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2013년 2월
교육학석사( 미술교육) 학위논문
인간 발달 심리에 영향을 미치는 색채배색교육 지도방안
-중등학교를 중심으로-
조선대학교 교육대학원
미술교육전공
조 자 연
인간 발달 심리에 영향을 미치는 색채배색교육 지도방안
-중등학교를 중심으로-
A St udyont heCol orSc he meEduc at i onMe t hod Af f e c t i ngHumanPs yc hol ogy
-Foc us i ngonSe c onda r ySc hool
2013년 2월
조선대학교 교육대학원
미술교육전공
조 자 연
인간 발달 심리에 영향을 미치는 색채배색교육 지도방안
- 중등학교를 중심으로 -
지도교수 진 원 장
이 논문을 교육학석사( 미술교육전공)학위 청구논문으로 제출함
2013년 2월
조선대학교 교육대학원
미술교육전공
조 자 연
조자연의 교육학 석사학위논문을 인준함.
심사위원장 조선대학교 교수 조 윤 성 ( 인) 심사위원 조선대학교 교수 박 홍 수 ( 인) 심사위원 조선대학교 교수 진 원 장 ( 인)
2013년 2월
조선대학교 대학원
- 목 차 -
ABSTRACT
제1장 서 론 ··· 1
제1절 연구의 목적 ··· 1
제2절 연구 내용 및 방법 ··· 3
제2장 색채의 심리적 특성에 관한 고찰 ··· 4
제1절 색채의 개념 ··· 4
1. 빛과 색채 ··· 4
2. 시각과 색채 ··· 5
제2절 색채심리의 특성 ··· 7
1. 색채의 연상성과 상징성 ··· 8
2. 색채의 정서적 반응 ··· 9
제3장 인간의 발달 심리에 영향을 주는 색채 배색 ··· 16
제1절 배색이론 ··· 16
1. 배색의 구성요소와 방법 ··· 17
2. 배색의 유형 ··· 23
제2절 인간심리와 색채 배색 ··· 26
1. 색의 의미와 상징 ··· 26
2. 인간심리와 배색 ··· 33
3. 사회 환경과 색채 배색 ··· 38
4. 작품과 색채 배색 ··· 44
제4장 색채교육을 위한 감성배색 지도방안 연구 ··· 49
제1절 학습지도의 목표 ··· 49
제2절 색채배색교육 지도방안 계획안 ··· 50
1. 수업의 실제 ··· 50
2. 수업지도 방향 ··· 52
3. 수업지도 계획 ··· 52
4. 교수 - 학습 지도 계획 ··· 53
5. 활동지 양식 ··· 59
제3절 지도방안에 따른 교육적 기대 효과 ··· 65
제5장 결론 및 제언 ··· 66
참고 문헌 ··· 67
표 목차
표 1 <파장을 감지하는 범위와 정점파장> ··· 6
표 2 <무채색의 연상언어> ··· 8
표 3 <유채색의 연상언어> ··· 8
표 4 <음과 색채의 관계> ··· 14
표 5 <촉각과 색채의 관계> ··· 14
표 6 <미각과 색채의 관계> ··· 15
표 7 <후각과 색채의 관계> ··· 15
표 8 <색에 의한 배색 방법> ··· 20
표 9 <명도 차가 작은 배색> ··· 21
표 10 <명도 차가 큰 배색> ··· 21
표 11 <인접 채도 배색> ··· 22
표 12 <대조 채도 배색> ··· 23
표 13 <톤 온 톤 배색> ··· 24
표 14 <톤 인 톤 배색> ··· 24
표 15 <도미넌트 배색> ··· 25
표 16 <토널 배색> ··· 25
표 17 <까마이외 배색> ··· 26
표 18 <따뜻함과 차가움 이미지 배색> ··· 34
표 19 <흥분과 진정 이미지 배색> ··· 35
표 20 <즐거움과 정적 이미지 배색> ··· 35
표 21 <가벼움과 무거움, 부드러움과 딱딱함 이미지 배색> ··· 36
표 22 <맛 이미지 배색> ··· 37
표 23 <계절 이미지 배색> ··· 37
표 24 <수업 평가 방향 계획안> ··· 51
표 25 <수업지도 방향 계획안> ··· 52
표 26 <수업지도 계획안> ··· 52
표 27 <1차 교수학습 지도안> ··· 54
표 28 <2차 교수학습 지도안> ··· 55
표 29 <3차 교수학습 지도안> ··· 56
표 30 <4차 교수학습 지도안> ··· 58
표 31 <5차 교수학습 지도안> ··· 59
표 32 <색에 의한 배색 활동지> ··· 59
표 33 <색채의 감정적 · 공감각적 효과 활동지> ··· 60
표 34 <톤에 의한 배색 활동지> ··· 61
표 35 <인간의 감정에 영향을 주는 색채 배색 계획 활동지> ··· 62
표 36 <조별 활동 토론지> ··· 63
그림 목차
<그림 1> 영 헬름홀츠의 이론 ··· 6
<그림 2> 색의 온도감 ··· 10
<그림 3> 색의 크기감 ··· 10
<그림 4> 색의 중량감 ··· 11
<그림 5> 배색의 구성요소 ··· 18
<그림 6> 인물 별 색채배색1 ··· 39
<그림 7> 인물 별 색채배색2 ··· 39
<그림 8> 인물 별 색채배색3 ··· 40
<그림 9> 인물 별 색채배색4 ··· 41
<그림 10> 인물 별 색채배색5 ··· 41
<그림 11> 편의점 색채배색 ··· 42
<그림 12> 음식점 색채배색 ··· 43
<그림 13> 금융기관 색채배색 ··· 43
<그림 14> 클림트 작품 ‘키스’ 색채배색 ··· 45
<그림 15> 클림트 작품 ‘희망’ 색채배색 ··· 46
<그림 16> 에곤쉴레 작품 ‘팔꿈치 들어올린 여인’ 색채배색 ··· 47
<그림 17> 에곤쉴레 작품 ‘추기경과 신부’ 색채배색 ··· 48
ABSTRACT
TheSt udy on t heCol orSchemeEducat i on Met hod Af f ect i ng Human psychol ogy
-Focusi ng on Secondar y School-
Cho Ja-yeon
Advisor : Prof. Jin Won-Jang Major in Arts Education
Graduate School of Education, Chosun University
Humans pursue for beauty instinctively, but cold social emotion due to industrialization and affect adolescents negatively. It leads to confusion in senses of value, juvenile delinquency, school violence, and suicide and the rate of immoral accidents is increasing everyday.
As adolescents have less intention to learn and are getting violent, they show sudden strange behaviors and to guide them is getting harder.
There are lots of studies on methods to feel beauty in life. As 80% of human five senses are decided by visual judgement of colors, if colors which are closely related with our life including clothing, food and housing are used effectively, we can achieve healthy life through positive intention and attitudes.
According to the ways of arranging colors with different illuminations, saturations and tones, we can experience various emotional changes. As it is thought that art programs using color schemes are desperately needed to improve mentality, this study aims to organize theoretical backgrounds based on previous
references or data on coloring and analyse the effects of different color schemes on human psychology.
Also, this study examined processes color education was introduced in each period and compared the parts of color education in nine kinds of art textbooks in accordance to the 2009 Revised Curriculum to extract problems and develop countermeasures.
This study analysed diverse data on colors and the current statues of actual education, and suggested an emotional coloring program which can motivate students to have more interest in coloring and wake up their senses of coloring latent in individuals . It is expected that the following purposes will be achieved through the program suggested:
First students knew and understood concepts of colors through a psychological approach.
Second, as this program presented directions of coloring education and provided the base for coloring education.
Third, human emotional responses to colors were applied for coloring.
Fourth, coloring ability was enhanced.
