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PART
초 등 학 교
- 1
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학
년
프
로
그
램
Contents
미래의 미술관 상상하기
주제 개요
06
내용 목표
06
STEAM 과목 요소
07
STEAM 단계 요소
08
차시구성 계획
09
차시별 교수학습과정
11
평가 계획
26
학습 내용
30
지도상의 유의점
41
0
1 2
3 4
5 6
7
8
9
초등학교 1-2학년 (총 3차시)
프로그램내용 차시 프로그램 명 단원
미래의 미술관 상상하기
1 가을을 만나요
1-2 가을 2. 현규의 추석 2-2 가을 2. 가을아 어디 있니 2-1 수학 5. 분류하기
2-1 국어 9. 생각을 생생하게 나타내요.
2 과학 기술을 만나요
3 미래의 기술로 만드는 미술관을 계획해요
차시 프로그램 명 내용
초 등 학 교
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미래의 미술관 상상하기
1. 가을의 생활모습과 날씨에 대해 알아보고, 미술관 에 전시할 계절의 특징을 선별하여 계획할 수 있다.
2. 다양한 과학 기술들을 살펴보고, 미래의 과학 기 술을 상상하여 전시를 계획할 수 있다.
3. 다양한 재료를 활용하여 미래 기술로 만드는 미 술관 계획서를 만들 수 있다.
2
3
본 프로그램은 학생들이 4차 산업혁명의 핵심기술의 예술적용사례를 통해 과학 기술과 함께하는 미래의 예술에 대한 경험을 하도록 구성하였다. 프로그램의 주제는 우리나라의 계절을 경험하지 못 한 외국인들이 계절을 체험할 수 있는 미래 기술이 적용된 미술관을 상상하여 계획하는 것이다. 우 리나라의 사계절 중 본 프로그램에서는 ‘가을’을 중심으로 살펴보았는데 1-2학년군 슬기로운 생활의 핵심 주제인 사계절 중에서 학생들이 학습하는 시기를 고려하여 계절은 자유롭게 선택할 수 있을 것이다.
학생들은 본 프로그램을 통해 가을의 생활모습과 날씨에 대해 알고 이를 전시할 때 활용될 수 있 는 다양한 과학 기술들을 살펴본다. 살펴본 과학 기술 이외에도 미래의 과학 기술을 마음껏 상상할 수 있도록 한다. 그 후, 학생들은 직접 미술관 기획자가 되어 다양한 미래의 과학 기술이 적용된 계 절 체험 미술관 전시 계획서를 작성하게 된다.
본 프로그램은 총 3차시 구성으로 1-2차시는 상황제시와 창의적 설계가 반복적으로 나타나고, 마 지막 차시에서 감성적 체험을 할 수 있도록 구성되어 있다. 먼저 1차시는 상황제시와 창의적 설계 단계로 우리나라의 계절을 경험해보지 못한 외국인들에게 우리나라의 가을을 소개하기 위하여 미래 기술로 만드는 미술관을 만들 것임을 안내한다. 이를 위해 가을의 생활모습 및 날씨에 대해 알아본 후, 모둠별로 전시에 적합한 가을의 특징을 선별하여 계획을 세운다. 2차시는 상황제시와 창의적 설 계 단계로 계절의 특징을 효과적으로 나타낼 수 있는 다양한 과학 기술들에 대해 알아보고 미래의 과학 기술을 상상한 후, 1차시에서 선정한 계절의 특징에 최적화된 과학 기술을 선택하여 계획을 세운다. 3차시는 창의적 설계 및 감성적 체험 단계로 앞 단계에서 계획한 내용들을 구체화하여 미 래 기술로 만드는 미술관 최종 계획서를 다양한 재료를 활용하여 작성하고 서로의 작품을 감상한 다.
주제 개요
내용 목표
내용 목표
- 가을의 특징과 날씨에 따른 생활모습을 알 수 있다.
- 가을에 볼 수 있는 동식물에 대해 알 수 있다.
미래의 미술관 상상하기
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초 등 학 교
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2 학 년 프 로 그 램 과정 목표
- 가을의 특징에 알맞게 생활모습·날씨·동·식물 등으로 분류할 수 있다.
- 다양한 재료를 활용하여 가을의 특징을 효과적으로 나타낼 수 있는 미래 기술로 만 드는 미술관 계획서를 작성할 수 있다.
창의적 사고 기능 및 태도 목표
- 가을의 특징을 살려 미래 기술로 만드는 미술관을 창의적으로 계획할 수 있다.
- 미래에 실현될 과학 기술을 다양하게 상상해 볼 수 있다.
- 모둠 친구들을 배려하고 협동하며 미래 기술로 만드는 미술관을 계획하고 계획서를 완성 할 수 있다.
- 서로의 작품을 존중하는 태도를 갖는다.
STEAM 과목 요소
S：계절(가을)의 특징
- 가을의 특징과 날씨에 따른 생활모습을 알 수 있다.
- 가을에 볼 수 있는 동·식물에 대해 알 수 있다
T：다양한 과학 기술 학습
- 3D프린터, AR, VR, 홀로그램 등의 특징을 알아보고, 활용할 수 있다.
E：미래 기술로 만드는 미술관 설계
- 가을의 특징과 날씨에 따른 생활모습, 동·식물을 반영하여 미래 기술로 만드는 미술관을 설계할 수 있다.
A：미래 기술로 만드는 미술관 계획서 작성 및 감상
- 미래 기술로 만드는 미술관을 다양한 재료를 활용하여 제작하고 서로의 작품을 감 상할 수 있다.
M: 분류하기
- 계절의 특징을 분류 기준으로 삼고, 생활모습·날씨·동·식물 등으로 분류할 수 있다.
03
STEAM 단계 요소
상황 제시
상황 제시 단계에서는 세계의 다양한 가옥의 모습을 살펴보며 각 나라마다 다른 기후와 생활모습을 가지고 있음을 알게 된다. 케냐에서 살고 있는 어린이의 영상편지를 통해 우리와 다른 기후에서 살고 있는 사람들에게 우리나라의 가을을 경험하게 할 수 있는 방법으로서 ‘미래 기술로 만드는 미술관’을 만들 것임을 안내한다. 다음으로 가을의 특징을 분류의 기준으로 삼고 각 항목에 맞게 특징을 분류한 다. 분류한 내용 이외에도 전시에 활용할 가을의 특징을 책을 통해 조사하고, 이를 효과적으로 표현할 수 있는 첨단 과학 기술들에 대해 알아본다.
