Lesson 3 Art around You

(1)

A 1 ③ 2 ② 3 ③ 4 ① 5 ② 6 ④ 7 ④ 8 ① 9 ③ 10 ②

B 1 image 2 below 3 character 4 artist 5 popular 6 bottom 7 cartoon 8 performance 9 create 10 be famous for 11 모델, 본보기 12 전시, 진열 13 전 시(회) 14 줄무늬 15 미술 16 화랑, 미술관 17 불가 능한 18 한 장의 ~ 19 시끄럽게 하다, 떠들다 20 반드시

~하다

C 1 popular cartoon characters 2 products 3 repetition 4 tips below 5 middle from, to

Words&Phrases

교과서에서 만난

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

01 bottom 02 repetition 03 popularity 04 artist 05 tip 06 product 07 ⑤ 08 ③ 09 ② 10 ③

Step

2

^{어휘 확장 학습}PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

01

^{반의어 관계이다.}

| 해석 | 예쁜 : 추한 = 맨 위, 꼭대기 : 맨 아래, 바닥

02

동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 자라다 : 성장 = 반복하다 : 반복

03

형용사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 정직한 : 정직 = 인기 있는 : 인기

04

‘그림, 조각품 등을 제작하는 사람’은

artist

^{(예술가, 화가)이} 다.

05

‘유용한 제안; 특별한 혹은 비밀스러운 정보 한 가지’는

tip

^(조 언, 정보)이다.

06

‘팔기 위해 대량으로 만들거나 키우거나 입수된 어떤 것’은

product

(상품, 제품)이다.

07

‘종종 아래에 쓰여진 말과 함께 잡지나 신문에 실리는 재미있 는 그림’은

cartoon

^{(만화)이다.}

08

③은 형용사와 명사의 관계이고, 나머지는 모두 동사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 창조하다 - 창조 ② 결정하다 - 결정 ③ 환상적인 - 환상

④ 움직이다 - 움직임 ⑤ 전시하다 - 전시(회)

09 focus on:

^{~에 초점을 맞추다}

10 make a noise:

시끄럽게 하다, 떠들다 /

make sure to:

반드시 ~하다

| 해석 | 교실에서 떠들지 마라. / 아침마다 반드시 아침 식사를 해라.

Lesson 3

Art around You

❶ 확인 요청하기 Check Up ^{p. 16}

1 (1)Doyoumeantheshirtwithtwobuttons? (2)Doyou meanthereddress? 2 (1)mean〔represent〕(2)Doyoumean

〔represent〕 3 mean〔represent〕 4 ②,⑤

❷ 확실성 정도 표현하기 Check Up ^{p. 11} 1 Areyousureaboutthat? 2 sure〔certain/confident〕

3 certain〔confident〕 4 Areyousure〔certain/confident〕

5 ③

Functions

Step

1

표현 익히기

❶ 가주어 it, 진주어 to부정사 Check Up ^{p. 14} 1 (1)tosee(2)tomake 2 (1)tocut(2)tocall 3 Itwas surprisingtowinthisgame. 4 (1)It,to(2)It,towatch 5 ③

❷ 조건의 if절 Check Up ^{p. 15}

1 (1)If,goes(2)If 2 Ifheopensthestore,Icanbuyapen.

3 go 4 Ifitisfinetomorrow,theywillgoonapicnic. 5 ④

Grammar

Step

1

^{개념 익히기}

01 ④ 02 ① 03 Ifwearenicetoothers,theywillbenice tous. 04 ② 05 isnoteasytobenicetoallpeople 06 ② 07 It,tomasterChinese 08 willmake➡make 09 ③ 10 ③ 11 ② 12 ⑤ 13 itisnoteasytogetup early 14 Ifyoupressthisbutton,thewaiterwillcometoyour table. 15 ⑤

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

01

^{주어 자리에 쓰인}

to

부정사의 길이가 길 때 가주어

it

^{을 문장} 맨 앞에 쓰고, 진주어인

to

부정사 이하를 문장 뒤로 보낸다.

to

^{부정사는 「}

to+

동사원형」의 형태로 써야 하므로 빈칸에는

to be

^{가 적절하다.}

| 해석 | 정시에 오는 것은 중요하다.

02

조건의 부사절을 이끄는 접속사

if

(만약 ~라면)가 알맞다.

03

조건을 나타내는 부사절이 쓰인 문장은 「

If+

^주어

+

^{동사(현재} 형) ~, 주어

+

동사 ….」의 어순으로 쓴다.

be nice to:

^~에게 친절하게 대하다

04 to

it

to

| 해석 | 컴퓨터 게임을 하는 것은 재미있다.

05 to

it

to

| 해석 | 모든 사람들에게 친절한 것은 쉽지 않다.

06

② 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

07 To master Chinese

^{자리에 가주어}

it

을 쓰고, 진주어인

To master Chinese

를 문장 뒤로 보낸다.

| 해석 | 중국어를 통달하는 것은 쉽지 않다.

08

조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

| 해석 | 네가 계획을 세운다면, 너는 시간을 더 현명하게 쓸 것이다.

09

조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 써야 하므로 ③

If you think so

로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① 만약 비가 오기 시작하면, 너는 무엇을 할 거니?

② 만약 내가 숙제를 끝내면, 나는 야구를 할 것이다.

③ 만약 네가 그렇게 생각한다면, 너는 걱정할 필요가 없다.

④ 만약 일요일에 날씨가 좋다면, 나는 하이킹하러 갈 것이다.

⑤ 만약 내가 뉴욕에 가면, 나는 브로드웨이 뮤지컬을 볼 것이다.

10

<보기>와 ③의

It

은 가주어이다. ①, ⑤ 날씨를 나타내는 비인 칭 주어, ②, ④ 대명사

| 해석 | <보기> 그 시를 암기하는 것은 쉽다.

① 오늘은 매우 춥다.

② 그것은 책상 아래에 있다.

③ 케이크를 만드는 것은 재밌다.

④ 그것은 쉬운 문제가 아니다.

⑤ 내일 비가 올 예정이다.

11

①, ③, ④, ⑤의 빈칸에는 조건의 접속사

If

^{(만약~라면)가 알} 맞다. ②의 빈칸에는 ‘만약 ~하지 않는다면’을 뜻하는

Unless

가 알맞다.

| 해석 | ① 우리가 힘을 합치면, 우리는 해낼 수 있다.

② 만약 그녀가 열심히 공부하지 않는다면, 그녀는 나쁜 성적을 받을 것이다.

③ 네가 지금 나간다면, 너는 거기에 정시에 도착할 것이다.

④ 만약 네가 도둑을 잡으면, 너는 유명한 사람이 될 것이다.

⑤ 만약 네가 밤늦게 치킨을 먹는다면, 너는 살이 찔 것이다.

12 to

it

to

ⓓ, ⓔ 가주어, ⓐ 대명사, ⓑ, ⓒ 날씨, 시간을 나타내는 비인 칭 주어

13 to

it

to

| 해석 | 나의 남동생은 항상 늦게 일어난다. 그에게, 일찍 일어나는

것은 쉽지 않다.

14

조건을 나타내는 부사절이 쓰인 문장은 「

If +

^주어

+

^동사(현 재형) ~, 주어

+

동사 ….」의 어순으로 쓴다. 단, 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재시제로 쓴다.

