10. 학교보건학교보건

공중보건

제¹⁰강. 학교보건

과목명 : 공중보건학 담당교수 : 손애리 교수

이 강의록은 저작권법에 의해 보호받는 저작물로써 저작권자의 허락 없이

저작재산권 일체⁽복제권^, 배포권^, 대여권^, 공연권^, 공중전송권^, 전시권^{, 2}차적저작물작성권⁾를 침해시 저작권법에 의거 처벌받을 수 있습니다^.

공중보건

10. 학교보건

공중보건

학교보건의 개념과 목적을 이해하고, 그 중요성과 범위를 설명한다.

1

2

3

아동 및 청소년기의 신체적, 인지적 발달의 특성을 이해하고 설명한다.

학교보건의 주요 내용을 설명한다.

4 학교건강증진사업을 이해하고, 학교건강증진의 추이와 사례를 설명한다.

공중보건

주요용어

• 학교보건 • 학교보건사업

• 학교건강증진

공중보건

1. 학교보건에 대한 이해

공중보건

학교보건의 개념

1

학교보건

학교를 중심으로 지역사회의 공동노력을 통해 학생 및 교직원의 건강을 보호, 증진하는 학문

학생, 가족, 교직원 및 보건의료전문가가 참여해서

보건의료서비스와 환경관리 및 보건교육을 제공함으로써

각자의 신체적, 정신적, 사회적 기능 수준을 향상시키는 포괄적인 건강사업

공중보건

‘미국 학교보건협회’의 학교보건 개념

(American School Health Association,1977)

① 학교 보건은 포괄적인 건강사업으로 교육, 서비스, 환경관리를 포함한다.

② 학생, 교직원, 가족, 더 나아가 지역사회를 대상으로 한다.

③ 참여하는 인력은 교직원, 가족, 그리고 보건의료전문가 등이다.

④ 학교보건의 목표달성을 위해서는 예방활동이 중요하다.

⑤ 학교보건의 대상자가 신체적, 정신적, 사회적으로 자신이 할 수 있는 최고 수준의 기능을 발휘하도록 돕는데 그 목표가 있다고 할 수 있다.

학교보건의 개념

1

공중보건

학교보건법 제1조

“ 이 법은 학교의 보건관리와 환경위생 정화에 필요한 사항을 규정하여 학생과 교직원의 건강을 보호, 증진함을 목적으로 한다.”

→ 학생과 교직원의 건강증진을 유지시키고 나아가서

국민으로서 건강생활의 실천력을 기르는데 그 목적이 있다.

학교보건의 개념

1

공중보건

1

교육개념 - 학교의 기본적인 목적은 교육

- 학교보건의 교육적인 개념을 기반으로 건강관리 실시 지역사회 개념 - 학교는 지역사회임

- 지역사회의 요구가 반영되어야 함

인간 개념 - 학교와 관련된 모든 사람과 함께 계획하고 개발함

학교보건의 개념

1

시간 개념 - 효과적인 학교건강프로그램은 동적이고 지속적이어야 함

공중보건

1 ² _{학교보건의 필요성}

학교 인구가 많음(전체 인구의 약 25~30% 차지)

국민의 전체 건강수준을 향상시키기 위해서는 학교인구의 건강을 먼저 고려

1

학습효과가 높은 시기이므로 좋은 건강습관을 길러주며 가족과 지역사회의 간접교육 효과가 있음

2

전염에 대한 저항력이 약한 학령기의 집단 생활은 전염병 발생의 근원이 됨

3

학령기는 성장 발달 시기로 질병을 조기 발견하여 장애를 예방하고 적은 경비로 큰 성과를 올릴 수 있는 시기임

4

학교는 지역사회의 중심임. 특히 교직원은 지도자적인 입장에서 지역사회에 미치는 영향이 큼. 또한 지역사회 전체의 건강 문제를 해결하기 위하여

우선적으로 학교 보건 문제를 해결하여야 함

5

공중보건

1 ³ _{학교보건 인력}

학교보건 요원: 보건교사, 교의, 치과의, 한의사, 학교약사, 교직원, 학부모 등 학교 보건사업이 그 목적을 달성하려면 이를 다룰 수 있는 전문지식과 기술을 갖춘 학교보건 인력이 확보되어야 함