다양한 세계의 날씨와 생활모습 살펴보기 케냐에서 살고 있는 빅토리아에게 온 영상편지 살펴보기
가을의 특징 알아보기
다양한 과학 기술 알아보기(3D프린터, 가상현실, 증강현실, 홀로그램)
창의적 설계
창의적 설계 단계에서는 전시에 활용할 가을의 특징을 선별하여 1차 계획을 세우고, 3D프린터, 가상 현실, 증강현실, 홀로그램 등을 적용하거나 새로운 기술을 상상하여 2차 전시 계획을 세운다. 마지막으 로 1-2차 계획을 중심으로 다양한 재료를 활용하여 미래 기술로 만드는 미술관 계획서를 만든다.
미래의 과학 기술 상상하기
다양한 과학 기술을 전시에 활용하면 좋은 점 알아보기 미래 기술로 만드는 미술관 전시 계획 세우기
미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기
감성적 체험
감성적 체험 단계에서는 모둠별로 완성한 미래 기술로 만드는 미술관 계획서를 발표하고, 서로의 계획 서를 감상한다. 감상하며 들었던 생각이나 느낌을 서로 나누고, 보안점 등도 생각해보도록 한다.
미래 기술로 만드는 미술관 계획서 발표하기 미래 기술로 만드는 미술관 감상하기
04
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초 등 학 교
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2 학 년 프 로 그 램
프로그램명 미래의
미술관 상상하기 학교급 초등 1-2학년 차시 3
교육목표 계절 체험을 위한 미래 기술로 만드는 미술관을 계획할 수 있다.
관련교과
(1학년)
1-2 가을 2. 현규의 추석 1-2 겨울 1. 여기는 우리나라
(2학년)
2-2 가을 2. 가을아 어디 있니 2-2 겨울 1. 두근두근 세계 여행 2-1 수학 5. 분류하기
2-1 국어 9. 생각을 생생하게 나타내요.
교육과정 목표
슬기로운 생활
[2슬06-02] 여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다. [2슬07-01] 우리나라의 상징과 문화를 조사하여 소개하는 자료를 만든다. [2슬07-02] 다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
국어 [2국03-02] 자신의 생각을 문장으로 표현한다.
즐거운 생활
[2즐06-01] 가을의 모습과 느낌을 창의적으로 표현한다. [2슬07-01] 우리나라의 상징을 여러 가지 방법으로 표현한다.
수학
[2수05-01] 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신 이 정한 기준으로 분류하여 개수를 세어 보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.
상황제시 창의적 설계
차시별 교수 · 학습 내용 교과목 STEAM 요소
1차시
■ 동기유발
○ <One Tree, Four Seasons>사진 관찰하기 ○ 다양한 세계의 날씨와 생활모습
■ 상황제시: 우리나라의 계절을 외국인들에게 소개하 는 미래의 미술관 계획하기
■ 가을의 특징 알아보기
○ 가을의 특징에 알맞게 자료 분류하기 ○ 가을의 특징에 대해 조사하기
■ 미래 기술로 만드는 미술관 계획 세우기(계절의 특징) ○ 전시에 알맞은 계절의 특징 선택하기
■ 모둠별 전시 계획 나누기
S, T, E, M
차시 구성 계획
05
상황제시 창의적 설계
차시별 교수 · 학습 내용 교과목 STEAM 요소
2차시
■ 동기유발 ○ 경험나누기
■ 다양한 과학 기술 알아보기 ○ 3D 프린터
○ 가상현실 ○ 증강현실 ○ 홀로그램
■ 미래의 과학 기술 상상하기
■ 과학 기술을 전시에 활용하면 좋은 점 알아보기
■ 미래 기술로 만드는 미술관 계획 세우기(과학 기술 적용)
■ 모둠별 전시 계획 나누기
S, T, E,
창의적 설계 감성적 체험 (성공의
경험)
차시별 교수·학습 내용 교과목 STEAM
요소
3차시
■ 계획서 작성 준비하기 ○ 주의할 점 알아보기
■ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기 ○ 모둠 역할 정하기
○ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기
■ 미래 기술로 만다는 미술관 계획서 감상 ○ 발표 방법 정하기
○ 발표 및 평가하기
■ 활동 소감 발표하기
S, T, E, A
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초 등 학 교
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2 학 년 프 로 그 램 1 차시 교수 학습 과정
대상/과목 초등 1-2학년 /슬기로운 생활,
즐거운 생활, 수학, 국어 수업차시 1/3차시
단원
Ÿ 1학년 통합교과 (가을) 2. 현규의 추석 / (겨울) 1. 여기는 우리나라 Ÿ 2학년 통합교과 (가을) 2. 가을아 어디 있니 / (겨울) 1. 두근두근 세계 여행 Ÿ 2학년 수학 5. 분류하기
준비물
Ÿ 교사: 사진(One Tree, Four, 가을을 나타내는 다양한 사진), 영상(빅토리아의 영상편 지), 4절지), A4 전지 라벨지 1/4사이즈
Ÿ 학생: 색연필, 사인펜
교육과정
Ÿ 슬기로운 생활 : 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다.
가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고, 특징에 따라 무리 짓는다.
Ÿ 즐거운 생활 : 가을의 모습과 느낌을 창의적으로 표현한다.
가을 낙엽, 열매 등을 소재로 다양하게 표현한다.
우리나라의 상징을 여러 가지 방법으로 표현한다.
다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
Ÿ 수학: 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준 으로 분류하여 개수를 세어 보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.
학습목표 Ÿ 가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대해 알 수 있다.
Ÿ 가을의 특징을 살려 미술관 전시를 계획할 수 있다.
흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및
유의점(※)
도입 (10분)
■ 동기유발
○ <One Tree, Four Seasons>사진 관찰하기
‣ 사진 (One Tree, Four Seasons
출처
:https://9gag.c om/gag/48019 22)
차시별 교수학습 과정
06
- 사진을 관찰하고, 자신이 본 것들에 대해 발표하도록 한다.
: 단풍잎이 있어요. 눈이 내려요. 초록 잎이 있어요.
: 나무가 네 부분으로 나뉘어져 있어요.
- 이 그림의 제목은 무엇일지 상상하여 발표하도록 한다.
: 사계절입니다. 왜냐하면 계절마다 나뭇잎 색이 모두 다른데 이 그 림에는 사계절의 나뭇잎 색이 모두 나타나고 있기 때문이에요.
○ 다양한 세계의 날씨와 생활모습
- 우리나라와 다른 세계의 날씨와 생활모습을 살펴본다.
