3. 광고와 매체 광고와 설득

(1)

본 책

3. 광고와 매체 광고와 설득

01

004~005P

1

^③

2

•상업 광고 - 상품에 대한 정보를 전달하며 소비자가 상 품을 구매하도록 설득한다. •공익 광고 - 사회의 문제를 해결하고 공공의 이익을 추구하는 방향으로 행동하도록 사람들을 설득한다.

3

^④

4

^②

5

^①

6

저출산에 따른 사회 문제를 인식하고 출 산을 장려하자.

7

^⑤

8

^③

1

(가)에서 텔레비전 광고가 더 다양하고 효과적인 표현 방법과 설득 전략을 사용한다고 설명하고 있다.

2

상업 광고는 소비자에게 상품을 판매하는 것이 목적이며, 공 익 광고는 우리 사회의 문제점을 해결하고, 우리 공동체가 나 아가야 할 바람직한 방향을 제시하는 것이 목적이다.

3

(다)는 상품 판매를 목적으로 하는 상업 광고로 정보 전달과 설득을 목적으로 하지만, (라)와 (마)는 공익적 주제에 대한 설 득을 목적으로 한다.

4

(다)는 인쇄 매체를 활용한 광고로, 문자 위주의 구성으로 전 하고자 하는 바를 직접적으로 드러내고 있다.

5

인쇄 매체 광고는 신문, 잡지, 책 등의 종이에 인쇄하여 제시 하는 광고로 그림, 색채, 활자의 모양과 크기 등 시각적 요소 를 주로 활용한다. 라디오 매체 - ㉡, 텔레비전이나 인터넷 매체 - ㉠, ㉡, ㉢, ㉣

6

(나)~(라)는 출산을 장려하자는 주제를 라디오, 인쇄, 방송 광 고로 보여 주고 있다.

7

(나)~(라)는 가족의 행복한 모습을 제시하여 출산을 장려하자 는 설득을 하고 있을 뿐, 다수를 따라 하려는 심리를 이용하 고 있지는 않다. ①`은 (다), ②`는 (나), (다), (라), ③`은 (나), ④`

는 (라)의 설득 전략이다.

8

(마)는 질문 던지기 전략을 사용하고 있으므로, 이를 일상생 활에 적용한다면 의문형 문장을 사용하여 청중의 관심을 끌 어내는 전략으로 활용할 수 있다.

매체에 따른 글쓰기

02

007P

1

^③

2

^④

3

^③

4

말을 소리 나는 대로 표기하고 있다.

1

일반적으로 전자 우편보다는 문자 메시지의 길이가 더 짧으 므로, ③`은 적절한 설명이 아니다.

2

(나)의 온라인 대화는 친밀한 관계를 맺은 상대방과 나누는 대화이지만, (다)의 인터넷 게시판 댓글은 작성자에 대해 모 르는 사람들도 참여하여 글을 쓸 수 있다.

3

[A]에서 뽀로로와 무지개는 상대를 존중하지 않아 서로에게 상처를 주고 있다. 인터넷에서 대화를 나눌 때는 상대방의 상 황과 감정을 배려하는 말하기 태도를 지녀야 한다.

4

^{㉠`에서는‘뭐야’}^{를‘머야’}^로,^{‘모임이잖아’}^{를‘모임이자나’}

로 표현하고 있다. 이는 인터넷에서 주로 나타나는 언어 현상 으로 우리말을 소리 나는 대로 표기한 예이다.

008~017P

1

^④

2

마음을 움직이는 이야기에 초점을 맞춤

3

^③

4

^②

5

^⑤

6

^{㉠ 환경, ㉡ 편견}

7

^⑤

8

^②

9

^⑤

10

^⑤

11

^①

12

^{공익 광고}

13

상대방의 주의를 끈 다음 공감을 이끌 어 내고 마음을 움직인다.

14

^②

15

^④

16

^④

17

^③

18

^⑤

19

^⑤

20

^①

21

^①

22

^②

23

^{(가) 문자, 이}

미지 / (나) 음악, 목소리 / (다) 문자, 이미지, 영상, 음악, 목소리

24

^④

25

^④

26

더 효과적으로 의사소통을 할 수 있다.

27

^③

28

^⑤

29

^③

30

^③

31

^③

32

^②

33

^①

34

^⑤

35

‘^^, O _ O’등의 이모티콘을 사용하고 있다.

36

^②

37

^①

38

^②

39

^④

40

받는 사람의 전자 우편 주소를 정 확하게 적어야 한다.

41

^③

1

(나)에서 설득의 말을 백 번 듣는 것보다 다양하고 효과적인 표현 방법과 설득 전략을 사용하는 짧은 텔레비전 광고에 마 음이 더 끌린다고 하였다.

2

(마)에서 최근에는 복잡한 사회 속에서 광고의 효과를 높이기 위한 설득 전략의 변화가 반영되어, 단순하면서도 강렬한 이미 지를 사용하는 광고나 마음을 움직이는 이야기에 초점을 맞추 는 광고가 늘고 있다고 하였다.

3

공익 광고는 우리 사회의 문제를 해결하여 공공의 이익을 추 구하도록 사람들을 설득하는 목적의 광고이다. ③`은 소비자 의 욕구를 자극하여 제품을 사도록 설득하는 상업 광고이다.

4

제시된 광고는 강렬한 문구와 재미있는 이미지를 활용한 인 쇄 광고로, 안전 운전을 하자는 공익적 주제를 담고 있다. 그 러나 안전 운전을 하지 않는 사회 현상에 대한 정보를 담고 있지는 않다.

5

(가)는 장을 튼튼하게 해 주는‘씽씽 장’을 소개하고 제품을 구매하도록 설득하는 상업 광고이다. 이 상업 광고는 제품의 특징을 소개하고 있을 뿐, 다른 제품과의 비교는 나타나 있지 않다.

6

(나)는 숲을 보호하기 위한 방법을 제시하며 환경 보호에 동 참할 것을 설득하는 공익 광고이고, (다)는 다문화 가정에 대 한 편견을 가진 우리 사회의 인식을 변화시키자는 공익적 목 적을 가진 기업 광고이다.

(01~16)152-3기말국어_미래엔.ps 2015.8.6 04:1 PM 페이지1 MAC3

(2)

22

(가)는 제품을 소비자에게 판매하기 위한 목적을 지닌 상업 광고이다. 우리 사회의 문제를 해결하려는 목적을 지닌 것은 공익 광고이다.

23

(가)는 문자 중심의 인쇄 매체 광고, (나)는 음성 중심의 라디 오 광고, (다)는 문자, 이미지, 영상 등을 복합적으로 활용하 는 텔레비전 광고이다.

24

(나)의 광고는 라디오 광고이므로 중앙에 중심 메시지를 제시 할 수 없다.

25

제시된 광고는 질문하기의 전략을 통해 쓰레기 문제의 해결 이 필요함을 인상적으로 제시하고 있다. 그러나 동일한 문구 가 반복적으로 사용된 것은 아니다.

26

(가)에서 매체의 특성에 대한 이해를 바탕으로 내용과 형식을 고려하여 적절하게 글로 표현한다면 더 효과적으로 의사소통 을 할 수 있다고 하였다.

27

(나)와 (다)는 모두 친구에게 쓴 글로 대상에 대한 친밀한 감정 이 드러나 있다. (다)에서‘내 작품이 전시돼`! 시간되면 꼭 와

^^’의 표현 등은 글쓴이가 대상에 대한 감정을 드러내는 부분 이다.

28

실시간으로 의사를 교환하기에 적합한 매체는 문자 메시지이 고, 전자 우편과 문자 메시지 모두 다수의 사람에게 보내기에 적합한 매체이다.

29

(다)는 문자 메시지로 실시간으로 짧고 간단하게 의사소통하 기에 적합한 매체이다. ③`은 짧고 간단한 내용으로 즉각적 소 통이 필요하지만, 나머지는 전자 우편에 적합한 내용이다.

30

글을 쓸 때 상대방을 배려하지 않고 지나치게 자신의 감정을 드러내는 것은 주의해야 하지만, 자신의 감정이 드러나지 않 도록 하는 것은 적절하지 않다.

31

온라인 대화는 참여자 간에 즉각적으로 묻고 답할 수 있지만, 게시판의 댓글은 글의 내용에 대해 자신의 의견을 적는 것이 므로 즉각적인 반응이 어려울 수 있다.

32

(나)에서 과거에는 3퍼센트의 지도만이 동해와 일본해를 같이 기록했지만, 요즘은 반크의 노력 덕분에 동해와 일본해를 같 이 기록한 세계 지도가 많아졌다고 소개하고 있다.

33

<보기>는 인터넷 매체에서 사용하는 줄임말에 대한 설명이 다. ②`와 ④`는 이모티콘의 사용, ③`은 초성의 사용, ⑤`는 소 리 나는 대로 쓴 사례이다.

34

(라)의 인터넷 게시판 댓글은 개인적인 친분이 없더라도 자신 의 의견을 짧고 간단하게 제시할 수 있다. 그러므로 모르는 사람들과도 의견을 주고받을 수 있고, 많은 사람의 의견을 공 유할 수 있다는 특징이 있다.

