저작자표시

(1)

저작자표시-비영리-변경금지 2.0 대한민국 이용자는 아래의 조건을 따르는 경우에 한하여 자유롭게

l 이 저작물을 복제, 배포, 전송, 전시, 공연 및 방송할 수 있습니다. 다음과 같은 조건을 따라야 합니다:

l 귀하는, 이 저작물의 재이용이나 배포의 경우, 이 저작물에 적용된 이용허락조건 을 명확하게 나타내어야 합니다.

저작권법에 따른 이용자의 권리는 위의 내용에 의하여 영향을 받지 않습니다. 이것은 이용허락규약(Legal Code)을 이해하기 쉽게 요약한 것입니다.

Disclaimer

저작자표시. 귀하는 원저작자를 표시하여야 합니다.

비영리. 귀하는 이 저작물을 영리 목적으로 이용할 수 없습니다.

변경금지. 귀하는 이 저작물을 개작, 변형 또는 가공할 수 없습니다.

(2)

2020년 2월

교육학석사(음악교육)학위논문

피아노 어드벤쳐

교재 분석 및 운영실태 연구

조선대학교 교육대학원

음악교육 전공

박 소 영

(3)

피아노 어드벤쳐

교재 분석 및 운영실태 연구

A Study on the Analysis and Actual Condition of the Textbook of Piano Adventure

2020년 2월

조선대학교 교육대학원

음악교육 전공

박 소 영

(4)

피아노 어드벤쳐

교재분석 및 운영실태 연구

지도교수 박재연

이 논문을 교육학석사학위 청구논문으로 제출함.

2019년 10월

조선대학교 교육대학원

음악교육 전공

박 소 영

(5)

교육학 석사학위 논문을 인준함.

심사위원장 조선대학교 교수 김 지 현 인

심사위원 조선대학교 교수 조 정 은 인

심사위원 조선대학교 교수 박 재 연 인

2019년 12월

조선대학교 교육대학원

(6)

목 차

ABSTRACT

Ⅰ. 서론 ……… 1

1. 연구의 필요성과 목적 ……… 1

2. 연구방법 및 절차 ……… 1

3. 선행연구의 고찰 ……… 2

Ⅱ. 이론적 배경 ……… 7

1. 피아노 교육의 필요성 ……… 7

2. 피아노 교재의 역사적 배경과 변천과정………… 8

Ⅲ. 피아노 교재 현황 및 어드벤쳐 교재 연구 11

1. 어드벤쳐의 교재사용 현황 ……… 11

2. 어드벤쳐 교재 연구 ……… 12

3. 어드벤쳐 교재 분석 ……… 24

Ⅳ. 피아노 어드벤쳐 운영 실태 ……… 28

1. 운영실태 조사방법……… 28

2. 운영실태 조사결과 ……… 30

Ⅴ. 결론 ……… 44

(7)

참 고 문 헌 ……… 46

부 록 ……… 49

(8)

표 목 차

<표 1> 피아노 어드벤쳐 이외의 교재 변천과정……… 10

<표 2> 광주광역시 사용 중인 초급교재의 종류……… 11

<표 3> 피아노 어드벤쳐의 기본 구성 ……… 14

<표 4> 교재의 아이콘 설명 ……… 15

<표 5> 피아노 어드벤쳐 1급 교재의 구성 ……… 17

<표 13> 설문조사 내용 구성 ………·· 30

<표 14> 에듀프라임 피아노 지도 경력 ………··· 30

<표 15> 에듀프라임의 (교사용) 피아노 전문교육과정 참가 여부 ……… 31

<표 16> 에듀프라임의 (강사용) 피아노 전문교육과정 기간 …………··· 31

<표 17> 에듀프라임의 (강사용) 피아노 전문교육 내용을 활용한 지도방향 · 32 <표 18> 에듀프라임의 (강사용) 피아노 전문교육 내용 ………·· 32

<표 19> 피아노 교육이 학습자에게 미치는 영향 ………· 33

<표 20> 교수법 향상을 위한 세미나 참석 여부………· 33

<표 21> 실기와 이론지도의 비중……… 34

<표 22> 학습자들에게 적합한 월중 수업 횟수……… 34

<표 23> 학습자 1회 수업시 집중할 수 있는 시간……… 35

<표 24> 레슨시간중 피아노 교사의 시범연주 ……… 35

<표 25> 피아노 교사의 수록곡에 따른 연습시간 ……… 36

(9)

<표 26> 월중 방문학습 기간중 학부모 상담학습 회수 ……… 36

<표 27> 피아노 어드벤쳐 학습도구 ……… 37

<표 28> 학습자들의 반응 ……… 37

<표 29> 피아노 교육자가 만족한 이유 ……… 38

<표 30> 피아노 교육자의 불만족 이유 ……… 38

<표 31> 교재 난이도 선정 기준 ……… 39

<표 32> 피아노 어드벤쳐 교재의 만족도 ……… 39

<표 33> 피아노 어드벤쳐 이외의 기초교재 사용 여부 ……… 40

<표 34> 피아노 어드벤쳐 교재 이외의 기초피아노 교재조사……… 40

<표 35> 피아노 어드벤쳐 교재의 장점 ……… 41

<표 36> 피아노 어드벤쳐 교재와 타 교재와의 차이점 ……… 41

<표 37> 어드벤쳐 교재의 개선할 점 ……… 42

<표 38> 피아노 어드벤쳐 교재 추천 의사 ……… 42

<표 39> 교재 추천 이유 ……… 43

<표 40> 추천하지 않는 이유 ……… 43

(10)

ABSTRACT

A Study on the Analysis and Actual Condition of the Textbook of Piano Adventure

Park, So Yeong Advisor : Prof. Park, Jaeyeon D.M.A Music Education Department, Graduate School of Education, Chosun University

Piano instructors should have their own philosophies and beliefs for the learners so that instructors can develop the abilities and systematic teaching methods based on their musical knowledges.

This research tells the basic survey of the actual condition of the piano lessons and textbooks in the educational field between the instructors and learners with the survey method.

The results of statistics are as follows. First, Most teachers who have at least one year of work experience in the Edu-Prime are in the education fields. It shows that professional education is proceeding for the improvement of piano education institution through the Edu-Prime.

Second, Giving a demonstration of teacher’s performance in the piano lesson is called in ‘Always Performing’. Also the study shows that most teachers had counseling with parents ‘every lesson time’ when the piano instructor visits for the lesson. It tells that piano instructors are trying to communicate with parents for the personalized studying for the students.

Third, ‘Beyer’ was the next well-used textbook after the Piano Adventure. Piano instructors from the Edu-Prime has satisfied in the sense that Piano Adventures has ‘various education’ comparing with other

(11)

textbooks.

Last, Piano Adventure however, should develop the course materials and study more for using the time flexibly as the teachers from Edu-prime said

‘Piano Adventures spends too much time in the piano lesson’

Consequently, This research shows that edu-prime finds the improvements through the systematic professional education. Based upon the findings, it was suggested to apply a range of piano textbooks and pedagogy in accordance with each pupil's ability and characteristics for the learner's interests. This study would be the guidance of Piano Adventure to be more effective for learners.

(12)

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성과 목적

현시점에서 우리나라의 음악교육은 시대적·교육적·사회적인 과제를 가지고 있다.

음악은 이러한 인간의 일상생활 속에서 예술적 양식을 가꾸어 주는 가장 중요한 요소로 작용한다. 이와 같이 음악교육은 음악적인 잠재적 가능성을 극대화 시키며 시대의 변화에 따른 음악적 가치관을 통하여 음악에 대한 새로운 변화를 갖게하여 사회를 변화시키는데 매우 중요한 역할을 하여야 한다. 이러한 역할을 위해서 음악 교사들은 수동적이고 제한적인 사고 영역 안에서만 머물러서는 안 되고, 능동적이 고 개방적인 사고 영역으로 확장하여 학습자들이 자신의 사고와 감정을 적극적으 로 표현하고 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주어야 한다(민경훈 외9인, 2013). 오늘날 피아노는 음역대가 광범위하여 우리나라에서 비교적 쉽게 접할 수 있는 악기로써 현재 모든 음악교육의 입문단계에서 기본적으로 사용되기 시작하였 다 (김채은, 2008). 우리나라는 입시전쟁으로 높은 학구열임에도 불구하고 많은 학 생들이 학습을 중단하는 현상의 원인으로는 피아노 교육이 연주, 기교, 테크닉을 목표로 학습자 위주가 아닌 교사의 진도 달성 및 주입식 교육으로 인하여 음악교 육이 일반화됨에 있어서 많은 학습자들이 시작 단계에서 흥미를 가지지 못하는 것 이 큰 원인으로 나타난다(권민정, 2007).