15 to

it

to

진주어는

to

^부정사(

to+

동사원형)로 쓴다. ⑤

telling

^→

tell

| 해석 | ① 거짓말을 하는 것은 나쁘다.

② 게임에서 지는 것은 슬프다.

③ 그에게 지금 전화하는 것은 늦었다.

④ 아침을 먹는 것은 건강에 좋다.

⑤ 다른 사람들에게 비밀을 말하는 것은 바람직한가?

1 of 2 famous 3 manytimes 4 as 5 That’swhy

6 It 7 Sometimes 8 image 9 If 10to 11like

12apieceof 13Makesureto 14Howdoyoulike 15look like

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

1 AndyWarholpaintedacanofsoup.

2 Helikedtodrawfamouspeople.

3 Heusedpopularcartooncharactersinhisart.

4 Hedrewoneimagemanytimesinjustonepainting.

5 DoyouknowaboutAndyWarhol?

6 Hewasafamouspopartist.

7 Heusedfamouspeopleorcartooncharactersashismodels.

8 That’swhywecanseeMickeyMouseandEinsteininhis paintings.

9 Warholalsolikedtodraweverydayproductsaroundus.

10 Hissoupcanpaintingisagoodexample.

11 Itisalsointerestingtofindrepetitioninhispaintings.

12 Hedrewthesameimagemanytimesinonepicture.

13 Sometimesheuseddifferentcolorsforeachimageinthe picture.

14 Now,let’sbeapopartist.

15 Ifyoufollowthetipsbelow,it’seasytodrawlikeWarhol.

16 Beforeyoubegin,youneedtochooseafamouscharacteror thing.

17 Getapieceofpaper.

18 Drawalineinthemiddlefromtoptobottom.

19 Drawalineinthemiddlefromlefttoright.

20 Now,youhavefourboxes.

21 Ineachbox,drawthesameimage.

22 Coloreachimage.

23 Makesuretousedifferentcolors.

24 Howdoyoulikeyourpicture?

25 DoesyourpaintinglooklikeWarhol’s?

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

①If ②It’s ③because ④Thereis ⑤fourtimes,each image

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

(2)

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

01 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 02 ⑤ 03 impossible 04 ⑤ 05 ① 06 ⑤ 07 ③ 08 이번주토요일에앤디워홀미 술전시회가있다는것 09 ④ 10 isnoteasytolookafter manychildren 11 ② Plus Q 유사 문제 ② 12 willtry➡tries

Plus Q 유사 문제 willbe➡is 13 tomove 14 ⑤ 15 ④

Plus Q 유사 문제 ④ 16 IfIhaveachancetochangethispicture, Iwilldrawacat. 17 ③ 18 ⓐbecauseⓑit 19 IfIhave achancetochangesomepartofthispicture,Iwilltrytodraw onemorepersoninit. 20 ① 21 ⓐfamouspeopleor cartooncharactersashismodelsⓑeverydayproductsaroundus 22 ⑤ 23 ⑤ 24 ④ 25 (1)popular〔famous〕(2)everyday (3)same

01

‘종이 위에 모사되거나 나무나 돌에 새겨진 사람이나 그림 혹 은 형상’은

image

(이미지, 그림)이다.

| 해석 | ① 모델, 본보기 ② 논평 ③ 이미지 ④ 실수 ⑤ 반복

Plus Q 유사 문제 ‘많은 사람들 혹은 특정한 사람이나 집단이 좋 아하거나 칭송하는’은

02

<보기>의 밑줄 친 단어

tip

은 ‘조언’이라는 의미이다.

| 해석 | <보기> 나는 맛있는 케이크를 굽기 위해 조언이 좀 필요하다.

① 재능; 선물 ② 보상 ③ 꼭대기 ④ 끝; 목표 ⑤ 조언

03

반의어 관계이므로, 빈칸에는

possible

^{의 반의어인}

impossible

을 쓴다.

| 해석 | 행복한 : 불행한 = 가능한 : 불가능한

04

① ~ ④는 모두 동사에 -(

t

⁾

ion

을 붙여 명사형을 만들고, ⑤는

-ment

를 붙여 명사형을 만든다.

① -

exhibition,

^{② -}

production,

^{③ -}

creation,

④ -

repetition,

^{⑤ -}

movement

05

상대방이 말하는 것이 확실한지 물어볼 때는

Are you sure about

^{~?으로 표현한다.}

| 해석 | A: 민준아, 나는 도서관에 갈 거야. 너도 나와 같이 갈래?

B: 오늘은 문을 닫아, Emily.

A: 그게 확실하니?

B: 응, 매주 일요일에는 문을 닫아.

06

^{| 해석 |}A: 너의 카메라를 넣어 둬, Emily. 미술관에서는 사진을 찍

으면 안 돼. - ⓒ 그거 확실한 거니? - ⓔ 응, 너는 음식물이나 음료 를 가지고 들어와서도 안 돼. - ⓐ 아, 나는 몰랐어. 내가 미술관 안 에서 물건들을 만져도 되니? - ⓑ 미술 작품들을 말하는 거니? - ⓓ 응. - A: 물론 안 되지. 너는 전시물들을 만져서는 안 돼.

07

^③

Are you ~?

^{로 묻고 있으므로}

B

^{의 대답은}

Yes, I am.

^{으로 해야 옳다.}

| 해석 | ① A: 나는 저 노란색 티셔츠를 사고 싶어.

B: 너는 옷 위에 별들이 있는 것을 말하는 거니?

② A: 나일 강은 가장 길어. B: 그거 확실하니?

③ A: 그거 확실하니? B: 응, 그래.

④ A: 너는 동하를 아니?

B: 너는 미술반에 있는 동하를 말하는 거니?

⑤ A: 너는 책상 위의 손목시계를 말하는 거니? B: 응, 맞아.

08

^{바로 앞 문장의}

A

가 한 말을 우리말로 옮겨 쓰도록 한다.

09

^④

A

^가

B

에게 전시회에 같이 가자고 말했지만, 현재 전시회 표를 가지고 있는지는 나와 있지 않다.

10

문장 맨 앞에 쓰인

It

^{은 가주} 어이므로 진주어인

To look after many children

을 문장 뒤로 보낸다.

| 해석 | 많은 아이들을 돌보는 것은 쉽지 않다.

11

문장 맨 앞에 쓰인

It

은 가주어이므로 빈칸에는 진주어 역할 을 하는

to

부정사가 들어가야 한다.

| 해석 | 그 무거운 돌을 들어 올리는 것은 불가능하다.

Plus Q 유사 문제 문장 맨 앞에 쓰인

It

은 가주어이므로 빈칸에는 진주어 역할을 하는

to

부정사가 들어가야 한다.

| 해석 | 많은 개를 기르는 것은 힘들다.

12

^{조건을 나타내는}

if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신 한다.

| 해석 | 만약 진수가 좀 더 노력한다면, 그는 그의 과제를 끝낼 것

이다.

Plus Q 유사 문제 조건을 나타내는

if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한다.

| 해석 | 만약 날씨가 좋으면, 나는 창문을 열 것이다.

13

문장의 맨 앞에 가주어

it

이 있는 것으로 보아, 주어진 동사

move

^{는 진주어인}

to

부정사의 형태로 써야 한다.

| 해석 | 이 큰 상자를 옮기는 것은 힘들다.