35

(가)~(라)에는 모두 이모티콘이 사용되고 있다. 문자 언어를 통해 의사소통이 이루어지는 통신 매체의 특성상 문자 언어 가 지닌 감정 표현의 한계를 보완하고자 다양한 이모티콘을 사용하는 것이다.

36

(가)는 보내는 사람이 받는 사람을 선택해서 보내는 방식이므로

7

⑤`는 라디오 광고에 대한 설명이다. (다)와 같은 텔레비전 광

고는 문자, 그림, 소리, 영상 등을 복합적으로 활용하여 시각 적, 청각적으로 강한 인상을 준다.

8

(나)는 환경을 보호하자는 윤리적 상황을 제시하여 사람들의 동참을 유도하는 광고이다.

9

인터넷 매체의 광고는 텔레비전 광고처럼 영상이 중심이 되고, 문자나 음성, 그림, 음향 등이 모두 보조적으로 사용될 수 있다.

10

(라)는 텔레비전 광고로 문자, 음성, 영상 등을 복합적으로 활 용한다. ⑤는 (다)의 설득 전략에 대한 설명이다.

11

(나)`~`(라)는 모두 보통 사람을 모델로 내세우는 설득 전략을 사용하고 있다. 이와 같은 전략은 광고에 대한 친근감을 높이 는 효과를 갖는다. ②`는 (다), ③`은 (나), ④`는 (라)의 설득 전 략이다.

12

(나)`~`(라)는 저출산에 따른 사회 문제를 인식하고 출산을 장 려하자는 목적의 광고이다. 이는 국가의 출산 장려 정책을 알 리고, 희망찬 미래 사회를 맞이하자는 공공의 이익을 추구하 는 공익 광고에 해당한다.

13

(가)를 통해 일상생활에서 다른 사람을 설득해야 할 경우, 상 대방의 공감을 이끌어 내고 마음을 움직이는 방법이 효과적 임을 알 수 있다.

14

(나)`~`(마)는 모두 우리 사회의 문제를 해결하여 공공의 이익 을 추구하도록 사람들을 설득할 목적으로 만든 공익 광고에 해당한다.

15

(라), (마)는 모두 영상 매체를 통한 광고이다. 운율적 요소와 음악을 중시하는 매체는 라디오 매체의 광고이므로 ④`는 적 절하지 않다.

16

(나)는 종이컵의 재료인 나무를 컵으로 표현하여 일회용품 사 용을 줄이자는 광고 의도를 참신하게 표현하고 있다. 그러나 (나)의 광고는 익숙한 작품을 이용한 것은 아니다.

17

(다)의 광고는 생활 속의 일상적인 모습을 제시하여 단절된 현대의 가정 문제를 인상적인 문구와 함께 제시함으로써 가 족 구성원 간의 대화가 필요함을 말하고 있다.

18

(마)는 공공장소에서 지켜야 할 예절을 책의 차례에 제시하 고, 이를 이야기 형식으로 장면화하여 보여 주고 있다.

19

^{(바)로 보아‘ `} ^교복’은 소비자의 구매 심리를 자극하기 위해 유명 연예인을 모델로 내세우고, 사은품을 제공하는 전 략을 사용하고 있다. 그러나 질문 던지기의 전략을 사용하는 것은 나타나 있지 않다.

20

<보기>는 인기가 있는 텔레비전 프로그램을 패러디하여 음식 물 쓰레기 종량제 실시의 필요성을 강조하고 있는 광고이다.

21

(라)에서는 평범한 모델을 내세워 친근감을 주고(③), 마지막 에 유명인의 모습을 제시하여 광고 주제에 대한 참여를 유도 하고 있다(②). 또한 동일한 질문을 자막 처리하여 반복적으 로 제시하고 있고(④), 핵심적인 짧은 문구를 통해 광고의 의 도를 전달하고 있다(⑤).

(3)

여러 사람에게 보낼 수는 있지만, 여러 사람에게 공개되는 개 방적인 매체는 아니다.

37

(나)는 문자 메시지, (다)는 온라인 대화이다. (나)와 (다)는 모 두 서로 의견을 주고받는 쌍방향적 의사소통이 가능하다는 특징을 갖는다.

38

블로그를 비롯한 인터넷 매체의 글쓰기는 인쇄 매체와 달리 언제 어디서나 글을 쓸 수 있고, 분량에 제한이 없는 특징을 가지고 있다.

39

댓글은 주로 글을 본 다른 사람들이 쓰는 것이다. 글쓴이가 자신이 쓴 글에 댓글을 달 수도 있지만, (가)에는 이런 댓글이 나타나 있지 않고, 앞으로의 봉사 활동 계획에 대한 내용도 나타나 있지 않다.

40

블로그에 올린 글은 읽는 이가 정해져 있지 않지만, 전자 우 편은 받는 사람이 정해져 있으므로 상대방의 전자 우편 주소 를 정확하게 기입해야 한다.

41

(나)에서 말하는 글의 민주화는 누구나 대중을 향한 글쓰기를 할 수 있게 되었다는 의미의 표현일 뿐, 민주화 운동을 가리 키는 것은 아니다.

2

이 시조에는 의인법, 대조법, 문답법의 표현 방법이 사용되었 다. ④`는 스스로 묻고 답하는 문답법의 표현 방법을 사용하여 친구를 소개하고 있다.

3

이 시조에는 자연물에 인격을 부여하여 그들 각각이 지닌 덕성 을 본받고자 하는 태도가 드러나 있을 뿐 자연의 변화를 관찰하 는 내용은 나타나 있지 않다.

4

[A]에서는 쉽게 변하는 속성을 지닌 시어(꽃, 풀)와 영원히 변 치 않는 속성을 지닌 시어(바위)를 대조하여 시적 화자가 지 향하는 삶의 모습을 드러내고 있다.

5

다섯 벗에 해당하는‘물, 바위, 대나무, 소나무, 달’은 영원 성, 불변성 등의 긍정적 속성을 지닌 대상으로, 각각 유교적 덕목을 상징한다. 반면 외부의 영향에 약한 대상은‘꽃’,

‘잎’이다.

018~019P

1

^이미지

2

^{설득 전략}

3

^친근감

4

(1) ㉠ (2) ㉡ (3) ㉢

5

⁽¹⁾ ^{(2) × (3)}

6

(1) ㉢ (2) ㉡

7

^효과적

8

^일방향,

쌍방향

9

(1) ㉠ (2) ㉢ (3) ㉡ (4) ㉣

10

^매체

11

^{(1) ㉠}

(2) ㉢ (3) ㉡

12

(1) 길이 (2) 의견

❶정보 ` `❷공공 ` ❸기업 ` ❹글자 ` ❺음악 ❻영상

❼질문 ` ❽사실성 ` ❾설득력 ` ❿이야기 ` 정보 ` 설 득 전략 ` 책 ` 영상 ` 인터넷 ` 전자 우편 ` 이 모티콘 ` 친밀 ` 의견 ` 소리 ` 감정 ` 파괴

저작권 대단원

4. 문학과 삶

01 오우가

021P

1

^④

2

^④

3

^⑤

4

영원히 변치 않는 속성을 지니고 있다.

5

^④

1

이 시조의 화자는 중심 소재인 다섯 자연물의 특성을 인간이 지향해야 할 덕성으로 예찬하며 자연 친화적 태도를 보이지 만, 자연 속에서 유유자적하는 삶을 살고자 하는 것은 아니다.

꽃 피는 봄이 오면

02

024~025P

1

^④

2

^②

3

^한때는

4

^③

5

^③

6

^{엄마의 작은}

사진첩

7

^③

8

^①

1

이 글에 나타난 주된 갈등은 음악을 계속하고 싶은 용석과 아 들이 공부를 계속해서 상고에 진학하기를 바라는 아버지 사 이의 갈등이지만, 둘 사이에 오해가 있는 것은 아니다.

2

(라)의 용석이 수정에 대해 말하는 부분에서 용석이 자존심이 세고 퉁명스러운 면이 있음을 알 수 있다.

3

(가)에서 수정은 관악부가 과거에는 상도 잘 타고 했지만, 현 재는 인원도 모자라다고 말하고 있다.

4

(다)에서 현우는 용석이 꿈을 이룰 수 있도록 도와주자고 용 석 아버지를 설득하지만, (라)에서는 용석에게 상고에 진학할 것을 권유하고 있다. 이처럼 현우가 상반된 태도를 보이는 이 유는 음악에 대한 열정을 잃은 현우의 현재 심리가 반영되었 기 때문이다. ③`은 이 글의 내용과 다르다.

5

정보를 얻기 위해 읽는 글은 설명하는 글이다. 이 글은 극 문 학의 한 갈래인 시나리오이므로 독자는 인물의 삶에 공감하 거나 감동을 얻을 수 있다.

6

(나)에서 현우는 엄마의 작은 사진첩을 보며 음악에 대한 순 수한 열정을 가졌던 자신의 학창 시절을 떠올리게 된다.

7

(다)에서 현우는 아이들의 음악에 대한 순수한 열정을 이해하 게 된다. 따라서 인물들의 날카로운 대립보다는 현우가 아이 들의 마음을 이해하는 모습이 드러나도록 연기해야 한다.

8

㉠`에서 용석 아버지는 비를 맞으며 광산 앞에서 연주하는 아 들의 모습을 보고, 꿈을 이루기 위해 노력하는 아들을 대견스 러워 하며 음악에 대한 꿈을 인정해 주고 있다.