실제 학교현장은 학교장의 책임 하에 대부분의 역할을 보건교사가 담당하고 있는 실정임

학교장은 물론이고 교직원, 학생과 학부모가 나름대로 각각의 학교보건 활동에 참여하는 것임

공중보건

1 ⁴ _{학교보건사업의 목적}

학생과 교직원의 건강 보호와 유지, 증진 학생

• 학습 능률 상승과 평생 건강의 기틀 마련

• 육체적, 정신적, 사회적으로 건전한 국민으로 육성 교직원

• 학생과 지역사회의 건전한 역할 모델

• 사업 정책 결정과 지지 환경 구축의 중심 역할

공중보건

1 ⁵ _{학교보건의 중요성}

전체인구의 대부분을 차지하는 학교인구의 건강을 증진시키는 것이 국민 전체의 건강수준을 향상시키는 것으로 연결됨

1

학생은 성장발달 시기에 있으므로, 건강관리를 통해 질병을 조기에 발견하면 적은 경비로 큰 성과와 장애의 예방도 가능

2

학교보건교육을 통해 습득한 보건교육은 일생 동안 지속되고, 건강생활을 습관화하고 생활하는데 용이

3

교직원인 교사의 역할은 학생과 학부모의 모범이 되며, 이는 지역사회 건강의 모범

4

공중보건

1 ⁵ _{학교보건의 중요성}

학교는 지역사회의 중심적 역할을 함. 지역사회 조직의 장은 대부분 가정에 자녀를 두고 있으므로 학교활동은 지역사회의 관심의 대상임

5

학교인구는 집단이므로 관리가 가능하고, 학생의 건강이 증진되면 국민전체의 건강 증진을 기대할 수 있음

6

학교는 건강증진을 하기에 효율적인 장임. 학령기부터 바람직한 건강 행동을 습관화 할 수 있는 건강프로그램은 국민건강 사업의 효율성을 높일 수 있음

7

공중보건

1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건의 범위를 활동내용에 따라 구분

학교보건서비스 학교 환경위생관리 학교보건교육

학교와 지역사회 연결

1 2 3 4

공중보건

1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제4조(학교의 환경위생 및 식품위생)

① 학교의 장은 교육부령으로 정하는 바에 따라 교사(校舍) 안에서의 환기·채광·조명·온도·습도의 조절, 상하수도·화장실의 설치 및 관리, 오염공기·석면·폐기물·소음·휘발성유기화합물·세균·먼지 등의 예방 및 처리 등 환경위생과 식기·식품·먹는 물의 관리 등 식품위생을 적절히 유지·관리하여야 한다.

공중보건

1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제5조(학교환경위생 정화구역의 설정)

① 학교의 보건·위생 및 학습 환경을 보호하기 위하여 교육감은 대통령령으로 정하는 바에 따라 학교환경위생 정화구역을 설정·고시하여야 한다. 이 경우 학교환경위생 정화구역은 학교 경계선이나 학교설립예정지 경계선으로부터 200미터를 넘을 수 없다.

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1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제6조(학교환경위생 정화구역에서의 금지행위 등)

① 누구든지 학교환경위생 정화구역에서는 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 행위 및 시설을 하여서는 아니 된다. 다만, 대통령령으로 정하는 구역에서는

제2호, 제3호, 제6호, 제10호, 제12호부터 제18호까지와 제20호에 규정된 행위 및 시설 중 교육감이나 교육감이 위임한 자가 학교환경위생정화위원회의 심의를 거쳐 학습과 학교보건위생에 나쁜 영향을 주지 아니한다고 인정하는 행위 및

시설은 제외한다.

공중보건

1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제7조(건강검사)

① 학교의 장은 학생과 교직원에 대하여 건강검사를 하여야 한다. 다만, 교직원에 대한 건강검사는 「국민건강보험법」 제52에 따른 건강검진으로 갈음할 수 있다.

