Lesson 3 A Tale of Tails

(1)

A 1 ① 2 ④ 3 ④ 4 ③ 5 ② 6 ④ 7 ② 8 ③ 9 ① 10 ④

B 1 curly 2 lizard 3 blanket 4 tail 5 arm 6 situation 7 different 8 way 9 run away 10 from side to side 11 ~처럼, ~ 같이 12 악어 13 추측하다 14 여우 15 암소, 젖소 16 땅 17 다리 18 빠르게 19 A를 B로 덮다 20 ~처럼 보이다

C 1 use, different ways 2 from side to side 3 moves, quickly 4 covers, with 5 cuts off, runs away

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

Lesson 3

A Tale of Tails

1

‘명사 : 형용사’의 관계이다.

| 해석 |위험 : 위험한 = 사용, 이용 : 유용한

2

반의어 관계이다.

| 해석 |오래된 : 새로운 = 다른 : 같은

3

‘명사의 단수형 : 명사의 복수형’의 관계이다.

| 해석 |여우 : 여우들 = 나뭇잎 : 나뭇잎들

4

‘침대에서 따뜻함을 유지하기 위해 사용하는 울이나 또 다른 재질로 만들어진 두꺼운 덮개’는 blanket(담요)이다.

5

‘움직일 수 있는 동물의 몸 뒤에 있는 부분’은 tail(꼬리)이다.

6

‘뭔가를 하는 방법’은 way(방법)이다.

7

‘위치를 바꾸거나, 사람이나 사물이 위치를 바꾸게 하다’는 move(움직이다)이다.

8

③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 |① 짧은 - 긴 ② 강한 - 약한 ③ 빠르게 - 빠르게 ④ 위험한

- 안전한 ⑤ 유용한 - 쓸모없는

9

‘여우’, ‘암소’, ‘말’, ‘토끼’를 대표하는 단어는 animal(동물)이다.

10

| 해석 |미나는 감기에 걸렸다. 그래서 선생님은 그녀에게 쉬라고 말씀하

셨다. ① 일하다 ② 쉬다 ③ 공부하다 ④ 방 청소를 하다 ⑤ 숙제를 하다

11

from side to side: 좌우로

1 useful 2 same 3 leaves 4 blanket 5 tail 6 way 7 ④ 8 ③ 9 ④ 10 ② 11 side, side

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

1 (1) Where (2) How many 2 (1) How many books do you have? (2) How does a fish move its tail? 3 (1) How many (2) Where 4 ⑤

➋ 외모 묘사하기Check Up ^{p. 11}

1 (1) What (2) How 2 How 3 What, like 4 What does she look like? 5 ⑤

Step

1

➊ 정보 묻고 답하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

➊ 정보 묻고 답하기

4

횟수를 물을 때는 How often ~?으로 표현한다.

| 해석 |A: 얼마나 자주 운동을 하니? B: 나는 일주일에 한 번 운동

을 해.

➋ 외모 묘사하기

5

외모에 관한 대답으로 보아 외모를 묻는 표현 What ~ look like?가 알맞다.

| 해석 |A: Pedro는 어디에 있니? 그는 어떻게 생겼니? B: 그는 키

가 커. 그는 갈색 곱슬머리야.

1 look like 2 long 3 what it is 4 Where 5 on the ground 6 many 7 What, look like

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 13}

Functions

1 (1) babies (2) benches 2 (1) candies (2) fish 3 My house has two bathrooms. 4 (1) book → books (2) foots → feet 5 ⑤

➋ 인칭대명사의 격 변화 Check Up ^{p. 15} 1 (1) her (2) his 2 We know them. 3 theirs → them 4 (1) our, Its (2) her, her 5 ②

Step

1

➊ 명사의 복수형 Check Up ^{p. 14}

Grammar

➊ 명사의 복수형

5

① eares → ears ② armes → arms ③ tailes → tails

④ benchs → benches

| 해석 |① 그것은 둥근 귀를 가지고 있다. ② 그것들은 네 개의 팔을

가지고 있다. ③ 많은 동물들이 꼬리를 가지고 있다. ④ 공원에는 열 개의 벤치가 있다. ⑤ 탁자 위에는 많은 오렌지가 있다.

➋ 인칭대명사의 격 변화

5

② it의 소유격은 its이다.

| 해석 |① 그녀는 그들을 돕는다. ② 그것의 다리는 매우 길다. ③ 저

것들이 너의 상자들이니? ④ 그 소년들은 그의 친구들이다. ⑤ 저것 들이 나의 공책들이다.

1

key의 복수형은 keys이고, fly와 같이 「자음+y」로 끝나는 명 사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다.

1 flies 2 (1) school bag (2) cars 3 ④ 4 ⑤ 5 ④ 6 ④ 7 ⑤ 8 ①, ⑤ 9 (1) babies (2) cry 10 ② 11 pizza boxes 12 ② 13 ① 14 ④ 15 ④ 16 (1) It’s

→ Its (2) his → him

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

(2)

1 Many animals have tails.

2 But they use their tails in different ways.

3 How do they use them?

4 Some animals use their tails for swimming.

5 A fish moves its tail from side to side.

6 An alligator also moves its big strong tail from side to side.

7 Some animals use their tails for catching flies.

8 A cow moves its tail quickly.

9 A horse also uses its tail for catching flies.

10 Some animals use their tails for resting.

11 A kangaroo sits on its tail.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

1 Many 2 their 3 different 4 How 5 for

6 its 7 from side to side 8 flies 9 quickly

10 resting 11 like 12 covers 13 Look at 14 dangerous

15 cuts off 16 runs away 17 How

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

12

ⓐ 날씨를 나타내는 비인칭 주어 It이 알맞다. ⓑ 명사 앞에는 소유격이 필요하고, 3인칭 복수의 소유격은 their이다. ⓒ ‘우 리들의 것’이라는 의미의 소유대명사 ours가 알맞다.

| 해석 |오늘 날씨가 화창하다. / 그 소년들은 자신들의 손을 씻는다.

/ 이것은 우리들의 것이다.

13

주어이므로 He가, 명사 computer 앞이므로 소유격이 필요하 므로 His가 알맞다.

| 해석 |그는 새 컴퓨터를 갖고 있다. = 그의 컴퓨터는 새것이다.

14

④ ‘나’를 포함할 경우 ‘우리’가 되어, 1인칭 복수 목적격 (전치 사의 목적어)이므로 us가 알맞다. ① 3인칭 단수 남성명사의 주격이므로 He, ② 3인칭 복수 주격이므로 They, ③ 3인칭 복 수 목적격이므로 them, ⑤ 3인칭 단수 여성명사 주격이므로 She가 알맞다.

| 해석 |① 정 선생님은 우리의 체육 선생님이시다. ② 그 아이들은

거리에서 논다. ③ 나는 나의 어머니와 아버지를 존경한다. ④ 그녀 는 너와 나를 기다린다. ⑤ 너의 누나는 매우 아름다워 보인다.

15

명사 앞에는 소유격이 들어가야 하고 이어지는 내용으로 보아 my가 알맞다. / am 앞이므로 1인칭 단수 주격 I가 알맞다. / 명사 앞이므로 소유격 your가 알맞다. / love의 목적어로 1인 칭 단수 목적격 me가 알맞다.

| 해석 |이 분이 나의 엄마야. 나는 그녀의 딸이야. / 나는 유명한 사

진작가가 아니야. / A: 나는 너의 도움이 필요해. 제발 나를 도와줘.

B: 걱정 마. / A: 너는 나를 사랑해? B: 물론이야. 나는 너를 사랑해.

16

(1) it의 소유격은 its (2) like의 목적어이므로 he의 목적격 him이 알맞다.

| 해석 |(1) 나는 강아지 한 마리가 있다. 그것의 눈은 예쁘다. (2) 그

는 대스타이다. 우리는 그를 매우 많이 좋아한다.

| 해석 |열쇠 : 열쇠들 = 파리 : 파리들

2

(1) 앞에 부정관사 a가 쓰인 것으로 보아 뒤에 이어지는 명사 는 단수명사가 알맞다. (2) a lot of(많은)가 쓰인 것으로 보아 뒤에는 복수명사가 알맞다.

| 해석 |(1) 나는 나의 방에 학교 가방이 있다. (2) 고속도로에 많은

차들이 있다.

3

live가 쓰인 것으로 보아 복수명사가 주어로 와야 한다.

④ lots of 뒤에는 복수명사가 와야 하므로 fox의 복수형 foxes가 알맞다. fox와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

4

many 다음에는 복수명사가 온다. ⑤ money는 셀 수 없는 물 질명사로서 복수형으로 쓸 수 없고, many 뒤에 쓸 수 없다.