14

<보기>의 밑줄 친

It

^{과 ⑤의}

It

은 가주어로 쓰였고, ①은 대 명사로, ②, ③은 비인칭 주어로 쓰였으며, ④의

It

^은

It is

~

that

^{강조구문에 쓰인}

It

^이다.

| 해석 | <보기> 혼자서 벽을 칠하는 것은 힘들다.

① 그것은 나의 책이다.

② 10시 정각이다.

③ 밖이 어둡다.

④ 내가 사랑하는 사람은 바로 Jane이다.

⑤ 외국에 가는 것은 멋진 일이다.

15 if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한 다. ④

will give up

^을

gives up

^{으로 고쳐야 옳다.}

| 해석 | ① 집에서 너의 어머니를 돕는 것은 쉽다.

② 유명한 사람들을 만나는 것은 굉장하다.

③ 네가 그 도둑을 잡는다면, 너는 유명한 사람이 될 것이다.

④ 만약 Ben이 그의 희망을 포기한다면, 그는 성공하지 못할 것이다.

⑤ 놀이공원에서 놀이 기구를 타는 것은 재미있다.

Plus Q 유사 문제 ④ 조건을 나타내는

if

절에서는 현재 시제가 미 래 시제를 대신한다.

will jump

^→

jump

| 해석 | ① 내 방을 청소하는 것은 쉽다. ② 고양이와 함께 있는 소녀

를 그리는 것은 재미있다. ③ 초콜릿 케이크를 만드는 것은 어렵다.

④ 만약 네가 여기에서 뛴다면, 다른 사람들이 그것을 좋아하지 않을 것이다. ⑤ 만약 일찍 잠자리에 들면, 일찍 일어날 것이다.

16 if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대 신한다.

17

^{③ 앞에 가주어}

it

이 쓰인 것으로 보아 진주어인

to

^부정사의 형태로 써야 한다.

draw

^→

to draw

18

ⓐ 빈칸 뒤의 내용이 빈칸 앞의 내용에 대한 이유에 해당하므 로 접속사

because

^{가 알맞다.}

unless:

만약 ~가 아니라면

ⓑ 뒤에 쓰인 진주어

to draw

^{~로 보아 가주어}

it

^{이 알맞다.}

19 if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신 한다.

20

주어진 문장에 대한 답이 ①의 바로 뒤에 나오므로 ①에 들어 가야 자연스럽다.

21

밑줄 친 ⓐ, ⓑ가 무엇의 예시들인지는 바로 앞 문장에 각각 나타나 있다.

22

⑤는 본문에 언급되어 있지 않다.

| 해석 | ① 워홀은 사람들만 그리지는 않았다.

② 우리는 워홀의 그림에서 한 이미지를 여러 번 볼 수 있다.

③ 워홀은 그의 모델로 수프 캔을 사용했다.

④ 워홀은 하나의 그림에서 각각의 똑같은 이미지를 다른 색들로 칠 했다. ⑤ 단지 워홀만이 그림에서 반복을 사용했다.

23 make sure to+

동사원형: 반드시 ~하다 ⑤

use

^→

to use 24 How do you like ~?

: ~는 어떠니? (의견 묻기) /

look

like:

^{~처럼 보이다}

25

^{| 해석 |}(1) 그는 그의 예술 작품에서 많은 인기 있는〔유명한〕 사람들

을 그렸다.

(2) 그는 일상용품 그림을 그리는 것을 좋아했다.

(3) 그는 한 그림 안에서 같은 이미지를 여러 번 그렸다.

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 28~31}

01 ① 02 ② Plus Q 변형 문제 exhibition 03 famousfor 04 ② 05 ③ Plus Q 변형 문제 sure〔cer tain/confident〕

06 ② 07 ② 08 ③ 09 ③ 10 ⓔ-ⓒ-ⓐ-ⓓ-ⓑ 11 ④ 12 ① 13 It isimportanttofollow therules.

Plus Q 변형 문제 isimportanttofollowtherules 14 ① 15 If itsnowstomorrow,Iwillmakeasnowman. 16 ① 17 will rain➡rains 18 ⑤ 19 ⑤ 20 repetition 21 ② 22 (A)Now,youhavefour boxes.Ineachbox,drawthe sameimage. 23 Itwasnicetoseethebeautifulnature ofParis.〔ItwasnicethatIsawthebeautifulnatureofParis.〕

24 ③ 25 (1)don’trun,willbelate(2)issunnytomorrow,will readbooksinthepark

01

‘그림, 조각품 등을 만드는 사람’은

artist

^{(예술가)이다.}

| 해석 | ① 예술가 ② 작가 ③ 가수 ④ 모델 ⑤ 바이올린 연주자

02

②는 동사와 형용사의 관계이고, 나머지는 모두 동사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 행동하다 - 행동 ② 창조하다 - 창조적인 ③ 움직이다 -

움직임 ④ 전시하다 - 전시(회) ⑤ 공연하다 - 공연 Plus Q 변형 문제 동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 공연하다 : 공연 = 전시하다 : 전시(회)

03 be famous for:

^{~로 유명하다}

04

상대방이 의미하는 것이 맞는지 확인할 때는

Do you mean

~

?

^{으로 표현한다.}

05

상대방이 말하는 것이 확실한지 물어보는 표현으로

Are you sure about ~?

^{이 알맞다.}

| 해석 | ① 그게 괜찮니?

② 무슨 의미니?

③ 그거 확실한 거니?

④ 무슨 말을 하는 거니?

⑤ 가장 긴 강을 말하는 거니?

Plus Q 변형 문제 상대방이 말하는 것이 확실한지 물어볼 때는

Are you sure

^〔

certain

^/

confident

^〕

about ~?

^{으로 표현} 한다.

y

06 Do you mean

~?

| 해석 | ① 싫어하다 ② 의미하다 ③ 동의하다 ④ 생각하다 ⑤ 확실한

07

② 에버그린 식당은 학교 옆이 아닌 학교 맞은편에 있다고 했다.

08

상대방이 말하는 것이 확실한지 물어보는 표현

Are you sure about ~?

에 대한 긍정의 대답으로는 ③ ‘그렇게 생각 해.’가 알맞다.

be

동사로 물었으므로 ②는 알맞지 않다.

| 해석 | ① 나는 동의하지 않아. ② 응. ③ 그렇게 생각해. ④ 아니, 나

는 틀렸어. ⑤ 너는 어때?

09 A

^와

B

가 반 고흐의 작품에 관해 대화를 나누고 있는 것으로 보아 미술관에서 이루어지는 대화임을 알 수 있다.

10

^{| 해석 |} A: 너는 슬퍼 보여. 무슨 일이니, 지훈아? - ⓔ 나는 오늘 밤

에 영화를 보고 싶었는데, 내 숙제가 기억났어. - ⓒ 너는 미술 과제 를 말하는 거니? - ⓐ 응. 내일이 마감일이야. - ⓓ 그거 확실하니?

이 선생님이 다음 주 월요일이 마감이라고 말씀하셨는데. - ⓑ 그거 잘됐다! 그럼 나는 영화를 보러 갈 수 있어.

11

주어진 문장은 물건을 만져도 되는지 묻고 있으므로

Do you mean the art works?