<흙집>
<이글루>
<수상가옥>
‣ 사진
(다양한 세계의 날씨와 생활 모습)
출처
:천재학습백과 https://terms.n aver.com/entry .nhn?docId=35 55140&ref=y
&cid=58584&
categoryId=58 685)
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초 등 학 교
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2 학 년 프 로 그 램
- 흙집 : 덥고 건조한 지역에서 짓는 집의 형태로 햇빛을 차단하기 위해 창문을 작게 만들고 벽은 두껍게 만들어 열을 차단한다.
- 이글루 : 얼음과 눈덩이를 벽돌 모양으로 만들어 쌓아 올려 만든 이누 이트족의 집으로 알래스카가 춥고 눈이 많이 오기 때문에 쉽게 구할 수 있는 눈을 이용하여 이글루를 만든다.
- 수상가옥 : 무더위나 해충을 피하기 위해서 해안이나 강변에 말뚝을 박 고 지은 집이다. 베트남, 미얀마, 태국 등 더운 지역에서 볼 수 있다. 이동식 수상가옥도 있다.
- 살펴 본 자료 이외에 내가 알고 있는 세계 여러 나라의 날씨와 생활모 습이 있는지 생각해보고 발표해보도록 한다.
- 빅토리아에게 온 영상 편지를 통해 케냐의 날씨와 우리나라 계절에 대 한 궁금증을 살펴보도록 한다.
- 영상을 통해 확인할 수 있는 여러 정보들에 대해 확인하고 발표하도록 한다. (사는 곳, 날씨, 궁금해 하는 것 등)
- 빅토리아처럼 우리나라와 다른 계절과 날씨인 나라에서 살고 있는 외국의 친구들에게 우리나라의 계절을 직접 느끼게 해줄 수 있는 방법을 생각해보고 발표해 본다.
: 눈이 오거나, 단풍이 질 때 우리나라에 여행을 오면 볼 수 있어요.
: 눈이나 낙엽을 포장해서 선물로 보내줘요. 등
: 사계절을 느낄 수 있는 것들을 만들어서 우리나라에 오면 볼 수 있게 만들어 놓아요. 등
Tip! 학생들이 방법으로 제시한 여러 방법을 수용하되 ‘가을 체험’이라는 관점에서 접근할 수 있도록 돕는다. 또한 발생되는 문제도 함께 생각해본다.
‣ 동영상 (빅토리아에게 온 영상편지)
출처
:https://youtu.
be/8kAvcOFZC to
우리나라에는 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절이 존재하지요.
하지만 빅토리아처럼 다양한 계절을 느껴보지 못하고 살 아가고 있는 사람들도 많이 있어요. 그래서 외국인들에게 우리나라의 계절을 경험할 수 있게 미술관을 만들려고 해 요. 이 미술관은 우리가 지금까지 경험하지 못했던, 우리 가 커서 어른이 되었을 때 만나게 될지도 모를 미래의 미 술관이에요. 이제부터 우리는 이 미래의 미술관을 만들고 계획하는 사람이 되는 거예요. 각 관에 전시할 작품들을 우리가 직접 만들고, 그 공간을 어떻게 구성할지도 우리가 계획하는 거지요. 멋진 작품을 만들 때 활용할 수 있는 다 양한 과학 기술들을 살펴보기도 하고 상상해보기도 할 거 예요. 내가 미래 기술로 만드는 가을 미술관! 생각만 해도 멋지죠? 외국인들이 우리의 아름다운 가을을 직접 경험할 수 있도록 미래 기술로 만드는 미술관을 상상하여 만들어 보도록 합시다.
■ 상황제시: 우리나라의 계절을 외국인들에게 소개하는 미래 기술로 만드는 미술관 계획하기
Tip! 본 수업에서는 계절을 ‘가을’로 한정하여 진행하나, 수업하는 시기에 해당하는 계절로 변경하여 진행할 수 있다.
전개 (30분)
■ 가을의 특징 알아보기
○ 가을의 특징에 알맞게 자료 분류하기
- 칠판에 붙어 있는 자료들의 특징을 생각해보고 발표하도록 한다.
- 모둠별로 1세트씩 칠판에 붙은 자료와 동일하게 인쇄된 카드를 나눠주 고 자료들을 ‘가을의 특징’으로 분류할 때, 각 항목을 어떻게 나눌 수 있는지 고민해보고, 분류하도록 한다.
(열매, 곤충, 꽃, 하는 일, 날씨, 자연환경 등)
Tip! 계절을 나타내는 사진은 교사용 참고자료 1-3을 활용할 수 있다.
- 모둠별로 발표자를 정해 모둠에서 나온 분류결과를 발표한다.
- 나눈 분류 결과가 알맞은지 함께 확인하며 수정한다.
Tip! 위 활동처럼 모둠활동으로 진행할 수도 있고, 학생용 교재에 나 와 있는 계절 사진을 라벨지에 출력하여 붙임딱지로 활용하는 개인 활동으로도 진행할 수 있다.
‣ 계절을 나타 내는 사진 자료 ( 칠판부착용 1 세트/모둠카드 5세트)
‣
가을과 관련된 다양한 종류의 책들(날씨,자연 환경, 음식 등)
‣ 4절지
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2 학 년 프 로 그 램
○ 가을의 특징에 대해 조사하기
- 분류한 내용 외에도 계절의 생활모습 및 날씨에 대해 책을 통해 조사 하여 알아보고, 새로 알게 된 내용을 발표한다.
■ 미래 기술로 만드는 미술관 전시 계획하기 ○ 전시에 알맞은 계절의 특징 선택하기
- 모둠회의를 통해 전시에 알맞은 계절의 특징을 선택하고, 모둠별로 전시할 가을의 특징을 그림과 글로 기록하도록 한다.
Tip! 위 활동처럼 4절지에 그려 한 눈에 알아볼 수 있거나, 학생용 교 재를 활용하여 각자 기록하여 정리할 수도 있다.
정리 (5분)
■ 모둠별 전시 계획 나누기 ○ 모둠 계획 발표하기
- 모둠에서 전시 공간에 나타낼 계절의 특징을 간략하게 발표하도록 한 다.
- 발표에서 얻게 된 정보를 토대로 우리 모둠의 계획을 수정하거나 보완하도록 한다.