<개정 2011.12.31.>

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1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제9조(학생의 보건관리)

학교의 장은 학생의 신체발달 및 체력증진, 질병의 치료와 예방, 음주·흡연과 약물 오용(誤用)·남용(濫用)의 예방, 성교육, 정신건강 증진 등을 위하여 보건교육을 실시하고 필요한 조치를 하여야 한다.

<개정 2008.3.21., 2012.1.26.> [전문개정 2007.12.14.]

공중보건

1 ⁶ _{학교보건의 범위}

학교보건법 제12조(학생의 안전관리)

학교의 장은 학생의 안전사고를 예방하기 위하여 학교의 시설·장비의 점검 및 개선, 학생에 대한 안전교육, 그 밖에 필요한 조치를 하여야 한다.

[전문개정 2007.12.14.]

공중보건

1 ⁷ _{학교보건의 사업}

학교보건사업 계획 수립

학교건강사정 및 진단 학교보건문제 선정

학교보건문제 우선순위 선정 학교보건사업 계획

공중보건

2. 아동 및 청소년기의 주요특

징

공중보건

1 ¹ _아동기

아동은 학교입학과 함께 학교적응문제(school adjustment),

학교공포증(school phobia), 학습장애, 충치, 비만 등의 문제 발생

보건교사는 아동이 부모를 떠나 학교 입학하여 가정, 학교 또는 친구들과의 생활 적응에 혼란이 오지 않도록 용기와 격려를 줄 수 있어야 함

학교 적응

1

아동이 새로운 도전에 대응할 때, 학교적응문제 발생을 최소화 하거나 예방할 수 있도록 교사, 보건교사, 부모, 아동 모두가 협력 중재해야 함

공중보건

1 ¹ _아동기

초등학교 신입생에게 많이 발생

학교 공포증

2

주말, 휴일 다음날 또는 시험, 발표과제 있을 때 두려움이 신체적 증상과 함께 나타나며, 계속적으로 진행되는 것이 특징

원인: 학업성취압력

학교 내에서 교사 동료와의 긴장적 관계 학교의 물리적 환경

부모로부터의 격리

최근의 치명적인 사건 경험 등

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1 ² _청소년기

청소년기의 특수한 건강문제

자살, 약물남용, 신경성 식욕부진 등의 건강문제와 성행동으로 인한 건강문제(성병,임신, 피임 등) 월경장애 등..

공중보건

1 ² _청소년기

10대 자살요인은 발달적, 사회적, 문화적, 심리적, 생물학적, 상황적 변수들이 복합적으로 작용하여 발생

자살 (suicide)

1

자살은 실행 전 언어와 행동으로 암시를 주므로 보건교사는 잘 인식, 관찰하고 위험수준이 높을 시에는 즉각적인 중재를 해야 함

청소년기의 특수한 건강문제

공중보건

자살 (suicide)

© http://inside.chosun.com

공중보건

자살 (suicide)

52.9

46.9

33.0

22.9 22.8

12.3

5.0 4.4 3.6

칠레 한국 멕시코 일본 스웨덴 뉴질랜드 네덜란드 핀란드 스위스 자살률은 인구 10만명당 자살자 수, 자료: OECD, 한국건강증진재단

OECD 회원국 청소년 자살 증가율 (단위:%, 2000-2010년)

공중보건

자살 (suicide)

© http://cfile4.uf.tistory.com/

자살 충동을 느낀 때는 언제입니까? 청소년이 자살을 생각하는 이유

자료: 통계청

© http://www.segye.com/

공중보건

1 ² _청소년기

정의: 학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소가 모두 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위임

학교폭력

2

원인

청소년기의 특수한 건강문제

개인적 특성 사회적 환경 학교의 문제 가정의 문제

• 성격

• 가치관 혼돈

• 문화에 대한 이해부족

• 정신장애 등

공중보건

1 ² _청소년기

정의: 학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소가 모두 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위임