피아노 교육은 경제적, 문화적 발전에 따라 학습자들의 기초음악에 대한 관심이 커지고 학습목적 또한 다양해짐에 따라 학습 수요가 커지며 다변화되고 있다. 이에 따라 피아노 교육자와 학습자간 이해와 충돌이 반복되는 상황에서 이해관계가 일 치되고 학습효과를 최대화할 수 있는 맞춤형 교수법과 교재에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있으며 이러한 필요를 충족하는 많은 피아노 교수법 및 교재들이 출판 되고 있고 지금 이 순간에도 개발되어 지고 있다.

현재 학습자에 따라 진로선택, 인생의 행복감 향상, 등 교육 목적이 다양해짐으 로 음악교사는 맞춤형 학습을 위한 노력이 필요한 시점이다(김현지, 2018). 음악을

(13)

가르치는 피아노 교사는 자신이 배웠던 음악적 지식을 바탕으로 효율적이고 체계 적인 지도 방법을 구상할 수 있어야 하며 음악교육에 대한 다양한 교수법으로 학 습자들에게 지도할 수 있는 능력을 갖추어 그것을 통하여 음악이 긍정적으로 학습 자에게 좋은 영향을 줄 수 있음을 생각하고 교육에 대한 철학과 신념을 가지고 올 바른 교재를 선택해 주어야 한다(민경훈 외 11인, 2016).

이에 본 연구자는 피아노 교사로 3년간 현장에서 피아노 어드벤쳐 교재를 지도 한 바 있으며 이 연구는 피아노 어드벤쳐 교재 중심으로 하는 광주광역시 에듀프 라임¹⁾을 대상으로 선정하여 학습자에 올바른 교재선택과 창의적인 생각과 종합적 으로 피아노 교육이 이루어지는데 그 목적이 있다.

2. 연구의 방법 및 절차

본 연구는 현재 사용하고 있는 입문피아노 교재중 피아노 어드벤쳐 교재 중심으 로 연구하였다. 어드벤쳐 교재에 대한 내용을 바탕으로 교육 현장에서 일어난 사실 적인 내용을 연구하고자 ‘에듀프라임’ 피아노 교사들을 중심으로 설문지를 통한 방 법을 사용하였다. 설문지상의 질문내용은 본 연구의 취지 및 목적에 대해 피아노 교사들에게 충분히 설명하여 구한 자문 등을 통하여 작성되었으며, 문항은 총 객관 식 17개 이다. 설문지는 구글 설문지 폼으로 구성되어 있으며, 질문의 영역은 3가 지이다. 첫번째는 에듀프라임 회사에 소속된 피아노 교사의 운영실태조사이고 두번 째는 수업에 관련된 현황실태이다. 세번째는 현재 사용 중인 피아노 교재조사로 구 성되었다.

따라서 본 연구의 조사대상은 에듀프라임 회사의 소속으로 ‘피아노 어드벤쳐’의 학습지도를 진행하는 피아노 교사를 중심으로 선정하여 설문지를 배포하였다.

1) 에듀프라임은 국내최초 예능교육 회사이며 방문피아노 ‘피아노 어드벤쳐’와 ‘영유아 음악-미술방 문’ ‘노래하는 크레용’ 방문 성악 및 기관 파견 ‘벨칸토 성악교실’ 영유아 통합 예술교육 기관

‘리틀스 뮤직아트’등 160 여 개 지사가 개설되어 있다.

(14)

3. 선행연구의 고찰

선행연구는 피아노 어드벤쳐 교재의 분석 및 실태조사 영역을 중심으로 고찰하 였다. 학술연구정보 서비스에서 『피아노 어드벤쳐』로 검색하여, 국내 학위논문으 로 총 96편과 국내 학술지 논문 10편이 검색되었으며 단행본이 129편으로 가장많 이 검색되었다. 이하에는 피아노 어드벤쳐 비교 분석 논문과 피아노 어드벤쳐 현황 과 실태조사에 따른 학위논문만으로 살펴 보았다.

윤이아(2019)는 초급 피아노 바이엘, 어드벤쳐, 톰슨, 베스틴, 알프레드 5가지 종 류의 피아노 학습을 통하여 음악에 접근하는 방법과 차이점을 피아노 교재 내용 및 특징을 비교 분석하였으며 국내에서 사용하고 있는 초급교재에 관하여 실태를 파악하고 교재에 관한 교사들의 인식을 조사하여 분석 및 해석 후 이를 통하여 유 익한 시사점에 대해서 설명하고 있다. 또한, 설문조사 부호화 작업을 통하여 SPSS/WIN의 통계 프로그램을 사용하여 각 문항마다 응답도를 배분율로 산출하고 좀 더 세부적으로 알아보기 쉽게 조사하였다. 그리하여 윤이아(2019)의 논문을 토 대로 본 연구의 설문지를 작성하였다.

유규영(2019)은 현재 우리나라는 생활수준 및 문화수준이 높아짐으로 예술교육 의 중요성이 강조되고 있으며 음악 교육사에서 피아노는 음악적으로 표현하는 부 분에 있어 다른 악기에 비해 광범위한 음역대를 지니고 있다고 말한다. 그리하여 다양한 표현이 가능하고 화음과 멜로디를 동시에 표현할 수 있으므로 음악교육 악 기로써 효과가 크다고 말하였다. 이러한 이유로 음악교육을 많은 학습자들이 피아 노로 시작하고 있는데 음악교육의 시작은 교재 중심으로 입문 단계의 피아노 교재 의 선택이 중요하다고 강조하였다. 이 논문은 현대 피아노를 시작하는 입문교재중 대표하는 교재 두 권의 내용을 비교 분석하여 효율적인 교재 활용 방법과 함께 정 보를 제시하며 피아노 교사들이 체계적인 학습방법을 실천할 수 있도록 조사하였 다. 그리하여 본 연구자는 피아노 교육의 중요성을 선행연구를 통해 참고하였다.

허수민(2017)은 음악교육이란 사고나 행동이 말라 가고 있는 학습자에게 전인적 인 인격을 형성하기 위하여 중요성을 강조하고 있다. 그 중 피아노교육 에서는 음

(15)

악적인 잠재력과 기초음악성을 학습하기 위하여 오늘날 교육 활동으로 학습자들에 게 중요한 역할을 하고 있다. 이처럼 살아가는데 중요한 역할을 하는 음악교육에 있어서 학습자들에게 올바른 교재를 선택 하는것은 매우 중요하다고 생각되어 현 광주광역시 지역에서 피아노 교사 40명을 대상으로 실태조사를 하였다. 첫째, 학습 자 마다 학습 목표가 다르므로 특히 초보자의 경우, 피아노 교재를 선택할 때 맞는 교재를 신중하게 선택하여야 한다. 둘째, 교재의 구성과 학습 목표를 파악하며 학 습자의 수준과 흥미도를 학습 목표에 맞게 교재를 선택할 수 있도록 노력해야 하 고 하나의 교재를 사용하기 보다는 교재의 단점을 보완할 수 있는 병행교재의 중 요성을 강조하고 있다.

김은지(2016)는 피아노 초급과정에서 가장 보편적으로 사용되는 교재는 세광 뉴 바이엘이며 최근에 미국에서는 종합적인 학습개발을 목적으로 만들어진 피아노 어 드벤쳐 교재가 우리나라에서 주로 사용되고 있다. 논자는 바이엘과 피아노 어드벤 쳐 두 가지 교재로 피아노 초급과정을 지도하면서 체계적이고 교수법을 이끌어 낼 필요성을 함께 갖고 있었으며 이 두 교재를 비교 분석하고 학습내용을 학습자가 필요한 올바른 교재 위하여 교사가 고려해야 할 사항을 해결하고 방법을 제시하는 데 연구에 중심을 두었다.