5

빈칸에는 목적어가 와야 하는데, ④ their는 they의 소유격이 므로 알맞지 않다. ① we의 목적격 ② he의 목적격 ③, ⑤ family, animals 등의 명사는 주격, 목적격으로 사용할 수 있 다.

| 해석 |나의 엄마는 우리들을/그를/그녀의 가족을/그 버려진 동물

들을 돕는다.

6

some+복수명사 / a+단수명사 / fish는 단수형과 복수형이 같다.

| 해석 |나의 아빠는 시장에서 약간의 생선을 산다. / 작은 물고기 한

마리가 상어로부터 피해 달아난다.

7

첫 번째 빈칸에는 소유격, 두 번째 빈칸에는 목적격을 써야 한 다. she는 소유격과 목적격이 her로 같다.

| 해석 |이것은 그녀의 방이야. / 너는 그녀를 자주 만나니?

8

① candy와 같이 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다. candys → candies ⑤ seven이 쓰였으므로 star의 복수형 stars가 알맞다. ③ watch와 같이 -ch로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다. ④ leaf와 같이 -f로 끝나는 명사는 f를 v로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |① 나는 나의 가방에 세 개의 사탕이 있어. ② 우리는 그 게

임을 위해 두 개의 공이 필요해. ③ 그는 시계와 지도를 갖고 있니?

④ 벤치에 낙엽들이 있어. ⑤ 그 어두운 하늘에 일곱 개의 별들을 봐.

9

(1) two 뒤에는 복수명사가 와야 한다. baby와 같이 「자음 +y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든 다. (2) 주어가 복수명사이므로 일반동사의 원형 형태로 쓴다.

| 해석 |(1) 귀여운 아기가 나에게 미소 짓는다. → 두 명의 귀여운 아 기들이 나에게 미소 짓는다. (2) 그 소녀는 나무 아래에서 운다. → 그 소녀들은 나무 아래에서 운다.

10

‘너’를 포함할 경우는 2인칭 복수인 ‘너희들’이 된다. 주어이므 로 주격 You가 알맞다.

| 해석 |그녀와 너는 좋은 커플이야.

→ 너희들은 좋은 커플이야.

11

box와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |지금 당장 두 피자 상자들을 열어서 피자를 좀 먹자.

(3)

12 The tail is like a chair.

13 On cold nights, a fox covers its body with its tail.

14 The tail is like a blanket.

15 Some animals use their tails in a special way.

16 Look at the lizard.

17 In dangerous situations, it cuts off its tail and runs away.

18 Don’t worry!

19 A new tail grows soon.

20 How interesting!

21 Tails are useful in many different ways!

Step

3 Text

(1) lives (2) His (3) Her (4) their (5) big round ears (6) leaves

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 24~27}

01 ② 02 strength Plus Q 유사 문제 length 03 ② 04 ⑤ 05 ③ 06 ② Plus Q 유사 문제 ③ 07 It looks like a horse.

08 ⓒ - ⓑ - ⓓ - ⓐ 09 ⑤ Plus Q 유사 문제 ⑤ 10 Some animals use their tails for catching flies. 11 ④ 12 ③ 13 It〔it〕

14 ② Plus Q 유사 문제 ② 15 ②, ④ 16 ③ 17 their 18 ② it → them 19 ⑤ 20 ① 21 ④ 22 ⑤ 23 ① 24 ③ 25 It uses its tail for swimming.

01

^|^해석 |움직일 수 있는 동물의 몸 뒤에 있는 부분

① 머리 ② 꼬리 ③ 눈 ④ 코 ⑤ 발가락

02

‘형용사 - 명사’의 관계이다.

| 해석 |약한 : 약함 = 강한 : 힘, 기운

03

② from side to side: 좌우로

| 해석 |① 너는 여우처럼 보인다. ② 그것은 그것의 꼬리를 좌우로

움직인다. ③ 그녀는 나의 의자 위에 앉는다. ④ 너는 몇 개의 배를 먹니? ⑤ 나는 식탁을 식탁보로 덮었다.

04

B의 대답이 외모에 관한 것이므로 빈칸에는 외모를 묻는 표현 인 What ~ look like?가 알맞다.

| 해석 |A: 그녀는 어떻게 생겼어요? B: 그녀는 날씬해 보이고 긴

머리를 가지고 있어요.

05

B의 대답에 장소가 나왔으므로 빈칸에는 의문사 where(어디 에)가 알맞다.

| 해석 |A: 그 동물은 어디에 사니? B: 나무 위에.

06

A가 집에 있는 TV 수를 물어보고 있으므로 빈칸에는 몇 대가 있는지를 답하는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 |A: 너는 집에 텔레비전이 몇 대 있니? B: 2대 있어.

Plus Q 유사 문제 개수를 나타내는 대답이 알맞다.

07

외모를 묻는 질문에 대한 응답은 「주어+look(s) like+명사」

를 사용하여 할 수 있다.

| 해석 |A: 그것은 어떻게 생겼니? B: 그것은 말처럼 생겼어.

08

Kate가 어떻게 생겼는지 외모를 묻고 답하고, 머리색을 묻고 답하는 순서가 적절하다.

| 해석 |ⓒ Kate는 어떻게 생겼습니까? - ⓑ 오, Kate요. 그녀는 키 가 커요. 긴 머리를 가지고 있습니다. - ⓓ 그녀의 머리는 검은색인 가요? - ⓐ 아니요, 빨간색 머리입니다.

09

⑤ 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙인다.

(candy → candies)

| 해석 |① 모자 ② 어린이 ③ 연필 ④ 토끼 ⑤ 사탕

Plus Q 유사 문제 animal의 복수형은 animals

10

「주어(Some animals)+동사(use)+목적어(their tails) ~」의 형태로 쓴다. 전치사 for 뒤에 동사가 올 때는 동명사 형태로 써야 한다.

11

three 다음에는 셀 수 있는 명사의 복수형이 와야 하는데 eat 이라는 단어가 있으므로 tomatoes가 올 수 있다. ③ bread는 셀 수 없는 명사로 복수형으로 쓸 수 없다.

| 해석 |우리는 토마토 세 개를 먹는다.

12

③ 주어가 복수이므로 ‘그들의’ 꼬리가 적절하다. (its → their)

13

첫 번째 빈칸에는 주어가 들어가야 하고, a monkey로 보아

주어는 단수 형태임을 짐작할 수 있다. 두 번째 빈칸에는 a pen을 대신하여 사용할 3인칭 단수 사물을 지칭하는 인칭대 명사를 사용해야 한다. 세 번째 빈칸에는 비인칭 주어가 들어 가야 한다. 따라서 빈칸에 공통으로 알맞은 말은 It이다.

| 해석 |그것은 원숭이처럼 생겼다. / 나는 펜을 가지고 있고 그것을 매우 많이 좋아한다. / 비가 온다.

14

② It’s는 It is의 축약형이고 its는 ‘그것의’라는 의미의 소유격 이다. (→ Its)

| 해석 |① 그녀의 오빠는 의사이다. ② 그것의 꼬리는 길고 가늘다.

③ 너의 아버지는 체스를 좋아하시니? ④ 그들의 다리는 뚱뚱하다.

⑤ 그의 이름은 John이다.

Plus Q 유사 문제 ② 뒤에 명사가 쓰였으므로 소유격 형태가 알맞 다. (him → his)

15

② 소유격 인칭대명사 their와 연결이 되어 있으므로 복수명 사인 tails를 사용하는 것이 적절하다. ④ 꼬리를 잘라내는 대 상이 문장의 주어인 it이므로 소유격 인칭대명사도 3인칭 단 수 사물에 맞게 its를 사용하는 것이 적절하다.

| 해석 |몇몇 동물들은 그들의 꼬리를 특별한 방법으로 사용한다. 도 마뱀을 봐라. 위험한 상황에서, 그것은 그것의 꼬리를 잘라내고 도망 간다. 걱정하지 마라! 새로운 꼬리가 곧 자라난다.

16

ⓐ Minho는 남자 이름이고, 빈칸 뒤에 명사가 쓰였으므로 소 유격 His가 알맞다. ⓑ a sister, Minju가 쓰였고, 빈칸 뒤에 명 사가 쓰였으므로 소유격 Her가 알맞다.

17

뒤에 명사가 오고 있으므로 소유격의 형태가 알맞다. they의 소유격은 their이다.