(4)

028~039P

1

^④

2

물 - 맑고(깨끗하고) 그침이 없다.

3

^②

4

^④

5

^⑤

6

^⑤

7

^{노란 손톱자국}

8

^④

9

^②

10

^②

11

^⑤

12

돈을 벌기 위해 음악을 팔 수 없다고 생각한다.

13

^④

14

^②

15

^③

16

^④

17

용석이 음악을 할 수 있도록 용 석의 아버지를 설득하기 위해서이다.

18

^①

19

^③

20

^⑤

21

^⑤

22

^①

23

^②

24

^{음악에 대한 열정}

25

^⑤

26

^④

27

^꿈

28

^③

29

^⑤

30

^⑤

31

^③

32

^②

33

^④

34

^③

35

^④

36

^③

37

^{많은 식}

구를 부양하기 위한 어쩔 수 없는 선택이었다.

38

^⑤

39

^②

40

^⑤

41

^④

42

^⑤

43

^②

44

^③

45

^④

46

마을 사람들이 모두 모여서 대책을 세워야 한다.

47

^④

48

^④

49

^③

50

^⑤

1

이 시조의 화자는 물, 바위, 소나무, 대나무, 달의 다섯 자연 물을 인간이 지향해야 할 삶의 자세를 실천하는 존재로 보고 자신의 벗이라고 한 것이지, 자연물을 매개로 벗에 대한 그리 움을 노래하고 있는 것은 아니다.

2

[A]에서는 물의 깨끗함과 불변함(그침이 없음)을 예찬하며 이 를 이상적인 선비의 모습으로 제시하고 있다.

3

이 시조에서 물, 바위, 소나무, 대나무, 달은 시적 화자가 예 찬하는 긍정적 가치를 지닌 대상이고, 구름, 바람, 꽃, 풀, 잎 은 부정적 가치를 지닌 대상이다.

4

이 시조는 특별한 역사적 사실을 바탕으로 하고 있지 않다. 또 한 공동체의 발전에 기여하기보다는 어떻게 사는 것이 인간답 게 사는 길이며 이상적인 삶인지 성찰할 수 있는 작품이다.

5

이 시조와 <보기>는 구체적인 대상인 자연물의 속성으로부터 선비가 지녀야 할 가치를 이끌어 내고 있을 뿐, 대상에 대한 인식의 변화를 드러내는 것은 아니다.

6

(다)는 재기발랄한 동화적 상상력과 표현력을 통해 번개와 천둥 소리를 감각적으로 형상화하고 있지만, (나)는 아름답고 서정적 인 표현을 통해 낭만적인 분위기를 연출하고 있을 뿐 동화적 상 상력이 나타나지는 않는다.

7

(다)는 번개와 천둥이 치는 밤하늘을 묘사한 시 작품이다. 번 개를‘노란 손톱자국’에 비유하고, 천둥소리를‘거인이 쿵쿵 거리며 달려 나온다.’라고 참신하게 표현하고 있다.

8

<보기>는 공감각적 심상에 대한 설명이다. ㉣`은‘방울 소리

`(청각적 심상)가 메밀밭께로 흘러간다`(시각적 심상).’라고 표 현하여 감각의 전이가 일어나고 있다.

9

^‘달밤’은 시적이고 낭만적인 분위기를 연출하며, 인물이 옛 일을 추억하는 매개체의 역할을 한다. 그러나 앞으로 일어날 일에 대해 암시하는 복선의 역할을 하는 것은 아니다.

10

(가)의‘보고도 말 아니 하니 내 벗인가 하노라.’에서는 과묵 하고 사려 깊은‘달’의 속성을 예찬하고 있다. ②`에서도, 알 고 있으면서도 말하지 않는‘거울’의 과묵함과 깊은 배려심 을 예찬하고 있다. ①`은‘무궁화’, ③`은‘휴대 전화’, ④`는

‘바람’, ⑤`는‘우산’을 소재로 한 모방 시이다.

11

현우의 어머니가 현우의 처지를 안쓰러워하거나 도와주지 못 하는 것에 대해 미안해하는 내용은 나타나지 않는다.

12

(가)에서‘현우는 돈을 벌기 위해 음악을 팔 수 없다고 생각한 다.’라는 문장에서 현우의 가치관이 직접 제시되어 있다.

13

^{‘은빛 트럼펫’}은 과거 음악에 대한 순수함과 열정을 지녔던 현우의 분신과도 같은 존재이나, 현재에는 현우의 힘겨운 처 지와 맞물려 그 의미를 잃은 상태에 있다.

14

(라)에서 현우는 아이들의 연주를 마음에 들어 하지 않고 있 으며, 대회를 앞두고 용석이 연습에 빠진 상황이므로 아이들 과 현우의 마음이 이심전심이라고 할 수는 없다.

15

현우는 수연을 데려다 주고 오는 길에 우연히 용석과 용석 아 버지를 만나게 된 것이므로 ③`은 적절하지 않다.

16

이 글에서 (가)`~`(다)는 발단 단계에 해당하고, (라)는 전개 단 계에 해당한다. (다)는 용석의 말을 통해서 용석이 처한 상황 이 소개되고 있으므로, 용석과 아버지 사이의 갈등이 드러나 고 사건이 본격화된다고 볼 수 없다.

17

현우는 용석이 음악 하는 것을 반대하는 용석의 아버지를 설 득하기 위해 찾아간 것이다.

18

ⓐ`는 수연의 대사를 통해 도계 중학교 관악부의 과거와 현재 의 대조적인 상황을 소개해 주는 부분이다. ⓑ`는 화면을 통해 상황을 직접 보여 주는 부분이고, ⓒ`~`ⓔ`는 행동이나 대사를 통해 현재 상황이 직접 제시되는 부분이다.

19

현우는 교사로서의 권위를 내세우거나 강압적으로 다그치지 않고, 친근감 있는 태도로 용석과 대화하고 있다.

20

(나)에서 현우는 용석에게 음악을 하는 것 말고도 다른 길이 있음을 설득하고 있지만, 용석은 현우의 권유에 설득당하지 않는다.

김 반장의 행동은 옳은 것이었나

03

027P

1

^②

2

^④

3

김 반장은 경호네의 김포 슈퍼와 동맹을 맺고 싱싱 청과물의 장사를 방해하며 쫓아 버리고 맙니다.

4

^⑤

1

사회자는 토론 상황에 따라 토론자의 발언 내용을 요약하거 나 정리하지만, (가)`~`(바)에는 나타나 있지 않다.

2

④`는 반대 측의 주장으로 (다)에 나타나 있다. 나머지는 찬성 측의 의견에 해당한다.

3

(가)에서 사회자는 토론 논제의 배경에 대해서 설명한 뒤, 논 제를 제시하며 토론을 시작하고 있다.

4

토론은 상대방을 설득하는 말하기이다. 상대방의 주장을 적극 적으로 수용하는 것은 적절한 토론의 자세라고 할 수 없다.

(5)

21

용석 아버지가 ㉠`처럼 말한 것은 아들 용석이 불확실한 미래를 꿈꾸기보다는 현실적이고 안정된 삶을 살기를 바라는 아버지 로서의 걱정 때문이다.

22

용석의 아버지는 관악부 지도 교사인 현우의 방문이 달갑지 않 다. 또한 ⓐ`의 뒤에 이어지는 말에서 용석의 아버지는 아들을 곁에서 지켜 주고 싶은 마음을 단언하듯이 말하고 있으므로 ⓐ`

에는‘단호한 목소리로’가 적절하다.

23

엄마는 추운 날씨에도 먼 곳까지 혼자 사는 아들을 찾아와 손수 만든 반찬을 전해 주는 것으로 보아 배려심이 많은 성격이고, 아들은 그런 엄마에게 고마움을 느끼면서도 겉으로는 화를 내 는 무뚝뚝한 성격이다.

24

<보기>는 극의 장면 전환에 대한 설명이다. 이 글에서 어머니 가 현우를 찾아오는 사건은 현우가 작은 사진첩을 보게 만드 는데, 이를 통해 현우는 잃어버린 음악에 대한 열정을 되찾게 된다.

25

ⓔ`는 먼 길을 찾아온 어머니의 사랑에 대한 고마움과 그런 어 머니에게 보답하지 못하는 것에 대한 미안함이 드러나는 행 동이다.

26

㉠`은 현우가 과거를 회상하게 해 주는 매개체이다. Ⓓ`도 시적 화자가 어린 시절 아버지의 희생과 사랑을 회상하게 해 주는 매개체가 된다.

27

이 작품은 음악에 대한 열정을 잃어버린 현우가 관악부 아이들 의 음악에 대한 순수한 열정을 보며 진정한 꿈의 의미를 되찾게 되는 과정을 그리고 있다.

28

(가)에서 아이들은 현우에게 혼이 나자 풀이 죽었지만(Ⓐ), 현 우가‘사랑의 트위스트’를 연주하게 하자 흥에 겨워 연주하 며 춤을 추기도 한다(Ⓑ). (나)에서는 탄광 앞에서 비를 맞으며 진지하게‘위풍당당 행진곡’을 연주한다(Ⓒ).