학교폭력

2

원인

청소년기의 특수한 건강문제

개인적 특성 사회적 환경 학교의 문제 가정의 문제

• 도덕윤리의 붕괴

• 폭력적인 범죄 하위문화의 영향

• 대중매체의 폭력 보도와 방영

• 사회 전반적인 유해환경의 확산 등

공중보건

1 ² _청소년기

정의: 학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소가 모두 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위임

학교폭력

2

원인

청소년기의 특수한 건강문제

개인적 특성 사회적 환경 학교의 문제

가정의 문제 ^• 가족구조의 변화

• 가정교육의 기능약화 등

공중보건

1 ² _청소년기

정의: 학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소가 모두 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위임

학교폭력

2

원인

청소년기의 특수한 건강문제

개인적 특성 사회적 환경 학교의 문제 가정의 문제

• 인성교육 부족

• 과다경쟁과 입시교육 위주의 학교교육 등

공중보건

2012년 학교폭력실태조사

© http://polinlove.tistory.com/5501

(단위:%)

공중보건

1 ² _청소년기

대처방안

학교폭력

2

청소년기의 특수한 건강문제

• 평상시 학생들의 교우관계를 파악

• 교내의 따돌림 실태를 파악

• 확인된 피해자의 상담을 통해 원인을 파악

• 학생, 교사, 부모 모두를 대상으로 한 개인과 그의 개성을 존중하는 지속적인 교육과 분위기를 만들어야 함

• 집단 따돌림은 집단 내 교우관계가 원인이므로

동료 집단적 치료(peer group therapy)를 실시함

공중보건

1 ² _청소년기

청소년기의 특수한 건강문제

모든 교육활동에서 사고를 예방, 교사와 학생들의 안전한 생활 영위, 나아가

안전 문화의 정착으로 안전한 삶을 준비하도록 하는 것이 학교 안전관리의 목표

학교안전

3

안전교육은 안전사고 실태나 원인을 이해하고 잠재적 위험을 인식하여 이를 예방할 수 있는 식별능력을 길러주며, 불의의 사고가 발생했을 때에도 적절한 대응조치를 취할 수 있도록 해야 함

[학교보건법 제 12조(1999)]에 명시된 학교의 장의 역할:

학생의 안전사고를 예방하기 위하여 학교의 시설·장비의 점검 및 개선, 학생에 대한 안전교육의 실시 등 필요한 조치를 취해야 함

공중보건

강원도 교육청이 학교보건 실무편람에 제시한 학교안전관리 구성

학생건강안전과 → 학생건강정책과

2015년 교육안전정보국 내 학교안전총괄과 신설

안전관리

대인관리

대물관리

심신의 안전관리

생활의 안전관리

학교환경의 안전관리

사고의 요인이 되는 심신 상태 파악분석

• 건강진단(시력, 청력, 질병 등)

• 체력진단(운동기능, 순발력)

• 지능, 성격진단 일상행동 관찰

학교 내 생활

• 안전한 생활 실천 상황 파악

• 휴식, 여가시간 활용

• 통학로 설정 안전

학교 내의 시설설비 안전점검, 안전조치

• 일상, 정기 안전점검 학교 환경 미화 등 안전 배려

공중보건

3. 학교보건 프로그램

공중보건

1 ¹ _{학교보건서비스}

초등학교 취학 즈음 장래 학습에 대한 신체적ㆍ정신적 준비조건을 갖추었는지 검토, 여러 가지 신체상태 평가

건강진단

1

입학 후 정기건강진단(체격, 체질, 체력 등)을 시행하고 매년 건강상황 추적 시도, 문제발생시 적절한 지시 및 지도

전염병 발생시 임시 건강진단 실시, 유행ㆍ전염을 방지하려고 노력 교직원에 대해서도 정기적인 결핵 건강진단을 시행해야 함

공중보건

1 ¹ _{학교보건서비스}

수업시간 교사가 학생들의 건강 상황 관찰

학교생활

2

교류관계를 통한 정신 위생적으로도 학생생활 관리 장기결석자나 결석 빈번한 학생 세밀한 관찰 필요 : 자살, 비행, 기타 불미한 사고 발생을 미연에 방지