(미술품을 말하는 거니?)라고 확인 하는 표현 앞에 오는 것이 알맞다.

12 B

^가

Emily

에게 미술관에서 하지 말아야 할 행동에 관해 이 야기 하고 있으므로 ①

Emily

는 미술관에서의 규칙을 모르 고 있음을 알 수 있다.

| 해석 | ① Emily는 미술관에서의 규칙을 알고 있다.

② 미술관에서 미술품을 만지면 안 된다.

③ 미술관에 음식을 가지고 오면 안 된다.

④ Emily는 미술관에서 사진을 찍으려 했다.

⑤ 미술관에서 커피를 마시면 안 된다.

13 it

^{은 가주어,}

to follow the rules

(규칙을 지키는 것)는 진

(3)

주어로 쓴다. 주어 자리에 쓰인

to

부정사의 길이가 길 때 가주 어

it

을 문장 맨 앞에 쓰고, 진주어인

to

부정사 이하를 문장 뒤 로 보낸다.

Plus Q 변형 문제 주어 자리에 가주어

it

이 쓰였으므로 진주어인

To follow the rules

를 문장 뒤로 보낸다.

14 if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한 다.

unless:

만약 ~하지 않는다면 (=

if

^~

not

⁾

15

^「

If+

^주어

+

동사(현재형) ~, 주어

+

16

②

come

^→

comes

^③

telling

^→

tells

^④

will buy

^→

buys

^⑤

will go

^→

go

| 해석 | ① 날씨가 좋으면, 나는 축구를 할 것이다.

② 만약 그가 곧 온다면, 나는 그와 함께 갈 것이다.

③ 만약 그가 나에게 거짓말을 한다면, 나는 화가 날 것이다.

④ 만약 그가 많은 책을 산다면, 그는 현명해질 것이다.

⑤ 만약 네가 그곳에 간다면, 너는 박 선생님을 만날 것이다.

17

| 해석 | 만약 내일 비가 온다면, 나는 집에서 영화를 볼 것이다.

18

글 전체를 아우를 수 있는 제목으로 적절한 것은 ⑤이다.

19

바로 앞에 나온 유명한 사람과 만화 등장인물에 해당하는 것 은 ⑤이다.

| 해석 | ① 그의 가족

② 에베레스트 산

③ 그 주변의 친구들

④ 강과 산

⑤ 미키마우스와 아인슈타인

20

문맥상 ‘반복’이라는 뜻의 명사가 들어가야 하므로

repetition

이 알맞다.

21

^②

to draw

~가 진주어이므로 가주어

it

이 쓰여야 한다.

that’s

^→

it’s

22

^{| 해석 |} (C) 종이 한 장을 가져와라. - (B) 맨 위부터 맨 아래까지 가

운데에 선을 하나 그려라. - (E) 왼쪽에서 오른쪽으로 가운데에 선을 하나 그려라. - (A) 이제, 여러분은 네 개의 상자들이 생겼다. 각 상자 안에, 같은 이미지를 그려라. - (D) 각 이미지에 색을 칠해라. 반드시 다른 색들을 사용해라.

23 to

it

to

따라서

that

^을

to

^{로 고쳐야 한다.}

24

③ 글쓴이가 누구와 미술관에 갔는지는 나타나 있지 않다.

| 해석 | ① 르누아르는 누구인가?

② 글쓴이는 어디에 갔었는가?

③ 글쓴이는 그곳에 누구와 갔었는가?

④ 글쓴이가 가장 좋아하는 예술가는 누구인가?

⑤ 글쓴이는 미술관에 다시 갈 것인가?

25

^「

If+

^주어

+

동사 ….」의 어순으로 쓴 다. 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 32~37}

01 ③ 02 ④ 03 ② 04 ① 05 ③ 06 ④ 07 ② 08 ⑤ 09 ⑤ 10 ⑤ 11 ⑤ 12 Do youmeanthe famouspopartist? 13 ④ 14 ④ 15 ⓓ-ⓐ-ⓒ-ⓑ 16 ④ 17 ① 18 ② 19 It,tolose 20 ① 21 Ifyou studyhard,youwillpasstheexam. 22 ③ 23 ① 24 ② 25 ③ 26 ④ 27 ④ 28 ⓐIfⓒtouse 29 ④ 30 ④ 31 ⑤ 32 choseitbecauseit’scute 33 IfIhave timetomorrow 34 ① 35 (1)Don’ttakepictures.(2)Don’t bringfoodordrinksin.(3)Don’ttouchthedisplays.

01

‘만들어지거나 생산되어 큰 시장에서 팔리는 것‘에 해당하는 단어는

product

(상품, 제품)이다.

| 해석 | ① 만화 ② 전시, 진열 ③ 상품, 제품 ④ 예술 작품 ⑤ 전시회

02

④를 제외한 나머지는 모두 상위어와 하위어의 관계이다.

| 해석 | ① 게임 - 체스 ② 스포츠 - 축구 ③ 자연 - 산 ④ 미술관 -

도서관 ⑤ 동물 - 호랑이

03 a piece of:

^{한 장의 ~ /}

a can of:

^{한 캔의 ~}

| 해석 | 종이 한 장에 그림을 그리자. / 그는 수프 한 캔에 그림을 그렸다.

04

^차례대로

images, bottom, products, repeat

^{가 들어간다.}

| 해석 | 예술가들은 그들의 그림을 통해 많은 이미지들을 창조한다.

/ 그의 이름을 찾는 것은 쉽지 않다. 그것은 페이지 맨 아래에 있다. / 회사들은 많은 제품들을 만들고 사람들은 그것들을 산다. / 한 번 더 확인하자. 우리는 같은 실수를 반복하면 안 된다.

① 모델, 본보기 ② 반복하다 ③ 맨 아래 ④ 이미지들 ⑤ 제품들

05 Do you mean

~?

| 해석 | A: 저것은 네 새 가방이니? B: 너는 이 노란색 가방을 말하

는 거니? A: 응.

06

문맥상 상대방이 말하는 것이 확실한지 물어보는 표현

Are you sure about

^~

?

^{이 적절하다.}

| 해석 | A: 나는 이걸 읽는 방법을 모르겠어.

B: 그거 쉬워. “아, 세상에”라고 읽어.

A: 그거 확실한 거니?

B: 응, 나는 무척 확신해.

① 그것이 무슨 의미니?

② 그게 무슨 의미인지 궁금해.

③ 나는 그것에 관해 확신하지 않아.

④ 그거 확실한 거니?

⑤ 어떻게 그렇게 확신하니?

07

ⓑ 도서관에 함께 가자는 제안에 ⓓ 오늘은 문을 닫는다고 대 답하자 ⓒ 확신하는지 묻고 ⓐ 확신하는 응답을 말하는 흐름 이 자연스럽다.

| 해석 | ⓑ 민준아, 나는 도서관에 갈 거야. 너도 나와 같이 갈래? -

ⓓ 오늘은 문을 닫아, Emily. - ⓒ 그게 확실하니? - ⓐ 응, 매주 일 요일에는 문을 닫아.

08 across from:

^{~의 맞은편에 ①}

on time:

^{정시에 ②}

a piece of paper:

^{종이 한 장 ③}

look like:

^{~처럼 보이다 ④}

in front of:

^{~ 앞에 ⑤}

from A to B: A

^부터

B

^까지

| 해석 | ① 학교에 정시에 와라.