2차시 교수 학습 과정
대상/과목 초등 1-2학년 /슬기로운 생활,
즐거운 생활, 국어 수업차시 2/3차시
단원 Ÿ 1학년 통합교과 (가을) 2. 현규의 추석 / (겨울) 1. 여기는 우리나라 Ÿ 2학년 통합교과 (가을) 2. 가을아 어디 있니 / (겨울) 1. 두근두근 세계 여행
준비물
Ÿ 교사 : 동영상(3D프린터, 가상현실, 증강현실, 홀로그램, 혼합현실), 구글 카드보드, 스 마트폰, 1차시에 완성한 가을의 특징이 담긴 모둠활동지
Ÿ 학생 : 색연필, 사인펜
교육과정
Ÿ 슬기로운 생활 : 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다.
가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고, 특징에 따라 무리 짓는다.
Ÿ 즐거운 생활 : 가을의 모습과 느낌을 창의적으로 표현한다.
가을 낙엽, 열매 등을 소재로 다양하게 표현한다.
우리나라의 상징을 여러 가지 방법으로 표현한다.
다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
학습목표 Ÿ 다양한 과학 기술들을 살펴보고, 미래 기술로 만드는 미술관 전시를 계획할 수 있다.
도입 (5분)
■ 동기유발 ○ 경험나누기
- 전시회나 공연 등에 다녀온 경험이 있는지, 있다면 어떤 전시회나 공연 에 다녀왔는지 발표하도록 한다.
: 음악회에 다녀왔어요, 뮤지컬 공연을 보러 갔었어요. 미술전시회에 다녀왔어요.
- 내가 다녀온 전시회나 공연 중에서 신기했거나, 발전되었다는 생각이 들었던 경험이 있는지 생각해보고 발표하도록 한다.
: 전시회에 갔는데 직접 만지고 내 작품이 바로 영상으로 만들어져서 신기했어요. 그림이 움직여서 신기했어요.
- 우리가 만들 미래의 미술관이 더 실감나고 특별할 수 있게 만들어줄 다양한 과학 기술을 살펴볼 것임을 안내하도록 한다.
전개 30분
■ 다양한 과학 기술 알아보기 ○ 3D프린터
- 3D프린터에 대해 들어보았거나, 알고 있는 내용을 떠올려보고 발표해보도록 한다.
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- 3D프린터의 정의 알아보기
: 3D프린터란, 종이에 문자나 그림을 인쇄하는 것이 아니라 입체도형을 찍어내는 것이다. 3D프린터 안에는 잉크 대신에 플라스틱, 금속 등 입체도형을 만들 수 있는 다양한 재료를 프린터에 넣고 아래부터 층이 쌓이면서(적층식) 입체적인 모 습이 만들어진다.
- 3D프린터의 출력 과정을 살펴보고 특징을 파악한다.
원하는 디자인을 컴퓨터로 직접 그리거나, 다운 받은 이미지를 입력한 후, 물건의
재료(금속, 플라스틱 등)를 프린터에 넣는다.
⇓
맨 아래부터 점점 층이 쌓이면서 입체적인 모습으로
만들어진다.
- 3D프린터와 우리가 사용해왔던 프린트는 어떤 차이점이 있는 지 생각해보고 발표하도록 한다.
: 우리가 쓰는 프린트는 종이에 그림이 그려져 나오는데, 3D프 린터는 직접 만질 수 있게 입체적으로 만들어져요.
: 우리가 사용하던 프린터는 잉크를 넣는데 3D프린터는 다양한 재료를 넣어서 만들어요.
- 영상 <3D Printing Fashion: How I 3D-Printed Clothes at Home>을 살펴보며 3D프린터의 다양한 쓰임에 대해 알아보 도록 한다.
- 동영상을 시청하며 3D프린터에 대해 새롭게 알게 된 내용이 있는지 발표하도록 한다.
○ 가상현실(VR)
- 사진을 살펴보고, 가상현실에 대해 들어보았거나 알고 있는
‣ 사진 3D프린터의 출력 과정
출처
https://netpilg rim.net/11
‣ 동영상 3D Printing Fashion: How I 3D-Printed Clothes at Home
내용을 떠올려 발표해보도록 한다.
- 가상현실의 정의 알아보기
: 가상현실이란, 컴퓨터 속의 세계에서 사람의 오감을 활용하여 마치 실제처럼 보이게 만드는 기술이다. 가상현실 체험을 위 해서는 Head Mounted Display(HMD)등의 도구가 필요하다.
HMD(Head mounted Display)란 안경처럼 머리에 쓰고 대형 영상을 즐길 수 있는 영상표시장치다. 휴대하면서 영상물을 대형화면으로 즐기거나 수술이나 진단에 사용하는 의료기기 에 적용할 수 있는 차세대 영상표시 장치다. (매일경제)
<삼성 기어 VR> <구글 카드보드>
- 동영상 <Tilt Brush: Painting from a new perspective>를 살 펴보며 가상현실의 다양한 쓰임에 대해 알아보도록 한다.
- 동영상을 시청하며 가상현실에 대해 새롭게 알게 된 내용이 있는지 발표하도록 한다.
- 3D 모델링으로 작업했을 때 3D프린터로 출력이 가능할 뿐 아 니라, 가상현실 콘텐츠로도 제작할 수 있다는 점을 안내하도 록 한다.
- HMD를 활용해 가상현실을 체험해 보도록 한다.
출처
:https://www.y outube.com/w atch?v=3s94m IhCyt4
‣ 사진 (가상현실)
‣ 사진 (HMD /삼성 기어 VR,, 구글 카드보드), 핸드폰
‣ 동영상 (Tilt Brush:
Painting from a new perspective)
출처
:https://www.y outube.com/w atch?v=TckqN drdbgk
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1. 카드보드 조립하기
2. 스마트폰 앱 다운(VR PLAYER)
3. 앱을 실행시키고 카드보드 안에 스마트폰을 넣기 4. 체험하기
Tip! 수업시간 내에 체험하는 것이 시간상 무리가 있을 경우, 교실 내에 비치하여 쉬는 시간을 활용하여 체험해 볼 수 있도록 한다. 또한 삼성 기어 VR의 대체품으로 구글 카드보 드를 활용할 수 있다. 구글 카드보드를 활용한 체험 방법은 다음과 같다.
- 체험 후의 느낌을 발표하도록 한다.
○ 증강현실(AR)
- 사진을 살펴보고, 증강현실에 대해 들어보았거나 알고 있는 내용을 떠올려 발표해보도록 한다.