29

㉠`은 현우가 아이들과 용석을 위해 마련한 작은 음악회로 용 석의 마음을 느낀 용석의 아버지가 용석의 음악에 대한 열정 을 이해하는 계기가 된다. 그러나 과거로 되돌아가고 싶은 현 우의 의지가 드러난다는 것은 적절하지 않다.

30

효용론적 관점은 문학 작품이 독자에게 어떤 영향을 끼치는 가를 중심으로 한 감상 방법이다. ⑤`의 독자는 작품을 읽고 아버지의 사랑에 대해 생각해 보았으므로 이는 효용론적 관 점에 해당한다.

31

(가)`~`(다)에서는 음악을 계속하고 싶어 하는 용석과 아들이 현실적으로 살아가기를 바라는 아버지의 외적 갈등이 주로 나타난다. (나)에서는 현우가 용석에게 음악을 포기할 것을 권유하지만 용석이 이를 마다하고, (다)에서는 용석이 연주하 는 모습을 본 아버지가 용석의 열정을 이해하게 된다. ③ 학 교생활 문제로 인한 용석과 현우의 갈등은 나타나지 않는다.

32

(나)에서 현우는 용석이 현실적으로 안정된 삶을 살기를 바라 는 마음에 상고에 진학할 것을 권유하고 있을 뿐, 용석의 연 주 실력이 부족해서 그런 것은 아니다.

33

(라)에 의인법은 사용되지 않았다. (라)는 쉬운 표현을 사용하 여 친근한 느낌을 주고 있다.

34

^{(다)에서‘비’}는 용석을 비롯한 아이들의 음악에 대한 열정을 부각하는 효과를 주는 대상일 뿐, 인물들이 겪고 있는 부정적 현실을 상징하는 것은 아니다.

35

(가)의 소설 속 내용과 (나)의 토론 논제의 배경 설명을 통해, 이 토론에서 다루고자 하는 내용은 김 반장이 김포 슈퍼와 동 맹을 맺고 싱싱 청과물의 문을 닫게 한 행동임을 알 수 있다.

36

(라)에서 반대 측 1은 김 반장의 행동의 부정적인 면을 비판하 면서 정당하지 않은 방법으로 경쟁을 하는 것은 바람직하지 않 다는 주장을 하고 있을 뿐, 김 반장이 형제 슈퍼를 옮겨야 한다 는 주장을 한 것은 아니다.

37

(다)에서 찬성 측 1은 김 반장이 처한 상황과 김 반장의 행동에 대한 원인을 밝히며 김 반장의 행동이 대가족의 생계를 책임 져야 하는 상황에서 어쩔 수 없는 선택이었다고 말하고 있다.

38

토론의 논제는 하나의 쟁점에 한정되어야 한다. 한 토론에서 두 개 이상의 쟁점을 다루면 토론의 전개가 분산되는 등 토론의 진행을 어렵게 만든다.

39

김 반장이 처한 상황을 고려할 때, 김 반장의 선택은 어쩔 수 없는 것이었다는 주장은 찬성 측의 의견이고, 김 반장의 행동 은 지나친 것이었다는 주장은 반대 측의 의견이다.

40

반대 측은 찬성 측의 의견을 반박한 뒤 자신의 주장을 제시하 고 있으며, 김 반장의 행동으로 인해 일어날 결과를 근거로 내세우고 있다. ⑤`는 찬성 측 토론자의 설득 전략이다.

41

(다)에서 사회자는 양측의 발언 내용을 요약하고, 토론의 절 차에 따라 반대 측에 발언권을 주며 토론을 진행하고 있다.

42

㉠`은 객관적이지 않은 발언으로, 김 반장의 입장에 지나치게 감정이 이입된 표현이다. 이는 토론의 성격에 맞는 공정한 발 언으로 보기 어려우며 인정에 호소하는 듯한 인상을 준다.

43

(라)에 나타난 사회자의 역할은 토론을 마무리하고, 토론의 판 정을 진행하는 것이다. 평가 기준에 따라 토론의 승패를 판가름 하는 것은 배심원의 역할이다.

44

이 토론에서 김 반장의 처지를 알 수 있지만, 김 반장이 나이 가 들었다는 내용과 조만간 장사를 그만두어야 한다는 내용 은 알 수 없다. ①`과 ⑤`는 (다), ②`와 ④`는 (가)를 통해 알 수 있다.

45

반대 측의 주장은 모두가 함께 살 수 있는 방법을 찾아야 한 다는 내용이므로 김 반장이 경제적으로 어려운 상황임을 입 증해야 한다는 내용은 적절하지 않다.

46

(나)에서 반대 측 토론자는 어려운 경제 문제를 해결하기 위 해서는 마을 사람들이 모두 모여서 대책을 세워야 한다고 구 체적인 방안을 제시하고 있다.

47

이 토론에서 반대 측은 모두가 어려운 상황일수록 서로 이해 하면서 함께 살아가는 방법을 모색해야 한다고 주장하고 있 다. 따라서 ④`의 내용을 주장에 대한 근거로 삼을 수 있다.

(6)

040~041P

1

^대조

2

^예찬

3

^겸허

4

⁽¹⁾ ^{(2) ×}

5

(1) ㉣ (2) ㉤ (3) ㉠ (4) ㉢ (5) ㉡

6

^{시간, 꿈, 꿈}

7

(1) ㉡ (2) ㉣ (3) ㉢ (4) ㉠

8

⁽¹⁾ ⁽²⁾ ^{(3) ×}

9

(1) ㉠ (2) ㉡ (3) ㉢

10

논제

11

(1) 반 (2) 반 (3) 찬 (4) 찬

12

^순서

13

^타당

❶물 ❷뿌리 ❸달 ❹불변 ❺꽃 ❻덕목 ❼의인화

❽공감 ❾가치 ❿술 꿈 사진첩 진로 설

득 음악회 경험 공감 생계 이익 동

맹 이해 발언 쟁점

대단원

48

(나)에서 반대 측 토론자는 김 반장이 공정한 방식으로 경쟁 하려 했어야 한다고 주장하고 있다.

49

토론의 논제는 찬반으로 입장을 정확하게 나눌 수 있어야 하 고, 어느 한 편에 유리하게 작용하지 않는 것이어야 한다.

50

제시된 쟁점은 매점에서 분식을 판매하는 것에 대한 찬성과 반대의 토론이므로, 간식이나 식사를 할 수 있는 장소에 대한 내용은 적절하지 않다.

5. 독서의 즐거움 내 기억 속의 책 한 권

01

043P

1

^①

2

^⑤

3

^{아버지의 사랑}

4

^④

1

^{이 글에는‘나’}^{가“백범 일지”}의 제목을 보고 호랑이를 떠올 렸다는 내용은 나타나 있지만, ‘나’가 알고 있던“백범 일지”

의 내용은 나타나 있지 않다.

2

^{(가)에서‘나’}^{는“백범 일지”}를 지루해했으나, (다)에서는 자 신이 알고 있는 마곡사가 나오자 놀랍고 기쁜 마음이 들었다.

3

^‘나’^{는“백범 일지”}를 통해 아들의 여린 심정을 걱정하여 사내 답게 아들을 키워 보려고 하신 아버지의 사랑을 느끼고 있다.

4

^‘나’^{는“백범 일지”}와 관련된 배경지식을 떠올린 후 책에 흥 미를 갖게 되어 수없이 읽게 된다. 이를 통해‘나’는 인물의 삶에 대해 알게 되고, 깨달음과 교훈을 얻으며 자신의 삶을 성찰해 보는 기회를 가질 수 있을 것이다.

046~053P

1

^{①, ④}

2

앞머리의 서문이 너무 어렵고 딱딱하게 느껴졌기 때 문이다.

3

^②

4

^②

5

^②

6

^③

7

^③

8

^②

9

^⑤

10

^{경험, 배경지식}

11

^②

12

^⑤

13

^아버지의

사랑, 우물 안 개구리

14

^②

15

^③

16

^①

17

^⑤

18

^③

19

^⑤

20

독서 행사 및 문화 활동

21

^⑤

22

^②

23

^②

24

^③

25

^{학습 독서}

26

^④

27

^②

28

^⑤

29

^⑤

30

^{서울 역사 박물관}

31

^④

32

^④

1

^{아버지는‘나’}가 책 읽기를 좋아하는 것에 대한 대견함과 김구 선생처럼 훌륭한 사람이 되기를 바라는 마음에서“백범 일지”

를 선물한 것이다.

2

^‘나’는 아버지께“백범 일지”를 선물받고 기뻤지만, 앞머리 의 서문이 너무 딱딱하게 느껴져서 몇 장을 읽다가 책을 덮게 되었다.

3

<보기>는 글을 선택할 때 고려해야 할 요소인 정의적 요인에 대한 설명이다. 정의적 요인에는 독자의 흥미, 태도, 가치관 등이 있는데, ㉡`은“백범 일지”가‘나’의 수준에 맞지 않아

‘나’가 책에 흥미를 느끼지 못하는 내용이므로 <보기>의 설 명과 관련이 깊다.

4

^{(가)에서‘나’}^{는“백범 일지”}를 선물 받고 책의 제목에서 범, 호랑이를 떠올리고 있다. 이는 책의 제목을 보고 책의 내용을 예측해 보는 읽기 전 활동에 해당한다.