② 나는 종이 한 장이 필요하다.

③ 그 케이크는 귀여운 곰처럼 보인다.

④ 은행은 병원 앞에 있다.

⑤ 맨 위부터 맨 아래까지 가운데에 선을 하나 그려라.

09

바로 뒤에 ‘나는 샐러드를 아주 좋아해.’라고 말하고 있으므로 빈칸에는 ‘그곳에 좋은 샐러드 바가 있어’라는 말이 알맞다.

| 해석 | ① 그것은 맛이 없어

② 그것은 좋은 경치를 가지고 있어

③ 그건 매우 비싸

④ 그건 매우 편안해

⑤ 그곳에 좋은 샐러드 바가 있어

10

⑤ 뒤에서 전시품을 만져서는 안 된다고 말하고 있으므로 ⑤

Of course.

^{(물론이지.)를}

Of course not.

^{(물론 안 돼.)으} 로 고쳐야 한다.

11 work

는 동사로는 ‘일하다, 작동하다, 효과가 있다’라는 뜻을 가지고 명사로는 ‘일, (예술) 작품’이라는 뜻을 가진다. ⓐ, ⑤ (예술) 작품, ① 일하다, ② 작동하다. ③ 효과가 있다, ④ 일

| 해석 | ① 나는 어제 늦게까지 일했다.

② 그 전화는 작동하지 않는다.

③ 내 계획은 완벽히 효과가 있었다.

④ 나는 할 일이 많다.

⑤ 그는 놀라운 예술 작품들을 만들었다.

12 Do you mean

~?

13

밑줄 친 ⓑ는 바로 앞 문장의 지호가 한 말 ④를 가리킨다.

14

④ 앤디 워홀의 팝송에 대한 언급은 없다.

| 해석 | ① Julie는 앤디 워홀의 그림을 좋아한다.

② 앤디 워홀은 유명한 팝 아티스트이다.

③ 이번 주 토요일에 전시회가 있다.

④ 지호는 앤디 워홀의 팝송을 안다.

⑤ 지호는 Julie에게 함께 미술관에 가자고 요청한다.

15

ⓓ 윤호가 파리에 있는 것이 확실한지 묻는 물음에 ⓐ 그렇다 고 말하고 그는 지금 프랑스 가족 여행 중이라고 답하자 ⓒ 그 에게 참 잘된 일이라고 말하고 ⓑ 예술가가 되고 싶어 하는 윤 호에게 이번 여행이 큰 의미가 될 거라고 말하는 흐름이 자연 스럽다.

16

^{① 윤호는}

A

에게 이메일이 아니라 문자 메시지를 보냈다.

②

Emily

가 아니라 윤호가 예술가가 되고 싶어 한다.

③ 윤호네 가족은 프랑스로 여행을 갔다.

⑤ 윤호네 가족은 지금 런던이 아니라 파리 루브르 박물관에 있다.

| 해석 | ① 윤호는 Emily에게 이메일을 보냈다.

② Emily는 미래에 예술가가 되고 싶어 한다.

③ 윤호네 가족은 이탈리아와 스페인을 여행했다.

④ Emily는 루브르 박물관은 파리에 있다는 것을 안다.

⑤ 윤호네 가족의 런던 여행은 그에게 큰 의미를 준다.

17 to

it

to

18

19

^가주어

it

^{과 진주어}

to lose

^{를 써야 한다.}

lose weight:

^{체중을 줄이다}

20

①은 대명사이고, 나머지는 모두 가주어이다.

| 해석 | ① 그것은 놀라운 소식이다.

② 컴퓨터를 고치는 것은 쉽다.

③ 피카소처럼 그리는 것은 쉽지 않다.

④ 유명한 사람들을 만나는 것은 멋지다.

⑤ 정각에 보고서를 제출하는 것은 중요하다.

21

^「

If+

^주어

+

22

^③의

if

는 명사절을 이끄는 접속사로 ‘~인지 아닌지’라는 뜻 이고, 나머지는 모두 부사절을 이끄는 조건의 접속사로 ‘만약

~라면’의 뜻이다.

| 해석 | ① 네가 원한다면, 너는 집에 갈 수 있다.

② 그것이 사실이라면, 나는 매우 놀랄 것이다.

③ 나는 그가 정각에 도착할 수 있는지 확신이 없다.

④ Lucy가 그녀의 어머니를 찾아뵙는다면, 그녀는 기뻐할 것이다.

⑤ 너는 일을 빨리 끝내면, 집에 일찍 갈 수 있다.

23

^①

a can of:

^{한 캔의 ~ /}

for

^→

of

24

② 풍경화를 즐겨 그렸는지는 언급되어 있지 않다.

25

주어진 문장(그것이 우리가 그의 그림들에서 미키 마우스와 아인슈타인을 볼 수 있는 이유이다.)은 그는 모델로서 유명한 사람들이나 만화 등장인물을 사용했다는 내용의 문장 뒤인 ③ 에 오는 것이 적절하다.

26

바로 뒷 문장에 한 그림 안에서 같은 이미지를 여러 번 그렸다 고 했으므로

repetition

(반복)이 적절하다.

| 해석 | ① 예술가 ② 미술관 ③ 팝 ④ 반복 ⑤ 차이

27

④ 앤디 워홀이 왜 같은 이미지를 여러 번 그렸는지는 나와 있 지 않다.

| 해석 | ① 앤디 워홀은 누구인가?

② 앤디 워홀은 수프 캔 그림을 그렸는가?

③ 앤디 워홀은 그의 모델로서 무엇을 사용했는가?

(4)

④ 앤디 워홀은 왜 같은 이미지를 여러 번 그렸는가?

⑤ 앤디 워홀은 그의 그림에서 각 이미지에 다른 색깔들을 사용했는가?

28

ⓐ 문맥상 ‘만약 ~라면’이라는 의미의 조건을 나타내는 접속 사

if

^{가 알맞다.}

since:

~ 때문에(이유의 접속사)

ⓒ

make sure to+

동사원형: 반드시 ~하다

29

^가주어

it

이 쓰인 것으로 보아 진주어인

to

^{부정사 형태가 알} 맞다. 주어 자리에 쓰인

to

it

을 문장 맨 앞에 쓰고, 진주어인

to

30

④ 네 개의 상자 안에 각각 같은 이미지를 그린다.

31

ⓐ 뒤에 쓰인 명사를 수식하는 형용사가 와야 하므로

colorful

(다채로운)이 알맞다. ⓑ 문맥상

colored

를 수식하는 부사가 와야 하므로

differently

(다르게)가 알맞다.

32

본문의 세 번째 문장

I chose a bird as a model because it’s cute.

^{에 나타나 있다.}

| 해석 | Q: 글쓴이는 왜 모델로 새를 선택했는가?

A: 그는 그것이 귀엽기 때문에 그것을 선택했다.

33

^{조건의 부사절은 「}

If+

^주어

+

동사(현재형) ~」의 형태로 쓴다.

34

① 가족과 함께 미술관에 갔는지는 알 수 없다.

35

^{부정 명령문은 「}

Don’t +

동사원형 ~.」으로 쓴다.