윤정미(2012)는 피아노 조기교육에 대한 연구의 필요성과 중요성에 대해서 강조 하였고, 중·소도시의 음악학원에서 사용하는 기초 교재를 중심으로 교재의 내용을 비교분석하였다. 그리하여 현재 우리나라에서 음악교육을 받고 있는 학습자를 대상 으로 하여 피아노 교재 중에 가장 높은 비중을 차지하는 교재를 선택하여 음악학 원장들과 피아노 교사들의 인터뷰를 중심으로 교사들이 어떻게 지도를 해야 지금 보다 더 효과적인 학습이 될 수 있을지를 연구하며 각 교재의 장·단점과 개선점을 제시함으로써 지도 교사가 피아노 교육에 맞는 교재를 선택하여 조금이나마 도움 을 주는데 목적을 두었다.

이민희(2012)는 피아노 교육에서 입문교재 분석을 위하여 학습자가 피아노 입문 과정에 활용하는 교재들 중에서 피아노 어드벤쳐, 베스틴, 바이엘, 알프레드의 교재 를 선택하여 각 교재의 배경과 특징을 분석하였으며 초급교재의 사용실태 및 선호 도를 조사하기 위해 서울 및 경기지역의 피아노를 지도하는 학원장과 교사, 개인

(16)

레슨교사, 그리고 대학에서 피아노를 전공하면서 학생들을 지도하는 교사들에게 설 문하였다. 본 연구자는 설문을 통하여 교재를 분석한 결과 정확한 피아노 교육은 올바른 피아노 교재의 선택뿐 아니라 다양한 교구 연구 또는 다양한 피아노 교수 법 계발 및 전문교육 세미나 참석, 동료 교사들과의 정보교류 등의 지속적인 노력 이 종합적으로 이루어져야 함을 밝히고 있다.

이유리(2011)는 첫째, 피아노 어드벤쳐 교재와 세광 뉴 바이엘 두 가지 교재를 중심으로 교재의 구성과 특징, 기본적인 자세, 연습곡 형태, 보표의 접근방법, 기본 박자, 주요3화음과 ·음정, 음계, 임시표, 계이름·음이름, 아티큘레이션의 내용들이 어떻게 구성되어 있는지를 비교 분석한다. 둘째, 두 가지 종류읜 교재를 중심으로 교재의 기초 단계의 학습 요소들이 어떻게 제시 되었는지에 대하여 연구하였으며 각각 교재를 특징과 장·단점을 파악하여 교재를 사용하는 것이 더욱 중요하며 교사 들은 다양한 교수법을 위하여 연구를 지속적으로 잘 갖추어야 함을 제언하였다.

조유림(2010)은 유럽과 미국을 중심으로 하여 피아노 교수법에 대한 연구가 활 발히 진행되었으며 그 결과로 개발된 여러 가지 피아노 교재들이 있다. 현재 우리 나라 교재는 알프레드, 베스틴, 피아노 어드벤쳐 등이 출판 되었고 피아노 교사들 에게 교재의 다양한 선택을 제공한 반면에 그 교재를 어떻게 활용할 것인지에 대 하여 교사들 조차 어려운 점이 있었다. 이로써 여러 피아노교재 선택의 문제점 또 한 알아보았는데 제주시 피아노교사 100명을 기준으로 설문조사를 제작하여 제주 도 안에서 보편적으로 사용되고 있는 두 교재를 선택하여 조사하였다. 실태조사 결 과 교재의 구성에 있어서는 피아노 교사들은 독보력 상승에 중점을 두고 있으며, 레슨 이외의 활동에서는 피아노 이론수업에 비중을 두고 있으며, 그 외에는 청음 및 감상, 창의 수업에서는 열의가 적은 것으로 나타났다.

원미정(2009)은 보표접근법, 건반접근법, 제재곡의 이론적 배경에서 제시한 근거 를 중심으로 하여 피아노 어드벤쳐, 알프레드, 바이엘교재의 접근방법과 특징 및 구성을 분석하여 현재 피아노 지도를 하는 현장에 있는 교사들에게 조사 하였다.

입문교재의 차이점은 어드벤쳐가 악곡을 제시하는 면에서 고전곡이 편곡이 된 악 곡으로 구성되어있으며 창작곡을 제외하고서는 알프레드 에서 제시되어 있는 제재 곡은 고전곡을 원조로 학습하도록 되어 있으며 음악용어들이 어드벤쳐보다 더 다

(17)

양하게 제시되었다.

강성호(2003)는 피아노 교재에 있어서 교재는 대단히 중요한 요소라고 말하였 다. 교재에 선택이 얼마나 중요한 지 강조되고 있으며 너무 많은 교재분량이 학습 자들에게 지루한 교육이 될 수 있고, 계속 반복되는 학습내용은 학습자들에게 흥미 를 떨어트릴 수 있다. 그리하여 학습자는 음악에 대해서 배우는 것으로 끝이 아니 라 풍부한 표현력과 창의성을 얻도록 피아노 교사가 도와주어야 한다. 처음 피아노 를 배울 때 학습자에게 가르치는데만 중점을 두고 교육을 한다면 주입식 교육이 되어 흥미를 잃을 수 있다. 그리하여 피아노 교사들은 교재에만 의존하려 하지 않 고 아주 쉬운것을 이해시키고 주입식교육이 되지 않도록 항상 연구하려는 자세가 필요하다.

위의 선행연구에서는 윤이아(2019)의 초급교재조사와 유규영(2019)의 세광 뉴바 이엘과 삼호 포인트 바이엘의 내용분석 연구 또는 김은지(2016)의 비교분석 연구 등에서 나타나는 논문은 피아노를 배우는 학습자들을 중심으로 연구를 하였다. 그 러나 본 연구에서는 에듀프라임 회사에 소속된 피아노 교사들을 조사하여 음악교 육자들을 통하여 학습자들이 흥미를 유발하며 즐겁게 음악을 공부할 수 있도록 연 구하는 것이다.

(18)

Ⅱ. 이론적 배경

1. 피아노 교육의 필요성

우리나라에서 현재 서양음악의 역사와 함께 피아노는 음악교육에 중요한 역할을 담당해 오면서 시대가 변화하고 발전함에 따라 피아노 교육수준 또한 날로 성장하 고 있다. 이는 피아노가 다른 악기에 대해서 기초 입문과정임과 동시에 현악기 및 관악기의 음역대를 다 포함하고 있으면서 음역과 표현 범위가 넓고, 화성악기와 선 율악기의 두 가지 특징적 요소를 모두 갖추고 있기 때문인데 이로 인해 피아노 교 육의 중요성이 대두되면서 그 필요성 또한 강조되어 지고 있다. 하지만 음악교육을 피아노만으로 하여야 한다고는 할 수 없다(유규영, 2019). 우리들의 사상과 감정은 구상적이고 구체적인 언어라는 표현을 가진 방법에 의해서 표현하는 것은 관악, 성 악, 및 현악에 의해서도 가능하다. 피아노를 통한 음악교육을 견지하는 것은 단지 피아노가 보다 쉽게 접할 수 있고, 보다 기초적이고 종합적이며 효과적이기 때문이 다. 피아노 학습은 학습자들의 지능개발뿐만 아니라 음악적 체험을 통해 학습자들 의 정신과 신체적 성장을 자극하여 바람직한 인격형성에도 많은 영향을 미친다. 더 불어 피아노 교육을 통하여 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다(최승희, 2011).

첫째, 음악에서 사용되는 관악기, 타악기, 현악기, 사람 목소리등의 각 파트의 모 든 음역의 소리를 다양하게 사용할 수 있으므로 음악 가창 지도, 합창지도, 음계 지도에 도움을 준다. 둘째, 예체능 교육에서 얻을 수 있는 미적 경험뿐만 아니라, 일반교육에서 얻을 수 있는 지식적 교육과 체육 등에서 얻을 수 있는 신체적 경험 까지 습득할 수 있다(조은경, 2006). 셋째, 피아노는 다른 악기와는 다르게 음이 고정된 고정악기 이므로 첼로, 비올라, 바이올린 등의 악기와 달리 절대 음감 훈련 이 가능하다. 넷째, 음악을 암기하고 이해하는 과정 안에서 집중력이 상승한다. 다 섯째, 다양한 연습 및 대회 경험으로 많은 청중들 앞에서 자신의 연주를 표현하고 발표함으로써 자신감을 기를 수 있다(임수진, 2004).