- 증강현실의 정의 알아보기
: 증강현실이란, 현실세계에 가상의 세계가 더해지는 것으로 현 실세계에 배경이나 이미지를 더해서 보여주는 기술이다. 증강 현실을 적용하기 위해서는 장소, 위치를 알려주는 장치(GPS) 와 증강현실 어플리케이션, 스마트폰 등의 도구가 필요하다.
- 동영상 <Make simple drawings in AR with Just a Line>을 살펴보며 증강현실의 다양한 쓰임에 대해 알아보도록 한다.
- 동영상을 시청하며 증강현실에 대해 새롭게 알게 된 내용이 있는지 발표하도록 한다.
‣ 사진 (One-Source Multi-Use)
‣ 사진 (스노우 어플, 포켓몬 고)
빔 프로젝트를 활용하여 빛을 거울을 향해 쏜다.
⇓
거울에 쏜 빛이 45도 각도의 투명한 스크린에 반사된다.
⇓
스크린에 투과되어 실제와 똑같은 입체의
모습으로 나타난다.
○ 홀로그램
- 사진을 살펴보고, 홀로그램에 대해 들어보았거나 알고 있는 내용을 떠올려 발표해보도록 한다.
- 홀로그램의 정의 알아보기
: 홀로그램이란, 빛을 이용하여 어떤 물체를 실제와 똑같이 입 체적인 모습으로 보여주는 기술이다. 3차원 입체영상인 홀로 그램은 빔 프로젝트의 빛을 거울로 반사시켜 45도 각도의 투 명한 스크린에 투과하도록 하는 원리로 만들어진다. HMD를 착용하지 않고도 실제 물체를 보는 것 같은 입체영상을 즐길 수 있 고, 다양한 방향에서 물체의 모습을 볼 수 있다.
- 홀로그램의 원리를 살펴보며 특징을 파악한다.
- 동영상 <홀로그램 싸이콘서트>를 살펴보며 가상현실의 다양한
‣ 동영상 (Make simple drawings in AR with Just a Line)
출처
:https://www.y outube.com/w atch?v=M5zxN MAQVR0&feat ure=youtu.be
‣ 사진 (아이언맨)
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초 등 학 교
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쓰임에 대해 알아보도록 한다.
- 동영상을 시청하며 홀로그램에 대해 새롭게 알게 된 내용이 있 는지 발표하도록 한다.
■ 미래의 과학 기술 상상하기
- 우리가 살펴본 기술들이 어떻게 발전하면 좋을지 생각해보고 발표해 도록 한다.
- 내가 상상하는 미래의 과학 기술들을 생각해보고 발표해 보도록 한 다.
■ 과학 기술을 전시에 활용하면 좋은 점 알아보기
- 영상과 체험을 통해 다양한 과학 기술에 대해 알아본 소감을 발표하도 록 한다.
: 실제로 움직이는 것 같은 느낌이 들어서 신기했어요.
저도 만들어 보고 싶어요. 등
- 우리가 살펴본 과학 기술을 전시에 활용하면 어떤 점이 좋을지 발표하 도록 한다.
: 외국인들이 계절을 더 실감나게 느낄 수 있어요.
그냥 그림을 보기만 하는 전시가 아니라서 더 재미있어요. 등
■ 미래 기술로 만드는 미술관 전시 계획하기
○ 전시에 알맞은 과학 기술 정하기
- 모둠이 선택한 계절의 특징에 적합한 과학 기술이 무엇일지 모둠별로 토의하여 기록한다.
Tip! 과학 기술을 정할 때에는 앞에서 배운 과학 기술을 서로 결합하거 나, 자신이 상상한 기술을 활용할 수 있도록 한다. 현재 실현가능 한 미술관이 아닌, 미래의 기술이 활용된 미래의 미술관임을 인지 할 수 있도록 한다.
○ 계획서의 형태 계획하기
- 우리 모둠의 계획을 담아내기에 알맞은 계획서의 형태를 고민해본다.
Tip! 다양한 계획서의 형태를 예시자료로 제시하여 학생들이 쉽게 선택 할 수 있도록 한다. 교사용 참고자료 3-1에 제시한 북 아트 이외 에도 효과적으로 작품을 보여줄 수 있는 다양한 형태의 북아트를 제시할 수 있을 것이다.
‣ 사진 (EBS 원더풀 사이언스, 홀로그램의 원리
출처
:https://terms.
naver.com/ent ry.nhn?docId=
2446685&cid=
51638&catego ryId=51638)
‣ 동영상 (홀로그램 싸이콘서트)
출처
:https://www.y outube.com/w atch?v=58fh6 Gf__ZM
‣ 1차시에 완 성한 가을의 특 징이 담긴 모둠 활동지
3차시 교수 학습 과정
대상/과목 초등 1-2학년 /슬기로운 생활 수업차시 3/3차시
단원
Ÿ 1학년 통합교과 (가을) 2. 현규의 추석 / (겨울) 1. 여기는 우리나라 Ÿ 2학년 통합교과 (가을) 2. 가을아 어디 있니 / (겨울) 1. 두근두근 세계 여행 Ÿ 2학년 국어 9. 생생하게 나타내요
준비물
Ÿ 교사 : 1-2차시에 작성한 가을의 특징과 기술이 결합된 모둠활동지, 계획서 5종류 , 자기평가지
Ÿ 학생 : 가위, 풀, 색연필, 사인펜, 계획서를 만들기에 알맞은 재료들 (가을 소품, 스티커 등), 필기도구
교육과정
Ÿ 슬기로운 생활 : 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다.
가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고, 특징에 따라 무리 짓는다.
Ÿ 즐거운 생활 : 가을의 모습과 느낌을 창의적으로 표현한다.
가을 낙엽, 열매 등을 소재로 다양하게 표현한다.
우리나라의 상징을 여러 가지 방법으로 표현한다.
다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
Ÿ 국어 : 자신의 생각을 문장으로 표현한다.
학습목표 Ÿ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서를 다양한 재료를 활용하여 만들고 서로의 작품을 감상할 수 있다.
도입 (5분)
■ 계획서 만들 준비하기
○ 계획서를 만들 때 어떤 점을 잘 살려서 만들면 좋을지 이야기를 나눈 다.
○ 주의해야 할 점은 무엇인지 생각해보고, 발표한다.
정리 (5분)
■ 모둠별 전시 계획 나누기 ○ 모둠 계획 발표하기
- 모둠에서 사용할 기술들을 간략하게 발표한다.
- 발표에서 얻게 된 정보를 토대로 우리 모둠의 계획을 수정하거나 보완하도록 한다.