공중보건

전염병은 예방접종, 학생의 출석정지, 임시휴교 등의 조치로 전염병 예방 및 방지책 검토, 실시

질병관리

3

만성질환자, 허약자, 시각 청각장애인 등에게는 수업의 제한, 조정 등 필요에 따라 특수한 건강관리 행함

1 ¹ _{학교보건서비스}

공중보건

1 ² _{학교환경위생관리}

학 교학 교

상대정화구역(경계선 200m)

절대정화구역

(출입문 50m)

절대정화구역 : 학교 출입문(정문,후문 등)에서 직선거리 50m까지의 거리 상대정화구역 : 학교 경계선(울타리)에서 직선거리 200m까지의 지역 중

절대정화구역을 제외한 지역

ㆍ 학교보건법 제5조, 동법시행령 제3조 설정 대상학교

ㆍ 유치원(사립,단설 포함) ㆍ 초, 중, 고등학교

ㆍ 대학(대학원제외)

ㆍ 특수학교 및 이에 준하는 각종학교 정화구역설정 근거

설정 대상학교

* 거리측정의 척도기준 : 학교와 신청업소간의 “지적도상 최단직선거리”임

공중보건

1 ² _{학교환경위생관리}

학교환경위생정화구역내 금지행위 및 시설의 종류

구분 대상행위 및 시설 비고

절대금지 시설

환경기준초과 공해업소(대기,수질, 소음, 진동), 도축장, 화장장, 납골시설, 제한상영관, 폐기물/분뇨처리시설, 축산폐수/분뇨배출(처리)시설, 가축사체처리장, 화장장, 전염병원.격리소, 가축시장, 화상채팅방, 전화방,

성기구취급업소(성인용품점), 추가 청소년출입고용금지 업소(키스방,대딸방, 전립선마사지,유리방, 성인PC방, 휴게텔, 인형체험방)

청소년 출입고용 금지업소 추가지 정: 여성가족부 고시 제2011- 30(2011.7.6)

※

공중보건

1 ² _{학교환경위생관리}

학교환경위생정화구역내 금지행위 및 시설의 종류

구분 대상행위 및 시설 비고

상대금지 시설

(심의 해제 후 설치가능한 행위 및 시설)

총포.화약.고압.천연.액화가스제조(LPG,LNG,CNG) 및 저장소, 폐기물수집장소, 유흥/단란주점(노래장, 나이트클럽), 숙박업(호텔/여관/여인숙), 사행행위장 (경마/경륜/경정장/장외발매소), 특수목욕탕 중

증기탕, 무도학원/무도장, 복합유통게임제공업, 미니게임물/크레인게임물(인형뽑기 포함)

미니게임기, 크레인게임기는

대학 적용제외

당구장, 게임제공업, 인터넷컴퓨터게임시설제공업 (PC방), 만화가게, 비디오물감상실(비디오방, DVD방), 담배자판기, 노래연습장(노래방)