(19)

이상의 효과로 인해 음악교육에서 피아노 교육의 역할 및 필요성이 커지고 있다.

음악의 3요소(선율, 화성, 리듬)를 한 악기로 표현할 수 있는 피아노는 종합적이고 체계적인 악기로, 음악의 전 영역에 걸쳐 기초가 되는 악기이며 이러한 이유로 ‘피 아노 교육이 음악교육의 기초’라는 인식이 나날이 증가하여 피아노 교육의 필요성 또한 증가하고 있다(장호숙, 2001).

2. 피아노 교재의 역사적 배경과 변천과정

이장에서는 피아노 교재의 역사적 배경과 변천과정에 관한 이론적배경을 기초하 여 연구의 주제인 피아노 어드벤쳐 외의 우리나라에서 사용되고 있는 교재를 정리 하였으며, 그 내용은 <표 1>과 같다.

가) 피아노 교재의 역사적 배경

교재는 모든 자료 및 매체와 같은 의미로서 교수 내용 그 자체가 담겨 있는 모 든 의미와 같은 내용을 함께 제시해주는 모든 것을 포함한 종합적인 개념이다. 이 와 같이 교재를 활용함에 있어서 음악교육을 비롯하여 모든 교육에서의 역사적 배 경과 발달은 일반 교육학에서의 그것과 맥을 같이 하고 있다. (김미숙 외 11인, 2015). 교재는 교사와 학습자에게 매우 중요한 역할을 한다. 그 이유는 교사에게 교재는 가르치는 내용이며 학습자에게 있어서는 공부하는 내용이기 때문에 교사와 학습자를 함께 연결 짓는 구성요소이며 매개체이다(이윤정, 2009).

따라서 사전적 의미로는 교육의 목표를 달성하기 위하여 선택된 비언어적 도구 이며 사람, 혹은 여러 명의 저자들에 의해 씌어진, 여러 권의 책이 체계적인 하나 의 교본을 말하며 내용과 구성면에서 새로운 형태의 종합적인 피아노 지도서를 일 컫는 말이다(문명화, 1988). 피아노 교재는 전통적으로 테크닉에 중점을 두고 테크 닉 연마에 관심을 기울이던 유럽에서 발달되었는데(윤정미, 2012), 또한 주로 여러 등급으로 나누어져 있으며 각 등급이 기본 레슨 책과 여러 권의 관련 책들로 구성

(20)

되어, 포괄적이고 종합적인 피아노 교재의 성격을 띠고 있다(이지선, 2009).

그 중에서도 이논문에서 다루고 있는 『피아노 어드벤쳐』는 미국의 심리학 박 사인 낸시 훼이버(Nancy Faber)와 랜달 훼이버(Randall Faber)부부가 20년간 연 구를 통하여 완성한 교재 이므로 1993년 발행된 이후로 우리나라에서는 2003년 도서출판 뮤직트리에서『피아노 어드벤쳐』라는 이름으로 번역되어 출판하고 있다 (전행진, 2010).

나) 피아노 어드벤쳐 이외의 교재 변천 과정

우리나라의 1910년 이전 음악교육은 학교에서 음악교재의 부족과 시설을 함께 갖추지 못해 교회음악을 중심으로 음악교육이 시작되었다. 따라서 교회의 풍금 반주 에 맞추어 찬송가를 배우는 것으로 음악교육이 시작된 시기이다. 1910년부터 1970 년까지의 기간에는 마땅한 피아노 교재가 없었던 시절로 독일에서 1856년 즈음 출 간된 바이엘 교재가 1910~1945년 사이에 일본을 통해 우리나라에 들어와 처음으 로 피아노 교재로 활용되었으며 이후 70년대 말까지 유일한 기초 교재로 군림하였 다(유규영, 2019). 교재의 학습내용을 전체적으로 보면 그때 당시 유행하던 반주와 선율이 매우 논리적이고 조직적으로 구성이 되어 있어 상당한 독보력을 가질 수 있을 것이다. 하지만 현대의 시점으로 살펴 보면, 학습자가 큰보표의 개념을 인식하 는데 어려움이 있으며 또한, 바이엘 곡으로만 구성되어 지루함을 느낄 수 있다. 따 라서 현대의 트렌드에는 맞지 않는 부분이 많이 있다. 이러한 단점을 보완하여 현 재는 다양한 형태의 교재로 편집된 수많은 바이엘 교재와 외국 교재들이 출판되고 있다(최영민, 2008). 1980년부터 1990년까지의 기간에는 피아노 입문단계 교본으 로 당연히 받아들여졌던 세광 뉴 바이엘 교본의 문제점이 드러나면서 기존 교본의 변형뿐 아니라 외국 교재가 하나씩 출판되기 시작하였다. Robert pace의 <피아노 를 위한 음악>과 James Bastin의 <베스트 피아노 교본>, David Carr Glover의

<글로버 피아노 교본>, John Thompson의 <톰슨 피아노 교본>, 에르네스트방 드 벨드의 <메토르로즈 피아노 교본>, Wilbord palmer의 <알프레드 기초 피아노 교

(21)

시기 교재 출판사

1910년 ~ 1945년 바이엘 출판사마다 다름

1980년 ~ 1990년

피아노를 위한음악

베스트 피아노 교본 삼호뮤직

알 기초

피아노 교본 ㈜ 상지원 역

클로버 피아노 교본 세광음악출판사

1990년 이후

영 피아노교본 일신서적 출판사

어스본 피아노 교본 크레용 하우스 알프레드

피아노라이브러리 ㈜ 상지원

1990년 중반 이후

·엘리트 교본 일신음악 연구회

·클라비어 태림출판사

·하이비스 세광음악출판사

·세광 뉴 바이엘 출판사마다 개편하여 출판

·남주희의 신나는 바이엘 세광음악 출판사

본>등이 도입되었다(이상화, 1999). 1990년 이후에는 기존의 발간된 피아노 교재가 보다 체계화되고 다양해지기 시작하는 데, 영국에서 수입된 <어스본 피아노 교본>, 발터와 캐럴누나의 <영피아노 교본>이 대표적으로 있다. 특히 미국에서 도입된 <알 프레드 피아노 라이브러리>는 우리나라에서 전국적으로 히트하기 시작하고, 이후 이와 비슷한 구성의 교재들이 쏟아져 나왔다. 하지만 일부 학자들은 외국 교재가 그 나라만의 정서가 담긴 곡들이 외국 민요나 교본에 그대로 포함되어 있어 우리나라 학습자들이 ‘그대로 받아들이기에는 문제가 있다’ 라고 지적 하였다. 이러한 문제점 해결을 위해 1990년대 중반부터 국내에서 개발된 <엘리트 교본>, <클라비어>, <하 이비스>, 기존의 바이엘 교본의 단점을 보완한 여러 종의 바이엘 교본(어린이 바이 엘, 리틀 바이엘, 세광 뉴 바이엘, 남주희의 신나는 바이엘 등)이 출판되어 지금에 이르고 있다(김은, 2013). 따라서 다음과 같은 내용을 <표 1>로 정리 하였다

<표 1> 피아노 어드벤쳐 이외의 교재 변천과정

(22)

항목 인 원 백 분 율 (%)

바이엘 29 54.717

베스틴 0 0

Ⅲ. 피아노 교재 현황 및 어드벤쳐 교재 연구

1. 어드벤쳐의 교재사용 현황

피아노 교재는 1850년을 전후로 처음 발간된 이후 피아노 교수법의 급속한 연구 및 개발로 현재 미국에서만 50여 종이 넘는 교재들이 나와 있다. 특히 1920년부터 1930년 사이에는 기초교육과 그룹레슨을 위한 다양하고 새로운 교재가 나오게 되 었으며, 1955년 이후에는 보편화되기 시작한 ‘교수방법 형식의 교재’들이 피아노 교수법의 발달에 크게 공헌하게 된다(윤이아, 2019). 현재 학습자들이 사용하는 기 초 피아노 교재는 바이엘, 알프레드, 어드벤쳐, 톰슨, 베스틴 등의 외국 교재가 있 고, 이외에도 클라비어 교재 등이 있는데 이러한 교습 교재들 중에 어느 교재가 학 습자들에게 가장 적합한지 또는 효과적인지 구별하기는 매우 어려운 일이다. 그러 므로 각 교재별 특징 및 장단점을 고려하여 학습자의 수준, 능력과 학습 목적에 따 른 최적의 학습효과를 유발한 교재를 적절히 선택하는 것이 바람직하다. 또한 최상 의 효율적인 학습효과를 위해서 학습목적 및 교육 상황에 맞는 맞춤형 피아노 교 육을 하는 것이 훨씬 효과적이다(심서영, 2009).