제1장 서 론
제1절 연구의 목적
현대사회는 산업화와 정보화의 영향으로 인해 사람들이 정신적으로 황 폐화되고 개인주의적이며 이기적인 경향이 강하게 나타나고, 이에 정신의 건강과 심리적인 안정이 절실하게 필요한 상황이다. 특히 청소년기 학생 들의 정서는 메말라있으며 이것은 학습의욕을 저하시키는 원인이 되고, 가치관의 혼돈과 청소년의 비행, 학교폭력, 자살 등 반인륜적 사건으로 사회 문제화 되고 있다. 또 우리 주변에는 정서를 저해하는 요인이 너무 나 많아 학생들은 더욱 난폭해지고, 언어나 행동에 대한 생활지도를 하기 가 예전보다 힘이 드는 상황이다. 이러한 위험 사회에서 정서적인 인간을 육성하는 미술교육은 무엇보다도 중요한 부분이다.1) 특히 색채는 형태보 다 더욱 직접적으로 감성에 호소할 수 있기 때문에 감성적 연출로 인간의 마음과 정신에 풍요로움을 얻을 수 있으므로 직접적으로 학생들의 마음을 순화할 수 있다. 따라서 청소년기 학생들은 색채에 관심을 갖고 명확히 알아야 할 필요가 있다.
또 색채는 우리 생활과 밀접히 관계되어 있는데 인간은 태어나면서부터 의식, 무의식적으로 다양한 색채를 바라보고 접함으로써 색채를 체험하 고, 색채로 자신을 드러내며, 또 반대로 주변의 온갖 색채에 둘러싸여 있 다. 이렇듯 색채는 인간의 외면과 내면에 늘 함께 공존하고 있어 인간의 내적인 묘사를 하는데 중요한 요소로 작용하여 마음의 상태를 표현하는 상징이며, 또한 인간은 색채를 표현할 때 인간 감정이 정체되는 것을 방 지하여 불안이나 스트레스를 풀어주는 역할을 한다. 러스킨(J. Ruskin 1819~1900)의 “색채는 인간의 마음 가운데에 영원한 만족과 희열을 준 다.”라는 말과 같이 인간 생활의 안락과 행복에 영향을 미치고 인간의 심
1)김미옥,“색채학습을 통한 정서 함양 지도방안 연구”,석사학위논문,한국교원대학교, 2007.p.1.
리를 다스리는 역할을 하는 색채에 대해 명확히 알아야 할 필요가 있다.
또 색채가 주는 다양한 자극에 따라 인간의 감정이 변화될 수 있는데, 인간에게 풍요로움과 안정, 풍성한 감정 또는 여유를 느끼게 하는 색채도 있지만 오히려 긴장감과 불안, 공포, 피로 등의 효과를 불러 오는 색채도 있어 매우 다양한 성격의 색채 표현으로 인간의 심리적 반응을 일으킨다.
이렇듯 색채는 인간의 시각적 지각에 의해 보는 것만으로도 인간의 정 서를 움직일 수 있을 만큼 심리에 많은 영향을 주고 있기 때문에 알맞은 곳에 알맞은 색채를 사용하는 것은 인간의 심리적인 측면에서도 매우 중 요한 일이다.
그러나 이러한 색채의 영향 아래 있음에도 불구하고 우리는 그동안 색 채의 중요성에 대해 체계적으로 교육 받지 못하여 색채의 중요성에 대해 인식하지 못하고 있다.
본인은 색채 교육이 학생들의 메마른 마음을 순화시키고 정서에 풍요로 움을 부여하기 때문에, 심신의 안정이 절대적으로 요구되는 청소년기의 학생들에게 색채에 대한 관심을 갖게 함은 물론 깊이있는 학습이 이루어 져야 한다고 주장한다. 특히 색채와 색채가 만나서 나타나는 배색의 효과 를 활용한 교육이 필요하다고 본다. 배색은 2가지 이상의 색상이 함께 어 우러진 모습을 말하는데, 색채는 하나의 색상으로의 고유한 느낌도 있지 만, 2가지 이상의 색상이나 명도, 채도, 톤을 어우러지게 배색함으로써 색 의 가치를 높일 수 있는 바, 색채 교육 중에서도 배색 방법에 따른 심리 적 효과에 대해 살펴보고 분석하여, 색채 배색 교육에 대한 방안을 제시 하고자 한다.
이에 본 연구는 색채의 정의와 심리학적 분석이 선행되어야 하며 이를 토대로 심리학적 배색 교육 방법이 모색 될 수 있을 것이다.
이와 같은 색채 배색 교육의 목적은 다음과 같다.
1. 심리학적 접근을 통한 색채의 개념을 알고 이해한다.
2. 색채가 주는 심리적, 정서적, 문화적 영향을 새롭게 인식함으로써 인간 의 감정을 자극하는 배색능력을 함양할 수 있다.
3. 사회 환경과 목적에 맞는 합목적적인 배색 능력을 향상시킨다.
4. 색채가 인간의 감정에 미치는 효과를 실생활에 응용하여 의식, 정서, 행동에 보다 긍정적인 태도를 가질 수 있다.
제2절 연구내용 및 연구 방법
본 연구는 중등학교 미술교육에서 인간의 발달 심리에 영향을 미칠 수 있는 색채 배색 교육의 방안을 모색하기 위해 색채 심리와 관계되는 연구 내용에 관하여 국내 · 외의 출판물과 인터넷, 국회 도서관에서 수집한 선 행 연구를 중심으로 이론적 고찰을 하였으며, 사회 환경과 작품 속에서 볼 수 있는 색채 배색을 분석하여 색채의 심리적 특성을 파악하였고, 이 를 학교 현장에서 지도 방안으로 실행하기 위해 다음과 같은 절차로 본 논문을 진행하였다.
Ⅰ장에서는 현대 사회의 황폐화와 청소년 문제를 살피고, 문제점을 파 악하여 그에 대한 방안 중의 하나로 색채 교육을 생각해 보고, 인간의 정 신적 건강과 안정을 위한 색채 교육의 목적과 필요성에 대하여 명시한다.
Ⅱ장에서는 색채의 이론적 배경을 통하여 빛과 색채, 시각과 색채의 관 계로부터 색채의 심리적 특성에 대해 알아본다.
Ⅲ장에서는 본 논문의 연구 주제라고 할 수 있는 배색 교육의 방향을 찾기 위한 배색에 대한 개념과 배색 방법의 이론적 배경을 습득한다. 또 한 사회 환경에서 접할 수 있는 색채와 작가들의 작품을 살펴봄으로써 색 채배색이 인간의 발달 심리에 미치는 영향에 대해 이해한다.
Ⅳ장에서는 인간 발달 심리에 영향을 미치는 색채배색 교육의 실제로, 교수 - 학습지도 방안을 연구하고 배색 프로그램을 제안한다.
Ⅴ장에서는 논문을 여러 관점에서 제조명하여보고, 요약 및 결론을 내 리고자 한다.
제2장 색채의 심리적 특성에 관한 고찰
제1절 색채의 개념
1. 빛과 색채
밤중에 불을 켜고 침실 안에 나를 둘러싸고 있는 색들을 바라본다. 그 런 다음 커튼을 모두 내리고 불을 꺼서 가능한 최대로 어둡게 만들어 본 다. 무엇이 보일까? 물론 아무 것도 보이지 않는다.2) 이렇듯 색채는 빛이 있기 때문에 가능하며 색 감각은 빛에 대한 지각적 현상으로 빛은 색채에 큰 영향을 미친다. 따라서 색채란 빛이 물체에 비추어져 반사되거나 산 란, 투과, 흡수되는 과정이 눈의 망막을 통해 신경의 자극으로 감각되는 현상으로 색은 본질적으로 대상물 자체의 것이라기보다는 빛에 의한 현상 인 것이다.3)
이는 17세기 중반 뉴튼(Newton, 1642~1727)의 프리즘 실험을 통해 알 수 있다. 그는 빛이 프리즘을 통과하면서 굴절하는 정도에 따라 백색 광이 소위 ‘스펙트럼’이라고 하는 여러 가지 색으로 나타난다는 것을 밝 혀냈고, 여러 색으로 나뉜 빛을 볼록 렌즈를 이용하여 프리즘으로 다시 수렴되도록 하면, 빛은 재결합하여 다시 백색광이 된다는 것을 증명했다.