(1)

take pictures:

^{사진을 찍다}

(2)

bring

^~

in:

~을 가지고 오다 (3)

touch:

^만지다

| 해석 | (1) 사진들을 찍지 마시오.

(2) 음식물이나 음료를 가지고 들어오지 마시오.

(3) 전시물들을 만지지 마시오.

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

01 (1)to(2)of(3)to 02 (1)repetition(2)artist(3)product 03 (1)IfIwalktoschool,itwilltake30minutes.(2)Ifitdoesn’t raintomorrow,wewillgocamping. 04 (1)Ifitstopsraining, wewillgoonapicnic.(2)Itistoodangeroustodriveinthe snow. 05 (1)Itiswisetokeepsecrets.(2)Ifyoustudy hard,youwillpasstheexam. 06 (1)itrains,Iwillwatch TV(2)Ifitdoesn’train,Iwillrideabike 07 (1)It’sexciting torideamountainbike.(2)It’sfantastictolookatthestars.

(3)It’sinterestingtodrawcartoons. 08 isbadtotellalie 09 ⓒ➡Suewon’tbeabletounderstandifyoudon’ttalkto her.ⓓ➡Youwillfeelmuchbetterifyoutakethemedicine.

10 Itissurprisingtousecartoons. 11-1 Itisdifficulttoliveas avegetarian. 11-2 Itisfuntomakeasnowman. 11-3 (1) It’seasytounderstandit. (2)It’sdifficulttocommunicate.

12 (1)It,toexercise(2)It,tosolve(3)it,tobake 13 (1)you gotoParis(2)I’llbuyitforyou(3)youwanttobeanartist 14 itisimportanttoreadmanybooksoutloud,itisimportantto practicespeaking15 (1)visittheNationalGallery(2)youwillsee DancingBoy(3)youwillseeBridgeoveraPondofWaterLilies

01

⁽¹⁾

make sure to+

동사원형: 반드시 ~하다 (2)

a can of:

^{한 캔의 ~}

(3)

from A to B: A

^부터

B

^까지

| 해석 | (1) 반드시 다른 색을 이용해라.

(2) 앤디 워홀은 수프 한 캔을 그렸다.

(3) 편지를 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어라.

02

⁽¹⁾

repetition:

^반복 (2)

artist:

예술가, 화가 (3)

product:

^제품

03

^{조건의 부사절은 「}

if+

^주어

+

동사」의 어순으로 쓰고, 조건절 에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

04

(1) 조건의 부사절은 「

if+

^주어

+

동사」의 어순으로 쓰고, 조건 절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

(2) 주어 자리에 쓰인

to

it

to

| 해석 | (1) 비가 그칠 것이다. 우리는 소풍갈 것이다.

→ 비가 그치면, 우리는 소풍갈 것이다.

(2) 눈길에 운전하는 것은 너무 위험하다.

05

(1) 주어 자리에 쓰인

to

it

^{을 문} 장 맨 앞에 쓰고, 진주어인

to

(2) 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

| 해석 | (1) 비밀을 지키는 것은 현명하다.

(2) 만약 네가 열심히 공부한다면, 너는 시험에 합격할 것이다.

06

‘만약 ~라면’의 뜻의 조건을 나타내는 접속사

if

^{를 사용하여} 비가 올 때와 그렇지 않을 때를 구분하여 쓴다. 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

| 해석 | 여기에 이번 주말의 내 계획이 있다. 만약 비가 내리면, 나는

집에서 TV를 볼 것이다. 만약 비가 내리지 않으면, 나는 공원에서 자 전거를 탈 것이다.

07 to

it

to

| 해석 | <보기> 미나: 보드 게임을 하는 것을 재미있다.

(1) John: 산악자전거를 타는 것은 흥미진진하다.

(2) 지호: 별들을 관찰하는 것은 환상적이다.

(3) Sara: 만화를 그리는 것은 재미있다.

08 To tell a lie

^{자리에 가주어}

it

을 쓰고, 진주어인

To tell a lie

는 문장 뒤로 보낸다.

| 해석 | 거짓말하는 것은 나쁘다.

09

| 해석 | ⓐ 내 도움이 필요하면 전화해.

ⓑ 네가 그것을 발견하면, 우체국에 가져가라.

ⓓ 약을 먹으면, 너는 훨씬 더 나아질 것이다.

ⓔ 네가 이 컴퓨터를 판다면, 너는 많은 돈을 받을 것이다.

10 it

이 쓰인 것으로 보아 가주어

it

^{과 진주어}

to

^{부정사를 이용하} 여 문장을 완성한다.

11-

¹ ^{주어 자리에 쓰인}

to

it

to

부정사 이하를 문장 뒤로 보낸 다. 가주어로

that

^{은 쓸 수 없다.}

| 해석 | 채식주의자로 사는 것은 어렵다.

11-

² ^{주어 자리에 쓰인}

to

it

to

부정사 이하를 문장 뒤로 보 낸다.

11-

³ ^{주어 자리에 쓰인}

to

it

to

| 해석 | <보기> 산에 늑대들이 있다. → 밖에서 자는 것은 위험하다.

(1) 작가가 그의 책에서 쉬운 단어들을 사용했다. → 그것을 이해하 는 것은 쉽다. (2) 그 방은 시끄럽다. → 대화하기가 어렵다.

12 to

it

to

| 해석 | Know All 박사: 너희들 모두 얼굴이 안 좋구나. 무슨 일이

니? 나에게 말해 보렴.

지수: 매일 운동하는 게 힘들어요. 포기하고 싶어요.

Mike: 수학 문제 푸는 것이 어려워요. 나는 수학을 잘하지 못해요.

미나: 미래에 제빵사가 되고 싶어요. 하지만 쿠키를 굽는 게 쉽지 않 아요.

13

‘만약 ~라면’이라는 의미의 조건절은 「

If+

^주어

+

^{동사(현재형)}

~」의 형태로 쓰고, 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라 도 현재 시제로 쓴다.

| 해석 | (1) 만약 네가 파리에 간다면, 너는 루브르를 방문해야 해.

(2) 만약 네가 그 그림을 좋아한다면, 내가 너에게 그것을 사 줄게.

(3) 만약 네가 화가가 되고 싶다면, 나와 함께 미술 수업을 듣는 게 어때?

14

^가주어(

it

^{) - 진주어(}

to

부정사) 구문을 이용하여 문장을 완 성한다. 「

It is important to +

동사원형 ~.」은 ‘~하는 것 은 중요하다.’라는 뜻으로 어떤 일에 대해 강조할 때 쓰는 표 현이다.

| 해석 | 지수: 저는 당신과 같은 아나운서가 되고 싶어요. 제가 무엇

을 해야 되나요? 아나운서: 먼저, 많은 책을 큰 소리로 읽는 것이 중 요하단다. 지수: 알겠어요. 아나운서: 두 번째로, 많은 사람들 앞에 서 말하기를 연습하는 것이 중요해.

15

^「

If+

^주어

+

동사 ….」의 어순으로 쓴 다. 조건절에서는 미래의 의미를 나타낼지라도 현재 시제로 쓴다.

| 해석 | <보기> 만약 피렌체의 우피치 미술관을 방문한다면, 보티첼

리의 ‘비너스의 탄생’을 볼 것이다.

(1) 만약 런던의 국립 미술관을 방문한다면, 반 고흐의 ‘해바라기’를 볼 것이다.