그리하여 초급교재의 사용도를 조사하기 위해서 현 연구자가 거주하고 있는 광 주광역시를 기준으로 하여 (허수민, 2017)의 논문을 참고 하였더니 바이엘 54.717%, 피아노 어드벤쳐 32.075.% 사용되고 있음을 알 수 있으며 결과는 아래 의 <표 2과 같다.

<표 2> 광주광역시 사용 중인 초급교재의 종류

(23)

알프레드 2 3.774

피아노 어드벤쳐 17 32.075

하이비스 0 0

톰슨 이지스트 0 0

클라비어 0 0

기타 5 9.434

본 연구자는 피아노 교육자로 3년간 현장에서 피아노 어드벤쳐 교재를 사용하여 지도한 바 있는데 당시 학습자들의 학습목적에 맞는 맞춤형 교재선정으로 고민한 바 있다.

이에 피아노 어드벤쳐 교재를 중심으로 하는 광주광역시 에듀프라임을 대상으로 선정하여 피아노 교육자 및 학습자가 학습목적에 맞는 맞춤형 교재를 선택하는데 올바른 지침이 되고, 또한 학습자들이 피아노에 대한 흥미와 관심을 갖도록 유도함 으로써 교육적 효과를 극대화하기 위하여 이와같은 연구주제를 선정하였다.

2. 어드벤쳐 교재 연구

가. 교재의 배경

『피아노 어드벤쳐』교재는 공동저자인 낸시 훼이버(Nancy Faber)와 랜달 훼이 버(Randall Faber) 부부가 미국의 음악 교재 전문 출판사인 FJH 사에서 출간된 피 아노 교본이다(김은, 2013). 낸시 훼이버는 이스트만 음대에서 피아노와 작곡을 공 부하였으며 미국국립 음악교사 협회에서 선정한 ‘올해의 작곡가상’을 받았으며 미 국 유수 작곡 경연 대회 경력이 있고 작곡가로 뛰어난 실력을 인정받았다. 랜달 훼 이버는 대학에서 피아노 연주학과 교육심리학 두가지의 석사학위를 취득하였으며 최우수 졸업자로 선정된 바있다. 또한, 뉴욕 바드칼리지에서 ‘자랑스러운 예술가’

로 선정되었다. 피아니스트로 활동 및 국립 피아노 교사학회 객원교수를 하고 있 다. 낸시 훼이버와 랜달 훼이버 부부는 피아노 어드벤쳐를 비롯하여 100여권이 넘

(24)

는 피아노 교재를 개발하였다(이호선, 2007).

1993년 초판 이후 이미 100회 이상 미국에서 재판이 발행되었으며 한국, 스페 인, 캐나다등 여러 나라에서 자국어로 출간하고 있다. 우리나라에서 피아노 어드벤 쳐는 1997년에 도입되어 벨로체 뮤직 스쿨에서 사용된 바 있다(한영주, 2010). 어 드벤쳐는 현재 도서출판 뮤직트리에서 2003년 12월 『피아노 어드벤쳐』의 이름 으로 우리나라의 음악교수법 전문가에 의해 편집되었으며, 피아노 어드벤쳐 원저자 의 감수를 받아서 2004년 5월에 완간되었다. 따라서 어드벤쳐 교재는 피아노 교수 법을 바탕으로 저자들 자신의 음악적 경험과 피아노 페다고지, 아동 심리학에 눈높 이에 맞춰 구성되었다는 평가를 받고 있으며, 미국 음악 교사 협회 추천 교재로 선 정되기도 하였다(전행진, 2010).

나. 교재의 특징

피아노 어드벤쳐는 피아노를 입문단계의 학습자부터 난이도가 단계별로 구성되 어 있으며 이와 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 각 단계가 레슨교재를 중심으로 주요학습 내용을 학습하고, 이론&청음, 테크닉&음악성 개발, 연주교재로 각4권으 로 이루어져 있으며 새로운 학습내용을 가르치면서 테크닉을 연습시키며 학습내용 과 관련된 음악 이론을 설명하고, 이것를 바탕으로 제재곡을 연주하고 음악 교육에 필요한 요소를 모두 갖추고 있다. 둘째, 입문교재에 오선보가 아닌 건반개수와, 위 치를 먼저 파악한다. 또한 C음을 항상 1번으로 연주하는 것이 아니라 2번 혹은 3 번으로 연주한다. 이런 학습 방식은 피아노를 배우는 입문단계의 학습자들이 손가 락 번호로 계이름을 인식하게 되는 것을 막아주고, 음표 하나하나를 독립적인 개념 으로 학습할 수 있게 한다. 셋째, 모든 제재곡 에서 피아노 특성을 잘 살릴 수 있 게 되어 곡을 연주하는 동안 피아노 연주에 필요한 테크닉을 익힐 수 있다. 넷째, 이 교재는 연주 기술과 창의성을 동시에 생각하도록 하여 교사들은 학습자들에게 연주 방법뿐만 아니라 창의적인 생각과 음악적 표현을 함께 가르칠 수 있다.

(25)

피아노 어드벤쳐 기본과정

급수 필수교재 병행교재

1급

테크닉&음악성 개발 레슨(CD), 연주,

이론&청음,

재즈&블루스1, 베스트 컬렉션 피아노로 즐기는 클래식1,

2급

이론&청음,

재즈&블루스2, 베스트 컬랙션2 피아노로 즐기는 클래식1~2,

3급

이론&청음,

재즈&블루스3, 베스트 컬렉션 피아노로 즐기는 클래식3

4급

이론&청음,

재즈&블루스4, 베스트 컬렉션4, 피아노로 즐기는 클래식4,

5급

이론&청음,

어드벤쳐 소나티나1, 재즈&블루스5, 베스트 컬렉션5 피아노로 즐기는 클래식5,

6급 테크닉&음악성 개발 어드벤쳐 소나티나1,2

다. 피아노 어드벤쳐 교재 기본과정

(1) 피아노 어드벤쳐의 기본과정 구성 및 아이콘

피아노 어드벤쳐의 기본 구성으로는 1급에서 8급까지 필수교재와 병행교재로 나 누어져 있다. 먼저 1급에서 8급까지의 필수교재는 공통적으로 레슨, 연주, 이론&청 음, 테크닉&음악성 개발과 병행교재로는 피아노로 즐기는 클래식1, 재즈&블루스1, 베스트 컬렉션이 있으며 6급 병행교재 부터 어드벤쳐 소나티나로 함께 구성이 되 어있다. 이에 관한 내용으로는 <표 3와 같다.

<표 3> 피아노 어드벤쳐의 기본 구성

(26)

레슨(CD), 연주, 이론&청음,

재즈&블루스6, 베스트 컬렉션6 피아노로 즐기는 클래식6, 7급 레슨, 연주, 이론&청음 어드벤쳐 소나티나2

재즈&블루스6 8급 레슨, 연주, 이론&청음 어드벤쳐 소나티나3

아이콘 그림 설명

스스로 탐험 생각하는 습관과 분석력을 키워준다.

오늘 배운 내용중 기억해야 할 중요한 개념을 확실히 기억할 수 있 게 하며, 이 활동을 통하여 음악을 탐험하고, 상상하며 분석력을 키 우게 되어 혼자 악보를 보고 연주 할 수 있게 된다.

나도 작곡가 창의력과 음악성을 키워준다.