그는 또한 빛을 우리에게 매우 친숙한, 흔히 무지개 색이라 부르는 빨 강(red), 주황(orange), 노랑(yellow), 초록(green), 파랑(blue), 남색 (indigo), 보라(violet)로 분류하여 빛을 본성의 색으로 증명했다.
때문에 우리에게 보여 지는 물체는 백색광에 포함되어 있는 다양한 색 중에서 특정한 색의 빛만을 반사하는 물리적 특성으로 인해, 태양으로부 터 오는 여러 가지 색의 빛(백색광) 중에서 모든 빛을 흡수하고 오직 빨 간색 빛만을 반사하는 물체는 빨간색으로 보이고, 모든 빛을 흡수하고 파 2)모턴워커,김은경 역,“파워 오브 컬러”,(교보문고,1996),p.47
3)조윤성 外6명,“색채와 문화”,(조선대학교 출판부,2011),p.2
란색 빛만을 반사하는 물체는 파란색으로 우리 눈에 인식되어 보여 지는 것이다. 또 물체가 모든 빛을 흡수하면 우리 눈에는 아무 색도 보이지 않 게 되어 검정색으로, 빛 모두를 반사하면 모든 빛은 합쳐져서 우리에게는 흰색으로 보이게 된다.
2. 시각과 색채
인간의 오감(五感)은 외계(外界)의 정보를 우리에게 가져다주며, 그 중 시각은 사물을 정확하게 판단하고 인식하기 때문에 다른 감각 기능보다 아주 중요하다.
기본적으로 인간의 눈은 380nm~780nm대의 주파수를 식별할 수 있 다.4) 그러나 인간이 느낄 수 있는 시감율은 각기 그 주파수에 따라 다르 다. 이는 태양광의 모든 색상(빛의 주파수)은 같은 강도로 눈에 지각되지 않으며 명순응시5)와 암순응시6)에도 다소 차이가 있기 때문이다.
앞서 뉴턴의 프리즘 실험을 통해 백색광, 즉 빛 안에 여러 가지 무지개 색이 들어 있다는 것을 알았다. 하지만 엄밀히 말해서 빛 그 자체가 무지 개 색을 본래 지니고 있는 것은 아니다. 빛은 단지 서로 다른 파장들을 내재하고 있을 뿐이고, 그것들이 인간의 눈에 서로 다른 무지개 색들로 식별되어 보이는 것이다. 다시 말해 색은 우리 내부에서 일어나는 현상이 라는 것이다.
이러한 색 지각은 눈을 통해 들어온 빛이 망막에 거꾸로 된 상으로 맺 히며, 이것이 시신경을 통해 뇌에 전달되어 우리가 이미지와 색을 지각하 게 되는 것이다. 빛을 감지하는 과정에서 중요한 역할을 하는 세포들이 망막에 있는데, 하나는 간상세포이고, 다른 하나는 추상세포이다.
4)문은배,“색채의 이해와 활용”,(안그라픽스,2005),p.56.
5)밝은 곳에서 추상체가 주로 활동하여 물체의 명암,형태뿐만 아니라 색채까지 확실히 지각하게 되는데 이를 ‘명순응’이라 하며,이러한 시각 상태를 ‘명순응시’라 한다.
6)어두운 곳에서는 간상체가 주로 활동하여 색채 식별보다는 명암감각이나 형태를 식별 하게 되는데 이를 ‘암순응’이라 하며,이 암순응에서 간상체가 활동하는 시각의 상태 를 ‘암순응시’라 한다.
유형 범위 정점 파장 S 400~500nm 420~440nm M 450~630nm 534~555nm L 500~700nm 564~580nm
간상세포는 망막 주변에 약 9천만 개가 퍼져서 약한 빛에 민감하게 반 응한다. 이로 인해 우리는 어두운 곳에서도 사물을 식별할 수 있는 것이 다. 하지만 이 세포는 색을 전달하지 못하기 때문에 흑백 TV처럼 명암의 미묘한 차이만을 뇌에 전달한다.7)
추상세포는 송곳처럼 생긴 세포로, 망막의 중심에 주로 밀집해 있으며 밝은 빛에서 빛의 서로 다른 파장을 색으로 감지하는 역할을 하여 약한 빛도 감지하는 간상세포와 달리, 밝은 빛에서만 활동하므로 우리는 밤이 나 어두운 곳에서 색을 잘 구별하지 못하는 것이다.
이러한 세포들의 존재는 이미 영국의 토마스 영에 의해 알려졌는데, 그 는 1802년에 3가지 유형의 빛을 감지하는 수용기가 눈에 있다고 주장하 였고, 이는 오늘날 추상세포에 해당한다.
<그림1>영 헬름홀츠 이론 <표1>파장을 감지하는 범위와 정점파장
위를 보면, 짧은 파장을 감지하는 것이 ‘Short'의 ’S추상세포‘라 하고 이 세포는 주로 그 범위의 파장을 보라색과 파랑색으로 감지하기 때문에
‘Blue추상세포’라고도 부른다. 중간 파장 범위의 빛을 감지하는 것은 'M 추상세포'이며, 주로 초록색에 해당하는 범위를 감지하기 때문에 ‘Green 추상세포’라고 부른다. ‘L추상세포’는 표에서 보다시피 ‘M추상세포’의 범 위와 겹쳐 있으며 다만 좀 더 긴 파장을 감지할 수 있음을 알 수 있다.
이를 통해 알 수 있는 것은 어떤 빛의 파장이 눈에 들어왔을 때 이 세 가지 세포들이 정도의 차이를 두고 각각 반응을 한다는 것이다. 또 우리 가 외부의 빛을 다채롭게 보는 것은 이 세 가지 세포가 서로 상호작용을 하고 있기 때문임을 알 수 있다.
7)조윤성 外6명,op.cit,p.18.
제2절 색채 심리의 특성
심리란 사전적인 의미로 마음의 상태와 의식의 현상을 뜻하는데 색에 대한 심리적인 효과는 색의 자극을 통해 감정에 변화를 일으키는 경우를 말한다.8)
인간이 색을 볼 때에는 단순히 눈으로만 보는 것이 아니라 마음으로 받 아들이고 있기 때문에 우리가 느끼는 색의 인식은 눈에 의존해 나타나는 생리적인 현상이지만 감각을 통한 충격은 심리적으로 작용하고 있어 색에 대한 반응은 자극적이고 감각적이며 직접적이다.9)
이처럼 색은 의식적 또는 무의식적으로 인간의 생활에 영향을 미쳐 정 신적 반응을 주게 된다.
색채 심리는 이와 같은 색채의 심리적 특성과 관련된 인간의 반응을 연 구하는 학문의 한 분야로, 색채를 지각하는 과정으로부터 색채가 가지는 인상, 조화 등에 이르는 여러 문제를 다룬다.
특히 색채의 기본적인 특성에서 출발하여 인간이 색채에 대하여 갖는 감성적인 면과 미적 반응, 그리고 색채의 생리적인 영향에 관한 부분까지 도 심도 있게 연구하는 분야이다. 나아가서는 개인적인 기호와 집단의 기 호 그리고 역사성과 지역성 등 폭넓은 분야에 걸쳐 연구된다.10)
색채의 심리적인 영향은 개인에게 있어서 싫거나 좋거나 등의 반응에 따라서 선호색과 혐오색이 되며 나아가 집단이나 지역을 대표하는 상징성 있는 시각언어가 되기도 한다. 이는 색채가 번역 없이 공감각적 이미지를 전달할 수 있으므로 모호성이 존재하면서도 공통적인 감각 또한 존재하기 때문이다.11) 바로 이러한 색채의 주관적, 객관적 다양성을 연구에 포함시 킨 분야가 색채심리이다.
8)김진한,“색채의 원리”,시공사,2002,p.153.