(2) 만약 서울의 국립 중앙 박물관을 방문한다면, 김홍도의 ‘무동(춤 추는 아이)’을 볼 것이다.

(3) 만약 뉴욕의 메트로폴리탄 미술관을 방문한다면, 끌로드 모네의

‘수련 연못 위의 다리’를 볼 것이다.

A 1 ③ 2 ④ 3 ① 4 ② 5 ② 6 ④ 7 ① 8 ④ 9 ④ 10 ④

B 1 accept 2 favor 3 against 4 offer 5 alone 6 through 7 mirror 8 return 9 in danger 10 ask for help 11 감동받은 12 대신에 13 믿다 14 순간 15 진실한, 진정한 16 명령하다 17 곤란에 처하다 18 ~ 이후로 줄곧 19 눕다 20 ~에 대해 감사하다 C 1 decided 2 favor 3 instead 4 ordered 5 Ever

since, true friendship

Step

1

^{어휘 기본 학습}PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

01 careless 02 narrator 03 safety 04 friendship 05 chance 06 symbol 07 ③ 08 ⑤ 09 ⑤ 10 ②

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

01

^{반의어 관계이다.}

| 해석 | 친절한 : 불친절한 = 조심스러운 : 부주의한

02

동사와 행위자의 관계이다.

| 해석 | 노래하다 : 가수 = 이야기하다 : 서술자

03

형용사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 사실인 : 사실 = 안전한 : 안전

04

‘친구인 사람들 사이의 관계’는

friendship

^{(우정)이다.}

05

‘당신이 어떤 것, 특히 당신이 하고 싶은 어떤 것을 할 기회’는

chance

^{(기회)이다.}

06

‘무언가를 나타내기 위해 사용된 그림이나 형태’는

symbol

(상징)이다.

07

‘누군가에게 당신이 분명히 무언가를 할 것이라고 말하다’는

promise

^{(약속하다)이다.}

08

⑤는 형용사와 명사의 관계이고, 나머지는 모두 동사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 충고하다 - 충고 ② 성공하다 - 성공

③ 주의를 기울이다 - 주의, 주목

④ 결정하다 - 결정

⑤ 위험한 - 위험

09 be absent from:

^결석하다

10 keep one’s promise:

^{약속을 지키다 /}

keep a diary:

일기를 쓰다

Lesson 4

Friendship in My Own Way

(5)

| 해석 | 그는 아들과의 약속을 지킬 수 없었다.

여러분은 매일 일기를 쓰나요?

❶ 걱정, 두려움 표현하기 Check Up ^{p. 46} 1 worried 2 (1)worried〔concerned/anxious〕about(2) wasworried〔concerned/anxious〕about 3 (1)I’mworried aboutthecoldwinter.(2)I’mworriedabouttheheavyrain.

4 reallyworried〔concerned/anxious〕about 5 ①,②

❷ 안도감 표현하기 Check Up ^{p. 47}

1 (1)I’mgladtohearthat.(2)I’mpleasedtohearthat. 2 glad

〔happy/pleased/delighted〕to 3 glad〔happy/pleased/

delighted〕to 4 happy,pleased〔delighted〕 5 ③,⑤ Step

1

^{표현 익히기}

Functions

❶ 수여동사 Check Up ^{p. 50}

1 meamemo 2 (1)for(2)gave 3 (1)mesomewater(2) himthesong 4 (1)Heboughtapenforher. (2)Thestudents showedaspecialpresenttotheirteacher. 5 ④,⑤

❷ 과거분사 / 현재분사 Check Up ^{p. 51} 1 disappointed 2 (1)interested(2)amazing 3 (1)moved

(2)exciting 4 Benwasinterestedinourproject. 5 ③ Step

1

개념 익히기

Grammar

01 ③ 02 ⑤ 03 ② 04 ① 05 interesting, interested 06 Dadmadeusdesks. 07 ④ 08 Jinais movedbythemovie. 09 shocked 10 amazing 11 sent meapostcard 12 ⑤ 13 ① 14 Mygrandmothertoldan interestingstorytome. 15 willteachusbiology〔willteach biologytous〕

Step

2

^{개념 적용하기} ^{pp. 52~53}

Grammar

01

4형식 구문은 「수여동사＋간접목적어(사람)＋직접목적어(사 물)」의 어순으로 쓴다.

| 해석 | 내가 너에게 우리 집을 보여줄게.

02

영화가 무서운 감정의 원인이므로 현재분사를 쓴다.

| 해석 | 그 공포 영화는 나에게 무서웠다.

03

첫 번째에는 영화가 재미있는 감정의 원인이므로 현재분사를, 두 번째에서는

Andy

가 재미있는 감정을 느끼는 주체가 되므 로 과거분사를 쓴다.

| 해석 | 그 영화는 매우 흥미진진했고 Andy는 그 액션 장면들로 인

해 신이 났다.

04

4형식 문장을 3형식 문장으로 전환할 때,

bring

^과

show

^는 전치사

to

^{를 사용한다.}

| 해석 | 나는 너에게 다음 주에 그걸 가져다줄게. / 나는 내 남동생에

게 예쁜 꽃을 보여주었다.

05

첫 번째 빈칸에는 언어를 배우는 것이 흥미롭게 하는 감정의 원인이므로 현재분사를, 두 번째 빈칸에는 내가 흥미롭게 하 는 감정을 느끼는 주체가 되므로 과거분사를 쓴다.

| 해석 | 언어를 배우는 것은 흥미롭다. 나는 스페인 어 배우는 것에

관심이 있다.

06 make+

^{직접목적어}

+for+

간접목적어(3형식)

→

make+

^{간접목적어}

+

^{직접목적어(4형식)}

| 해석 | 아빠는 우리를 위해 책상을 만들어 주었다.

→ 아빠는 우리에게 책상을 만들어 주었다.

07

^왕이

surprise

(놀라게 하다)의 감정을 느끼는 주체이므로 과 거분사로 쓴다.

look

^{(감각동사)}

+

형용사: ~해 보이다

08

지나가 감정을 느끼는 주체이므로 과거분사를 써야 한다.

| 해석 | 지나는 그 영화에 감동을 받았다.

09

^내가

shock

(충격을 주다)의 감정을 느끼는 주체이므로 과거 분사

shocked

^{를 쓴다.}

| 해석 | 나는 그 뉴스에 충격을 받았다.

10

가수의 목소리가 감정의 원인이므로 현재분사

amazing

^을 쓴다.

| 해석 | 그 가수의 목소리는 놀랍다.

11

4형식 구문은 「수여동사

+

^{간접목적어(사람)}

+

^{직접목적어(사} 물)」의 어순으로 쓴다.

12

^⑤

send

는 4형식에서 3형식으로 전환할 때 전치사

to

^{를 사용} 한다.

| 해석 | ① 우리는 Jim에게 큰 박수를 쳐주었다.

② 너에게 질문해도 되니?

③ 나는 너를 위해 따뜻한 차 만들어 줄게.

④ 그녀는 그녀의 동생을 위해 모자를 사줬다.

⑤ 그는 그의 여자 친구에게 꽃을 보내주었다.

