2018년도 교육대학원 자체평가 결과보고서
2019. 2.
강 원 대 학 교
교 육 대 학 원
차 례
Ⅰ. 교육대학원 개요 ···1
강원대학교 교육목표 ··· 1
교육대학원 개요 및 연혁 ··· 1
교육대학원 조직 ··· 5
발전계획 ··· 6
Ⅱ. 교육대학원 자체평가 개요 ···7
평가 목적 ··· 7
평가 방향 ··· 7
평가 항목 ··· 7
추진체계 ··· 8
성과관리체계 및 환류체계 ··· 8
3. 평가 지표별 운영 실적 ···9
발전계획 ··· 9
학사운영 및 관리 ··· 9
교육 및 연구역량 ··· 11
교육여건 및 연구성과
···13
4. 평가결과 및 개선 방안 ···14
Ⅰ. 교육대학원 개요
강원대학교 교육목표
◦ 강원대학교는 실사구시(實事求是)의 이념을 바탕으로 심오한 학술이론을 연 구하고 교육함으로써 현대사회를 이끌어 갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 인재를 양성하여 지역사회와 국가 그리고 인류의 발전에 이바지함(강 원대학교 학칙 제2조)
교육대학원 개요 및 연혁
◦ 개요
- 1978년 12월 30일에 설립된 특수 목적 대학원으로서 현직 교사의 자질과 전 문성을 제고하고, 지역사회를 위해 기여할 수 있는 우수한 교원을 양성 - 교육학 석사학위과정 20개 전공 분야*가 설치되어 있으며, 입학정원은 200명
으로 3년 과정의 계절제와 2년 6개월 과정의 야간제로 운영
* 전공분야 : 교육행정전공, 학교상담전공, 교육과정·교육방법 전공, 국어교육전공, 영어교육 전공, 한문교육전공, 역사교육전공, 지리교육전공, 일반사회교육전공, 수학교육전공, 물리 교육전공, 화학교육전공, 생물교육전공, 지구과학교육전공, 가정교육전공, 미술교육전공, 음악교육전공, 체육교육전공, 컴퓨터교육전공, 외국어로서의한국어교육전공
◦ 연혁
시기 연혁개요
1978. 12. 30.
◦ 강원대학교 교육대학원 설립 인가
◦ 교육학 석사과정 교육학과 정원 100명(10개 전공)
◦ 교육행정전공, 국어교육전공, 영어교육전공, 수학교육전공, 역사교육전공 생물교육전공, 가정교육전공, 체육교육전공, 음악교육전공, 미술교육전공
◦ 학생정원 100명에서 200명으로 증원 1979. 3. 9. ◦ 제1대 원장 이상운
1979. 12. 5. ◦ 학생정원 200명에서 250명으로 증원 1980. 9. 16. ◦ 제2대 원장 최승순
1980. 11. 3. ◦ 국민윤리교육과 설치, 국민윤리교육전공 신설
◦ 학생정원 250명에서 280명으로 증원 1982. 9. 16. ◦ 제3대 원장 오동일
1981. 11. 25.
◦ 교육학과에 한문교육전공 증설 인가
◦ 교육학과에 지리교육전공, 일반사회교육전공, 물리교육전공, 화학교육전 공, 지구과학교육전공, 농업교육전공 증설 인가
1982. 11. 22. ◦ 교육학과에 학교상담전공, 교육과정전공 증설 인가
◦ 학생정원 280명에서 295명으로 증원 1983. 10. 29. ◦ 교육학과에 공업교육전공 증설 인가 1984. 8. 15. ◦ 제4대 원장 최석희
1986. 8. 16. ◦ 제5대 원장 김두호 1988. 8. 16. ◦ 제6대 원장 엄기진 1989. 3. 13. ◦ 제7대 원장 문선재
1989. 11. 6. ◦ 설치학과 중 국민윤리교육과(국민윤리교육전공)를 교육학과 내의 국민윤리 교육전공으로 변경
1991. 3. 13. ◦ 제8대 원장 송복주
1991. 11. 6. ◦ 학생정원 295명에서 325명으로 증원
◦ 교육학과에 상업교육전공, 독어교육전공 증설 인가 1992. 11. 6. ◦ 학생정원 325명에서 355명으로 증원
◦ 교육학과에 불어교육전공, 전자계산교육전공 증설 인가 1993. 3. 13. ◦ 제9대 원장 이윤영
1994. 3. 1 ◦ 제10대 원장 김수천
1995. 10. 23. ◦ 학생정원 355명에서 395명으로 증원 1996. 3. 1. ◦ 제11대 원장 박민일
1996. 11. 4. ◦ 제12대 원장 최현섭
1997. 3. 1. ◦ 학생정원 변경(총정원 → 입학정원)
◦ 입학정원 193명
1998. 3. 1. ◦ 교육학과에 간호교육전공 증설 인가 1998. 11. 4. ◦ 제13대 원장 강승호
1998. 11. 16. ◦ 입학정원 193명에서 213명으로 증원
1999. 11. 19.