오늘 배웠던 음악 수업을 토대로 스스로 즉흥연주를 하게 한다. 피 아노에 흥미를 느끼지 못하던 학습자들도 자유롭게 곡을 만들며 연 주하면 음악에 대한 동기유발을 할 수 있으며 자신감 또한 기를 수 있게 된다.

테크닉의 비밀 테크닉 준비 연습을 시킨다.

유명한 제재곡을 정확하게 훈련할 수 있도록 훈련 방법을 제시하 여 테크닉을 반복적으로 연습하여 테크닉을 쉽게 익히게 된다.

잠깐만 악보의 내용을 미리 준비 학습시키며 연주를 하기전에 3초 잠깐만 생각해보면 놓치기 쉬운 부분을 다시 생각하여 연주 를 더 알고 연주할 수 있으며 제재곡을 더 쉽게 파악할 수 있다.

어드벤쳐 피아노 교재는 아동의 흥미유발을 위하여 ‘스스로탐험’ ‘나도 작곡가’

‘테크닉의 비밀’ ‘잠깐만’ ‘한번더’ ‘쥐선생님’ ‘읽기’ ‘듣기’의 아이콘을 만들었는데 이에 관련된 내용은 <표 4와 같다.

<표 4> 교재의 아이콘 설명

(27)

한 번 더 학습자의 응용력을 키워주며 배운 내용을 바탕으로 한번더 학습 내용을 다잡아 주며 다음단계를 진행 할 때, 쉽게 습득할 수 있도록 도와준다.

쥐 선생님 연주 할 때 조심해야 할 문제점을 알려준다.

학습자들이 연습할 때 잊어버리고 연습할 수 있는 사항들을 되짚어 주며 연주 습관을 바르게 잡아준다.

읽기 독보력과 초견을 훈련시킨다. 학습자들은 읽기를 통하여 각 수업에서 배운 음악 이론들을 한번더 강화하여 학습할 수 있다.

듣기 이론&청음에서 배운 개념을 훈련하고 청음 능력을 집중적 으로 키워 주기 위한 훈련이다. 따라서, 지식적으로만 피아노를 배우는게 아니라 눈과 귀로 듣게 하여 청음능력을 극대화시킨 다.

(2) 교재의 구성

교재는 각 수준별로 1급부터 8급까지 구성되어 있으며, 각 급당 4개 또는 3개의 필수 교재로 구성되어 있다. 구성은 레슨교재를 중심으로 주요학습 내용을 학습하 고, 이론&청음, 테크닉&음악성 개발, 연주교재로 이루어져 구체적인 학습내용을 위하여 각교재에 보충 학습을 돕도록 구성되어 있다.

(가) 레슨교재

피아노 페다고지 내용을 바탕으로 중요한 음악적 테크닉 개념을 중심적으로 소 개하며, 각 앞 단원에서 배운 내용들을 복습하고 훈련을 반복함으로써 체계적인 독 보력을 키워주도록 구성되어 있다.

(나) 이론 & 청음교재

레슨 교재와 연결된 음악이론을 연습시키고 각각 개념별 청음과 초견으로 독보력 를 함께 훈련시킨다.

(28)

영역별 교재 교재의 내용

레슨교재

· 바른 연주를 위한 소개- 연주의 기본자세, 검은건반 두 개와 세 개

· 기본 리듬 – 4분음표, 2분음표, 온음표, 점2분음표, 4분쉼표

· 자리 읽기 예비연습 – 음이름과 올라가기 또는 내려가기 반복음, 차례가기

· 보표 읽기 - 계이름 : 가운데C, 높은G, 낮은F - 높은음자리 보표 C, D, E, F, G - 보표에서의 차례가기와 건너뛰기 - 낮은음자리 보표 C, B, A, G, F (다) 테크닉 & 음악성 개발

한 과학적인 테크닉 훈련과 해부학을 바탕으로 음악성 개발을 통하여 예술적인 연주를 할 수 있게 한다.

(라) 연주

각 레슨, 이론, 테크닉 교재에서 학습하였던 개념들을 종합적으로 응용하여 정서 개발과 표현력 향상을 도와주는 다양한 스타일의 연주곡을 소개한다.

라. 급수별 주요학습 내용

이 장에서는 앞서 표로 제시한 피아노 어드벤쳐 교재의 급수별 영역과 교재의 내 용 및 음악적 테크닉과 기술 개발을 위한 내용이 자세히 <표 5>부터 정리하였다.

(1) 1급 교재

피아노를 처음배우는 학습자들을 위하여 기본적인 연주습관과 음악개념들을 빠르 게 습득하고 쉽게 학습할 수 있도록 학습자에 맞는 맞춤형 학습방법이 나타나 있다.

< 표 5 > 피아노 어드벤쳐 1급 교재의 구성

(29)

- 4분의 4박자표, 4분의 3박자표

· 음정 읽기 – 반복음, 2도, 3도

· 음악 기호 – 끝세로줄, 도돌이표, 붙임줄, f, p, mf, 테크닉&

음악성개발 · 좋은 자세 유지하기, 손가락 모양, 바른 손가락 위치

연주교재 · 다양한 연주곡을 통하여 레슨 · 테크닉 · 이론의 종합적인 응용, 교사와의 듀엣연주

이론&청음 · 레슨교재와 연계된 음악이론을 연습, 청음 · 독보 · 초견훈련

레슨교재

· 테크닉- 스타카토와 레가토

· 보표 읽기 - 높은음자리 보표의 F-A-C-E(건너뛰기) - 높은 C의 자리음표, G의 자리 음표

· 음정 읽기 – 차례가기, 건너뛰기 - 4도, 5도

· 음악 기호 - #, b, 8^va,mp, rit.

· 이론 – 옥타브, 반음, 으뜸음과 딸림음, C화음, Ⅰ화음과Ⅴ⁷화음, 못갖춘마디

테크닉&

음악성개발

· 둥근 손모양, 올바른 엄지손가락의 위치, 팔의 무게, 손가락 세우기,

연주교재 · 다양한 연주곡을 통하여 레슨 · 테크닉 · 이론의 종합적인 응용, (2) 2급 교재

피아노 테크닉의 중심이라 할 수 있는 ‘아티큘레이션’의 학습이 중심으로 이루어 진다. 레가토 주법을 집중적으로 스타카와 레가토 음색 만들기를 강조한다. 그 외 에 음정, 조성감의 기초가 되는 으뜸음과 딸림음, Ⅰ, Ⅴ 화음 등 피아노 교육의 기 본 지식이 되는 중요한 개념들을 다루고 있다.

<표 6> 피아노 어드벤쳐 2급 교재의 구성

(30)

· 교사와의 듀엣연주

이론&청음 · 레슨교재와 연계된 음악이론을 연습, 청음·독보·초견훈련

레슨교재

· 다섯 손가락 패턴 연습- D장조, A장조, C단조, G장조, A단조

· 음악 기호 – cresc. dim .♮, 댐퍼 페달, 프레이즈, 늘임표

· 빠르기말 – Allegro, Moderato, Andante,

· 이론 – 조옮김, 프레이즈, 온음

· 리듬 - 8분음표 리듬

· 장조와 단조 음색 테크닉&

음악성개발

· 단단한 손 끝 그리고 빠른 손놀림, 가벼운 엄지손가락, 양손의 손목 띄우기

(3) 3급 교재

리듬 부분에 있어서 8분 음표가 중심적으로 다루어지며, 조옮김을 위하여 조성과 화음 학습이 체계적으로 심화학습이 이루어진다. 특히 패턴으로 악보 읽기를 반복 하면서 장조와 단조의 차이를 눈과 귀로 듣고 보며, 손으로 연주를 하면 다양한 조 성에 쉽게 접근하여 음악적인 프레이즈의 흐름을 강조하고 있다.