18

② 대명사는 앞에 언급된 명사를 대신하는 것으로 it이 되려면 앞에 단수명사가 있어야 하는데 모두 복수명사 tails이므로 it 을 them으로 고쳐야 한다.

(4)

04

How many ~?: ~은 몇 개인가? (개수 묻기) / How much

~?: ~은 얼마인가? (가격 묻기)

| 해석 |A: 안녕하세요. 여기 머리 핀 있어요? B: 네. 몇 개를 원하세 요? A: 두 개 주세요. 얼마예요? B: 2천원입니다.

05

이어지는 대답으로 보아 외모를 묻는 질문이 들어가야 한다.

「How +do(es) +주어 +look?」, 「What +do(es) +주어 +look like?」는 외모를 묻는 표현이다.

| 해석 |다음 빈칸에 알맞은 질문을 두 개 고르시오.

① Mary는 어떻게 생겼니? ② Mary는 무엇을 좋아하니? ③ 비문법 적인 문장 ④ Mary는 무엇을 보니? ⑤ Mary는 어떻게 생겼니?

06

캥거루는 주머니 안에 새끼를 넣고 다닌다.

in one’s pocket: ~의 주머니 안에

07

Eric은 짧은 금발머리이다.

| 해석 |Eric에 대해 바르지 않은 묘사는? ① 그는 키가 작지 않다.

② 그는 검은 머리카락을 가졌다. ③ 그는 안경을 끼고 있지 않다. ④ 그는 곱슬머리다. ⑤ 그는 Sally 옆에 서 있다.

08

사과 5개, 멜론 2개를 샀고, 바나나는 가게에 없어서 살 수 없 었다.

| 해석 |대화에 따르면, A는 이 가게에서 무엇을 사는가? 모두 고르 시오.

① 다섯 개의 사과 ② 약간의 바나나 ③ 두 개의 멜론 ④ 다섯 개의 파인애플 ⑤ 두 개의 수박

09

첫 번째 빈칸에는 명사의 단수형이, 두 번째 빈칸에는 명사의 복수형이 와야 한다. ① fish는 단수와 복수형이 같다. ② knife 와 같이 -fe로 끝나는 명사는 fe를 v로 고치고 -es를 붙여 복수 형을 만든다. knifes → knives

| 해석 |A: 나는 생선/칼/사탕/오렌지/축구공을 갖고 있어. 너는 어 때? B: 나는 두 개의 생선/칼/사탕/오렌지/축구공을 갖고 있어.

10

butterfly와 같이 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다.

11

ⓑ child의 복수형은 children이다. ⓓ three가 쓰인 것으로 보아 복수명사가 와야 한다. box와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다. ⓔ some 뒤에 오는 horses와 마 찬가지로 cow의 복수형 cows를 쓴다.

| 해석 |ⓐ 많은 동물들이 동물원에서 산다. ⓑ 수십 명의 아이들이 운동장에서 논다. ⓒ 너는 몇 개의 가방을 갖고 있니? ⓓ 우리는 그 장난감을 담을 세 개의 상자가 필요하다. ⓔ 풀밭 위에 몇 마리의 말 과 소들이 있다.

12

첫 번째 빈칸에는 2인칭 단수 주격 you가, 두 번째 빈칸에는 2 인칭 단수 목적격(전치사 with의 목적어) you가 알맞다.

| 해석 |호준아, 너는 나의 사랑스러운 아들이란다.

너는 혼자가 아니야. 나는 항상 너와 함께 있어.

13

Mr. Kim은 3인칭 단수 남성 명사로 he(주격) - his(소유격) - him(목적격)으로 쓴다.

| 해석 |그는 위대한 작가이다. 그의 책들은 매우 재미있다. 나는 그 를 매우 자주 만난다.

14

② 2인칭으로 묻는 질문에 1인칭으로 답한다. she is → I am

19

많은 동물들이 꼬리를 가지고 있지만 여러 가지 방법으로 꼬

리를 사용한다는 내용이 되어야 하므로 역접의 접속사 But을 사용하는 것이 적절하다.

20

(A) 많은 동물들이 꼬리를 가지고 있지만 여러 가지(different) 방법으로 사용한다는 내용이 되어야 한다. (B) 꼬리의 다른 사 용 방법에 관한 글이므로 어떻게(How) 사용하는지 묻는 질문 이 알맞다. (C) 물고기나 악어가 꼬리를 좌우로 움직이는 것은 문맥상 수영하기(swimming) 위한 것이다.

21

④ An alligator also moves its big strong tail from side to side.라는 문장에서 악어의 꼬리는 크고 강하다는 것을 알 수 있다.

22

꼬리가 담요와 같은 기능을 하는 것은 여우가 꼬리로 몸을 덮 는 것과 연결되므로 주어진 문장은 ⑤에 들어가는 것이 가장 적절하다.

23

빈칸 앞에서 꼬리 위에 앉는다고 했으므로 의자의 기능이 적 절하다.

| 해석 |② 책상 ③ 책 ④ 장난감 ⑤ 음식

24

③ 캥거루가 꼬리 위에 앉는다는 내용은 있지만 잠을 잔다는 내용은 언급되어 있지 않다.

| 해석 |① 동물들은 그들의 꼬리를 여러 가지 방법으로 사용한다.

② 여우는 꼬리로 자신의 몸을 따뜻하게 유지한다. ③ 캥거루는 꼬 리 위에서 잠을 잔다. ④ 소는 자신의 꼬리를 빨리 움직일 수 있다.

⑤ 말은 파리를 잡기 위해 꼬리를 사용한다.

25

An alligator를 가리키는 주어 It이 쓰였으므로 소유격 인칭대 명사도 3인칭 단수 사물에 맞게 its를 사용하는 것이 적절하 다.

01

^|^해석^|(1) 쉬다: 잠시 활동적인 행동을 하지 않다 (2) 이야기: 상상 에만 존재하는 사건이나 사람들에 관한 이야기

02

⑤를 제외한 나머지는 모두 ‘하위어 - 상위어’의 관계이다.

| 해석 |① 다리 - 몸 ② 사과 - 과일 ③ 피자 - 음식 ④ 축구 - 운동

⑤ 호주 - 언어

03

like  ~를 좋아하다  ~ 같은, ~처럼

| 해석 |너는 너의 가족을 좋아하니? / 그 바위는 커다란 거북 같다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 28~31}

01 (1) rest (2) tale 02 ⑤ Plus Q 변형 문제 animal 03 (l)ike 04 ④ 05 ①, ⑤ Plus Q 변형 문제 ⑤ 6 I carry my baby in my pocket. 07 ② 08 ①, ③ 09 ② 10 Many butterflies move from flower to flower. 11 ② 12 you 13 He is a great writer. His books are very interesting. I meet him very often. Plus Q 변형 문제 I meet him very often. 14 ①, ⑤ 15 Its roof is very beautiful. 16 ② 17 ④ 18 ⓐ: a chair

ⓑ: a blanket Plus Q 변형 문제 ⓐ: a chair ⓑ: a blanket 19 Some animals use their tails for resting. 20 ①, ③ 21 ④ 22 ⑤ 23 ⑤ 24 Kangaroos and foxes use their tails for resting. 25 | 모범답안 | Its name is Kong. It is small and cute. Its color is black and white. It likes walking with me.

(5)

01

| 해석 |다름, 차이 : 다른 = 사용, 이용 : 유용한

02

fly: 파리, 날다

| 해석 |두 개의 날개가 달린 작은 곤충. 그것은 주로 검은색을 띤다.

/ 날개를 이용하여 공중으로 움직이다

03

② cut off: ~을 자르다

| 해석 |① 닭 한 마리가 여우로부터 도망간다. ② 그것은 그것의 꼬 리를 잘라낸다. ③ 오리는 좌우로 걷는다. ④ 다양한 방식으로 생각 해봐. ⑤ 그는 쉬기 위해 그 소파를 사용한다.

04

④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 |① 낮 - 밤 ② 영리한 - 어리석은 ③ 강한 - 약한 ④ 빠르게 - 빠르게 ⑤ 안전한 - 위험한

05

세 개의 컵이 있다는 대답으로 보아 개수를 묻는 질문 How many ~?가 알맞다.

| 해석 |빈칸에 들어갈 질문으로 가장 알맞은 것은?

① 그것들은 뭐니? ② 그것들은 가격이 얼마니? ③ 컵들은 어디에 있니? ④ 세 개의 컵들은 어때? ⑤ 몇 개의 컵들이 있니?