◦ 입학정원 213명에서 253명으로 증원
◦ 교육학과에 공통사회교육전공 증설 인가
◦ 설치학과 중 국민윤리교육전공을 윤리교육전공으로 변경
◦ 설치학과 중 전자계산교육전공을 컴퓨터교육전공으로 변경 2000. 9. 1. ◦제14대 원장 안범희
2000. 10. 25. ◦ 입학정원 253명에서 273명으로 증원
◦ 교육학과에 공통과학교육전공, 중국어교육전공 증설 인가 2002. 9. 1. ◦ 제15대 원장 백인학
2003. 10. 11. ◦ 설치학과 중 교육과정전공을 교육과정․교육방법전공으로 변경 2004. 9. 1. ◦ 제16대 원장 이애희
2006. 9. 1. ◦ 제17대 원장 이준열 2008. 9. 1. ◦ 제18대 원장 홍민식
2009. 9 .24. ◦ 입학정원 273명에서 256명으로 조정
◦ 교육학과에 일본어교육전공, 외국어로서의한국어교육전공 증설 인가 2010. 9. 1. ◦ 제19대 원장 김진영
2010. 9. ◦ 입학정원 256명에서 248명으로 조정 2011. 3.
◦ 입학정원 248명에서 200명으로 조정
◦ 설치학과 중 농업교육, 공업교육, 상업교육, 독어교육, 불어교육, 간호교육 전공 페지 인가
2012. 9. 1. ◦ 제20대 원장 권석민 2014. 6. 2. ◦ 제21대 원장 이의한
2014. 12. ◦ 설치학과 중 윤리교육전공, 공통사회교육전공, 공통과학교육전공, 중국여 교육전공, 일본어교육전공 폐지 인가
2016. 7. 22. ◦ 제22대 원장 이의한 2018. 7. 1. ◦ 제23대 원장 정성훈
교육대학원 조직
◦ 교육대학원의 운영과 지원을 위해 강원대학교에서는‘제2행정실’를 운영하고 있으며, 2018년 현재 교육대학원장 외에 행정실장 1인과 직원 5인이 있어 해 당 업무를 수행
교 육 대 학 원
교육대학원위원회 행 정 실(6명)
• 대학원 발전계획 및 자체평가 시행
• 대학원 입시, 학사 운영 및 장학금 업무 등
• 교원자격 검정 업무, 졸업사정 등
• 대학원 5주기 평가 업무
• 대학원 학생 정원조정 및 전공 신설 폐지
• 대학원 정보공시 및 통계업무 등
◦ 인력
부서명 실장 팀장 팀원(조교포함) 계약직원 계
교육대학원 1 - 4 1 6
◦ 소관 위원회
위원회명 구 성 기 능 2018년
개최실적 교육대학원위원회 • 위원장 : 대학원장
• 위 원 : 6명 대학원 운영에 관한 사항 심의 6회
- 이밖에 대학원의 운영에 관한 사항을 심의하기 위한 교육대학원위원회를 운 영(학칙 제28조)
- 학칙은 교육대학원위원회는 해당 대학원장과 이 대학교 전임교원 중에서 해당 대학원장이 제청하여 총장이 임명하는 7인 이상의 위원으로 구성하고 해당 대학원장이 위원장이 되도록 규정
- 2018년 12월 현재 교육대학원위원회는 총 7명으로 구성
∙ 위원장은 교육대학원장이며, 6인의 위원은 교내 일반 전임교원으로 구성
교육대학원 발전 계획
배경
▸학령 인구 감소, 교육 여건 변화, 국가균형발전 강화 등 새로운 환경 변화에 따 른 교육대학원 역량 강화 필요
