19 mess 20 (A) ideas (B) in a hurry 21 ③
22 it was possible for us to build a beautiful and tall tower
23 1단계: 계획하는 데 많은 시간을 보내지 않고, 모든 팀원들이 바로 탑을 만들기 시작했다.
2단계: 첫 번째 탑은 텐트 같았고, 그다지 높지 않았다.
3단계: 다음 탑은 높았지만 스스로 서 있지 못했다.
4단계: 많은 시도 후에 아름답고 높은 탑을 만들 수 있었다.
24 improved 25 ①, ④ 26 ③
p.55~58
early: 이른 early: 일찍 / early는형용사와부사의형태가같 다.
02 ① 며칠후에진호가나에게편지한통을주었다. ② 나는너무 기분이상해서못먹겠다. ③ 너의전화번호를말해주겠니? ④ close: 막상막하의, 우열을가리기힘든 / 그것은두팀사이의 막상막하인 경기였다. ⑤ 그는 100표가못되는표차이로졌 다.
03 (A) be busy at (동)명사: ~으로바쁘다 / 그는일로바쁘다. (B) such as: ~와같은 / 그는라디오같은것을분해하고다시 조립하는것을좋아했다.
04 challenge: 과제, 도전 / 어떤것을해결하거나달성하기위해 많은기술, 에너지, 결정들이필요한것 / 3일동안자전거를타 는것은큰도전이었다.
05 pretty: 꽤, 매우 busy: 바쁜
06 위의대화에서 must는 ‘~임에틀림없다’의의미로사용되었다.
④ 이외의보기들은 ‘~해야한다’의의미로사용하였다. ① 이상 자는조심스럽게옮겨져야한다. ② 너는빨간불에서멈춰야한 다. ③ 너는잔디위를걸어서는안된다. ④ 그녀가노래부르는 걸보니매우행복함에틀림이없다. ⑤ 나는숙제를먼저해야 한다.
07 친구와싸웠고 B는이에대해유감을표현하고있으므로 upset 이어울린다. upset: 속상한, 기분이상한
08 have a fight with ~: ~와싸우다
09 농구경기에진 B에게유감을표현하는말을할수있다. 유감을 표현하는말에는 ‘I’m sorry to hear that.(그말을들으니유 감이야.)’, ‘What a pity!(정말안됐구나!)’, ‘That’s too bad.
(정말안됐다.)’ 등이있다.
10 close: 막상막하의, 우열을가리기힘든 / 양쪽이거의같게끝 마치거나경기하거나다투는
11 (A) What was the score?: 점수는어땠니? score: (경기등 에서) 점수, 득점 (B) as: ~로서
12 ⓔ는 made ⓐ~ⓓ에는 been이들어간다. 상대방에게그동안 어떻게지냈는지안부를물을때 ‘How have you been?’이라 고말하고, ‘I’ve been good.’으로대답할수있다.
13 ① Linda는얼마나많은새친구를새로운학교에서사귀었나?
② 얼마나오랫동안 Linda는바이올린수업을들었는가? ③ Linda는 Minho의전화번호를 가지고 있는가? (Yes.) ④ 대화 후에그들은언제 만날것인가? ⑤ 얼마나 오랫동안그 들은보지못했는가?
14 to부정사의 의미상의주어로 문장에쓰인 형용사가 사람의성 향, 성격을나타내는말일때는 ‘of+대명사의목적격’으로쓴다. 15 첫번째빈칸에는선행사가없으므로 what이적절하고, 두번째
빈칸에는선행사가있으므로 that이적절하다.
16 (1) That을 did의목적어와 was의주어 역할을 할수있는 What으로 고친다. (2) which를 decide와 do의목적어 역 01 win first place: 1등을하다, contest: 대회, 상대방이한말에
대하여기쁨을표현할때 ‘I’m glad[happy, pleased] to hear that.’이라고말할수있다.
할을할 수있는 what으로 고친다. (3) what = the thing that[which] (4) to부정사의의미상주어는 ‘for+목적격’의형
태로 쓴다. (5) 의미상의주어로문장에쓰인 형용사가사람의
성향, 성격을나타내는말일때는 ‘of+대명사의목적격’으로쓴 다.
17 <보기>와 ①의 what은선행사를포함하는관계대명사이고, 나 머지는모두의문대명사이다.
18 ‘가주어(It) 진주어(to부정사)’ 구문을이용하고 to부정사의의미 상의주어로 to부정사바로앞에 ‘for+대명사의목적격’으로나 타낸다. 이때문장에쓰인형용사가사람의성향, 성격을나타내 는말일때는 ‘of+대명사의목적격’으로쓴다.