9)파버비렌,“Colorform andSpace”,New york:Reinholdpublishingco,1961,p.52.
10)김민서,“색채 표현에 따른 아동심리 연구”,석사학위논문,수원대학교 2007,p.7.
11)itten,“Theartofcolor”,(JohnWilly& Sons,1997)p.18-24.
흰색 청순, 결백, 신성, 웨딩드레스, 청정 회색 평범, 소극적, 차분, 쓸쓸함, 인정
검은색 밤, 악함, 강함, 신비, 정숙, 슬픔, 상복, 모던, 공포
밝은색 순색 어두운 색
빨간 행복, 봄, 젊음 기쁨, 정열, 강렬, 위험 답답함, 무거움 노란 미숙, 활발, 소년 황제, 환희, 발전 신비, 풍요 녹색 온기, 명랑, 평화 희망, 휴식, 위안, 생명 침착, 우수 파란 젊음, 하늘, 천국 차가움, 영국왕실 위엄, 숙연함 보라 고풍, 고귀, 우아 고귀, 섬세, 도발, 권력 공포, 불안
1. 색채의 연상과 상징
가. 색채의 연상
색채의 연상이란 인간이 색을 지각할 때 개인적인 경험이나 심리작용에 의한 어떤 상태나 활동에 대한 이미지를 관련지어 생각하게 되는 일을 말 한다. 즉 색을 보았을 때 특정한 사물이나 느낌을 떠올리는 것이다. 빨간 색을 보면 사과를 떠올리거나 태양을 연상하고, 청색을 보면 바다나 하늘 을 떠올리는 것이 그 예이다.
연상은 일반적으로 개인의 기분, 경험, 문화, 지역, 환경, 개성, 성별, 연 령, 사상 등의 영향을 받아 떠오르는데 이것은 개인마다 모두 차이가 있 기 때문에 발생하는 이미지 또한 다양하게 나타나게 되는 것이다.
<표2> 무채색의 연상언어12)
<표3> 유채색의 연상언어13)
나. 색채의 상징
색의 상징은 인간이 하나의 색을 보았을 때 공통된 연상 작용을 일으키 며 특정한 형상이나 뜻이 상징되어 느껴지는 것을 말한다. 이는 색의 연 상과 달리 사회적, 지역적으로 보편성을 나타내는데 국기의 상징색채, 방 12)문은배,“색채의 이해와 활용”,(안그라피그,2005)p.215.
13)ibid,p.215.
위의 표시, 지역의 구분, 학교의 상징색(교색) 등이 이에 해당한다.
색은 하나의 상징이나 기호로서의 역할까지 하게 되면서 언어로는 표현 하기 어려운 커뮤니케이션이 가능하게 함으로써 공감각이나 사회적, 종교 적 규범과 같은 추상적 개념을 색으로 투영시키는 힘이 있기 때문에 우리 의 생활 속에서 색의 상징은 아주 중요한 부분으로 자리 잡고 있다.
이러한 색의 상징은 우리 주변의 일상생활에서도 쉽게 찾아볼 수 있다.
미국에서는 2차 세계대전 때부터 색채의 연상을 활용하여 상징적으로 인지시켰는데 빨강은 방화(防火)․ 정지․ 금지를 나타내고 노랑은 주의를, 녹색은 안전․ 진행․ 구급․ 구호를 나타냈다. 이것은 현대에 이르러 세계적 으로 보편화되어 널리 이용되고 있는데 우리가 매일 마주치는 교통신호는 이를 바탕으로 빨강은 멈춤, 노랑은 주의, 녹색은 진행의 의미를 나타낸 다. 또 소방차와 구급차의 경광등에도 이 안전색이 사용되고 있는데, 이 와 같은 안전색은 이제 만국의 공용어로 인식되어 하나의 지시와 명령이 되어 사회적 규범으로서 사용되고 있다.
‘새빨간 거짓말’, ‘붉은 악마’, ‘까맣게 잊다.’, ‘핑크빛 인생’, ‘초록마을’
등 색채에 대한 상징을 바탕으로 우리는 시각적이지 않은 것들을 언어로 표현하는 경우도 많다. 정열적이고 강한 것은 ‘빨강’으로, 사랑스럽고 부 드러운 것은 ‘분홍’으로, 밤과 어두움, 긍정에 반대하는 부정과 악은 ‘검 정’으로, 순수함은 ‘백색’ 등으로 나타내며, 색의 상징성을 바탕으로 언어 에 은유적으로 표현한다.
이처럼 색채의 상징성 뒤에는 심리적인 효과가 있음을 알 수 있고 색채 는 인간의 정서에 즉각적인 영향을 끼쳐 인간의 심리를 변화하는 힘을 가 지고 있기 때문에, 심리와 색채의 제도화된 상징성을 바탕으로 오늘날에 는 디자인, 광고, 마케팅 등에 적용되어 생활에서 폭넓게 활용되고 있다.
2. 색채의 정서적 반응
가. 색채와 감정
우리는 어떤 색채를 지각하는 과정에서 그 색채에 대한 인상을 가지게 된다. 이를 색채에 대한 인간의 감정반응이라고 하는데, 인간이 보고 느 끼는 색에 따른 감정은 감각적 감정과 공감각적 감정으로 나눌 수 있다.
감각적 감정은 감각기관에 의해 단순히 시각적으로 느껴지는 단면의 감 정을 말하는 것이고, 공감각적 감정은 색에 의한 피로감, 경시감, 거리감, 대소감, 계절감, 안정감, 인상도, 명시도, 맛 등의 느낌으로, 감각적 감정 보다 좀 더 구체적이고 복합적인 느낌을 준다.14)
다음을 통해 색채의 지각에 따라 다양한 느낌을 가질 수 있다는 사실을 알 수 있다.
(1) 온도감
<그림 2> 색의 온도감
색은 온도감과 밀접한 관련을 가지고 있다. 빨강, 주황, 노랑과 같이 사 람에게 따뜻함을 느끼게 하는 색은 난색(warm color)이라 하고 파랑, 남 색과 같은 색은 보는 사람에게 냉하고 차가움을 느끼게 함으로 한색(cool color)이라 한다. 또 이에 속하지 않는 연두, 녹색, 자주색, 보라색 등은 중성색이라 한다. 이 중성의 개념들은 상대적인 것으로 예를 들면 연두색 을 주황색 옆에 놓으면 차가워 보이지만 파랑색과 놓으면 따뜻해 보인다.
또 명도와 채도에 따라 색상의 온도감이 달라지는데, 일반적으로 고명 도는 차갑게 느껴지고 저명도는 따뜻하게 느껴지기 때문에 같은 색상에 있어서 명도와 채도에 따라 온도감의 차이가 나타날 수 있다.
(2) 크기감
14)최계호,“마뀌아쥬 색채학”,(서울 :문우당,2001)p.59-77.
<그림3> 색의 크기감
물체의 겉보기 크기는 색채에 따라 다소 달라진다. 예를 들어, 검정 바 탕에 흰색 문자는 흰색 바탕의 검정문자보다 더 커 보인다. 태양, 달, 별 과 같은 어두운 배경의 밝은 물체가 실제보다 더 크게 보인다는 것은 고 대 로마시대부터 알려져 왔다. 이렇게 색상에 따라 시각적인 크기감이 다 르게 나타나는 것은 색에 의한 면적의 착시현상 때문에 일어나는 것으로 색이 차지하는 실제 면적과 다르게 보이기 때문에 같은 크기라도 밝게 채 색된 쪽이 더 크게 보인다. 여기에는 채도도 영향을 주는데 같은 색상 내 에서 채도가 높을수록 더 크게 보이게 된다. 쉬운 예로서, 같은 체격의 사람도 밝은 색의 옷을 입었을 때보다 어두운 색의 옷을 입었을 때 상대 적으로 날씬해 보이는 효과가 바로 그것이다.15)
(3) 중량감(무게감)
<그림4> 색의 중량감
색채를 보면 무거운 중감을 주는 색과 가벼운 경감을 주는 색이 있는데 이를 색의 중량감(무게감)이라 한다. 중량감은 색의 3속성 중에 명도에 의한 영향이 가장 크며, 명도가 높을수록 가볍게, 명도가 낮은 색은 무겁 게 느껴진다.