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전개 (30분)
■ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기 ○ 모둠 역할 정하기
- 모둠별로 자신의 재능을 살려 역할을 정하도록 한다. (그림, 글, 꾸미기 등)
○ 전시 계획서 만들기
- 다양한 재료를 활용하여 계획서를 만든다.
Tip! 계획서를 작성할 때, 1-2차시에서 완성한 모둠활동지에 나타나 있는 그림과 기술 설명을 오려서 붙이도록 한다.
- 맡은 계절에 어울리는 미술관 이름을 짓는다.
■ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 감상 ○ 발표 방법 정하기
- 제작 완료한 계획서를 어떤 방법으로 발표할지 생각해보고, 모둠 내 발표할 사람을 정한다.
- 함께 발표할 경우 순서를 정한다.
- 발표 및 듣기 태도에 대해 이야기를 나눈다.
- 발표내용에 대하여 성실하게 기울이며 존중하는 태도를 갖도 록 유도한다.
○ 발표 및 평가하기
- 모둠 대표가 나와 자기 모둠의 계획서에 대해 발표한다.
- 평가를 할 때에는 각 모둠의 우수한 점, 궁금한 점 등에 대해 간단 히 적어보게 한다.
- 자기 평가지를 작성하며 자신의 모습을 돌아보도록 한다.
- 시간이 부족할 경우 그룹을 정하고 그룹끼리 발표하고 평가할 수 있 다.
- 발표가 끝나면 학급 게시판이나 전시대를 이용하여 전시하고 서로 의 아이디어를 구체적으로 공유할 수 있도록 한다.
‣ 1-2차시에 작성한 가을의 특징과 기술이 결합된 모둠활 동지, 계획서를 만들기 위한 재 료
‣ 자기평가지
정리 (5분)
■ 활동 소감 발표하기
- 이번 활동을 통하여 새롭게 배운 점, 느낀 점에 대해 발표하도록 한 다.
평가 계획
수행 과제
가을의 특징과 다양한 과학 기술에 대해 알아보고,
미래의 발전될 과학 기술을 상상하여 미술관 계획서를 만들 수 있다.
성취 기준
성취기준 학생 활동의 예
1. 가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대해 알 수 있다.
- 계절의 특징에 알맞게 자료 분류하기 - 가을의 특징 조사하기
- 계절의 특징을 그림과 글로 나타내기 2. 가을의 날씨와 생활
모습, 동·식물에 알맞은 과학 기술을 적용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
- 다양한 과학 기술 알아보기 - 전시에 알맞은 과학 기술 상상하기
3. 다양한 재료를 활용하여 계획한 내용이 잘 드러나게 계획서를 완성할 수 있다.
- 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기
평가 기준
등급
평가요소
평 가 등 급
상 중 하
1. 가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대해 알 수 있다.
가을의 생활모습과 날 씨, 동·식물에 대해 정 확하게 알고 이야기하 거나 그림으로 나타낸 다.
가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대 해 부분적으로 알 고 이야기하거나 그림으로 나타낸다.
가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대 해 알지 못해 이야 기하거나 그림으로 표현하기 어려워한 다.
2. 가을의 날씨와 생활 모습, 동·식물에 알맞은 과학 기술을 적용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
가을의 날씨와 생활 모습, 동·식물에 알맞 은 과학 기술을 적용 하여 창의적으로 표현 한다.
가을의 날씨와 생 활 모습, 동·식물에 과학 기술을 선택 하여 적용하고 표 현한다.
가을의 날씨와 생활 모습, 동·식물에 알 맞은 과학 기술을 연결시키지 못하고 표현하는 것을 어려 워한다.
3. 다양한 재료를 활용하여 계획한 내용이 잘 드러나게 계획서를 완성할 수 있다.
다양한 재료를 활용하 여 계획한 내용이 잘 드러나게 계획서를 완 성한다.
다양한 재료를 활 용하였으나 계획한 내용이 충분히 드 러나지 못한다.
다양한 재료를 활용 하였으나 계획한 내 용 전달에 어려움이 있다.
평가 도구
문항
과제수행조건
1. 학습 과정 평가 - 주체 : 교사 및 학생
- 평가 방법 : 관찰 평가 및 자기 평가 및 동료 평가 2. 활동 결과물 및 참여도 평가
- 주체 : 교사 및 학생
- 평가 방법 : 수행 결과물 및 관찰평가, 자기 평가 및 동료 평가
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평가 방법
평가
영역 평가기준
평 가
상 중 하
자기 평가
창의적 설계
◆ 미술관 설계를 위해 가을 날씨의 특징 및 생활모습, 동·식물 에 대해 충분히 이해하였는가?
◆ 가을의 특징을 살리기에 적합한 과학 기술을 활용하거나 상 상하여 미술관을 설계하였는가?
◆ 즐거운 마음으로 계획서 작성에 참여하였는가?
감성적 체험
◆ 상대방의 작품을 존중하고 느낌이나 아이디어를 적극적으로 발표하였는가?
동료 평가
감성적
체험 ◆ 친구들에게 작품의 특징을 구체적으로 설명하였는가?
평가 영역
평가
항목 우수(A) 보통(B) 미흡(C)
창의적 설계
의사 소통 능력
모둠원들과 적극적으로 소 통하고 협력하며 미래 기 술로 만드는 미술관을 설 계한다.
모둠원들과 협력하여 미래 기술로 만드는 미술관을 설계한다.
모둠원들과 협력하지 못하 여 미래 기술로 만드는 미 술관 설계에 어려움이 있 다.
미래 기술로 만드는 미술관 설계
가을의 특징이 드러날 수 있는 다양한 과학 기술을 상상하여 창의적인 미술관 을 설계한다.
가을의 특징이 드러날 수 있는 과학 기술을 찾아 미 술관을 설계한다.
가을의 특징이 드러날 수 있는 과학 기술을 상상하 거나 선택하지 못하여 미 술관을 상상하는데 어려움 이 있다.
감성적 체험
흥미와 참여도
다른 모둠의 작품을 존중 하며 자신의 감상을 적극 적으로 발표한다.
다른 모둠의 작품을 존중 하나 자신의 감상을 적극 적으로 발표하는데 어려움 이 있다.
다른 모둠의 작품을 존중 하지 못하고 자신의 감상 을 표현하는데 어려움이 있다.
총평
수행, 관찰 평가 계획
학생 자기/동료 평가 기준표
동료/자기 평가지
평가 방법
평가
영역 평가기준
평가
상 중 하
자기 평가
창의적 설계
가을의 생활모습과 날씨, 동·식물에 대해 알고 계절 의 특징을 살려 전시를 계획했나요?