5

제시된 도표에서 ⓐ`는“백범 일지”에 집중하지 못하던‘나’

가 흥미를 느끼기 시작하는 시점이므로, 책 내용 중에‘나’가 작년에 갔던 마곡사에 대한 내용이 나오는 부분이다.

6

이 글에서 아버지는 책에 흥미를 느끼지 못하는 아들을 위해 인내심을 발휘하여 직접 책을 읽어 주고, 엉뚱한 질문에 대해 친절하게 답해 주고 있다. 그러나 이 글을 통해 아버지가 인 정이 많은지는 알 수 없다.

7

(가), (나)에서‘나’는 책 내용이 어려워 흥미를 느끼지 못하 는 것일 뿐, 역사에 관심이 없다는 내용은 나타나 있지 않다.

독서의 생활화

02

045P

1

^{아침 독서}

2

^③

3

^⑤

4

^②

1

<보기>의 학생은 독서를 하려고 하지만 시간이 없어서 독서 를 생활화하지 못하고 있다. (가)의‘아침 독서’는 책 읽을 시 간이 없는 학생들에게 짧은 시간이라도 책과 만날 수 있도록 하는 독서 방법이다.

2

도서 검색하기 중, 빠른 검색은 가장 간편한 검색 방법으로 복 잡한 조건을 주지 않고 하나의 검색어를 사용하는 방법이다.

3

독서 활동 기록장에는‘도서명’, ‘글쓴이’, ‘책을 읽은 시 기’, ‘책의 내용 및 줄거리’, ‘인상 깊은 구절 및 장면’, ‘책 을 읽고 난 뒤의 느낀 점’등이 포함된다. 그러나 다른 사람들 의 평가가 들어갈 필요는 없다.

4

학교 도서관은 학교 안에 있는 도서관을 의미하는 것으로 ②`

는 학교 도서관 외의 다른 도서관들의 종류이다.

(01~16)152-3기말국어_미래엔답 2015.8.12 11:50 AM 페이지6 MAC3

1

(7)

8

<보기>는 자다가 깨어나서 잠결에 봉창을 두드린다는 뜻으 로, 갑자기 상황과 전혀 관계없는 말을 불쑥 내놓음을 비유적 으로 이르는 말이다. ㉡`에서‘나’역시 갑자기 엉뚱한 질문을 하고 있다.

9

^‘나’는 어릴 적“백범 일지”를 어렵게 읽은 경험을 통해 책 읽기의 중요성을 알게 되었고, 책을 읽을 때에는 흥미를 가지 고 적극적으로 읽는 것이 중요하다는 것을 알게 되었다.

10

㉠`은 직접 가 본 마곡사가 책에 나온 이후, ‘나’가“백범 일 지”에 흥미를 느끼고 스스로 읽었기 때문에 아버지가“백범 일지”를 읽어 주는 일이 끝났다는 말이다.

11

^{ⓑ`는‘나’}^{가“백범 일지”}에 흥미를 느낀 이후“백범 일지”를 수없이 읽었기 때문에 책이 해어진 것을 의미한다.

12

^{(가)에서‘나’}^{는“백범 일지”}에 흥미를 느낀 뒤 수없이 반복해 서 읽었고, “백범 일지”의 내용을 빠짐없이 이야기할 수 있을 정도가 되었다. 어린‘나’가“백범 일지”의 의미와 가치를 완 전히 깨달은 것은 아니지만, 책을 통해 김구 선생의 삶을 접하 고 나름대로 느낄 수 있었다는 점에서 ⑤`와 관련지을 수 있다.

13

(가)`~`(다)의 글쓴이는“백범 일지”를 통해 아버지의 사랑을 느끼고 있으며, (라)`~`(마)의 글쓴이는“데미안”속의 인물을 통해 자신의 삶의 태도를 반성하고 있다.

14

^‘나’는 아버지가 선물해 주신“백범 일지”의 서문을 읽고 너 무 딱딱하게 느껴져서 책을 덮어 버렸다. 그러나 단어의 뜻 때문에 책을 읽지 않았다는 내용은 나타나 있지 않다.

15

^‘나’^{는“백범 일지”}가 마곡사에서 본 김구 선생님이 쓴 책임 을 알게 된 후, 책에 흥미를 갖고 경험을 떠올리며 적극적으 로 책을 읽게 된다. 이를 통해 책 읽기는 경험이나 배경지식 을 바탕으로 적극적으로 읽는 태도가 중요함을 알 수 있다.

16

(가)`~`(다)의‘나’는“백범 일지”를 통해 흥미를 가지고 적극 적으로 글을 읽는 일의 중요성을 깨닫는다. (라)`~`(마)의‘나’

는“데미안”을 통해 자신의 삶의 태도에 대한 반성과 성찰을 하고 있다. 이는 책을 통해 자신에 대해 성찰하고 지적, 정신 적 성장을 하게 된 경우이다.

17

(가)`~`(다)에서 읽기의 생활화는 학교 학습뿐만 아니라 일상생 활에서 다양하게 이루어지고 있음을 알 수 있으므로, ⑤`에서

‘학교 학습에서 읽기를 생활화할 수 있는 방법만 소개하고 있 다.’라는 내용은 적절하지 않다.

18

(가)는‘아침 독서’, (나)는‘학습 독서’, (다)는 여가 독서의 방법에 대한 사례이다. ③`은 스스로 목표를 설정하고 계획하 며 실천하는‘자기 주도적 독서’의 방법이다.

19

(라)에 도서관의 기능과 자료, 활용 방법 등은 나타나 있지만, 학교 도서관을 이용하는 이용자의 유형은 나타나 있지 않다.

20

(마)는 도서관의 활용 방법 중, 시인과의 만남이라는 활동을 통해 도서관을 활용한 사례이다.

21

(가)의 학생은 세계적인 건축가가 되는 것이 장래 희망이므 로, 따로 장래 희망을 생각하는 책을 읽을 필요는 없다.

22

독서 활동 기록장에서 인상 깊은 장면이나 느낀 점 등은 자신의 주관적인 느낌을 적는 것이므로 각 구성 요소를 모두 객관적으 로 적을 필요는 없다.

23

독서 계획을 세울 때에 독서 목적과 독서 분야는 가급적 다양 하게 잡아야 실제 독서를 할 때에 여러 변수가 있어도 쉽게 수정하며 독서 계획을 유지할 수 있다.

24

내가 찾은 도서 목록을 정리하는 단계는 자신이 찾고자 하는 정보와 관련된 도서 목록을 정리하는 단계이다. 검색한 모든 정보를 빠짐없이 기록하면 이를 바탕으로 책을 찾을 때 효과 적이지 못하다.

25

<보기>에서 설명하는 독서 방법은 독서 전략을 활용하여 교 과 학습에 활용하는‘학습 독서’에 해당한다.

26

학교 도서관의 정보 자료들은 이미 일정한 분류와 목록으로 정리되어 있으므로 다시 정리할 필요가 없고, 이를 적절히 활 용하는 것이 알맞은 학교 도서관 활용 방법이다.

27

(라)는 독서 태도를 점검하는 설문 항목이다. 이를 통해 평소 자 신의 독서 태도를 점검하여 자신의 독서 활동을 반성하고 독서 를 생활화할 수 있다.

28

<보기>의 학생은 검색된 도서 중 자신에게 필요한 책이 어떤 것인지 알지 못하는 상황이므로, 어떤 정보가 도움이 되는지 를 판단하는 ㉤`의 과정을 근거로 활용하여 조언해 줄 수 있다.

29

(가), (나)의 자료는 독서 기행을 떠나기 위해 조사한 자료로 서, 독서 기행은 독서에 대한 지속적인 흥미와 관심을 갖게 하는 효과가 있다.

30

<보기>의 학생은 서울의 역사 및 전통문화와 관련된 장소를 알고 싶어 한다. 따라서 (가)의 자료 중 서울의 역사와 전통문 화를 보여 주는‘서울 역사 박물관’으로 독서 기행을 떠나는 것이 좋다.

31

<보기>에서 글쓴이는 한용운의 일생과 작품의 관계에 대해 생각해 보았다고 하였으므로 연대별, 주제별로 한용운의 일 대기가 정리된 ㉣`이 적절하다.

32

(나)는 백담사 만해 마을에 있는 한용운과 관련된 장소를 조 사하여 그곳에서 할 수 있는 활동과 관련된 자료를 정리한 것 이다. ④`를 제외한 나머지는 (나)에 나타나 있지 않다.

054~055P

1

^{김구 선생}

2

^흥미

3

^성찰

4

^{(1) × (2)} ^{(3) ×}

5

⁽¹⁾

㉢ (2) ㉠ (3) ㉡

6

^{(1) × (2)} ⁽³⁾

7

⁽¹⁾ ^{(2) × (3)}

8

(1) ㉢ (2) ㉠ (3) ㉣ (4) ㉡

9

^{빠른 검색}

10

^독서량

11

^{독서 활동 기록장}

❶제목 ❷원망 ❸마곡사 ❹경험 ❺적극적 ❻경험

❼흥미 ❽배경지식 ❾성찰 ❿배경지식 사랑 아

침 학습 여가 목표 분류 학습 주민

정보 키워드 효용성 생활화 인상

대단원 (01~16)152-3기말국어_미래엔답 2015.8.12 11:50 AM 페이지7 MAC3

1

(8)

부 록

1

^(다) ^{문자, 그림} (라) 음성, 음향

(마) 문자, 음성, 영상, 음향

해설 (다)는 시각적 요소를 주로 사용하는 인쇄 매체 광고이 고, (라)는 청각적 요소를 주로 사용하는 라디오 매체 광고이 며, (마)는 시각과 청각적 요소를 복합적으로 활용하는 텔레 비전 매체 광고이다.