실내의 배색에 있어서 흔히 명도가 높은 색을 위쪽에 명도가 낮을 색을 아래쪽에 놓음으로써 안정감을 주는 것도 이 때문이다. 또 고명도의 색을 사용해 경쾌한 인상의 공간을 만들 수 있고 반대로 저명도색을 사용하여 중후한 인상의 공간을 만들 수 있다.
(4) 경연감
경연감이란 색채가 주는 딱딱하거나 부드러운 느낌이다. 일반적으로 따 15)최윤영,“색채심리학적 접근을 통한 배색교육에 관한 연구”,석사학위논문 국민대학교,
2008,p.62.
뜻한 난색 계통은 부드럽고 평온한 느낌을 주며, 차가운 한색 계통은 딱 딱하고 긴장감을 준다. 고명도 저채도의 색은 부드러운 느낌을 주며 저명 도 고채도의 색은 딱딱한 느낌을 준다. 흰색을 섞은 분홍색, 살색, 연두색 과 같은 파스텔 톤의 색이 유아용품에 사용되는 것은 색이 가지고 있는 부드러운 이미지 때문이다. 반대로 철색과 같이 명도가 낮은 색은 철의 이미지가 중첩되어 무겁고도 딱딱한 심리효과를 낸다.
(5) 흥분감
색은 사람의 호르몬과 혈압, 체온 등에 영향을 미쳐 우리의 몸과 마음 을 흥분시키기도 하고 진정시키기도 하는 효과가 있다. 즉 색을 통해 감 정을 자극할 수 있고, 억누를 수도 있다. 보통 빨강이나 주황 등 난색 계 통의 채도가 높은 색은 흥분을 일으키는데, 이러한 파장의 색은 맥박을 증가시키고 내분비 작용을 활발하게 한다. 반대로 파랑이나 청록 등의 한 색 계통의 채도가 낮은 색은 흥분을 가라앉히고 혈압을 낮추는 진정 효과 가 있다. 이러한 효과를 심리 치료적 요법에 적용하여 우울증 환자에게 붉은 색을, 흥분상태의 환자에게는 푸른색을 제시하여 이를 통해 무의식 적으로 색채의 생리적 작용을 받고 있다.
나. 색채와 공감각
공감각이란 하나의 감각이 연쇄적으로 다른 영역의 감각을 불러일으키 는 현상을 말한다. 우리는 색을 보는 것만으로 맛과 냄새, 음과 촉감 등 을 함께 느낄 수 있는데, 이처럼 색이 다른 감각기관의 느낌을 수반하는 것을 색의 공감각 또는 색의 수반감정이라고 한다.
칸딘스키는 색채에 대해서 다음과 같이 말하였다. “색채는 인간의 육체 전체에 영향을 미치는 초인간적인 힘이다. 색채는 살아있는 본질이다. 색 채는 미(美)를 통해 우리의 눈을 매혹시킬 수 있다. 색채는 기쁨, 만족, 안정, 그리고 자극을 전달할 수 있다. 색채는 심적(心的)인 효과와 체험
구분 대표색상 배색 낮은음 어두운 색 저명도의 배색
을 불러일으키는 것이다. 색채는 인간의 영혼에 직접 영향을 미치는 수단 이다. 색채는 촉각이며, 작업하는 연장의 눈(시각)이며, 피아노의 영혼(청 각)이다.” 16)
이처럼 색채는 단순히 시각적 자극으로만 보이는 물리적 현상이 아니라 오감으로 느끼고 반응하는 것이다. 색채의 감각은 미각, 후각, 청각, 촉각 등과 함께 뇌에서 의식된다. 그러므로 색채를 보고도 맛과 냄새, 음과 촉 감 등이 공명적으로 느껴지는 것이다. 17)
(1) 색채와 청각
어느 특정 음을 들으면 눈앞에 일정한 색이 떠오르는 현상을 색청(色 聽)이라 한다. 이는 색채의 공감각 현상 중 가장 뚜렷한 현상이라고 할 수 있는데, 뉴턴은 17세기에 무지개의 색을 7음계와 연관시켰고, 칸딘스 키는 <추상회화론>에서 악기의 음색을 색상과 연관 지어 언급했는데, 점 차 높이 올라가는 트럼펫의 예리한 음색은 노랑, 높고 맑게 울리는 바이 올린은 빨강, 첼로는 어두운 파랑으로 서술하였다.18)
또 색채와 소리 사이에 일어나는 현상을 연구한 카알 짜이츠(Karl Zietz)는 “낮은 소리 또는 높은 소리를 들으면서 여러 가지 색으로 된 조 그만 조각들을 잠깐씩 보게 될 경우 귀에 들리는 소리가 낮은 음이면 눈 에 보이는 색이 어두운 쪽으로 이동하는 경향이 있고, 높은 음이면 밝은 색 쪽으로 이동하는 경향이 있다. 따라서 낮은 소리는 빨간색을 더 짙게, 또는 푸르스름하게 보이도록 하는 효과가 있고 높은 소리는 빨간색을 노 랗게 또는 주황색을 띤 것처럼 보이게 하는 효과가 있다.” 고 하였다. 19)
16)WassilyKandinsky차봉희 역 ,“점,선,면”,(경기 :열화당 2004),p.190.
17)김학성,“디자인을 위한 색채”,(서울 :조형사,2001),p.128.
18)윤혜림,“색채 심리 마케팅과 배색 이론”,(서울 :도서출판 국제,2008),p.26.
19)파버비렌,김화중 역 “색채심리”,(동국출판사,2010),p.190.
높은 음 밝은 색 밝고 강한 고채도의 배색
표준음 순색 순색의 배색
탁음 무채색 회색계열의 배색
구분 대표색상 배색
광택감 고명도 고채도 밝은 톤의 색으로 고명도 고채도의 배색 경질감 한색 계열 딱딱하고 찬 느낌, 한색과 무채색 배색 유연감 난색 계열 난색 계열의 부드러운 톤의 배색 조면감 회색 계열 회색 기미의 색 배색
접착감 짙은 중성 난색 올리브그린, 올리브 옐로우 배색 <표4> 음과 색채의 관계
(2) 색채와 촉각
우리는 이미 색채 감성을 표현하는 언어사용에 있어서 무게, 온도, 경 도 등과 같은 촉각적 언어를 자주 사용하고 있다. 이는 색채가 이미 촉각 적 감성을 내포하고 있어 색채를 통하여 건조함, 거침, 매끄러움, 부드러 움, 광택, 탄력성, 온도감 등과 같은 촉감을 연상시킬 수 있는 공감각적 관계의 가능성을 제시해 주며20) 이는 색채의 기본 성질인 색상, 명도, 채 도가 영향을 준다.
<표5> 촉각과 색채의 관계
(3) 색채와 미각
음식에서의 색채는 대부분 즉각적이고도 민감한 반응을 하게 된다. 식 품의 색에 대한 기호조사 결과, 빨강에서 주황으로 갈수록 식욕의 자극 정도가 강해졌다가 노랑부터 낮아져 파랑, 보라, 자주는 식욕을 거의 자 극하지 않는 것으로 나타났다.21)
또한, 음식에서의 색채는 식욕의 증진과 감퇴에만 관련된 것이 아니라
20)김재연,“공감각적 관점에서 유아의 색채 자극에 대한 연구”,석사학위논문,경원대학 교,2010,p.21.
21)최윤영,op.cit, p.70.