19 mess: 엉망인상태
20 여러분들은많은좋은 ‘아이디어’를가졌어요! 여러분들은 ‘서둘 러서’ 탑을만들었지만, 모두가열심히일했어요. 멋진작업이었 어요!
21 right away = at once = right now = immediately = in no time: 금방, 바로, 즉시, ③ exactly: 정확히, 꼭, 틀림없이 22 ‘it: 가주어, for us: 의미상의주어, to build ~: 진주어’ 구문으
로쓰는것이적절하다.
23 본문의내용을순서대로쓰는것이적절하다. 24 took와병렬구문을이루도록과거시제로쓴다.
25 in the end: 마침내(= finally, at last, in the long run), ① 미리, ④ 무엇보다도, 특히
26 ③ Team C의 멤버들은기반으로 ‘삼각형’ 모양에 동의했다. square: 정사각형
01 ②를 제외한 명사들은 ‘-ful’을 붙여서 harmful, useful, careful, helpful로형용사로만들수있다. condition: 상태, 조건 conditional: 조건적인
02 주어진문장에서 fine은 ‘미세한, 섬세한’의의미로사용되었다. / 그것들이미세한세부사항들과희미한것들을볼수있게해준 다. ① 맑은, 비가안오는 / 내일날이맑으면우리는외출할것 이다. ② 질높은, 좋은 / 많은사람들은베토벤의 5번교향곡이 좋은 작품이라고생각한다. ③ 미세한, 섬세한 / 전문가조차미 세한점들을찾아내지못했다. ④ (제안ㆍ결정등이) 괜찮은[좋 은] / 만약당신이치킨대신에치즈를사용하기를원한다면, 그 것도좋다. ⑤ 질높은, 좋은 / 그것은좋은음식과와인덕분에 선발되었다.
03 disappointed: 실망한 let ~ down: ~을실망시키다 / 희생자 가족들은사법제도가그들을실망시킨것을느낀다.
04 (A) in danger: 위기에처하여 / 그의행동은아이의생명을위 기에처하게했다. (B) look something up: (사전, 컴퓨터등 에서정보를) 검색하다, 찾아보다 / 나는 “loquacious”가무슨 뜻인지몰라서사전에서찾아봐야만했다.
05 by oneself: 혼자서 / 준비를도와주시겠어요? 나혼자그것을 못하겠어요. by+동명사: ~함으로써 / 소년은거짓말을함으로 써아버지를속이려고했다.
06 not only A but also B: A뿐만아니라 B도 / 그녀는음악뿐만 아니라미술에도싫증을느낀다.
07 crop: 곡식 / 농부에의해서재배되는밀, 쌀, 과일같은식물
01 last: 지속하다 / 더운날씨가 6월에계속되었다.
02 harm: 해로움, 피해 harmful: 해로운 / 의사들은흡연의해로 운피해에대해경고해왔다.
03 slow down: 속도를늦추다 / 말을하는것은먹는속도를줄이는 데도움을줄수있다. let ~ down: ~을실망시키다 / 나는그녀 를신뢰하고그녀는나를실망시키지않을것이다.
04 melt away: 차츰사라지다 / 나는갑자기그에게미안함을느 꼈고나의분노는차츰사라졌다. throw away: 버리다 / 유리 병, 깡통, 그리고신문을버리지마세요.
05 (1) A such as B: B와같은 A (2) be worried about: ~에 대하여걱정하다 (3) less than: ~보다적은, ~ 이하 (4) take part in: ~에참가하다 stressful: 스트레스가 많은 (5) have gone: 사라지고없다 (6) carefully: 조심스럽게 because of:
~ 때문에
06 (1) turn off: [등불·라디오·텔레비전을] 끄다 / 불끄는것을잊 지마. (2) pick up: 뽑다, 집다 / 그는편지를집어들고읽었다. (3) participate in: ~에참가하다 / 그반의모든사람들은이 들토론에적극적으로참여할것이기대된다. (4) take action:
[~하기위한] 조치를취하다, 행동을취하다 / 우리가행동을취 하기전에일이어떻게돌아가는지지켜볼수있는시간이더필 요하다.