(4) 4급 교재

조성과 주요 3화음을 패턴으로 익히게 하여, 펼침 화음, 왈츠 패턴 등 다양한 반 주 주법을 함께 학습하게 된다. 이와 같이 댐퍼 페달 심화 학습으로 레가토 페달을

(31)

레슨교재

· 장음계&주요화음 – C, G, F장조

· 음정 읽기 – 6도

· 리듬 - 점 4분음표 리듬

· 덧줄 위의 음 – 낮은음자리(C), 아주 높은음자리(C)

· 조표, AB형식, ABA형식, 이끔음, 왈츠 패턴,

· 손을 넘기는 아르페지오 – C, D, E, F, G, A장·단조 테크닉&

음악성개발 · 팔의 무게, 이음줄 동작, 가벼운 엄지손가락, 연결 페달 연주교재 · 다양한 연주곡을 통하여 레슨 · 테크닉 · 이론의 종합적인

응용, 교사와의 듀엣연주

레슨교재 · 음계 – D장조, 반음계

· 리듬 – 스윙 리듬, 셋잇단음표 리듬, 3/8, 6/8 밟을 수 있도록 반복적으로 학습을 이끌어 가고 있다.

(5) 5급 교재

셋 잇단음표, 스윙, 당김음등 다양한 리듬이 나타나며, 알베르티 베이스 오스티 나토등 반주 법이 심화된다. 따라서 곡 전체를 분석하는 훈련을 통하여 곡의 형식 을 파악하고 음악의 구성을 한 번에 쉽게 읽을 수 있도록 하며, 수록된 곡들은 피 아니시모부터 포르티시모까지 셈여림을 광범위하게 사용하며 피아노 건반의 음역 을 경험하도록 한다.

(32)

· 주요화음 – D장조 화음

· 음정 읽기 – 7도, 옥타브

· 음악 기호 – D.C al Coda, ff, poco rit, 컷타임, 커먼타임, 테누토가 있다.

· 덧줄 – 높은 덧줄, 가운데 덧줄, 낮은 덧줄

· 이론- 오스티나토, 코다, 2부&3부 형식, 한 옥타브 아르페지오, 알베르티 베이스,

테크닉&

음악성개발 · 여린 마무리, 부드러운 손목, 회전하기, 귀로 듣는 페달 연주교재 · 다양한 연주곡을 통하여 레슨 · 테크닉 · 이론의 종합적인

응용, 교사와의 듀엣연주

이론&청음 · 레슨교재와 연계된 음악이론을 연습, 청음 · 독보 · 초견 훈련

영역별

교재 교재의 내용

레슨교재

· 이론 – 자연 단음계, 나란한조, 캐논, 화성 단음계, 당김음, 동형진행, 돌림 2부 형식

· 음계&주요화음 – A단조, D단조

· 리듬 - (16분음표 리듬)

· 화음 – 12개의 장·단 3화음

· 음정 – 장3도, 단3도

· 음악기호 – 꾸밈음, D.S al, molto rit. Coda, (6) 6급 교재

12개의 장·단 3화음, 화음의 자리바꿈을 중심적으로 훈련시켜 더욱 풍성한 반주 를 할 수 있게 하는데 목적을 두고 있으며 새로운 16분 음표, 꾸밈음 등의 리듬이 등장하여 빠른 박자를 익히도록 하고 있으며, 칸타빌레 플레잉, 업터치 등 다양한 주법을 익혀 제재곡들을 아름답게 연주할 수 있게 한다.

(33)

테크닉&

음악성개발

· 컵 모양으로 손 오므리기(음계연습), 손가락 벌리기, 업터치, 선을 노래하기

연주교재 · 다양한 연주곡을 통하여 레슨 · 테크닉 · 이론의 종합적인 응용, 교사와의 듀엣 연주

영역별

교재 교재의 내용

레슨교재

· 음계 – 한 옥타브 자연 단음계&화성 단음계: A, D, E단조 두 옥타브 장음계: C, G, D, E단조

· 리듬 – 8분의 6박자에서의 16분 음표, 점8분 음표와 16분 음표 리듬

· 화음 – 장·단 3화음의 자리바꿈, Ⅴ⁷화음의 기본위치

· 음악 기호 – tr, poco a poco, sfz,

· 이론 – 샤프 조표로 된 조성

· 음악 용어 – cantabile, Ped, simile, Adagio 테크닉&

음악성개발 · 전단계의 교재를 복습

이론&청음 · 레슨교재와 연계된 음악이론을 연습, 청음·독보·초견 훈련 (7) 7급 교재

장조와 단조를 넘나들어 조성의 개념과 화음을 완전히 손에 익히도록 하는데 중심이 맞추어져 있다. 따라서 피아노에서 서정적으로 노래하기를 토대로 풍부한 음악성이 테크닉과 결합하여 예술적 표현을 하게한다.

(34)

레슨교재

· 리듬 –8분의 12박자

· 이론 – 으뜸화음, 버금딸림화음, 딸림화음, 마침꼴, 5도권, 플랫 조표로 된 조성( B^♭, E^♭장조), 나란한 조

· 음계 – 2옥타브 플랫 음계: F, B^♭, E^♭장조

· 아르페지오 – 장조 2옥타브 아르페지오: C, G, A, E, B

· 음악기호 – 층거리 꾸밈음

· 음악 용어 – piu mosso, codetta, Vivace, risoluto 테크닉&

음악성개발 · 전단계의 교재를 복습

이론&청음 · 레슨교재와 연계된 음악이론을 연습, 청음·독보·초견 훈련 (8) 8급 교재

마지막 8급에서는 지금까지 배운 학습내용과 테크닉적으로 학습자가 악곡을 해 석하며 연주하는 학습 방법을 중심으로 두고 있다. 이 대곡의 중요한 부분들을 앞 서 경험하여 선행 학습을 하고 다양한 곡의 내용과 악곡의 분위기를 파악하고 그 곡의 묘미를 살려 연주 하도록 하고 있다.

(35)

3. 어드벤쳐 교재 분석

가. 기본자세

피아노 테크닉을 정확하게 이해하고 좋은 소리를 내기 위한 바른 자세는 기본적 인 요소이다. 피아노 어드벤쳐 에서는 ‘태권도 자세’라는 표현을 통하여 기본 자세 를 익힌다. 또한 , 허리를 올바른 자세로 피아노 의자의 앞쪽에 앉아서 몸을 피아 노 건반의 가운데에 두어 양손을 부드럽게 주먹을 쥐고 팔을 똑바로 뻗어서 주먹 이 피아노 뚜껑에 닿도록 하여야 한다. 이어서 의자를 움직이며 알맞은 위치를 찾 은 다음 양손을 무릎 위에 올려놓으며 깊이 숨을 들이 마셨다 내쉰다.

나. 독보 방법 (Reading Approach)

피아노 어드벤쳐 교재는 처음엔 오선이 아닌 무보표 에서 건반의 음이름을 익힌 다음 병합 접근법으로 먼저 독보하도록 구성되었다. 그렇게 피아노의 위치를 통하 여 음계와 조성을 먼저 인식 하도록 한다.

이에 독보 방법은 크게 세가지로 먼저 나누어 지는데 첫째, 중앙도 접근법(Middle C Approach), 둘째, 다음 접근법(Multi- Key Approach), 셋째 음정 접근법 (Intervallic Approach)으로 각 접근법의 단점을 보완하여 절충시킨 병합 접근법 (Eclectic Approach)이 1980년대 이후부터 나오기 시작하였다.

다. 박자와 리듬

입문단계인1급과 2급에서는 피아노 박자가 익숙하지 않는 4분의 4박자와 4분의 3박자를 먼저 익히도록 되어 있으며 3급과 4급에서는 4분의 2박자가 제시되며, 이 후 4분의 4박자를 나타내는 커먼 타임 (Common time)을 설명한 후 2분의 2박자 를 나타내는 (컷 타임 Cut time)이 제시되며 8분의 3박자와 8분의 6박자가 나와

(36)

단계적으로 학습하도록 되어있다.

리듬 부분에서는 다양한 리듬이 나타나는데 피아노 심화 학습 개념이 조금더 확 실해진다. 1급과 2급에서 4분 음표, 2분 음표, 온음표가 기본으로 시작하는데, 3급 에서는 8분 음표가 제시되며 이어서 점4분 음표, 셋잇단음표, 16분음표 등의 박자 가 나타난다. 따라서 당김음, 붙임줄 쉼표 등의 사용으로 현대 감각의 리듬이 도입 되어 리듬 감각의 발달을 돕는다.