06

① 코끼리는 회색이다.

| 해석 |① 그것은 검정색이다. ② 그것은 크고 뚱뚱하다. ③ 그것은 두 개의 눈을 가지고 있다. ④ 그것은 네 개의 다리를 가지고 있다.

⑤ 그것은 두 개의 큰 귀를 가지고 있다.

07

노트는 세 권이 있으므로 three를 쓰고, 뒤에는 복수명사 notebooks를 쓴다.

08

③ 다리의 숫자로 답한 것으로 보아 몇 개의 다리를 갖고 있는 지를 묻는 질문 How many legs ~?가 알맞다.

09

② 퀴즈는 물고기에 관한 것이 아니다. ⑤ 지훈이가 캥거루에 대한 문제를 내는 입장이므로 캥거루에 대해 어느 정도 알고 있다.

| 해석 |위 대화의 내용과 일치하지 않는 것은? 2개를 고르시오.

① 지훈이와 Amy는 퀴즈 게임을 한다. ② 퀴즈는 물고기에 대한 것 이다. ③ 캥거루는 네 개의 다리를 갖고 있다. ④ 마침내, Amy는 정 답을 찾는다. ⑤ 지훈이는 캥거루에 대해 아무것도 모른다.

10

「What do(es)+주어+look like?」는 외모를 묻는 질문이다.

키가 크지 않고, 빨간 머리에 바지를 입은 ④가 알맞다.

올백 맞는 예상 문제 ^pp.32~37

01 useful 02 fly 03 ② 04 ④ 05 ⑤ 06 ① 07 I have three notebooks. 08 ③ How many legs does it have? 09 ②, ⑤ 10 ④ 11 ⑤ 12 ①, ⑤ 13 foxes run after a rabbit 14 ⓐ: people ⓑ: benches ⓒ: classes 15 ② 16 ⑤ 17 ③ 18 She misses him and his family. 19 I like their pictures. 20 ③ 21 It is big and strong. 22 ③ 23 ② 24 A kangaroo and a fox use their tails for resting.

25 ⑤ 26 ② 27 ④ 28 ② 29 ④ 30 ③ 31 They use their tails for swimming. 32 ⑤ 33 its tail 34 a book, two lunch boxes, and three pencils 35 | 모범답안 | Its name is Pinky. It has a round face. It is small and cute. Its color is white.

③ 명사 앞에는 소유격이 온다. Minho and Miran은 they로 받을 수 있으므로 소유격은 their가 알맞다. ④ a girlfriend를 가리키므로 her가 알맞다.

| 해석 |① A: 이것이 너의 것이니? B: 아니, 그의 것이야. ② A: 너 는 TV 기자니? B: 응, 그래. ③ 민호와 미란이는 그들의 학교 도서 관에서 공부해. ④ 나는 여자친구가 있어. 나는 그녀를 매우 좋아해.

⑤ 나의 엄마는 항상 바쁘셔. 나는 그녀를 돕기 위해 노력해.

15

명사 roof가 쓰인 것으로 보아 앞에는 it의 소유격이 와야 한 다. it의 소유격은 its이다.

| 해석 |이것은 우리 집이야. 그것은 작은 정원을 가지고 있어. 그것 의 지붕은 매우 아름다워. 우리는 그것을 매우 좋아해.

16

② 앞 문장의 their tails를 가리킨다.

17

동물들의 다양한 꼬리의 사용법에 대해 예를 들어 서술하고 있다.

| 해석 |위 글의 제목으로 가장 알맞은 것은? ① 강에 사는 동물들

② 야생에서의 동물들의 삶 ③ 자연에 대한 놀라운 이야기들 ④ 동 물들의 꼬리의 사용 ⑤ 수영하는 법

18

ⓐ 캥거루가 꼬리 위에 앉는다는 내용으로 보아 꼬리가 의자(a chair) 같다는 말이 알맞다. ⓑ 추운 밤에 여우가 꼬리로 자신 의 몸을 덮는다는 내용으로 보아 꼬리가 담요(a blanket) 같다 는 말이 알맞다.

19

첫 번째 문단은 파리를 잡기 위해 꼬리를 사용하는 예를, 두 번째 문단은 휴식을 취할 때 꼬리를 사용하는 예에 대해 언급 하고 있다.

20

| 해석 |① 소는 파리를 잡기 위해 꼬리를 사용한다. ② 말의 꼬리는 파리를 잡는데 쓸모없다. ③ 캥거루는 쉬기 위해 꼬리를 사용한다.

④ 여우는 자신의 몸을 감추는 데 꼬리를 사용한다. ⑤ 동물들은 같 은 방식으로 꼬리를 사용한다.

21

도마뱀이 생존을 위해 자신의 꼬리를 자르고 도망간다는 내용 다음에 이어져야 자연스럽다.

22

⑤ 도마뱀은 위험한 상황에서 꼬리를 잘라내고 도망치는 매우 특별한 방식을 갖고 있다.

| 해석 |위 글의 내용과 일치하는 것은? ① 도마뱀은 자신의 꼬리 색을 변화시킨다. ② 도마뱀의 꼬리는 싸울 수 있을 만큼 튼튼하다.

③ 도마뱀은 천적으로부터 도망치기 위해 다리를 자른다. ④ 도마뱀 은 꼬리가 없고, 네 개의 다리를 갖고 있다. ⑤ 도마뱀은 야생에서 살 아남는 특별한 방법을 갖고 있다.

23

수영하기 위해 꼬리를 사용한다는 의미가 되어야 하므로 for (~하기 위해)가 알맞다.

24

kangaroo의 복수형은 kangaroos, fox와 같이 -x로 끝나는 명 사 -es를 붙여 복수형을 만든다. 3인칭 복수 소유격은 their로 쓴다.

25

it(주격) - its(소유격) - it(목적격)

| 해석 |나는 애완견을 키우고 있어. 이름은 콩이야. 녀석은 작고 귀 여워. 색깔은 검은색과 흰색이 섞여 있어. 녀석은 나와 함께 산책하 는 것을 좋아해. 녀석은 나의 가장 친한 친구야.

(6)

21

악어는 크고 튼튼한 꼬리를 가지고 있다.

| 해석 |위 글에 따르면, 악어의 꼬리는 어떻게 생겼는가?

→ 그것은 크고 튼튼하다.

22

물고기, 악어 이외에 다른 동물들은 어떻게 자신들의 꼬리를 사용하는지에 관한 내용이 올 것이다.

| 해석 |① 다양한 종류의 꼬리들 ② 동물들의 꼬리들의 차이 ③ 다 른 동물들은 어떻게 자신들의 꼬리를 사용하는가 ④ 악어 꼬리의 몇 가지 다른 용도들 ⑤ 수영하는 다양한 방법들

23

ⓐ, ⓑ for+(동)명사: ~하기 위하여 ⓒ sit on: ~ 위에 앉다

ⓓ, ⓖ like: ~ 같은 ⓔ on cold nights: 추운 밤에 ⓕ cover A with B: A를 B로 덮다

| 해석 |위 글의 빈칸 ⓐ - ⓖ에 필요하지 않은 것은?

24

| 해석 |캥거루와 여우는 휴식을 취하기 위해 그들의 꼬리를 사용 한다.

25

동물들의 꼬리는 동물에 따라 제각기 여러 방식으로 사용되는 유용한 것이다.

| 해석 |① 소는 파리를 좋아한다. ② 말은 먹이를 위해 파리를 잡는 다. ③ 캥거루는 보통 의자 위에 앉는다. ④ 여우는 추운 밤에 담요가 필요하다. ⑤ 동물들의 꼬리는 여러 방식으로 쓸모가 있다.

26

이 글은 동물들의 꼬리에 대해 서술하고 있다.

| 해석 |위 글의 핵심어는 무엇인가?

① 동물들 ② 꼬리들 ③ 물고기 ④ 편, 쪽 ⑤ 악어

27

ⓐ 위험한 상황에 대한 것이다. ⓑ 새 꼬리가 자란다는 점은 매우 재미있는 사실일 것이다. ⓒ 꼬리를 활용해서 위기를 벗 어났으므로 꼬리는 매우 유용한 것이다. safe: 안전한 / dangerous: 위험한 / terrible: 끔찍한 / useful: 유용한 / useless: 쓸모없는

28

② 도마뱀은 꼬리를 떼어내고 달아난다.

| 해석 |위 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 도마뱀은 꼬리를 갖고 있다. ② 도마뱀은 자신의 꼬리로 도망친 다. ③ 도마뱀의 새 꼬리가 곧 자란다. ④ 도마뱀은 독특한 방식으로 자신의 꼬리를 사용한다. ⑤ 동물들은 많은 다양한 방식으로 자신들 의 꼬리를 사용한다.