01 ② 02 ③ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③ 06 ③ 07 (c)rop
p.62
Go Green 2
pp.8~12
01 ( l)asted 02 harmful 03 down 04 away
05 ⑴ such as ⑵ (w)orried about ⑶ less than
⑷ take part in, stressful ⑸ (g)one
⑹ (c)arefully (b)ecause of
06 ⑴ turn ⑵ picked ⑶ participate ⑷ take
p.63
p.64~65
1 I’m worried about global warming.
2 (B) → (C) → (A) → (D)
3 Do you know how to do a team project well?
p.66~67
1 T 2 F 3 F 4 T 5 F 6 T 7 T 8 T
Listen and Speak 1 A
what’s / broke / I’msorry / worried / Don’t
Listen and Speak 1 B
ready for / didn’t / Yellow dust, health / I’mworried about / another / texttheother, right
Listen and Speak 1 C
1. I’mworried / terrible / What / less
2. worriedaboutdisappearing / terrible / Whatcan / plantmore
3. I’mworriedabout / Whatcanwedo / donate, to
Listen and Speak 2 A
hurts / carefulnotto / Doyouknowhowto / tostretch
Listen and Speak 2 B
knowthat / It’sbecauseof / aremeltingaway, disappearing / somethingabout / howtoslowdown globalwarming / bysaving / needtoturnoff / when, leave
Listen and Speak 2 C 1
Can / Doyouknowhow / to, carefully, opinions
Listen and Speak 2 C 2
knowhowtosave / needtoturnoff / when, your
Listen and Speak 2 C 3
ask / howtoeat / toeatless
Real Life Talk Step 1
didyousee / did, I’mworriedabout / shouldtakeactionto / don’tweparticipatein / movement / Doyouknowhowto takepartin / off, togetherfor / simple, when / different / look itup
Real Life Talk Step 2
Whatdoyouthink / terrible, I’mworriedabout / Doyou knowhowtoreduce / needto, publictransportation
p.69~71
01 방법을물어볼때는 ‘Do you know how to ~?’ 또는 ‘Could you tell me how to ~?’, ‘Would you tell me how to ~?’,
‘Would you explain to me how to ~?’ 등을사용할수있 다.
02 ⓓ why to save → how to save
03 그림에대한상대방의생각을물어보고 (B) 끔찍하다고대답하 며, 공기오염에대해 걱정이된다고말한다. (A) 공기 오염을
줄이기위한방법을물어보자 (C) 대중교통을이용할필요가있
다고대답한다.
01 ② 02 ④ 03 ②
시험대비 기본평가 p.72
01 ① 02 ⑤ 03 ③ 04 ③
05 ① 06 ④ 07 ② 08 ②
09 (D) → (A) → (E) → (B) → (C) 10 ③
p.73~74
01 주어진 문장은 ‘뉴스에서 뭐라고 했니?’의의미로 여기서 it은
news를의미한다. 뉴스의내용인황사에대한설명이대답으로
나오고있으므로 ①번이적절하다.
02 ‘I’m worried about ~.’은걱정을나타내는표현으로전치사 about 뒤에는명사나대명사, 동명사를써서 ‘나는 ~에대해걱정 한다.’라는의미를나타낸다.
03 전화를하지않고문자를보낼것이다. text: (휴대전화로) 문자 를보내다
04 ‘Do you know how to 동사원형 ~?’은 ‘~하는방법을아니?’
라는의미로상대방에게방법을물을때사용하는표현이다. 05 주어진문장에서 it은북극곰이위험에처해있는것을가리키므
로 ①번이어울린다.
06 how to 동사원형: ~하는방법, slow down: [속도·진행]을늦 추다
07 ①왜북극곰이 위험에처해있는가? (지구온난화때문에) ② 물을절약하기 위해그들은무엇을할것인가? ③ 진수는지구 온난화를늦추는방법을아는가? (네) ④ 진수는북극곰이위험 에처해있다는사실을어떻게알게되었는가? (기사를읽고) ⑤ 지구온난화는북극곰에게어떤영향을미쳤는가? (집과먹이가 사라지게하였다.)
08 대회에 참가하는방법을 물어보는말에 그렇게 하라는 대답은 어색하고참가하는방법에대한설명이답으로나와야한다. 09 민호가지구를지키기위해행동을취해야한다고말한다. (D) 맞
다며, 지구를지키기위한방법으로 Earth Hour에참가하는것 을권유한다. (A) Earth Hour가무엇인지질문하자 (E) 환경에 대한세계적운동이라고대답한다. (B) 좋다고대답하며 Earth Hour에참여하는방법을아는지묻자 (C) 한시간동안불을끄 는것이라고대답한다.
10 플라스틱을적게써서도울수있는문제는지구온난화(global warming)이다. 걱정 표현을 scared, worried, nervous 등 의형용사를이용하여말할수있다. 또한걱정이되는것이두 려움이나 무서움을포함하고있을 때는 scared, frightened, terrified 등을써서말할수도있다.