2

사람의 기억에 오래 남을 수 있도록 하기 위해서이다.

해설 (나)에서 라디오 광고는 사람의 기억에 오래 남을 수 있도록 운율적인 요소와 음악을 적극적으로 활용한다고 하였 다.

3

⁽¹⁾ 정보 전달과 설득을 목적으로 하는 상업 광고이 다.

(2) 장을 튼튼하게 해 주는 음료를 마시자.

해설 (다)는 장을 튼튼하게 해 주는‘씽씽 장’제품의 특징 을 소개하고 제품을 구매하도록 설득하는 상업 광고이다.

4

⁽¹⁾ ^{공익 광고}

(2) 저출산 문제를 해결하고 출산을 장려하도록 사람 들을 설득하기 위해서이다.

해설 (가)에서 광고의 종류를 상업 광고와 공익 광고로 나누 어 설명하고 있다. (라)는 우리 사회의 문제인 저출산 문제를 해결하고 출산을 장려하도록 설득하기 위해 만든 공익 광고 이다.

5

훌륭한 도덕성을 가진 유명인을 모델로 내세우고 있 다.

해설 (마)에 나타난 설득 전략은 일반인을 모델로 내세워 우 리 주변의 모습을 사실적으로 드러내고, 마지막에 유명인을 모 델로 내세워 이웃 사랑의 실천에 동참할 것을 유도하는 것이 다.

광고와 설득

1 3. 광고와 매체

058P

1

⁽¹⁾ 친구를 학교 축제에 초대하는 내용

(2) (가)는 길이의 제약이 없지만, (나)는 비교적 길이 가 짧다.

해설 (가), (나)는 축제에 친구를 초대하는 내용을 전자 우편 과 문자 메시지로 보낸 예이다. 같은 내용의 글이라도 사용하 는 매체에 따라 글의 표현이나 형식이 달라질 수 있다.

2

상대방의 전자 우편 주소를 정확하게 입력해야 한다.

해설 ㉠`은 받는 사람의 전자 우편 주소이다. 전자 우편 주 소가 정확하지 않을 경우에 편지를 받지 못할 수도 있으므로 상대방의 전자 우편 주소를 정확하게 입력해야 한다.

3

(다) - 여러 사람과 빠르게 의논하기 위해 온라인 대 화를 한다.

해설 <보기>의 상황은 여러 사람과 의견을 공유해야 하고, 실시간으로 사람들의 반응을 보고 결정을 해야 하는 상황이 므로 온라인 대화를 이용하는 것이 좋다.

4

모르는 사람과도 의견을 주고받을 수 있다.

해설 ㉡`은 글쓴이와 서로 알지 못하는 사이의 한 중학생이 게시판의 글을 읽고서 자신의 의견을 적은 댓글이다. 이처럼 게시판의 댓글은 모르는 사람과도 의사소통을 할 수 있다는 특징을 가지고 있다.

5

ⓐ 이모티콘, ⓑ 소리 나는 대로 쓴 말 / 세대 간의 원 활한 의사소통이 이루어지지 않는다. 언어 파괴 현상이 나타날 수 있다.

해설 <보기>에는 언어의 사회적 기능과 언어 규범이 언급 되고 있다. 따라서 ⓐ`와 ⓑ`에 나타난 언어 현상이 의사소통의 기능과 언어 규범에 있어서 어떤 문제점을 유발하는지 생각 해 본다.

매체에 따른 글쓰기

2

1

물, 바위, 소나무(솔), 대나무, 달

해설 이 시조에서‘다섯 벗’은 시적 화자가 추구하는 덕성 을 지닌 자연물로서 물, 바위, 소나무, 대나무, 달을 가리킨 다.

2

Ⓐ - 순간적임(쉽게 변함), Ⓑ - 물

해설 제`2`수에서는 쉽게 변하고 순간적인 속성을 지닌‘구 름 빛, 바람 소리’와 맑고 영원한 속성을 지닌‘물’을 대조하 여 시상을 전개하고 있다.

3

대나무 - 곧고 속이 비었으며 항상 푸름

해설 ㉠`은 대나무의 외양을 묘사한 것이다. 이 시조에서 대 나무는 곧고 속이 비었으며 항상 푸른 속성을 지닌 대상으로 시적 화자에게 겸허하고 청렴하며 절개를 지키는 존재로 인 식된다.

4

^ⓐ ^{사람이 아닌 자연물}

ⓑ 바람직하고 이상적인 가치

해설 이 시조의 화자는 자연물에 인격을 부여하여 그들이 지닌 덕성을 본받고자 하는 태도를 보인다. 이는 자연을 인간 이 본받아야 할 바람직하고 이상적인 가치를 지닌 존재로 여 기는 시적 화자의 삶의 태도를 드러낸다.

1 오우가

4. 문학과 삶

060P

(9)

1

음악을 하고 싶어 함

해설 이 글의 주된 갈등 양상은 음악을 하고 싶어 하는 용 석과 아들이 현실적으로 안정된 삶을 살기를 바라는 용석 아 버지의 진로에 대한 가치관의 차이 때문에 일어난 것이다.

2

Ⓐ``-``음악, Ⓑ``-``열정

해설 이 글에서 현우는 엄마의 사진첩을 들여다보면서 음 악에 대한 순수한 열정을 지녔던 학창 시절의 자신을 떠올리 게 된다. 이는 현우가 음악에 대한 열정을 되찾게 하는 계기 가 된다.

3

해설 (가)에서 현우는 음악을 하고 싶어 하는 용석을 위해 용 석 아버지를 찾아가 설득하려 하지만 실패한다. (나)에서는 용 석에게 상고에 진학할 것을 권유하고 있고, (라)에서는 용석의 마음을 아버지에게 전달하기 위해 작은 음악회를 열고 있다.

4

자식을 사랑하는 마음과 희생적인 태도가 드러난다.

해설 (다)의 어머니는 배낭에 무거운 먹을거리를 지고 아들 을 찾아왔고, <보기>의 어머니는 아들의 손에 매운 물이 들까 봐 아들을 고추밭에 오지 못하게 하고 혼자서 힘든 일을 하고 있다.

5

광부인 아버지들의 삶에 대한 위로인 동시에 꿈을 위해 당당히 나아가고자 하는 아이들의 의지를 상징한다.

해설 갱도에서 나오는 아버지들에게 들려주는‘위풍당당 행진곡’은 그들의 삶에 대한 위로이며, 동시에 꿈을 향해 나 아가는 관악부 아이들의 다짐과 의지이다.

꽃피는 봄이 오면

2

1

토론의 논제를 제시한다.

해설 토론에서 사회자는 논제의 배경에 대한 설명, 논제 제 시, 토론의 진행 과정에 따른 토론자 지정, 토론 내용 정리 및 토론의 마무리 등의 역할을 한다. ㉠`은‘김 반장의 행동은 옳 은 것이었나’라는 논제를 제시하는 부분이다.

김 반장의 행동은 옳은 것이었나

3

5

이 시조는 자연물의 덕성을 예찬적 태도로 제시하고 있고, <보기>는 자연 풍경의 아름다움을 감각적으로 묘사하 고 있다.

해설 이 시조는 자연물을 유교적 이념을 표방하는 매개물 로 삼아 그 특성을 예찬하고 있고, <보기>는 서정적인 묘사를 통해 자연의 풍경을 아름답게 부각하고 있다.

6

㉡`은 사려 깊고 과묵한 대상이지만, <보기>의‘아 뫼’는 남을 비방하고 논란을 일삼는 대상이다.

해설 ㉡`은 밝고 과묵한 속성을 지닌 대상으로 비방과 논란 을 일삼지 않는 반면, <보기>의‘아뫼’는 임금에게 시적 화자 를 헐뜯고 비방하는 대상이다.

2

ⓐ``-``논제, ⓑ``-``근거

해설 토론에서 토론자는 논제를 분석하여 주장의 쟁점을 분명히 파악한 뒤, 자신의 주장을 명확하게 하고 이를 뒷받침 하는 근거를 충분히 준비해야 한다. 또한 상대의 주장을 논박 할 수 있도록 필요한 자료를 수집해야 한다.

3

모두가 힘겹게 살아가는 상황에서 자신의 이익만을 생각하는 것은 옳지 않다.

해설 (나)에서 찬성 측 1은 김 반장이 처한 상황을 근거로 김 반장의 행동에 찬성하고 있고, (다)에서 반대 측 2는 모두 가 힘겹게 살아가는 상황에서 공존할 수 있는 방법을 고민하 며 갈등을 해결하려는 최소한의 노력을 먼저 했어야 한다고 말하고 있다.

4

입론``-``자신의 주장이 옳음을 내세운다.