구분 대표색상 배색
단맛 난색계열 빨간색과 주황색, 붉은 기미의 노란색의 배색 짠맛 무채색 연한 초록 또는 연한 파랑과 회색의 배색, 신맛 노랑 초록색 기미를 띤 노란색,
쓴맛 한색계열 순색과 관계가 적고 높은 채도의 색 배색 진한 파랑, 올리브 그린, 보라색 배색
구분 대표색상 배색
좋은 냄새 밝고 엷은 고명도 색 순색의 고명도, 고채도의 색 배색
나쁜 냄새 어둡고 흐리며 탁한 색 저명도, 저채도의 배색 은은한 냄새 연한 자색 라일락 색, 보라, 연보라
배색
짙은 냄새 저명도, 저채도의 색 코코아 색, 포도주 색
음식의 상태, 즉 신선도를 판단하는 기준이 되기도 하는데, 그 예로 음식 점이나 식육점에서 사용하는 붉은 색채는 이와 같은 이론을 활용한 것임 을 알 수 있다.
색의 계열에 따른 맛의 관계를 정리해 보면 다음과 같다.
<표6> 미각과 색채의 관계
(3) 색채와 후각
색과 냄새의 공감각적 관계는 아직 명확하지 못한 점이 많지만 냄새에 는 장미, 라일락, 커피, 카네이션, 오렌지, 바닐라 등 일반적으로 좋아하는 냄새와 돼지고기, 생선, 식초, 마늘, 땀 등 싫어하는 냄새가 있다. 색채 중 에서도 냄새를 가장 잘 연상시키는 색으로는 분홍색, 연보라색, 연노랑색, 초록색이 있으며, 반대로 냄새를 거의 연상시키지 못하는 색으로는 회색 이나 갈색, 검정색 등이 있다. 일반적으로 구체적인 물체의 색채와 냄새 가 강하게 연결되어 있어 색채를 통해 냄새를 연상적으로 느끼게 하는 경 우가 많다. 즉, 좋은 향기를 내는 꽃이나 과일의 색채가 좋은 냄새를 느 끼게 하는 것이 그 예이다.22)
<표7> 후각과 색채의 관계
22)윤혜림,op.citp.30.
제3장 인간 심리에 영향을 주는 색채 배색
제1절 배색이론
사람들은 하나의 색상에서도 고유의 느낌을 가질 수도 있지만 두 가지 이상의 색을 모아 놓았을 때의 색의 가치성은 더 커진다. 서로 다른 색을 배합 또는 함께 배치하였을 때에는 여러 가지 효과가 더 크게 나타나는데 이는 즐거움을 주기도 하고, 반대로 불쾌감과 거부감을 주기도 한다.23) 이처럼 두 가지 이상의 색을 서로 어울리게 하여 사용하면 한 가지 색 만으로는 얻을 수 없는 효과를 일으킬 수 있는데, 이를 배색이라고 한다.
쉽게 말하면 어떤 하나의 색을 어느 부분에 사용 하였을 때, 그 색은 반드시 주위에 있는 색의 영향을 받게 되므로 배색이란 어떤 색을 사용할 때 그 색이 목적하는 효과를 적절하게 또는 크게 나타내도록 하기 위한 방법이다. 즉 옆의 색을 고려하거나 또 다른 색을 선택하고 배치하는 것 이며, 두 가지 이상의 색이 목적에 맞게 조화되도록 만드는 것을 말한 다.24) 따라서 단색으로는 쉽게 표현하기 어려운 이미지를 명확하게 전달 할 수 있고 중요한 정보를 효과적으로 강조할 수 있으며, 인간의 심리적 반응에 더욱 확실한 영향을 줄 수 있다. 그 예로 포스터나 상업용 전시물 의 경우 구성색의 색상을 대비시키거나 명암차를 크게 둠으로써 두드러진 인상을 주어 주목을 끄는 경우가 있다.
생활 속에서도 배색은 일상화된 부분으로 옷을 코디할 때나 음식을 만 든 후 어울리는 접시를 고를 때, 집안에 들여놓을 물건을 고를 때 디자 인, 질감뿐만이 아니라 색의 선택에 있어서 고민이 따르는 것은 시각적으 로 조화롭고 원하는 효과가 충분히 표현될 수 있는지를 뜻하며, 배색의 질이라 말할 수 있다. 이는 단순히 여러 가지의 색을 배열하는 것이 아니 기 때문에 결과는 어떠한 표정과 의미를 지니게 되며 조화로워진다.25)
23)박은주,“색채조형의 기초”,(미진사,2001)p.232.
24)이성규,“색체계를 활용한 색채 배색 교육 연구”,석사학위논문,국민대학교 2010p.15.
1. 배색의 구성요소와 방법
배색은 단순한 색과 색의 조합이 아니라 목적을 가진 창조 작업인 만큼 그 안에는 규칙과 원리가 존재한다. 본 장에서는 앞서 익힌 색채의 기본 원리를 바탕으로 다양한 관점에서 배색의 원리를 파악하고 그 응용을 제 시하고자 한다.
가. 배색의 구성요소
(1) 기조색 (base color)
일반적으로 배색의 대상이 되는 부위에서 가장 넓은 면적의 부분을 차 지하는 기본적인 역할을 하는 색으로, 바탕색이나 배경색인 경우가 많으 며 전체 색조 속에서는 가장 억제된 색을 사용한다.
(2) 주조색 (dominant color)
배색에 사용되는 색 가운데 가장 출현 빈도가 높거나 넓은 면적을 차지 하는 색으로 기본색인 기조색과 조화를 이루어 특징 있는 이미지를 표현 하며 전체 색조에 영향을 미친다. 같은 계열의 색이나 유사색과 동화하기 쉬워서 주조색이 되는 경우가 많다. 또한 통일감이 있는 인상을 주고 전 체에 풍부한 느낌이나 리듬감을 갖게 한다.
(3) 보조색 (assort color)
주조색에 이어 면적비가 크고 출현 빈도가 높은 색으로, 보통 주조색을 보조하는 역할을 한다. 이 경우 동일, 유사, 대비, 보색 등의 관계가 생기 게 된다.
25)윤혜림,op.citp.128.
동일색상의 배색
따뜻한 느낌의 동일색상 배색 차가운 느낌의 동일색상 배색 (4) 강조색 (accent color)
우리는 글의 중요한 부분에 형광색을 칠하거나 붉은 색 펜으로 밑줄을 그어 눈에 잘 띄게 한 경험이 있다. 이처럼 전체에서 어떤 특정 부분만을 두드러지게 표현하여 강하게 만들어 변화를 주는 색을 강조색이라 한다.
이처럼 강조색은 차지하고 있는 면적은 가장 작지만 배색 중에서 가장 눈에 띄는 포인트 색으로서 관심의 초점을 조성하거나 흥분을 유도할 때 사용되고, 전체 색조에 긴장감을 주거나 시점을 집중시키는 효과가 있다.
<그림5> 배색의 구성요소26)
나. 배색의 방법
배색은 기본적으로 색상, 명도, 채도의 3속성의 차이에서 비롯해 기초 를 이루게 된다.
(1) 색상에 의한 배색
색상에 의한 배색은 동일, 유사, 대조의 적당한 밸런스를 고려하여 배 치하는 것을 기본으로 하는데, 색상환에서 색상의 위치 선정에 따라서 느 낌이 여러 가지로 변한다는 것을 알 수 있다.
26)최윤영,op.citp.45.
동일 색상의 배색은 색상환 각도 0˚에 해당하여, 색상이 같다는 공통 성 때문에 전체적으로 통일감을 지니고 있어 정적이며 차분하고 안정 된 이미지를 준다. 그러나 이러한 배색은 단조롭고 지루한 느낌을 줄 수 있다. 이때 명도나 채도에 의한 적극적인 변화가 필요하다. 또 특별 한 이미지를 중심으로 배색하거나 테마를 설정하여 배색하면 단조롭지 않고, 시각적으로 풍부한 느낌을 줄 수 있다.
예를 들어, 따뜻하게 보이거나 차갑게 보이는 시각적 온도감이 드러 나도록 배색하는 방법이 있다.