29

악어, 말, 캥거루와 여우 등은 각기 다른 방식으로 꼬리를 사 용한다.

| 해석 |① 재미로 ② 이유 없이 ③ 같은 방식으로 ④ 다른 방식들로

⑤ 사냥이나 짝짓기를 위하여

30

fly와 같이 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다. ③ → flies

31

주어가 복수이므로 They를 사용하고 소유격은 their를 사용 한다.

| 해석 |악어들은 강에서 자신들의 꼬리를 어떻게 사용하는가?

32

⑤ 글쓴이는 Jake의 애완동물을 많이 좋아하지만 Jake가 얼마 나 애완동물을 좋아하는지는 알 수 없다.

| 해석 |① Jake는 애완동물이 있는가? ② Jake의 성격은 어떠한 가? ③ Jake는 어떤 종류의 애완동물을 기르는가? ④ Jake의 애완 동물은 어떤 색깔인가? ⑤ Jake는 그의 애완동물을 얼마나 좋아하

| 해석 |다음 대화에 따르면, 수지는 누구인가? A: 수지는 어떻게 생 겼니? B: 그녀는 키가 크지 않아. 그녀는 빨간색 머리야. A: 그녀는 치마를 입고 있니? B: 아니. 바지를 입고 있어. A: 좋아. 그녀를 찾을 수 있어.

11

⑤ 「How do(es) +주어+look?」은 외모를 묻는 질문이므로 대답이 어색하다.

| 해석 |① A: 낙타는 어디에서 사니? B: 사막에서 살아. ② A: 그 일기장은 얼마니? B: 3,000원. ③ A: 그것은 갈색의 곱슬머리를 갖 고 있니? B: 응, 그래. ④ A: 코알라는 긴 팔을 갖고 있니? B: 아니.

짧은 팔을 갖고 있어. ⑤ A: 너의 여자친구는 어떻게 생겼니? B: 그 녀는 다정하게 나를 봐.

12

① man의 복수형은 men이다. ⑤ be동사 are가 쓰였으므로 빈칸에는 복수명사가 와야 한다. deer의 복수형은 deer이다.

② mouse의 복수형은 mice이다.

| 해석 |숲에 많은 남자들/많은 쥐들/몇 마리의 원숭이들/많은 동물 들/단 한 마리의 사슴이 있다.

13

fox와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |몇 마리의 여우들이 토끼 한 마리를 쫓는다.

14

ⓐ 앞에 Two가 쓰인 것으로 보아 뒤에는 복수명사가 온다.

people은 그 자체로 복수의 의미를 갖는다. ⓑ bench와 같이 -ch로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다. ⓒ many 뒤에는 복수명사를 쓴다. class와 같이 -ss로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |두 명의 사람들이 매우 은밀하게 말한다. / 저쪽에 있는 저 벤치에 앉아 주세요. / 너는 이번 주에 몇 시간의 수업이 있니?

15

② potato와 같이 -o로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만 든다. potatos → potatoes

| 해석 |밑줄 친 부분 중 어법상 바르지 않은 것은?

이것은 나의 부엌이야. 식탁 위에 사과, 감자, 오렌지가 있어. 나는 세 개의 접시를 갖고 있어. 그러나 나는 두 개의 포크가 필요해.

16

나와 제3자를 포함할 경우 ‘우리’가 된다. 1인칭 복수 주격은 we이다. Ms. Park’s는 소유격이고 여성이므로 her로 고쳐 쓴 다.

| 해석 |세호와 나는 오늘 박 선생님 댁에 간다.

→ ⑤ 우리는 오늘 그녀의 집에 간다.

17

③ 전치사 for의 목적어이므로 목적격 me가 알맞다.

| 해석 |① 나의 아빠는 그의 저녁을 요리한다. ② 나는 너를 병원에 데려간다. ③ 나의 엄마는 나를 위해 파이를 만드신다. ④ 이 선생님 은 우리에게 수학을 가르쳐 주신다. ⑤ 나는 금붕어 한 마리가 있다.

그것의 꼬리는 매우 예쁘다.

18

miss의 목적어는 him과 his family 두 개이다. 이 두 목적어 를 and로 연결한다.

19

‘나는 그들의 그림들을 좋아한다.’의 의미이므로, them 대신 소유격 their가 알맞다.

20

주어진 문장은 수영하는 데 꼬리를 사용하는 동물이 있다는 내용이므로 그 예에 해당하는 물고기, 악어에 관한 내용 앞인

③에 들어가는 것이 자연스럽다.

(7)

유형별 서술형 문제 ^pp.38~40

01 It has two legs and two wings. 02 What does Jane look like?

03 small and black, short legs 04 There are three notebooks.

05 Two foxes play around in the forest. 06 The chocolate candies are very sweet. I like them. 07 A lot of sheep and some horses jump here and there. 08 He meets her at a party. But he doesn’t know her name. 09 are famous basketball stars / Their dunk shots are wonderful. We like them very much. 10 (1) He has a pet. (2) Its color is green. 11^-1 I meet her and her family.

11^-2 They use their tails in different ways. 11^-3 She is tall. Her legs are long. 12 | 모범답안 | I have three soccer balls and many candies. 13 | 모범답안 | have small ears and black eyes / They have two wings and a long tail. Their color is gray. They eat insects or nuts. They live in Australia. 14 (1) How many bags are there? / There are four bags. (2) How many watches are there? / There are five watches. (3) How many books are there? / There are six books. 15 (1) How many legs does the turtle〔it〕 have?

(2) What does the turtle〔it〕 look like? / How does the turtle〔it〕

look?

01

명사가 두 개 이상일 경우 -(e)s를 붙여 복수형으로 쓴다.

| 해석 |이 동물은 몇 개의 다리와 날개를 가졌는가? → 그것은 두 개의 다리와 두 개의 날개를 갖고 있다.

02

외모를 물을 때는 「What+do(es)+주어+look like?」로 표 현한다.

| 해석 |A: Jane은 어떻게 생겼니? B: 그녀는 긴 곱슬머리를 가졌 어. 그리고 그녀는 키가 커.

03

「How+do(es)+주어+look?」은 외모를 묻는 질문이다.

| 해석 |A: Poppi는 어떻게 생겼니? B: 그것은 작고 검어. 그것은 짧은 다리를 갖고 있어.

04

There+be동사+명사(+장소)」는 ‘(~에) …가 있다’의 의미 로 명사의 수에 따라 be동사가 결정된다.

| 해석 |A: 카펫 위에 무엇이 있니? B: 세 권의 공책들이 있어.

05

fox와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |여우 두 마리가 숲에서 논다.

06

candy 같이 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다. 주어가 복수이므로 be동사는 are로 바 뀌고, the chocolate candy를 가리키는 it은 복수형 them으 로 바꾼다.

| 해석 |그 초콜릿 사탕은 매우 달아. 나는 그것을 좋아해.

07

sheep의 복수형은 sheep이고, some 뒤에는 복수형 horses 를 쓴다.

08

3인칭 단수 여성명사의 인칭대명사는 she(주격) - her(소유 격) - her(목적격), 3인칭 단수 남성명사의 인칭대명사는 he(주격) - his(소유격) - him(목적격)이다.

| 해석 |한 소년이 한 파티에서 한 소녀를 만났다. 하지만 그 소년은 그 소녀의 이름을 모른다.

09

주어가 3인칭 복수로 바뀌었으므로 they(주격) - their(소유 격) - them(목적격)의 인칭대명사를 사용한다.

| 해석 |호준이는 유명한 농구 스타이다. 그의 덩크슛은 멋지다. 우 리는 그를 매우 많이 좋아한다.

→ 호준이와 길동이는 유명한 농구 스타들이다. 그들의 덩크슛들은 멋지다. 우리는 그들을 매우 많이 좋아한다.

10

(1) 주어 자리이므로 주격 he가 알맞다. (2) 명사 color 앞에는 소유격 its가 알맞다. it’s는 it is의 축약형이다.

11

-1 meet의 목적어는 her and her family이다.

11

-2 they의 소유격은 their로 쓴다.

11

^-3 she의 소유격은 her로 쓴다.

12

명사의 복수형은 보통 -s를 붙여 만들지만, candy와 같이 「자 음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |<보기> 나는 세 개의 오렌지와 두 개의 가방을 가지고 있다.

나는 세 개의 축구공과 많은 사탕을 가지고 있다.