해설 (나)는 고전적 토론의 단계 중 입론에 해당한다. 토론 에서 입론은 각 편의 주장이 옳음을 내세우는 단계이다.

5

김 반장이 한 것과 같은 이기적인 행동이 반복된다면 이웃 간의 정은 모두 사라지고 살벌한 경쟁만이 남아 있게 될 것이다.

해설 (다)의 토론자는 김 반장과 같은 행동이 계속될 때 우 리 사회에서 발생할 수 있는 문제점을 근거로 제시하고 있다.

1

^‘나’가 책 읽기를 좋아했기 때문이다.

해설 (가)에는 아버지가‘나’에게“백범 일지”를 선물해 주 신 이유가 제시되어 있다. 아버지는 어린‘나’가 책 읽기를 좋아하자 기특해서“백범 일지”를 선물해 주신 것이다.

2

앞머리의 서문이 너무 딱딱하게 느껴졌기 때문이다.

해설 (가)에서‘나’는“백범 일지”의 서문을 읽고서 자신이 상상했던 것과는 달리 너무 딱딱하게 느껴져서 몇 장을 넘기 다가 책을 덮어 버렸다.

3

이 책이 자랑스럽다.

해설“백범 일지”는‘나’에게 책 읽기의 중요성을 일깨우 고, 적극적인 읽기 경험을 하게 해 준 대상으로, (마)에서 현재 의‘나’는 아직 어머니의 손궤 속에 남아 있는“백범 일지”가 자랑스럽다고 말하고 있다.

4

^{“백범 일지”}^에‘나’가 알고 있던 마곡사가 나오자 책에 흥미가 생겼기 때문이다.

해설“백범 일지”가 어렵고 딱딱해서 관심이 없었던‘나’

가 책에 갑자기 관심을 가지게 된 계기는 책 속에 자신이 알 고 있던 마곡사가 나왔기 때문이다.

5

책을 읽을 때에는 배경지식을 활용하여 흥미를 가지 고 적극적으로 읽어야 한다.

해설 이 글에서‘나’는“백범 일지”와 관련된 배경지식을 떠올린 후 책에 흥미를 갖게 되어 적극적으로 읽게 되었고, 한 번 읽은 책을 여러 번 읽게 되었다.

내 기억 속의 책 한 권

1 5. 독서의 즐거움

063P

1

(10)

065~068P

1

^{해설 참조}

2

^⑤

3

^③

4

^④

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^①

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^①

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^②

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^④

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^⑤

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^③

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^{해설 참조}

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^③

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^②

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^②

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^⑤

16

^④

17

^①

18

^④

19

^{해설 참조}

20

^②

3. 광고와 매체

1

일반적인 정보를 여러 가지 매체를 통해 소비자에 게 널리 알리는 의도적인 활동이다.

해설 (가)에는 광고의 일반적인 개념, 상업 광고와 공익 광고 의 목적이 나타나 있다.

2

(마)에서는 다문화 가정의 아이들에 대한 편견을 없애자고 말 하고 있다. 다문화 가정의 아이라고 해서 특별히 배려하는 것 은 또다른 편견이 될 수도 있다.

3

(마)는 기업이 소비자에게 좋은 이미지를 심어 주고자 하는 기업 광고이다. 우리 사회의 문제에 대한 이야기를 통해 소비 자의 마음을 움직이게 하는 목적과 의도를 담고 있다.

4

(다)에는 정보 전달과 설득의 목적이 나타나 있으며, (라)에는 설득의 목적이 나타나 있다.

5

(라)는 한 장의 이미지와 문구, 그리고 광고 내용(우리 사회의 해결해야 할 문제, 그 문제의 원인, 구체적인 행동 방향)에 대 한 설명으로 이루어져 있다.

6

잡지의 광고는 인쇄 광고이므로 음악은 사용할 수 없다.

7

(다)는 시각적 요소를 활용한 인쇄 매체이고, (나)는 청각적 요 소를 활용한 라디오 매체이다. 라디오 매체에서는 시각적인 요소를 활용할 수 없으므로 엄마의 웃는 모습은 보여 줄 수 없다.

8

(나)의 광고는‘저출산에 따른 사회 문제를 인식하고 출산을 장려하자.’라는 주제의 라디오 광고이다. 따라서 ④`의‘저출 산 문제’가 적절하다.

9

(라)의 광고는 공공장소에서 지켜야 할 예절을 책의‘차례’에 제시하고, 이를 이야기 형식으로 장면화하여 보여 줌으로써 공감을 이끌어 내는 애니메이션 형식의 텔레비전 광고에 해 당한다.

10

(마)의 어머니의 말에서 교복은 윗옷 가격은 크게 표시 하고, 나머지 가격은 작은 글씨로 제시하고 있음을 알 수 있 다. 이는 부분적인 사실만을 확대하여 제시하는 과장 광고에 해당한다.

11

더 효과적으로 의사소통을 할 수 있기 때문이다.

해설 (가)에서 같은 목적의 글이라도 매체의 특성에 따라 글 의 내용과 형식을 고려하여 표현해야 한다고 설명하고 있다.

12

<보기>는 문자 언어에서는 배제되는 비언어, 반언어적 표현이 통신 매체에서는 가능함을 설명하고 있다. (나), (다)에서 글쓴 이는 이모티콘을 사용하여 자신의 감정 등을 드러내고 있다.

1

^{자기 주도적 독서}

해설 독서 계약서는 자신의 독서 계획을 계약서 형태로 작 성한 것이다. 스스로 독서 목표를 계획하고 실천하는 방법을 통해 이루어지는 독서는 자기 주도적 독서에 해당한다.

2

지역 주민의 정보 이용, 독서 활동, 문화 활동 및 평 생 교육을 위하여 설립하였다.

해설 (나)에서는 학교 도서관의 활용 방법과 공공 도서관의 역할에 대해 설명하고 있다. 공공 도서관은 지역 주민이면 누 구나 이용할 수 있는 곳으로 정보를 얻고 여가를 즐길 수 있 는 장소이다.

3

정보의 효용성 판단하기

해설 <보기>의 학생은‘가장 필요한 책이 무엇인지 모르겠 다.’라고 한 것이므로, 어떤 정보가 도움이 되는지를 판단하 는‘정보의 효용성 판단하기’과정이 필요하다.

4

⁽¹⁾ ^{학습 독서}

(2) 독서 전략을 학습 전략으로 활용해야 하기 때문이 다.

해설 <보기>의 학생은 글을 읽는 속도가 느리고 내용을 정 확하고 빠르게 파악하는 능력이 부족하다고 말하고 있다. 이 는 효과적인 독서 전략을 배워 해결할 수 있는 부분이므로

‘학습 독서’가 필요한 상황이다.

5

자신에게 필요한 정보를 효과적으로 알아낼 수 있 다.

해설 자신이 찾고자 하는 내용에 도움이 되는 정보를 정리 한 뒤 도서를 검색하면, 자신에게 필요한 정보를 효과적으로 파악할 수 있다.

독서의 생활화

2

(11)

13

친구들과 소풍 장소에 대해 서로 의견을 교환할 때는 실시간 으로 여러 사람의 의견을 공유해야 하므로 온라인 대화를 활 용하는 것이 좋다.

14

전자 우편은 글을 써서 보내고 상대방이 이에 대한 답글을 보내야 하는 과정을 거치므로 실시간으로 의사소통하기는 어 렵다.

15

㉠`은 받는 사람의 이름이 드러나지만 ㉡`은 많은 사람에게 단체 문자를 보내기 위해 휴대 전화의 기호를 활용하여 웃는 얼굴을 이모티콘으로 보여 주고 있으며 필수 정보만을 담고 있다.

16

전자 매체는 직접 만나지 않고도 의사소통할 수 있으므로, 공 간에 구애받지 않고 서로의 의견을 공유할 수 있다.

17

(가)의 대화 참여자들은 국어 수행 준비 모임에서 뽀로로가 빠지겠다고 한 것에 대해 갈등하고 있을 뿐, 새로운 갈등을 일으키는 말을 하고 있지는 않다.

18

(가)에는 줄임말, 이모티콘의 사용, 초성의 사용, 소리 나는 대로 쓰는 표현 등이 나타나 있지만 비속어를 달리 표현한 말 은 나타나 있지 않다.

19

홈페이지：http://www.prkorea.com

해설 <보기>는 하이퍼링크에 대한 설명으로 게시판의 글에 서 관련 있는 정보로 바로 이동할 수 있도록 연결되어 있는 구조를 의미한다.

20

게시판의 댓글은 게시판의 글에 자신의 의견을 표현하는 것 이므로 많은 사람과 의견을 공유하는 특성을 지니고 있다.

069~072P

1

^①

2

^⑤

3

^④

4

^①

5

^③

6

^⑤

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^①

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^{해설 참조}

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^⑤

10

^③

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^④

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^{해설 참조}

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^③

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^①

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^③

16

^⑤

17

^③

18

^⑤

19

^④

20

^{해설 참조}

1

(가)는 우리말로 지어진 시조로, 우리말의 아름다움을 느끼고 감동을 얻을 수 있고, (나)는 산문이지만 서정적이고 아름다 운 문체를 통해 말의 아름다움과 재미를 느낄 수 있다. ②`는 (가), (나)와 관련이 없고, ③`~⑤`는 (가)에만 해당한다.