유사 · 인접 색상의 배색
통일감을 강조하여 배색 엑센트 효과를 이용하여 배색 유사 색상의 배색은 색상환의 근접 색을 이용한 방법이다. 이 배색 법은 색상환에서 지정 색의 양 옆으로 인접하고 있는 색상과의 배색관 계로 각도 30〬 ~ 60〬 사이에 있는 색상관계이다. 이 배색은 적당한 공 통성과 변화를 느낄 수 있어 쉽게 균형과 조화를 이룰 수 있다. 하지 만 구성 색 간의 차이가 적어 밋밋한 느낌이 들거나 부조화가 되기 쉽 다. 이러한 단점을 해결하는 방법 중 하나는 톤을 대조시킴으로써 변 화를 주는 것인데 이는 배색 전체에 짜임새 있는 인상을 주게 된다.
중간 차 색상의 배색
강한 인상을 주지만, 조화를 이루기 어려운 배색
중간 차 색상의 배색은 기준 색으로부터 색상 차가 60〬 ~ 105〬인 색 과의 조합을 말한다. 애매한 인상이나 이미지를 주기 쉽지만 반면에 무조건 부조화라고도 하기 어려운 개성적인 배색이 될 수도 있다. 중 국이나 일본의 전통복의 차림에서 자주 볼 수 있는 조합으로 오리엔탈 배색이라고도 불린다. 이 배색은 톤을 일정하게 해서 통일감을 표현하 거나 이와 반대로 대조적인 톤으로 변화를 강조하는 등 톤을 기준으로 한 배색으로 사용하는 경우가 많다.27)
대조 색상의 배색
대조 색상으로 배색된 경우라도 유사한 톤을 선택하면 부드럽고 온화 한 통일감을 얻을 수 있고, 반대로 대조적인 톤을 선택하여 변화를 부 여함으로써 생동감을 표현할 수 있다.
대조색상의 배색은 색상환에서 서로 마주보는 2개의 색상을 기조로 하는 배색법이다. 즉, 지정 색을 기준으로 각도 120〬 ~ 150〬 사이의 색 상과 배색관계이다. 동일색상이나 유사색상에 비해 다소 강렬하고 화 사한 느낌이 있고 자극적이어서 때로는 불쾌감을 주거나 촌스러운 배 색이 될 수도 있으나, 현명하게 사용하면 놀라운 변화와 다양성을 보 유한 명쾌한 느낌을 조성할 수 있다. 원색을 순수하게 사용하는 것보 다는 명도와 채도의 변화를 적절히 주어 사용하는 것이 좋은데 이러한 배색으로 보색관계의 강한 반발을 감소시키고 세련된 조화효과를 갖는 다. 활발하고 경쾌한 반면에 경직되고 딱딱한 이미지를 줄 수 있기에, 면적의 변화를 주어 균형을 이루게 배색하는 것이 효과적이다.
<표 8> 색상에 의한 배색 방법
(2) 명도에 의한 배색
우리는 흑백사진이나 영화를 볼 때, 거기에 비춰진 영상의 입체감이나 원근감을 무채색의 명암 단계에 의해 인식한다. 또 어두워서 색을 구분하 기 어려운 상태에서도 명암의 차이로 형태나 깊이감 등을 지각할 수 있 다. 이러한 명도의 관계는 무채색, 유채색을 불문하고 형태나 깊이감 등 을 인식하는데 관계되며 동시에 배색에서도 매우 중요한 요소로 작용하기 때문에 명도의 차이에 따라 배색의 효과를 높일 수 있다.28)
색채에 의한 온도감, 경연감, 크기감, 중량감 등은 배색의 효과에 의해 좌우하는 중요한 요소로 명도 차에 의해 크게 영향을 받는다.
27)이성규,op.citp.20.
28)ibid.p.24.
고명도 끼리의 배색
중명도 끼리의 배색
저명도 끼리의 배색
무채색에 의한 명암 콘트 라이트 배색 - 명도차가 작은 배색
명도 차가 작은 배색은 눈에 띄는 강한 배색의 효과를 주기는 어렵다.
따라서 이 배색에서는 무게감, 즉 가벼운 느낌과 무거운 느낌을 목적으로 배색을 구성한다. 고명도 끼리의 배색은 가볍고 화사한 느낌을 주고, 중 명도 끼리의 배색은 온화하고 안정적인 느낌을 준다. 또 저명도 끼리의 배색은 무겁고 웅장한 느낌을 준다.
<표9>명도차가 작은 배색
- 명도차가 큰 배색
명도 차가 큰 배색은 고명도와 저명도의 배색으로 강한 대비 효과를 준 다. 이 배색은 눈에 띄는 효과로 선명하고 명확한 느낌을 표현하고자 할 때 사용한다.
무채색에 의한 명암의 콘트 라이트 배색은 명도 차가 크면 클수록 강하 고 두드러지는 인상을 준다. 또 색상은 동일하게 하고 명암을 대조적으로 배색할 경우는 동일 색상에서 얻는 통일감을 명암에 의해 변화 효과를 줄 수 있다.
<표10>명도차가 큰 배색
고채도 색끼리의 배색
중채도 색끼리의 배색
저채도 색끼리의 배색 (3) 채도에 의한 배색
채도에 의한 배색은 색의 선명도나 순도에 따라 배색하는 것으로 크기 감, 흥분감과 밀접한 관련을 가지고 있다. 원색의 순색에 흰색, 회색, 검 정 등의 색이 혼합되어 같은 계열의 색이라 하여도 색이 지닌 이미지는 선명하거나 탁하게 된다. 그에 따라 강하고 선명한 이미지의 고채도와 차 분하고 온화하고 이미지의 중채도, 흐리고 탁하면서 심플하고 은은한 이 미지의 저채도로 구분되어 이미지 배색을 하게 된다.
- 동일 채도 · 인접 채도의 배색
동일 채도는 용어 그대로 채도가 같은 색의 조합을 뜻한다. 동일 채도 에 의한 배색은 색상 차나 명도의 차에 의한 변화에 따라 배색의 인상이 달라지는데, 색상이나 명도를 대조적으로 선택하거나 배색 구성의 면적에 변화를 주면 배색의 선명한 느낌을 강조할 수 있다.
고채도의 배색은 채도가 높은 비비드 톤 위주의 배색으로 강한 느낌을 주고 화려하며 자극적이고 장식적인 느낌을 주는 배색이다. 이를 잘못 배 색할 경우 산만함을 줄 수 있다.
중채도의 배색은 딥 톤이나 라이트 톤 위주의 배색으로 차분하고 안정 된 느낌을 준다. 끝으로 저채도의 배색은 채도가 낮은 그레이시 톤 위주 의 배색으로 심플하고 은은하며 정적인 배색이다.
<표11> 인접 채도의 배색
무채색과의 조합
동일 색상,대조 채도
고채도와 저채도의 면적비의 배색 - 대조 채도의 배색
대조 채도의 배색이란 구성색의 채도 차가 7s~9s인 배색으로, 예를 들 면 무채색과 브라이트 톤(b), 딥 톤(dp), 비비드 톤(v)의 관계, 비비드 톤(v)과 라이트 그레이시 톤(ltg), 그레이시 톤(g), 다크 그레이시 톤 (dkg)의 관계가 이에 해당한다. 대조 채도의 배색은 일반적으로 무채색, 또는 회색빛을 띤 색과 조합하는 것이 가장 조화롭다.
<표12> 대조 채도의 배색
2. 배색의 유형
가. 톤 온 톤 ( tone on tone)배색
톤 온 톤 ( tone on tone)배색이란 ‘톤을 겹친다.’ 라는 뜻으로 동일하
거나 유사 색상을 두 가지 이상의 톤으로 조합한 배색을 말한다.
즉, 색감으로 통일을 꾀하고 톤으로 변화를 준 배색으로, 기본적으로 동일 색상에 톤의 명도 차를 비교적 크게 두어 배색하여 ‘동색 계열의 농 담배색’ 으로 불린다.