13

^|^해석 |그들은 작은 귀와 검은 눈을 갖고 있다. 그들은 두 개의 날개 와 긴 꼬리를 갖고 있다. 그들의 색은 회색이다. 그들은 벌레나 도토 리를 먹는다. 그들은 호주에서 산다.

14

명사의 복수형은 보통 -s를 붙여 만들지만, watch와 같이 -ch 로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

15

(1) 다리의 개수를 묻는 How many legs ~?가 알맞다.

(2) 외모를 묻는 질문 What does ~ look like? 또는 How does ~ look?이 알맞다.

| 해석 |(1) A: 거북〔그것〕은 몇 개의 다리를 가지고 있습니까?

B: 4개를 가지고 있습니다. (2) A: 거북〔그것〕은 어떻게 생겼나요?

B: 등에 두꺼운 껍질이 있습니다. 그것이 몸을 감싸고 있지요. 그것 은 머리와 다리를 보호하기 위해 껍질 속으로 넣을 수 있습니다.

는가?

33

원숭이가 이 나무에서 저 나무로 옮겨다닐 때 자신의 꼬리를 사용하는 것으로 보아 꼬리를 마치 손처럼 사용하여 나뭇가지 를 붙잡는다.

| 해석 |원숭이는 자신의 꼬리로 나뭇가지들을 잡는다. 그래서 그것 의 꼬리는 그의 몸에서 중요한 부분이다.

34

box와 같이 -x로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.

| 해석 |A: 소미야, 너는 너의 가방 안에 무엇을 가지고 있니? B: 어 디 보자. 나는 책 한 권, 두 개의 점심 도시락, 그리고 세 자루의 연필 이 있어.

35

it(주격) - its(소유격) - it(목적격)으로 격 변화한다.

| 해석 |나는 나의 애완동물로 고양이가 있어. 이름은 Pinky야. 녀석 은 둥근 얼굴을 가지고 있어. 녀석은 작고 귀여워. 녀석의 색은 흰색 이야.

(8)

1 ③ 2 ③ 3 ③, ⑤ 4 is running 5 is singing 6 ④ 7 on〔On〕 8 (1) writeing → writing (2) does → is 9 in 10 ③ 11 ④ 12 ⑤ 13 ③ 14 ② 15 ④

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

➊ 날씨 말하기

5

날씨를 표현할 때는 비인칭 주어 it을 사용하며, 우산을 가져 가라는 것으로 보아 비가 오고 있음을 알 수 있다.

| 해석 |A: 날씨 어때? B: 비가 와. 우산을 가져가.

➋ 사실 묘사하기

4

^|^해석^|A: 그녀는 무엇을 하고 있니? B: 그녀는 그녀의 방에서 책 을 읽고 있어.

① 너는 어떻게 지내니? ② 그녀는 어디에 가고 있니? ④ 그녀의 직 업은 뭐니? ⑤ 그녀는 어떻게 생겼니?

1 Where 2 What 3 making 4 This is 5 watching

6 remember 7 picking up

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 49}

Functions

➊ 현재진행형

5

① writting → writing ③ takeing → taking ④ studing → studying ⑤ lieing → lying

| 해석 |① Matt는 지금 이메일을 쓰고 있다. ② 나의 남동생은 야구

를 하고 있다. ③ 그녀는 샤워를 하고 있니? ④ 그들은 수학을 공부 하고 있니? ⑤ 그는 나에게 거짓말을 하고 있다.

➋ 장소의 전치사

4

첫 번째 빈칸에는 live in(~에 살다)의 in이 들어가야 하고, 두 번째 빈칸에는 토핑은 피자 위에 뿌리는 것이므로 on이 들어 가야 하고, 세 번째 빈칸에는 next to(~ 옆에)의 to가 들어가 야 한다.

| 해석 |그들은 대구에 산다. / 피자 위에 약간의 토핑을 넣어라. /

그녀는 내 옆집에 산다.

1 (1) doing (2) swimming 2 (1) singing (2) is 3 does → is 4 (1) The monkeys are climbing the trees. (2) What are Suji and Boram doing? 5 ②

➋ 장소의 전치사 Check Up ^{p. 51}

1 (1) on (2) between 2 (1) at → on (2) next from → next to (3) in → at 3 (1) in front of (2) in 4 ④

Step

1

^{➊ 현재진행형}Check Up ^{p. 50}

Grammar

1 What, like 2 What is the weather like there? 3 How 4 (1) What (2) How 5 ④

➋ 사실 묘사하기Check Up ^{p. 47}

1 (1) are, doing (2) is washing〔doing〕 2 (1) am doing (2) is surfing 3 Mike is watering the plants. 4 ③

Step

1

➊ 날씨 말하기 Check Up ^{p. 46}

Functions

A 1 ② 2 ④ 3 ③ 4 ① 5 ④ 6 ③ 7 ② 8 ④ 9 ④ 10 ①

B 1 first 2 report 3 cloudy 4 volunteer 5 remember 6 everyone 7 garbage 8 feed 9 weather 10 be proud of 11 어려운, 딱딱한; 열심히 12 나이가 많은 13 ~ 사이에 14 잊다 15 타다 16 맛보다 17 행 복 18 구성원 19 ~ 옆에 20 ~를 도와주다

C 1 about, volunteer work 2 first 3 members 4 between 5 happiness

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

Lesson 4

Helping Hands

1

‘동사 : 명사’의 관계이다.

| 해석 |죽다 : 죽음 = 기억하다 : 기억, 추억

2

반의어 관계이다.

| 해석 |사다 : 팔다 = 배우다 : 가르치다

3

| 해석 |정직 : 정직한 = 비 : 비 오는

4

‘맛을 보기 위해 소량을 맛보거나 마시다’는 taste(맛보다)이다.

5

‘식물 성장을 촉진하기 위해 식물이나 구역에 물을 붓거나 뿌 리다’는 water(물을 주다)이다.

6

‘사실이나 정보를 기억하지 못하다’는 forget(잊다)이다.

7

‘비가 오고 있을 때 머리 위에 받치는 물체’는 umbrella(우산) 이다.

8

②는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 |① 더운 - 추운 ② 아픈 - 아픈 ③ 어려운 - 쉬운 ④ 첫 번째

의 - 마지막의 ⑤ 기억하다 - 잊다

9

‘비 오는’, ‘눈 내리는’, ‘바람이 부는’, ‘흐린’을 포함하는 단어는 weather(날씨)이다.

10

take a walk: 산책하다

| 해석 |참 멋진 날이군! 산책하러 가자.

11

be proud of: ~를 자랑스러워하다

1 remembrance 2 teach 3 rainy 4 taste 5 water 6 forget 7 ④ 8 ② 9 ⑤ 10 ③ 11 proud of

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

(9)

안에 있어.

10

next to: ~ 옆에

| 해석 |① ~를 위해 ② ~ 위에 ③ ~ 옆에 ④ ~와 함께 ⑤ 나란히

11

④ 전치사 다음에는 명사나 대명사가 오며, 대명사가 올 경우 에는 목적격을 쓴다. 따라서 them이 알맞다.

| 해석 |한 아름다운 젊은 여자가 한 소년과/그와/민수와/그들과/한 무용수와 함께 걷고 있다.

12

그림이 벽 표면에 접한 상태일 것이므로 on(~ 위에)이 알맞 다. over(~ 위에)는 표면에 닿지 않은 상태일 때 사용한다. / under: ~ 아래에

| 해석 |벽에 그림이 한 장 있다. / 소나무 아래 벤치를 봐.

13

between A and B: A와 B 사이에

| 해석 |A: Eric이 누구야? B: 그는 Mike와 Sally 사이에 서 있어. A:

오, 그렇구나.

① ~ 안에 ② ~ 위에 ③ ~ 사이에 ④ ~ 아래에 ⑤ ~ 앞에

14

② 새가 날 때는 지붕 표면에 접해 있을 수 없으므로 over가 알맞다.

| 해석 |① 나를 위해 그곳에 가줘. ② 새 한 마리가 지붕 위를 날고

있다. ③ 많은 물고기들이 바다 아래에 산다. ④ 서점이 우리 학교 근 처에 있다. ⑤ 지구상에는 많은 나라들이 있다.

15

④ cut과 같이 「단모음+단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자음을 추가하고 -ing를 붙인다. cuting → cutting

| 해석 |A: 너 뭘 하고 있어? B: TV 요리 프로그램을 보고 있어! 이

리 와서 이것을 봐. 한 요리사가 토마토를 자르고 있어. A: 오, 나 그 사람 알아. 그는 요즘 매우 유명해.