유치원과 대학은 적용제외

공중보건

1 ³ _{학교보건교육}

아동,학생들의 건강을 보호,유지,증진을 위한 교육적 수단

우리나라 학교보건교육

초등학교,대학까지 체육과,보건교육과,이과,가정과 등 각 교과의 계통적 지식 내용을 중심으로 교습하는 것

학교생활 전체의 생활학습으로 그 실천활동을 주로 훈련하는 것 위의 두 가지를 모두 가지는 양면성의 특징

공중보건

학생들이 건강의 가치를 알고 건강에 대한 지식을 습득하여 건강관리 방법을 실천함으로써

건강하고 행복한 삶을 살아가는데 필요한 능력을 기르는 것임

학교보건교육의 목적

1

1 ³ _{학교보건교육}

공중보건

WHO 학교 보건교육전문가위원회 권고 사항

2

1 ³ _{학교보건교육}

교육프로그램은 타당한 이론에 근거하는 원리와 지역적 요구에 대한 분석을 근거로 해야 함

1

한 가지 방법보다도 여러 전략을 복합적으로 활용하는 것이 효과적임

2

학생들의 참여가 성공의 필수요소임

3

교사와 다른 교직원들에 대한 훈련이 성공에 필수임

4

생활 기술은 조기에 시작할수록 더욱 효과적임

5

교직원은 역할 모델로서 청소년의 능력에 영향을 줄 수 있음

6

공중보건

선진국의 학교보건 내용

3

1 ³ _{학교보건교육}

미국 일본 우리나라

발육발달 정신건강 영양

가족건강

안전 및 구급처치 질병예방 및 관리 소비자 보건

약물사용 및 남용 환경보건

지역사회보건

신체의 발육과 발달 부상방지

질병의 예방 건강한 생활

현대사회의 건강 환경과 건강

생애를 통한 건강 집단의 건강

건강의 이해 성교육

흡연, 음주, 약물남용 예방 안전과 응급처치

정신건강

병예방과 건강관리 의료소비자 교육 환경과 건강

공중보건

4. 우리나라 학교정책의 변화

공중보건

1 ¹ 우리나라 학교보건 정책의 변화

구호적 : 구호급식

소극적 : 학생신체검사(체력, 체격, 체질) 예방적 : 결핵검진, 기생충검사, 예방접종 등

초기(1940~1960): 학교보건대응 정책

1

관리적 : 보건직 공무원(1972) 등

지원적 : 학교환경개선, 학교급식지원, 종합건강진단 등

중기(1970~1990): 학교보건관리 정책

2

혁신적 : 건강증진학교의 조성

현재(2000~ ): 학교건강증진 정책

3

공중보건

1 ² 학교보건정책 변화 배경

학교보건의 역할 재정립

건강권에 대한 의식 확산

1

질병패턴의 변화

학교보건문제의 변화

2

• 건강의 보호, 예방, 관리 → 건강증진

• 집단식중독: 집단급식의 확대

• 정신질환: 왕따, 낙인, AD(attention-deficit)/HD(hyperactivity disorder)

• 환경성 질환: 새학교 증후군, 천식, 아토피의 증가

• 질병의 만성화: 비만, 당뇨, 고혈압, 희귀질환 등

공중보건

1 ² 학교보건정책 변화 배경

건강한 학교 만들기

건강증진 개념의 도입

3

• 개인의 역량 강화: 보건교육의 활성화

• 참여를 통한 행동변화: 건강캠프

학교를 건강증진사업의 장(場, setting)으로 인식 파트너십 형성

• 학교와 지역사회 부문간 협력

• 교육부와 보건복지부(식약청, 질병관리본부, 보건소)

• 교육부와 환경부(교육환경영향평가, 학교시설)

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

건강관리 정책

학교보건정책

급식 정책

학교환경 정책

보건교육 정책

학교보건인력 정책

약물 및 정신보건 정책

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

구급서비스: 양호실, 1959

신체이상검사 및 질병예방 사업: 1960

건강관리정책

1

• 학생신체검사(체격, 체질, 체력)

• 질병예방정책: 결핵관리, 기생충구충

예방접종: 1971 예방접종계획수립(천연두, 장티푸스, 콜레라, 뇌염) 성인병의 조기발견: 1980

종합건강진단: 2000

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

구호급식: 1953~1972 자립급식: 1973

영양급식: 1980

전면급식: 1998(초), 1999(고),2002(중) 안전급식: 1999~

(HACCP: hazard analysis critical control point)

학교급식정책

2

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

학교환경위생정화구역: 1967 교내환경위생관리: 1975

교실 내 환경기준 적용: 1986 교실 내 공기질 기준 적용: 2006 교육환경평가: 2008

학교환경정책

3

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

독립된 보건교육

보건교육정책

4

• 과목: 보건과 1954~1962

체육교육의 일환 • 제2차 교육과정: 체육 1963~2008

• 안전교육 → 보건교육 보건교육: 1980 • 보건교육 시범학교 운영

• 제7차 교과과정: 재량활동(초ㆍ중), 선택과목(고)