2

(가)에서는 자연물을‘벗’, ‘너’라고 지칭하는 의인법(②)을 사용하였고, 제`2, 3, 4수에서는‘물, 바위, 소나무’와‘구름, 바람, 꽃, 풀, 잎’을 대조적(③)으로 표현하였으며, 제`4, 5, 6 수의 중장에서는 설의적 표현을 사용하였다.

3

^{①`은‘바위’}의 속성이고, ②는‘달’, ③`은‘소나무’, ⑤`는

‘물’의 속성에 해당한다. ④`의 지식이 많은 속성을 지닌 자연 물은 이 시조에 나타나지 않는다.

4

<보기>는 (나)의 배경인‘달밤’의 역할에 대한 설명이다.

(나)에서‘달밤’은 주제를 강화하고, 분위기를 창조하며, 인 물의 내면 의식을 암시하는 기능을 하고 있다.

4. 문학과 삶

5

<보기>에서 설명하는 소재는 차가운 속성을 지니고 있으며, 고난과 시련을 상징하는 소재이다. ㉢`은‘솔’에게 고난과 시 련을 주는 대상이다.

6

이 글에서 용석 아버지는 아들이 불확실한 미래를 꿈꾸기보 다는 현실적인 진로를 선택하기를 원할 뿐 경제적 여건 때문 에 음악을 못하게 하는 것은 아니다.

7

현우에게는 오디션에 떨어지고 연인과 헤어진 과거가 상처로 남아 있다. 따라서 현실적인 이유 때문에 연인과 헤어졌던 자 신의 처지가 떠올라 용석에게 상고에 진학할 것을 권유하는 것이다.

8

^{아버지의 반대}

해설 이 글에서 용석은 음악을 계속하고 싶어 하지만 아버 지의 반대로 관악부 연습에 참여하지 못하고 있다.

9

<보기>의 밑줄 친 부분은 타인에 대한 배려의 마음, 이해심, 인정 등을 의미한다. 용석이 자신이 사는 곳에 대해 당당함과 자부심을 드러내는 것은 타인에 대한 배려와는 거리가 멀다.

10

ⓐ`의 뒷말에서 현우는 자신의 처지를 비관하며 용석에게 다른 길을 제시하고 있으므로, ⓐ`에는‘허탈한 표정이나 웃음을 지 으며’가 적절하다.

11

독자가 자신의 경험과 연관 지어 작품을 이해하기 위해서는 작품에 등장하는 사건과 관련된 경험을 통해 인물의 심정과 주제에 공감할 수 있다. ④`는 작품 속의 특수한 상황이므로 알맞지 않다.

12

^연주

해설 이 글에서‘연주’는 효과음으로, 아이들이 당당히 꿈 을 향해 나아가는 미래를 암시한다.

13

(라)에서 현우는 아이들에게 대회에 나가려는 이유를 물은 것 이지 대회에서 우승하고 싶은 이유를 물은 것은 아니다.

14

㉠`은 엄마의 작은 사진첩 속 어린 시절 현우의 여러 모습들을 보여 주는 것이므로 각각의 사진이 겹치듯이 촬영하는 것이 좋다.

15

ⓐ`는 현우가 어머니에게 미안함과 고마움을 느끼는 부분이고, ⓑ`

는 용석 아버지가 용석의 음악에 대한 열정을 이해하게 되었음을 보여 주는 부분이다. ⓐ`와 현우의 내적 갈등은 관련이 없다.

16

토론은 찬성과 반대의 입장을 가진 사람들이 의견을 나누는 설득적 말하기이다. 반면 쟁점과 관련한 문제를 해결하기 위 한 협력적 말하기는 토의이다.

17

③`의 내용은 찬성측 2의 입론에 해당한다.

18

(나)에서‘적어도 모두가 공존할 수 있는 방법을 고민하며 갈 등을 해결하려는 최소한의 노력을 먼저 했어야 한다.’라고 한 것은 반대 측 토론자의 의견일 뿐, 소설의 내용은 아니다.

19

(라)의 토론자는 대가족을 책임져야 하는 김 반장의 처지와 교 통사고로 많은 빚까지 지고 있는 상황 등을 제시하고, 인물이 처한 상황이 어쩔 수 없는 것이었음을 들어 감정에 호소하고 있다.

(12)

073~076P

1

^②

2

^⑤

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^①

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^⑤

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^④

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^①

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^{해설 참조}

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^④

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^①

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^③

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^②

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^⑤

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^②

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^②

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^{해설 참조}

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^④

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^{해설 참조}

18

^⑤

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^③

20

^④

1

이 글의 갈래는 수필이다. 수필은 글쓴이의 체험이 중심이 되 는 글이므로, 이와 같은 글을 읽을 때에는 글의 내용을 자신 의 경험과 관련지어 이해하는 태도가 필요하다.

2

^{(마)에서‘나’}는 아버지가 책을 읽어 주셔도 여전히“백범 일 지”의 내용을 지루해 하며 금방 잠이 드는 모습을 보이고 있 으므로, 자신의 읽기 태도를 반성하고 있다는 ⑤`는 적절하지 않다.

3

(나)에서 아버지는‘나’에게 책을 주며 김구 선생을 본받아야 한다고 말하였다. 따라서 (다)에 드러난 아버지의 행동은

‘나’가“백범 일지”의 내용을 알기를 바라는 마음임을 추론 할 수 있다.

4

^‘나’^{는“백범 일지”}가 읽기 싫어 그만둔 것이 아니라 책의 내 용이 너무 어려워 흥미를 잃은 것인데, 아버지가 이런 자신의 처지를 이해해 주지 않고 벌을 주셨기 때문에 원망스러운 마 음이 든 것이다.

5

^{ⓓ`는‘나’}가 책에 대해 약간의 흥미를 느끼는 부분이고, 나머지 는 모두 지루해하며 흥미를 느끼지 못하는 부분이다.

6

이 글에서는“백범 일지”와 관련된‘나’의 일화가 나오고 있 을 뿐, “백범 일지”의 주요 내용은 나타나 있지 않다.

7

자신의 경험과 관련된 내용을 접하자, 책에 관심을 가지고 적극적으로 읽게 되었다.

해설‘나’는“백범 일지”를 쓴 김구 선생이 자신이 마곡사에 서 사진으로 보았던 인물임을 알게 되자“백범 일지”에 흥미를 느끼고 단숨에 읽어 내려갔다.

8

^{(마)에서‘나’}^{가“백범 일지”}에 얽힌 이야기를 잊지 못하는 이유로, 아버지의 사랑을 언급하고 있다.

9

^‘나’^{는“백범 일지”}에 자신이 알고 있는 마곡사가 나온 뒤 책 에 흥미를 느끼고 직접 책을 읽기 시작한다. 따라서 더 이상 아버지가“백범 일지”를 읽어 주실 필요가 없게 된 것이다.

10

5. 독서의 즐거움

11

도서관 근처에서 친구를 만나는 것은 여가 활용의 한 가지 방 법일 뿐, 독서의 생활화와는 관련이 없다.

12

⑤`는 독서의 방법이 아니라 책을 읽고 난 다음에 하는 독후 활동에 해당한다. ①`은 (가), ②`와 ③`은 (다), ④`는 (나)의 독 서 방법을 활용한 사례이다.

13

(마)는‘시인과의 만남’이라는 행사이므로 학교 도서관에서 주최하는 문화 활동에 해당한다.

14

(바)는 독후 활동의 하나로서, 책을 읽고서 책과 관련된 여러 가지 소재를 활용하여 신문을 만들어 보는 활동이다. 읽고 싶 은 책의 광고를 찾아보는 것은 독후 활동에 해당하지 않는다.

15

㉠ 학교 도서관, ㉡ 공공 도서관

해설 (라)에서 학교 도서관과 공공 도서관의 역할에 대해서 설명하고 있다.

16

(나)는“몽실 언니”라는 책을 읽고 책에 대한 정보와 작품에 대한 감상 등을 기록한 독서 활동 기록장이다. 독서 활동 기 록은 읽은 책에 대한 내용을 중심으로 기록하는 것이지 독서 의 중요성 자체를 적는 것은 아니다.

17

나도 몽실이의 마음가짐과 용기를 본받아 더욱 성 숙한 태도를 가져야겠다.

해설 (나)의‘느낀 점’에서 첫 문장은 책을 통해 자신의 삶 을 성찰한 내용이고, 마지막 문장은 책을 읽고 얻은 교훈이다.

18

(다)의 만해 문학 기념관은 한용운의 일대기와 저서, 유품 등 을 전시하는 공간이므로, 불교가 그의 작품에 끼친 영향을 조 사하기에는 적절하지 않다.

19

^{(가)의‘나’}는 세계적인 건축가가 되는 꿈을 가지고 있고, 장 래 희망을 실현하는 데 도움이 될 만한 책을 검색하려고 한 다. 따라서 ③`이 적절하다.

20

김포 슈퍼를 운영하는 경호네와 동맹을 맺고 싱싱 청 과물의 장사를 방해하여 결국에는 싱싱 청과물을 내쫓았다.

해설 ㉠`의 뒤에 김 반장이 동맹을 맺고 싱싱 청과물을 내쫓 은 사건이 구체적으로 드러나 있다.

1