1

What’s he doing now?는 현재 하고 있는 동작이 무엇인지 묻는 말로 현재진행시제로 답한다. 현재진행형은 「be동사의 현재형+동사원형 -ing」의 형태로 나타내며 study에 -ing를 붙인다.

| 해석 |A: 그는 지금 무엇을 하고 있니? B: 그는 공공도서관에서 공

부하고 있어.

2

진행형으로 묻는 질문에는 진행형으로 답한다. ⑤ 2인칭(you) 으로 묻는 질문에는 1인칭(I)으로 답한다.

| 해석 |A: 너는 지금 무엇을 하고 있니? B: 나는 나의 이메일을 확

인하고 있어.

① 응, 그래. ② 나는 지금 바빠. ④ 나는 보통 전화로 수다를 떨어.

⑤ 너는 영어 이야기책을 읽는 중이야.

3

「be동사의 현재형+동사원형 -ing」 형태의 현재진행형을 만 들 때 ①, ②는 주어가 복수이므로 be동사는 are를 쓴다.

③ ride와 같이 -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙인다.

④ swim과 같이 「단모음+단자음」으로 끝나는 동사는 마지 막 자음을 추가하고 -ing를 붙인다. ⑤ lie와 같이 -ie로 끝나는 동사는 -ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.

| 해석 |한 남자와 한 여자가 지금 어떤 음식을 먹고 있다/서로를 바

라보고 있다/강을 따라 자전거를 타고 있다/수영장에서 수영하고 있 다/풀밭에 누워 있다.

4

「be동사의 현재형+동사원형 -ing」 형태의 현재진행형으로 바꿔 쓴다. 주어가 He이므로 be동사는 is를 쓰고, run과 같이

「단모음+단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자음을 추가하 고 -ing를 붙인다.

| 해석 |<보기> 나는 뜨거운 차 한 잔을 마신다. → 나는 뜨거운 차 한

잔을 마시고 있다.

그는 많은 사람들과 함께 달린다. → 그는 많은 사람들과 함께 달리 고 있다.

5

진행형으로 묻는 질문에는 진행형으로 답한다. sing은 -ing를 붙여 singing으로 쓴다.

| 해석 |A: 그는 어디에 있어? 그는 지금 뭐하고 있니? B: 그는 콘

서트홀에 있어. 지금 무대에서 노래하고 있어.

6

현재진행형은 「be동사의 현재형 +동사원형-ing」의 형태로 쓴다. 주어가 복수이므로 be동사는 are를 쓰고, make와 같이 -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙인다.

7

on+장소: ~ 위에 / on+시간: ~에

| 해석 |모기 한 마리가 식탁 위에 있다. / 어느 추운 밤에, 한 소녀가

그녀의 엄마를 기다리고 있다.

8

(1) write와 같이 -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙인다.

(2) 현재진행형은 「be동사의 현재형+동사원형 -ing」의 형태 로 쓰고, 의문사가 있는 의문문은 「의문사+be동사의 현재형

+주어+동사원형 -ing ~?」의 형태로 쓴다.

| 해석 |(1) 나의 어머니는 소설을 쓰고 계셔. (2) A: 우리 담임 선생

님은 지금 뭘 하고 계시니? B: 쉬고 계셔.

9

장소를 나타내는 전치사 in: ~ 안에

| 해석 |A: 너의 애완견 Toby는 어디에 있어? B: 그 녀석은 바구니

1 are talking about 2 volunteer work 3 pictures

4 every year 5 the elderly 6 making 7 tasting

8 next to 9 happy 10 I’d like to 11 at 12 for

13 the 14 between 15 dancing 16 am proud of

17 What do you think of 18 happiness 19 hard 20 give a helping hand

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 Two students are talking about their volunteer work.

2 They are also showing some pictures of their work.

3 Hi!

4 My family does volunteer work together every year.

5 We visit the elderly and make food for them.

6 In the picture, I’m making gimchi with my parents.

7 A woman is tasting it next to me.

8 It’s my first gimchi.

9 I feel so happy.

10 Hello, everyone.

11 I’d like to talk about my volunteer work at a hospital.

12 Our music club members play music for sick children.

Step

3 Text

(10)

| 해석 |A: 너의 아버지는 무엇을 하고 계시니? B: 그는 그의 차를 세차하고 계셔. ① 너는 무엇을 하고 있니? ② 그는 왜 그의 차를 세 차하고 계시니? ④ 너의 아버지의 직업은 뭐니? ⑤ 너의 어머니는 그녀의 차를 세차하고 계시니?

06

날씨가 어떤지를 묻는 질문은 What is the weather like? 또 는 How is the weather?로 표현한다.

07

⑤ 보미가 비가 내리고 있지 않냐고 물었는데 Kevin이 No라 고 하면서 ‘지금 비가 와’라고 답하는 것은 어색하다. 그 다음 내용이 쓰레기를 줍고 있는 중이라고 하였으므로 It’s not rainy. 또는 It’s sunny. 정도로 바꿔야 한다.

| 해석 |(전화벨이 울린다.) Kevin: 여보세요, 보미야. 나 Kevin이야.

보미: 안녕, Kevin. 무슨 일 있어? Kevin: 너 지금 뭐 하고 있니? 보 미: 나 그냥 TV 보고 있어. Kevin: 오늘 ‘거리 청소의 날’이야. 너 기 억 안 나? 보미: 기억나, 하지만 비가 오고 있지 않니? Kevin: 아니 야, 지금은 비가 와 (→ 지금은 맑아). 우리는 쓰레기를 줍고 있어. 빨 리 와! 보미: 알았어. 안녕.

08

Jason이 어디에 있는지 묻고 답하고 그가 무엇을 하고 있는지 묻고 답하는 대화가 되어야 한다.

09

③ 「단모음+단자음」으로 끝나는 동사는 단자음을 한 번 더 쓰고 -ing를 붙인다. (siting → sitting)

10

「be동사의 현재형 +동사원형-ing」 형태의 현재진행형에서 be동사는 주어의 수에 일치시켜야 한다.

| 해석 |여기에 내 친구들이 있다. Eric은 TV를 보는 중이다. 민수와

수미는 탁구를 하는 중이다.

11

첫 번째 빈칸에는 ‘~ 아래에’라는 의미를 가지는 전치사 under가 들어가야 한다. 두 번째 빈칸에는 ‘잠자다’라는 의미 를 가지는 sleep이 들어가야 하는데 now가 있으므로 현재진 행형으로 나타내야 한다.

| 해석 |두 마리의 개가 탁자 아래에 있다. 그들은 지금 잠을 자고 있

다.

12

④ 주어가 your friend로 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 사 용해야 한다. (Are → Is)

| 해석 |① 그녀는 친구들 사이에서 노래를 부르고 있다. ② 한 여자

가 내 옆에서 말하고 있다. ③ 한 소년이 나의 노래에 맞춰 춤을 추고 있다. ④ 너의 친구는 지금 요리를 하고 있니? ⑤ 그들은 농구를 하 고 있다.

Plus Q 유사 문제 ⑤ Is → Are

13

③에는 on이 들어가고, 나머지에는 in이 들어간다.

| 해석 |① 세계에서 가장 높은 산은 무엇이니? ② Tom은 뉴욕에

산다. ③ 벽에는 시계가 있다. ④ 바구니 안에 사과가 몇 개 있니?

⑤ 열쇠는 자물쇠 안에 그대로 두어라.

14

① ~ ④는 ‘~하고 있다’라는 의미를 가지고, ⑤는 미래를 나타 내는 부사와 함께 쓰여 ‘~할 예정이다’라는 의미를 가진다.

| 해석 |① 그녀는 컴퓨터 게임을 하고 있다. ② Tom은 John을 위해

깜짝 파티를 계획하고 있다. ③ 우리는 파티에서 즐거운 시간을 보내 (1) It’s (2) picking up (3) at (4) for the elderly (5) are

waiting for (6) between

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 59}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 60~63}

01 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 02 ① 03 ⑤ 04 ⑤ 05 ③ 06 is the weather like Plus Q 유사 문제 How 07 ⑤ 08 ⓑ -

give 19 ⑤ 20 ② 21 ⑤ 22 ④ 23 ② 24 어르

신들, 김치 담그기, 도진이의 가족 25 ② 26 (1) is on the table (2) are sitting around (3) is playing the piano (4) are singing a song

01

| 해석 |장식을 위해 혹은 어떤 것을 알리거나 광고하기 위해 벽에

붙이는 커다란 인쇄 안내문 또는 그림

① 코 ② 거리 ③ 포스터, 벽보 ④ 공책 ⑤ 우산

Plus Q 유사 문제 ‘열기, 흐린 날씨, 건조한 상태, 햇빛, 바람, 비 등과 관련하여 특정 장소와 시간의 대기의 상태’는 weather (날씨)이다.