라. 화음과 음계

2급에서부터는 C 화음의 으뜸화음을 모음 및 펼침 화음 두 형태로 나타나며, 딸림 7화음도 함께 제시된다. 4급에서는 C장조, F장도, G장조의 주요 3화음 패턴을 읽는 연습을 하게 된다. 이와 같이 화음 패턴을 듣고 암기하는 순차적인 학습과정을 통해 화음에 대한 거부감이 줄어든다.

음계 에서는 4급에서 C장조 음계가 나타나게 되는데 음계 연습을 할 때 아티큘레 이션과 악상을 함께 지켜며 연주하도록 한다. 5급에서는 다양한 음색의 음계를 연 주 하도록 제재곡을 제시해 놓았다.

마. 오선 보표 접근

피아노 어드벤쳐 1급 A과정에서는 건반 위치와 번호만 표시한 무보표에서 17개 의 제재곡을 학습하고 나서 영어 음이름으로 이루어진 제재곡을 학습하게 되어 있 다. 따라서 바로 오선표가 나오지 않고 1-B과정에서 오선보표가 있는 악곡을 연주 하도록 되어 있는데 1급 과정을 통해 온음표, 점2분 음표, 4분 음표, 2분 음표, 검은 건반 두 개 아래에 있는 도(C)음, 레(D)음, 미(E)음, 검은건반 세 개 아래에 있는 F음, G음, A음, B음, 그리고 포르테, 피아노, 메조 포르테, 차례가기, 건너뛰 기, 반복음은 보표를 배우기 전에 먼저 배운다.

(37)

바. 음정학습

1권에서부터 실시하는 2도 음정은 차례가기, 3도 음정은 건너뛰기로 학습하여, 청음의 과정을 통해 2도, 3도 음정을 들으며 구별한다. 통합본의 함께 구성 되어 있는 이론&청음을 학습하면서 점차로 4도, 5도, 6도 음정의 음역을 익혀 나간다.

화음 학습을 병행하며 멜로디를 장착해 창작곡을 만드는 연습도 할 수 있다.

사. 테크닉

기초 단계에서부터 아티큘레이션의 발달과 프레이즈를 구현하는 것에 중점을 두 고 스타카토, 레가토, 테누토 등의 음악의 기초 요소와 셈여림, 양손의 독립성, 페 달링 등 다양한 피아노 기법에 대한 접근이 이루어진다. 또한 손동작, 릴렉스, 성부 균형, 손가락 훈련, 회전하기 등의 기본 훈련을 악곡에 연상되는 가사를 붙여 거부 감이 들지 않게 학습하게 한다.

아. 음악성

어드벤쳐의 레슨 교재는 ‘나도 작곡가’ 활동에서 주로 창작과 즉흥 연주를 학습 할 수 있다. 음악성 발달을 위해 교사와 함께하는 듀엣곡이 포함되어 있으며, 다양 한 악기와 여러 가지 스타일로 담아져 있는 CD를 통해 리듬과 느낌을 가지고 예 술적 연주를 할 수 있도록 돕는다.

자. 레퍼토리

각 권에서 외국곡, 고전곡, 창작곡과 바이엘의 곡의 패턴으로 구성되어 있다.

1~8권까지의 고전곡은 28곡 외국곡은 105곡, 바이엘의 곡은 9곡, 창작곡은 33곡 으로 전체적으로 저자에 의해서 새롭게 창작된 곡이 많다. 그다음으로는 부기우기,

(38)

블루스, 째즈 등 주로 미국적 요소의 외국곡 으로 구성되어 있어서 악곡의 분위기 가 이국적인 것이 대부분이다. 따라서 한국의 동요나 한국인에 의하여 만들어진 곡 들은 찾을 수 없다.

(39)

Ⅳ. 피아노 어드벤쳐 운영 실태

1. 운영실태 조사방법

피아노 어드벤쳐운영실태조사를 위하여 피아노 어드벤쳐 교사의 설문 조사는 3 분하였다. 그리하여 이장에서는 피아노 어드벤쳐 교재를 중심으로 사용하는 에듀프 라임 회사의 운영실태를 연구하기 위하여 운영실태 조사방법을 제시하였다.

가. 설문 목적

우리나라에서 지금까지 사용된 피아노 교재들은 새롭고 창의적인 내용을 교육하 기 보다는 기존에 있던 내용을 반복적으로 사용한 것이 대부분 이였다. 본 연구자 는 피아노 학습현장에서 교육자와 학습자가 사실적으로 느끼고 공감하며 생동감 있는 현장의 의견들을 설문형태로 객관적으로 연구하여 이후 피아노 교사와 학습 자간에 최적의 학습효율을 제고하고자 다음의 조사를 실시하였다. 또한 꾸준히 피 아노 어드벤쳐 교재를 사용함으로써 교재가 나타내는 장점과 현실적인 개선방안을 생각하게 되었다. 피아노 어드벤쳐를 중심으로 연구하는 에듀프라임에 대하여 조사 하면서 현재 피아노를 배우는 학습자들이 어떻게 하면 교재를 통하여 더 나은 효 과를 나타날 수 있는지에 대한 연구하는 데에 설문을 구상 하였다.

나. 조사방법

설문조사는 2019년 8월부터 10까지 이루어졌다. 그리고 설문지 배부 및 회수는 구글 설문지 폼(https://www.google.com/intl/ko/forms/about/)으로 만들어 링크 하였고, 메신저 응용 프로그램으로 응답하는 방법을 통하여 수집하였다. 그리고조 사의 결과는 엑셀 통합 프로그램으로 이루어져 있다. 하지만 대상과 내용이 본 연

(40)

구의 목적에 따라 구성되었으므로 그 결과가 에듀프라임 전국의 피아노 교사의 합 리적인 의견이라고 보기에는 어렵다.

(1) 연구대상

본 연구는 피아노 어드벤쳐 기초 교재 실태 조사로써 피아노 어드벤쳐 교재를 전문적 으로 사용 하는 에듀프라임 전·현직 피아노 강사 선생님들을 대상으로 총 30명 이다.

설문 조사의 경우에는 연구의 편의상 전국의 에듀프라임의 피아노 강사들을 대 상으로 하지 않고 집단이 너무 광범위하여 연구자가 거주하고 있는 광주광역시 및 전라남도 에듀프라임 전·현직 피아노 강사들을 설문조사의 대상으로 제한하였다.

(2) 조사도구

피아노 교육자가 선호하는 학습교재인 어드벤쳐의 학습자 반응에 대하여 연구한 허수민(2017), 윤이아(2019)의 논문을 기초하여 본 연구자의 목적에 맞게 질문지 를 수정·보완후 연구의 목적에 맞게 설문지로 구성하였고, 총 17 문항의 객관식으 로 제작하였다.

(3) 설문지의 구성

설문 내용은 크게 3가지 부분으로 나뉘며 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 에듀프 라임 피아노 교육자에 관한 현황조사, 둘째, 어드벤쳐 피아노 교재로 이루어지는 수업 만족도 조사 셋째, 피아노 어드벤쳐 교재조사 등으로 구성되어 있다.

(41)

<표 13> 설문조사 내용 구성

설문조사 내용 구성 문항

교육자 피아노 현황조사 1문항~3문항

수업 만족도조사 1문항~9문항

피아노 교재조사 1문항~5문항

다. 자료처리

본 설문자료의 처리는 구글 통계 자료를 1차 참고한 후, 엑셀 통합 프로그램을 활용하여 빈도분석한 후 그 빈도표를 중심으로 백분율로 제시하였다.

2. 운영실태 조사결과

질문 1번은 피아노 교육자 현황조사의 에듀프라임에서 피아노 지도 경력과 관련 된 질문의 결과이다. 1년 미만부터 기타의견 까지 포함하여 5개의 항목으로 제시 되었으며 설문에 응답한 40명의 피아노 교사중 1년이상이 36.7%로 가장 높은 확 률을 보였으며 <표 14>에 내용을 축약하였다.

<표 14> 에듀프라임 피아노 지도 경력

구 분 참 여 수 백 분 률(%)

1년 미만 8 26.7

1년 이상 11 36.7

2년 6 20

3년 3 10

5년 이상 2 6.6