• 보건교과목 독립: 공중보건학 보건교육의 정상화 • 보건: 2009

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

보건교사:

학교보건인력정책

5

• 양호교사(1953), 보건교사(2002)

• 순회양호교사, 양호겸직교사(1984) 보건행정직: 1972

학교 외: • 학교약사: 1975

• 학교의사: 1976

• 학교치과의사: 1979

• 학교한의사: 1991 식품위생직: 1995

영양교사: 2006, 학교영양사(1979)

공중보건

1 ³ 우리나라 학교보건정책

약물반응검사: 1996

약물 및 정신보건 정책의 변화

6

• 청소년 약물 반응검사 정신보건: 2000 • 왕따, 낙인, 자살

AD/HD: 2006 • 주의력 결핍/과잉행동장애

• 학교폭력

공중보건

1 ⁴ _{건강증진학교}

건강증진학교는

건강증진학교 개념

1

• 학교 공동체의 모든 구성원들이

• 그들의 건강을 증진시키고 보호하는 통합되고 긍정적인 경험과 체계를

• 학생들에게 제공하기 위해 함께 일하는 하나의 장소임

공중보건

1 ⁴ _{건강증진학교}

기존 학교보건교육 관련 한계점

건강증진학교 배경

2

기존의 단편적 사업의 시행이 아닌 대상의 다양한 특성에 적합한 주요 건강영역을 포괄할 수 있는 종합적 프로그램의 개발이 필요함

• 대부분 단일주제적 접근, 단기적 시행으로 포괄적이고 지속적인 프로그램이 없음

• 획일화된 내용으로 대상의 특성을 살리지 못한 운영

• 평가나 이론에 근거한 중재 프로그램이 드물고, 중재프로그램에 대한 평가와 평가결과가 반영되지 못함

공중보건

1 ⁴ _{건강증진학교}

체계

건강증진학교 배경

2

따라서 지역사회 통합적 접근에 의해 학교현장에 정착될 수 있는 효율적인 방안을 마련하는 것이 시급

• 기존의 단일적 접근 학교 단독

지역사회 단독

보건교육의 효과가 일시적, 산발적임

학교체계와는 상이하기에 현장에서 적절하게 실용화되거나 정착되지 못함

공중보건

1 ⁴ _{건강증진학교}

건강증진학교 모형

3

Health Promoting School (WHO)

Comprehensive School Health Program (CDC)

공중보건

사회적 환경 사례

공중보건

사회적 환경 사례

공중보건

물리적 환경

공중보건

물리적 환경

공중보건

건강증진학교 홍콩 사례

Healthy Schools

(Pre-school) Award Scheme

Education and Manpower Bureau, HKSAR 香港特別行政區政府

教育統籌局

WHO Western Pacific Region

世界衞生組織西太平洋區

공중보건

학교보건의 개념, 목적 및 중요성

; 학교보건서비스, 학교 환경위생관리, 학교보건교육, 학교와 지역사회 연결

1

아동기과 청년기의 보건문제

2

학교보건의 범위 및 활동

3

공중보건

우리나라 학교보건정책 변화

; 학교보건대응정책, 학교보건관리정책, 학교건강증진정책

4

학교건강증진사업

5

WHO의 건강증진학교의 6가지 영역

; 학교보건정책, 물리적 환경, 사회적 환경,

지역사회연계, 개인건강기술, 학교보건서비스

6

공중보건

• 전국대학보건관리학교육협의회. 보건교육사를 위한 보건학. 서울: 한미의학, 2014.

• 전국대학보건관리학교육협의회. 신공중보건학. 서울: 계축문화사, 2006.

• 양재모 등. 공중보건학강의. 수문사, 2005.

• 전국대학보건관리학교육협의회. 생활과 건강증진. 계축문화사, 2013.

• Edlin, G., Golanty, E., & Brown, K.M.Health and Wellness (5th ed).

Jones and Bartlett. 1998.

• Butler, J.T. Principles of health education and health promotion (3rd ed). Wadsworth, 2001.