02

①은 ‘명사 - 형용사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘형용사 - 부 사’의 관계이다.

| 해석 |① 사랑 - 사랑스러운 ② 빠른 - 빠르게 ③ 대단한 - 대단하

게 ④ 슬픈 - 슬프게 ⑤ 행복한 - 행복하게

03

⑤ pick up은 ‘~을 태우다, 전화를 받다’ 등 여러 가지 의미가 있지만 이 문장에서는 ‘줍다, 집어 들다’의 의미로 사용되었다.

| 해석 |① 나는 초콜릿을 먹고 싶다. ② 너는 무엇을 찾고 있니?

③ 나는 나 자신이 자랑스럽다. ④ 그는 내 옆에 선다. ⑤ 엄마는 쓰 레기를 줍는다.

04

날씨와 관련 없는 답을 고른다. ⑤ friendly는 ‘다정다감한, 친 근한’이라는 의미를 가지는 형용사로 날씨를 나타낼 때는 쓸 수 없다.

05

빈칸 뒤에서 그가 하고 있는 것을 말하고 있으므로 빈칸에는 그가 무엇을 하고 있는지를 묻는 질문이 들어가야 한다.

13 In the picture, my friends are playing the guitar and piano.

14 I am singing between them.

15 I’m not a good singer.

16 But the children like my song.

17 They are dancing to it.

18 I am proud of my club members!

19 What do you think of volunteer work?

20 It gives happiness to you and other people.

21 It is not hard.

22 Everyone can do it.

23 Let’s give a helping hand today.

Step

3 Text

(11)

고 있다. ④ 그는 몇몇 학생들을 보는 중이다. ⑤ 그들은 내일 우리나 라를 떠날 예정이다.

15

‘~하는 중이다, ~하고 있다’의 의미로 현재 하고 있는 일을 나 타낼 때는 「be동사의 현재형+동사원형 -ing」 형태의 현재진 행형을 쓴다.

16

② 주어 Roostie and Foxy가 복수이므로 현재진행형(be동사 의 현재형+동사원형-ing)에서 be동사는 are로 써야 한다.

| 해석 |Roostie는 거리를 걷고 있다. Foxy는 집 안에 있다. Roostie

와 Foxy는 Bambi를 기다리고 있다. 그들은 나무 아래에 있다. 그들 은 Henny 여사 댁에 가고 있다. 그녀의 집은 나무 두 그루 사이에 있 다. 그들은 함께 그녀의 농장을 청소하고 있다.

17

앞에 be동사가 쓰인 것으로 보아 현재진행형 형태가 되어야 하므로 각각 talking, showing이 알맞다.

18

⑤ ‘~하자’의 의미로 사용되는 Let’s는 뒤에 항상 동사원형이 와야 한다. (→ give)

19

주어진 문장의 They는 The children(아이들)을 가리키고 it 은 my song(내 노래)을 가리킨다. 내가 노래를 잘 부르지는 않지만 그 아이들은 내 노래를 좋아하고 그것에 맞춰 춤을 추 고 있다는 내용이 되어야 하므로 주어진 문장은 ⑤에 들어가 는 것이 적절하다.

20

첫 번째 줄 me → my / 세 번째 줄 childrens → children / 다섯 번째 줄 is playing → are playing

21

병원에서 자원봉사 활동으로 노래와 연주로 아이들을 기쁘게 한다는 내용의 글이므로 제목은 ⑤ ‘아이들을 위한 노래’가 가 장 적절하다.

| 해석 |① 춤을 추자 ② 가수와 음악 ③ 나의 친구들 ④ 아픈 어린이들

22

① 노래를 잘하지 못한다고 했다. ② 뮤지컬 동아리가 아니라 음악 동아리에 속해 있다. ③ 내가 동아리 회원들을 자랑스러 워한다고 했다. ⑤ 기타를 칠 수 있다는 말은 글에 언급되어 있지 않다.

| 해석 |① 나는 노래를 잘한다. ② 나는 뮤지컬 동아리에 속해 있다.

③ 나의 동아리 회원들은 나를 자랑스러워한다. ④ 나는 병원에서 자 원봉사 활동을 한다. ⑤ 나는 기타를 칠 수 있다.

23

ⓐ ‘~를 위해’의 의미를 나타내는 for가 알맞다. ⓑ ‘~와 함께’

24

도진이는 가족과 함께 어르신들을 방문하여 김치를 담그는 봉 사 활동을 했다.

25

② My family does volunteer work together every year.라 고 했으므로 매년 자원봉사 활동을 한다는 것을 알 수 있다.

26

(1) ~ 위에’의 의미는 on으로 나타낸다. (2) ~ (4) 사실을 묘사 할 때는 「be동사의 현재형+동사원형 -ing」 형태의 현재진행 형을 쓴다.

| 해석 |오늘은 어머니날이다. 큰 케이크가 식탁 위에 있다. 어르신

들은 식탁에 둘러 앉아 계신다. 수미는 피아노를 치고 있다. 지훈과 나는 노래를 부르고 있다. Kevin은 춤을 추고 있다. 우리는 행복하다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 64~67}

01 ⑤ 02 proud 03 (h)ard Plus Q 변형 문제 ⓐ: easy ⓑ:

without effort 04 ② 05 ④ 06 He is〔He’s〕 walking the dog. Plus Q 변형 문제 ③ 07 It’s cloudy. 08 ⑤ 09 ③ 10 ⑤ 11 ⑤ He is〔He’s〕 watching a news program. 12 ④

Plus Q 변형 문제 Sujin is sitting between them now. 13 ④ 14 She is next to Sally. 15 ⑤ 16 ⓐ: ② ⓒ: ④ 17 volunteer work 18 ⑤ 19 ⑤ They are dancing to it. 20 ④

Plus Q 변형 문제 ④ 21 ⑤ 22 between 23 ⑤ 24 ⑤ 25 my volunteer work with Habitat at a farm village, build a new house

01

자신에게 돌아오는 소득과 무관하게 타인을 위해 기꺼이 하는 일은 ‘자원봉사 활동’이다.

| 해석 |한 사람이 다른 사람들을 위해 일을 한다. 그러나 그는 돈을 벌지는 않는다. 왜냐하면 그는 그 일을 하고 싶어 하기 때문이다. 그 일은 무엇일까?

① 직업 ② 예술 작품 ③ 숙제 ④ 학업, 학교 공부 ⑤ 자원봉사 활동

02

| 해석 |행복 : 행복한 = 자부심 : 자랑스러운

03

hard: 어려운; 열심히

| 해석 |나에게는 과학이 너무 어려워. / 걱정 마. 열심히 공부만 해.

모두 잘 될 거야.

Plus Q 변형 문제 without effort: 노력 없이

04

What’s the weather like? / How is the weather?는 날씨를 묻는 표현이다.

| 해석 |① 너는 어떻게 지내고 있니 ② 날씨는 어때 ③ 너는 지금 뭘 하고 있니 ④ 날씨는 어떻게 생겼니 ⑤ 산책하는 게 어때

05

06

진행형으로 묻는 질문에는 진행형으로 답한다. 현재진행형은

「be동사의 현재형+동사원형 -ing」의 형태로 쓴다. walk the dog: 개를 산책시키다

| 해석 |A: 그는 지금 뭘 하고 있니? B: 그는 개를 산책시키고 있어.

07

날씨를 말할 때는 「It’s+날씨를 나타내는 형용사.」로 한다.

| 해석 |Q: 영국의 날씨는 어때?

08

⑤ Jallu는 산을 오르고 있다.

| 해석 |위 표의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 네팔은 날씨가 쾌청하다. ② 호주는 비가 온다. ③ Kate는 말을 타 고 있다. ④ 러시아는 눈이 온다. ⑤ Jallu는 네팔의 산에서 스키를 타 고 있다.

09

ⓐ 현재의 습관은 현재 시제로 나타낸다. ⓑ 현재진행형으로 묻고 있으므로 대답도 현재진행형으로 한다.

| 해석 |A: 너의 아빠는 일요일마다 보통 무엇을 하시니? B: 그는 보통 엄마와 배드민턴을 치셔. A: 오, 정말? 그는 지금 뭘 하고 계시 니? B: 엄마와 배드민턴을 치고 계셔.

10

현재진행형은 「be동사의 현재형 +동사원형-ing」의 형태로 쓴다. ⑤ make와 같이 -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