미래의 과학 기술을 상상하여 계절의 특징이 잘 드 러나게 표현하였나요?
미래 기술로 만드는 미술관 계획서를 만들 때, 즐거 운 마음으로 참여하였나요?
감성적 체험
상대방의 작품을 존중하고 아이디어나 생각을 적극 적으로 발표하였나요?
동료 평가
창의적 설계
모둠 친구들을 배려하고 협력하며 모둠활동에 참여 하였나요?
학생 동료/자기 평가지
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평가
영역 평가기준
평가척도
상 중 하
융합적 사고
◆ 가을 날씨의 특징과 생활 모습, 동·식물을 효과적으로 드러낼 수 있는 과학 기술을 상상하여 나타내었는가?
창의적 설계
◆ 창의적인 아이디어를 도출하여 미래 기술로 만드는 미술관을 계획 하였는가?
감성적 체험
◆ 상대방의 작품을 존중하며, 그에 대한 의견 또는 느낌을 적극적으 로 발표하였는가?
의사소통 능력
◆ 미래의 기술로 만드는 미술관 계획을 친구들이 이해할 수 있게 구 체적으로 설명하였는가?
유형 평가내용
학교생활 기록부 기재 예시
◆ (슬기로운생활) 가을의 생활모습과 날씨에 대해 알고, 설명할 수 있음.
◆ (슬기로운생활) 우리나라의 생활모습과 날씨, 동·식물을 미래의 기술로 체험해 볼 수 있는 미술관을 계획하여 외국인들에게 소개하고자 함.
◆ (즐거운생활) 가을의 생활모습과 날씨를 과학 기술과 접목시켜 다양한 작품을 만들 고 창의적인 방법으로 표현함.
◆ (수학) 자료를 보고 알맞은 분류기준을 도출해내며, 기준에 알맞게 분류할 수 있음.
◆ (국어) 자신의 계획이 효과적으로 드러날 수 있도록 문장을 구성하여 계획서를 작 성함.
구술 평가 기준표
학교생활기록부 기재 예시
①
내용 [ 영상 또는 사진 자료 ]
■ 가을의 특징 이해 및 전시 계획 세우기 Ÿ 다양한 세계의 날씨와 생활모습 알아보기 Ÿ 가을의 특징 알아보기(자료 분류하기 및 조사하기) Ÿ 미래 기술로 만드는 미술관 전시 계획하기
Ÿ 모둠별 전시 계획 나누기 <One Tree, Four> <영상편지>
②
내용 [ 영상 또는 사진 자료 ]
■ 다양한 과학 기술 이해 및 전시 계획 세우기 Ÿ 다양한 과학 기술 알아보기(3D프린터, 가상현실,
증강현실, 홀로그램) Ÿ 미래의 과학 기술 상상하기
Ÿ 과학 기술을 전시에 활용하면 좋은 점 알아보기 Ÿ 과학 기술을 적용하여 미래 기술로 만드는 미술관
전시 계획하기
Ÿ 모둠별 전시 계획 나누기
<다양한 과학 기술 관련 영상 및 사 진>
③
내용 [ 영상 또는 사진 자료 ]
■ 계획서 작성 및 감상하기 Ÿ 계획서 작성 준비하기
Ÿ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 만들기 Ÿ 미래 기술로 만드는 미술관 계획서 감상 및 평가 Ÿ 활동 소감 발표하기
학습 내용
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교사용 참고자료 1-2 동기유발: 다양한 세계 여러 나라의 날씨와 생활모습 케냐에 살고 있는 빅토리아에게서 온 영상 편지
출처: https://youtu.be/8kAvcOFZCto
케냐에 살고 있는 빅토리아에게서 온 영상 편지.
케냐는 적도 지역에 위치한 국가이나 열대의 해안 지대부터 사바나 초원, 반사막, 고산기후지 대까지 다양한 기후를 보이는 것이 특징적이다.
빅토리아는 자신이 사는 곳이 매우 덥고, 비가 잘 오지 않는다고 이야기하며 아빠에게 들은 대 한민국의 날씨와 생활모습을 궁금해 하는 내용 으로 구성되어 있다.
교사용 참고자료 1-1 동기유발: 다양한 세계 여러 나라의 날씨와 생활모습
세계의 날씨에 다른 다양한 가옥 출처: 천재학습백과 초등 사회 6-2
(https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3555140&ref=y&cid=58584&categoryId=58685)
- 흙집 : 건조 기후 지역은 비가 거의 오지 않고 하루 동안의 기온 변화가 큰 편이다. 또한 사막과 초원이 많기 때문에 유목이나 목축 생활을 하는 사람들은 많이 볼 수 있다. 건지 지역에 사는 사람들은 햇볕에 말려 만든 흙벽돌로 집을 짓고, 열 차단을 위해 창문을 작고 벽을 두껍게 만든다.
- 이글루 : 한대 기후 지역은 일 년 내내 매우 추우며, 짧은 여름 에도 눈과 얼음이 완전히 녹지 않아요. 농사를 짓기 어려워 이 지역 사람들은 순록 유목이나 수렵, 어로 등을 주로 하며, 얼음과 눈덩이 를 벽돌 모양으로 쌓아 올려 만든 이글루에서 생활한다. 주로 가족 단위로 사용하며 거주지로 사용하기 보다는 사냥 등을 위한 거처로 활용한다.
- 수상가옥 : 열대 기후는 적도 부근에서 나타나며, 일 년 내내 덥 고 비가 많이 내린다. 지구 생물의 반 이상이 살만큼 다양한 생물 종이 분포하며, 사람들은 주로 농사를 짓거나 사냥 혹은 열매를 채 집하며 생활한다. 수상 가옥은 해안이나 강변에 말뚝을 박고 그 위 에 지은 집으로 베트남, 미얀마, 태국 등에서 볼 수 있으며 모기와 같은 해충을 막아 주기도 하고, 무더위를 피하는 효과가 있다. 비교 적 간편하고 빠르게 가옥을 지을 수 있으며, 이동식 수상 가옥의 경 우 옮겨 다니기 쉬운 장점이 있다.