13

4형식 문장을 3형식 문장으로 전환할 때,

buy

^{는 전치사}

for

를 사용한다.

give

^/

send

^/

show

^/

bring+

^{간접목적어}

+

^직접 목적어(4형식) →

give

^/

send

^/

show

^/

bring+

^{직접목적어}

+to+

^{간접목적어(3형식)}

buy+

^{간접목적어}

+

직접목적어(4형식) →

buy+

^{직접목적어}

+for+

| 해석 | Susan은 그림책들을 그 아이들에게 ② 주었다 ③ 보냈다

④ 보여주었다 ⑤ 가져다주었다.

14 teach, tell

이 쓰인 4형식 문장을 3형식 문장으로 바꾸면 전 치사

to

^{와 함께 쓴다.}

teach

^/

tell+

^{간접목적어}

+

^{직접목적어(4} 형식) →

teach

^/

tell+

^{직접목적어}

+to+

| 해석 | <보기> 나는 아이들에게 한자를 가르칠 수 있다.

나의 할머니는 나에게 재미있는 이야기를 해주셨다.

15

^수여동사

teach

는 4형식 문장에서 「

teach+

^{간접목적어} (사람)

+

직접목적어(사물)」의 어순으로 쓰고, 3형식 문장은

「

teach+

^{직접목적어(사물)}

+to+

간접목적어(사람)」의 어순으 로 쓴다.

| 해석 | Parker 씨는 우리의 과학 선생님이다. Parker 씨는 이번 여

름에 우리에게 생물을 가르친다.

1 Walking 2 than 3 best 4 was 5 against

6 wouldliketo 7 givemeonelastchance 8 lying

9 If 10instead 11interesting 12Set,free 13to

14surprised 15suchgreatfriendship 16Eversince 17

become

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 Walkingwithafriendinthedarkisbetterthanwalkingalone inthelight.

2 Thebestmirrorisanoldfriend.

3 Onlyyourrealfriendstellyouwhenyourfaceisdirty.

4 Therewasayoungman,Pythias,inGreece.

5 Hesaidsomethingagainsttheking.

6 ThekinggotangryanddecidedtokillPythias.

7 Pythiasaskedthekingsomethingbeforehedied.

8 “Iwouldliketoaskyouafavor.Iwanttosaygood-byetomy familybeforeIdie,”hesaid.

9 “Pleasegivemeonelastchance.Then,Iwillreturnbytheend ofthemonth.Ipromise.”

10 Thekingdidn’tbelievePythias.

11 “HowcanItrustyou?You’rejustlyingtome.”

12 Damon,Pythias’sbestfriend,heardaboutthestoryand visitedtheking.

13 Damonsaidtotheking,“Itrustmyfriend.Ifhedoesn’tcome back,youcankillmeinstead.”

14 Thekingthoughtitwasaninterestingidea.

15 HewantedtotesttheirfriendshipandacceptedPythias’s offer.

16 Thefinaldaycame.

17 ButPythiasdidn’treturn.

18 ThekingorderedtokillDamon.

19 Butatthatmoment,Pythiascamethroughthedoor.

20 Pythiassaid,“See!I’mhere.SetDamonfree!I’mreadytodie now.”

21 Thekinglookedsurprised.

22 Hecouldn’tbelievehiseyes.

23 Hehadneverseensuchgreatfriendshipinhislife.

24 Finally,hedecidedtosetthembothfree.

25 Eversince,thenamesofDamonandPythiashavebecomea symboloftruefriendship.

Step

3

^{본문 통째로 쓰기} ^{pp. 57~58}

Text

①makehercookies ②exciting ③surprisedtosee

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.131

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 60~63}

01 ④ Plus Q 유사 문제 ③ 02 ① 03 ② 04 advice 05 ③ 06 ⓒ-ⓐ-ⓓ-ⓑ 07 ④ 08 worried 09 ① 10 ④ 11 ① 12 surprising➡surprised Plus Q 유사 문제 excited➡ exciting 13 allcandiesthem➡allcandiestothem〔themall candies〕 14 ⓐamazingⓑamazed Plus Q 유사 문제 ⓐboring

ⓑbored 15 ② 16 ② Plus Q 유사 문제 ② 17 buyanew adventurebookher➡buyheranewadventurebook〔buyanew adventurebookforher〕 18 ⓐexcitingⓑsurprised 19 ① 20 ① 21 to 22 ④ 23 ④ 24 interesting 25 (1) Heclimbedupatree.(2)Nevertravelwithafriendifheleaves youindanger.

01

‘친구인 사람들 사이의 관계’는

friendship

^{(우정)이다.}

| 해석 | ① 친절한 ② 사랑 ③ 호의, 친절 ④ 우정 ⑤ 회원

Plus Q 유사 문제 ‘당신이 어떤 것, 특히 당신이 하고 싶은 어떤 것을 할 기회’는

chance

^{(기회)이다.}

| 해석 | ① 부탁 ② 제안 ③ 기회 ④ 상징 ⑤ 순간

02

①은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 아픈 - 아픈 ② 진실의 - 거짓의 ③ 전에 - 후에 ④ ~에

반대하여 - ~에 찬성하여 ⑤ 함께 - 혼자

03

<보기>와 ②는‘거짓말하다’라는 의미이고, ①, ④, ⑤는 ‘눕다’,

③은 ‘놓여 있다’라는 의미이다.

| 해석 | <보기> 그는 그의 성적에 대해서 나에게 거짓말하지 않았다.

① 그녀는 내 소파에 눕지 않았다. ② 나는 엄마께 결코 거짓말한 적이 없었다. ③ 그 책은 탁자 위에 펼쳐진 채 놓여 있다. ④ 너의 침대에 누 워서 좀 쉬어라. ⑤ 우리는 잔디밭에 누워서 하늘을 바라본다.

04

동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 결정하다 : 결정 = 충고하다 : 충고

05

날씨가 좋아질 거라는

B

^{의 말에 대해}

A

는 “그 말을 듣게 되 어서 정말 다행이야.”라고 대답해야 자연스럽다. 따라서 ‘걱정 하는’이라는 의미의 ③은 어색하다.

| 해석 | A: 비가 많이 내리고 있어. 너는 우리가 내일 여행을 갈 수

있을 것 같니? B: 응, 내가 인터넷으로 확인했어. 날씨가 좋아질 거 야. A: 그 말을 들으니 정말 다행이다.

06

^{| 해석 |}A: 나는 네가 자전거 사고가 났다고 들었어. 너 괜찮니,

ⓑ 그 말을 들으니 다행이다. 자전거를 탈 때는 조심해야 하는 것을 기억해 . - B: 응, 그렇게 할게.

07

^④

A

가 민준이에 대해 걱정한다고 했는데,

B

^는

A

^{에게 무슨} 일이 있는지 물어보고 있으므로 어색한 대화이다.

What’s wrong with you?

^→

What’s wrong with him?

| 해석 | ① A: 너는 행복해 보여. 무슨 좋은 소식이라도 있니? B: 응.

나는 수학 시험을 잘 봤어. ② A: 나는 우리 할머니께서 이제는 괜찮 으시다고 들었어. B: 아, 그 말을 들으니 기쁘구나. ③ A: 윤호는 그 의 MP3 플레이어를 잃어버렸어. B: 그 말을 들으니 안됐다. ④ A:

나는 민준이가 걱정이 돼. 그는 그다지 좋아 보이지 않아. B: 너에게