톤 온 톤의 예를 우리 주변에서 살펴보자면, 빵에서 갈색으로 탄 부분, 노릇하게 구워진 부분, 흰 밀가루색의 부분을 보면 각각이 딥 톤(dp), 브 라이트 톤(b), 라이트 톤(lt)이 브라운 계열의 톤 온 톤 배색이다. 또 나
톤 온 톤 배색
톤 인 톤 배색
뭇잎을 보면 빛이 닿아있는 부분과 그림자가 진 부분, 그리고 잎의 종류 에 따라서 다양한 톤의 녹색을 볼 수 있는데, 이는 자연이 만든 녹색의 톤 온 톤 배색이라 할 수 있다.29)
<표13> 톤 온 톤 배색의 예
나. 톤 인 톤 ( tone in tone)배색
톤 인 톤 (tone in tone)배색이란 비슷한 톤의 조합의 배색기법으로, 톤으로 통일을 꾀하고 색감으로 변화를 주어 온화하고 부드러운 효과를 준다.
유아용품 매장에서 흔히 볼 수 있는 페일 톤(p)의 연한 핑크, 블루, 옐 로우 제품의 진열 상태 역시 톤 인 톤 배색이라 할 수 있다. 회화에서 그 예를 찾아보자면 러시아 출신의 화가 샤갈(Marc Chagall)의 그림에서는 선명한 파랑과 더불어 빨강, 초록, 노랑이 많이 사용된 것으로 보아 화면 전체를 비비드 톤(v)의 톤 인 톤 배색으로 이루어 져 있음을 알 수 있 다.30)
<표14>톤 인 톤 배색
다. 도미넌트(dominant) 배색
도미넌트란 ‘지배적인’, ‘우세한’의 뜻으로, 색 · 형태 · 질감 등에 공통 29)ibid.p.35.
30)ibid.p.38.
도미넌트 컬러 배색
도미넌트 톤 배색
토널 배색
적인 조건을 부여함으로써 일정한 질서를 주어 통일감과 조화의 효과를 얻는 방법이다. 이 때 전체를 지배하는 요소가 색상인 경우 ‘도미넌트 컬 러 배색’이라 하고, 전체를 지배하는 요소가 톤인 경우는 ‘도미넌트 톤 배 색’이라고 한다. 이 외에도 명도와 채도를 통일함으로써 도미넌트 효과를 낼 수도 있다. 도미넌트 효과는 배색의 기본 원리로, 산만하게 보이기 쉬 운 다색 배색에서 통일감과 친숙한 느낌을 준다.
<그림15> 도미넌트 배색
라. 토널(tonal) 배색
토널(tonal) 배색에서 'tonal'은 ‘tone’의 형용사 형으로 ‘색조’, ‘색의 어 울림’이라는 의미를 가지고 있다. 토널 배색은 기본 톤으로 중명도, 중채 도의 중간색 계열인 소프트 톤(sf)이나 덜 톤(d)을 기준으로 중 · 저채도 영역의 비교적 색감이 약한 톤 (sf, d, ltg, g)을 중심으로 사용된다.
고채도 영역의 톤을 주조색조로 한 배색은 강한 이미지를 주는 데 반 해, 소프트 톤(sf)이나 덜 톤(d)을 주조 색조로 한 토널 배색은 절제되고 수수한 인상을 주는 점이 특징이다.
토널 배색은 색 하나하나가 갖게 되는 인상보다도 배색의 전체를 지배 하는 톤에 의해 이미지가 형성된다.
<그림16> 토널 배색
마. 까마이외(camaiu)배색
까마이외 배색
까마이외(camaiu)란 하나의 색에 의해 몇 종류의 색조를 변화시켜 그 리는 화법이다. 이 배색 기법은 거의 동일 색상의 색으로 조합하여 배색 하여, 동일한 색으로 보일 정도로 미묘한 색차의 배색을 말한다.
동일 색상에 명도와 채도차가 미묘한 색과의 배색으로 색을 서서히 변 화시키는 그러데이션 배색과 동일한 종류로 말 할 수 있다. 색의 차이는 미묘하나 부드럽고 안정된 분위기를 주며 톤 온 톤 배색과 비슷하나 변화 의 폭이 매우 작다.
<표17> 까마이외 배색
제2절 인간심리와 색채 배색 1. 색의 의미와 상징
색은 빛에 반사되어 물리적으로 우리의 눈에 지각되는 현상이지만, 눈 을 통해 들어온 색은 인간에게 심리적으로 작용하게 된다. 색은 각각의 독특한 이미지를 가지고 있기 때문에 색마다 다른 방식으로 인간에게 영 향을 미치는데, 특히 색과 색이 조합되어 어울릴 때 그 내포적인 힘은 더 욱 강해지고 표현 범위 또한 넓어진다.
이처럼 색은 실제로 아름다운 색이나 추한 색이 따로 정해져 있는 것이 아니라, 항상 두 가지 이상의 색이 주위 환경과 어우러졌을 때 좋은 느낌 을 주거나 좋지 않은 느낌을 주게 된다. 질서 있게 배색된 색들은 심리적 쾌감을 주지만, 반대의 경우에는 불쾌감을 주거나 감흥을 주지 못한다.
이처럼 오늘날의 심리학적인 배색은 색의 효과에서 행동의 용이함이나 쾌적함을 이끌어내는 색채조절, 색채관리에 대단한 공헌을 하고 있다는 점에서 주목되며, 좋은 색을 끌어들일 수 있도록 해주는 색채통합기술인
색채관리나, 인간생활이나 환경에 기능적으로 색을 도입하려는 색채조절 등에서의 심리학적 배색 적용은 그 중요성이 날로 더해가고 있다. 특히 그것이 아름다움과 일치될 때는 그 나름대로의 커다란 효과가 나타날 것 으로 간주된다.31)
그러나 배색은 결국 단색을 기본으로 하므로, 단색의 표현 성격을 우선 이해함으로써 배색 표현의 구사력을 더욱 배양시킬 수 있다.32)
가. 빨강
빨강은 지구상에서 사용되는 색의 이름 중 가장 오래되었고, 나라마다 다른 관점에서 쓰이고 있기 때문에, 그 의미와 상징은 조금씩 다르다.
고대 로마시대에는 역사가 전쟁사라고 해도 과언이 아닐 정도로 수많은 전쟁을 치렀기 때문에 빨강은 전쟁과 피와 밀접하게 관련된 색이었다.
또 기독교의 빨간 포도주는 그리스도의 피를 상징하였는데33)여기서 빨 강은 희생과 용기, 열정을 자극하는 색으로 쓰였다. 중국에서 빨강은 가 장 선호하는 색으로 행운을 뜻하고, 우리나라 또한 주술적인 의미로 빨강 을 사용했는데, 손톱에 봉선화 꽃잎으로 붉게 물들이면 병이 낫다고 생각 하며, 무병과 화평을 기원하는 것을 통해 알 수 있다.34)
이처럼 빨강은 아주 오래 전부터 우리와 함께 다양한 뜻을 내포하고 있 으며 여러 의미로 해석된다. 긍정적인 측면에서 빨강은 힘, 환희, 행복감, 에너지, 생명력, 감각과 열정, 사랑 등이 있으며 반대로 부정적인 측면에 서 볼 때 빨강은 공포심과 욕정, 분노심 등을 의미하기도 한다.
또 빨강은 시각적인 반응을 가장 먼저 느끼는 색으로, 빠르고 즉각적으 로 감정에 영향을 미쳐35) 위험이나 긴급을 알리기 위해서 많이 활용되고
31)김성희 ,“구성적인 색채 배색을 통한 일러스트레이션 연구”,석사학위논문 동덕여자대 학교 ,1995,p.12.
32)윤혜림 ,op.cit,p.148.
33)김혜원 ,“색의 상징성과 우리말 표현 연구”,석사학위논문 조선대학교 ,2008,p.9.
34)이재만 ,“한국의 색”,(일진사,2005),p.112.