교사용 참고자료 1-3 가을의 특징 알아보기 가을을 나타내는 사진 자료
선선한 바람 배 감 긴팔 옷 귀뚜라미 도토리
얇은 외투 코스모스 아침과 낮의 기온이
많이 차이 나요 고추 베짱이 은행
용담 배추 겨울잠 준비 단풍 추수 추석
밤 가을 서리 김장 여치 석류 투구꽃
높고 맑은 하늘 열매가 익어가요 구절초 국화 고추잠자리 단풍구경
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학생 활동 자료 예시 1-4
< 1차시 모둠활동지 : 가을의 특징을 그림으로 나타내기 >
교사용 참고자료 1-5 [활동지 1] 활동 시 유의사항
< 1차시 모둠활동지 >
▶ 4명이 한 모둠이 되 어 4절지에 그림을 나눠 그리되, 동시 작업의 불편함이 있 을 경우 라벨지를 원하는 크기만큼 잘 라서 그리고 붙이는 방법을 선택할 수 있다.
▶ 본 활동지는 아이디 어를 모으는 과정이 며 하나의 그림을 완성하는 과정이 아 님에 유의하도록 한 다.
▶계절의 특징이 일부 항목에만 치우치지 않고 고르게 나타날 수 있도록 지도한다.
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교사용 참고자료 2-3 다양한 과학 기술 알아보기: 기술별 활용 영상 3D프린터: 3D Printing Fashion: How I 3D-Printed Clothes at Home 출처: https://www.youtube.com/watch?v=TckqNdrdbg
Danit peleg라는 디자이너는 집이나 여행지에서 원하는 옷을 만들어 바로 입을 수 있기를 원했 고, 3D프린터로 옷을 만들어 패션쇼에 소개하는 영상이다.
교사용 참고자료 2-1 다양한 과학 기술 알아보기: 3D 프린터 3D 프린터의 출력 과정
출처: 3D 프린터로 출력물을 만드는 전체적인 과정(https://netpilgrim.net/11)
두산백과(https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1978613&cid=40942&categoryId=32374) 3D프린터의 제작 단계는 모델링, 프린팅, 피니 싱으로 이루어진다. 모델링은 3D 도면을 제작 하는 단계로, 3D CAD(computer aided design) 나 3D 모델링 프로그램 또는 3D 스캐너 등을 이용하여 제작하는 것이다. 프린팅은 모델링 과정에서 제작된 3D 도면을 이용하여 물체를 만드는 단계로, 적층형 또는 절삭형 등으로 작 업을 진행하는 것이다. 이때 소요시간은 제작 물의 크기와 복잡도에 따라 다르다. 피니싱은 산출된 제작물에 대해 보완 작업을 하는 단계 로, 색을 칠하거나 표면을 연마하거나 부분 제 작물을 조립하는 등의 작업을 진행하는 것이 다. (두산백과)
교사용 참고자료 2-2 다양한 과학 기술 알아보기: 가상현실(VR) One-Source Multi-Use
Tinkercad 프로그램을 활용하여 원하는 디자인 을 모델링하면 3D프린터로 출력뿐만 아니라, CoSpaces로 연결하여 VR콘텐츠로의 제작도 가 능하다.
가상현실: Tilt Brush: Painting from a new perspective
출처: https://www.youtube.com/watch?v=TckqNdrdbg
구글에서 만든 ‘틸트브러쉬’는 그림을 입체로 그릴 수 있게 해주는 기술로 가상현실 속에서 다양한 그리기가 가능함을 보여주고 있는 영상이다.
증강현실: Make simple drawings in AR with Just a Line
출처: https://www.youtube.com/watch?v=M5zxNMAQVR0&feature=youtu.be
앱을 활용하여 그린 그림들이 증강현실의 형태로 나타나는 다양한 모습을 보여주는 영상이다.
홀로그램: 홀로그램 싸이 콘서트
출처: https://www.youtube.com/watch?v=3s94mIhCyt4 공연관련 기사 출처: http://www.etnews.com/20160422000371
우리나라 최초의 홀로그램 전용 공연장인 ‘케이라이브’에서 진행된 싸이콘서트 영상이다. 이 공 연장에서 쓰인 기술은 ‘플로팅 홀로그램’으로 무대와 관객 사이에 눈에 잘 띄지 않는 투명한 스 크린이나 성긴 그물망을 설치하고 그 위에 영상을 쏘는 것이다.
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학생 활동 자료 예시 2-4
< 2차시 모둠활동지 : 1차시 활동지에 미래 기술을 적용하기 >
교사용 참고자료 2-5 [활동지 1] 활동 시 유의사항
< 2차시 모둠활동지 >
▶ 1차시 활동지에 그 림을 더하는 과정에 서 그림 옆에 글로 쓰거나, 포스트잇 등 을 활용하도록 준비 한다.
▶ 단순히 과학 기술을 늘어놓는 것이 아니 라, 계절의 특징을 효과적으로 보여줄 수 있는 다양한 방 법을 생각해 볼 수 있게 지도한다.
▶ 제시된 과학 기술 이외에도 학생들이 상상하는 미래의 기 술들을 상상하여 적 용할 수 있게 한다.
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교사용 참고자료 3-1 계획서 형태 예시
예시 1 예시 2
예시 3 예시 4
교사용 참고자료 3-2 계획서 최종 모습
학생 활동 결과물
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지도상의 유의점
지도상의 유의점
상황 제시
▶ 가을을 경험하지 못한 외국인들에게 가을을 느끼게 해줄 수 있는 방 법 생각하기 – 학생들이 방법으로 제시한 여러 방법을 수용하되 ‘가 을 체험’이라는 관점에서 접근할 수 있도록 돕는다.
▶ 학생들이 가져오는 가을과 관련된 책이 수업에 적합한지 사전 점검 이 필요하며 충분히 읽어보고 조사하기 위해 과제로 대체할 수 있다.
창의적 설계
▶ 계절의 특징이 잘 드러나는 과학 기술을 선택할 때 학습한 과학 기 술 이외에도 학생들이 상상하는 미래의 과학 기술 또한 충분히 활용 할 수 있도록 한다. 현재 만드는 미술관이 아닌 ‘미래 기술로 만다는 미술관’임에 주의하여 마음껏 상상할 수 있도록 돕는다.
▶ 계획서의 형태는 모둠이 계획한 작품의도가 충분히 드러날 수 있는 것으로 계획할 수 있도록 하며, 상황에 맞게 변형하거나 다양한 모 양을 추가하여 제작한다.
▶ 계획서를 만들 때 그림과 글 이외에도 작품의 의도를 잘 살릴 수 있 는 다양한 재료를 준비하여 활용할 수 있도록 한다.
감성적 체험 ▶ 완성된 계획서를 교내에 전시하여 많은 학생들이 함께 감상할 수 있 도록 돕는다.