▸강원도의 지역 교육 여건 개선을 위한 강원대학교 교육대학원이 지원하는 공교육 기 반형 지역교육혁신체계 구축‧운영 필요
▸강원대학교 교육대학원 참여를 통해서 생애 전주기적 지역교육혁신체계 구축할 필 요성 대두
비전 국가적‧지역적 차원의 교육혁신 선도 대학원으로 도약
목표
공교육 중심의 창의융합형 지역교육혁신체계(RISE)* 구축‧운영
* RISE(Regional Innovation System for Education): 지역 간 격차를 완화하기 위하여 교육 분야가 산업, 과학, 기술, 노동, 사회복지, 인문, 사회 분야 간 혁신형 산학협 력 네트워크를 구축하고, 이를 통하여 교육혁신 주체들이 다양한 지리적 규모에서
‘생애 전주기적’ 교육혁신을 선도하면서, 혁신형 지역 인재양성과 지역발전을 견인 하는 체계
상위계획과 연계성
강원대학교 발전계획 KNU VISION 2030과 연계된 종합발전 계획
추진전략
▸(교육) 교직-전공-비교과 영역의 삼위일체를 위한 수요자 맞춤형 교육 추진
▸(연구‧산학협력) 융 복합 연구기 반 및 교육산업 및 교육벤처기 업 혁신 생태계 조성 운영
▸(지역연계) 지역의 여건에 부합 하는 맞춤형 지역교육혁신체계 구축 운영
▸(특성화) 교육대학원 발전을 위 하여, 교육, 산학협력, 행정 분야 에서 新성장동력 발굴 육성
Ⅱ. 교육대학원 자체평가 체계
평가 목적
◦ 대학원 자체진단 및 평가를 통한 교육의 질 관리 강화 ◦ 대학원 교육 수요자의 요구 충족을 통한 대외 인지도 향상
관련 근거
▷『고등교육법』제11조의2(평가) : 2년 마다 1회 자체평가
※ 대학정보공시에 평가결과 공시
▷『고등교육법 자체평가에 관한 규칙』제3조(자체평가의 실시)
평가 방향
교육대학원 교육의 질 개선과 방향 설정
교육통계 자료에 근거한 명확한 평가
성과 점검을 위한 자체평가 실시
교육의 질에 대한 국민의 알 권리 충족
평가 항목
◦ 4개의 대항목과 11개의 세부 항목으로 구성
평가 항목
∙ 대학원 발전계획 : 비전, 목표, 추진전략 등
∙ 학사운영 관리 : 신입생 충원률, 학생 충원, 재적생, 중도 탈락률
∙ 교육여건 : 교원 강의 담당, 장학금, 교육과정 개편
∙ 교육 및 연구 성과 : 졸업생, 취업 등
추진체계
◦ 위원회 구성
- 교육대학원위원회(7명)를 대학원자체평가위원회로 대체
* 재적위원 과반수로 출석 개회, 출석위원 과반수로 찬성 의결
- 대학원자체평가실무위원회(5명): 관련 업무담당자 등
* 입학, 학적, 수업, 졸업 등
◦ 추진절차
단 계 추 진 사 항 주 체
1단계 (계획수립)
- 평가 추진계획수립
- 실무위원회 구성 자체평가위원회
2단계
(평가준비) - 평가 항목별 기초자료 작성 업무담당자 3단계
(평가실시)
- 자료 분석* 및 자체평가실시
- 평가결과보고서 작성 실무위원회 4단계
(환류추진)
- 대학발전계획 등 주요 정책 반영
- 이행과제 추진 자체평가위원회
* 정보공시 및 고등교육통계 정량자료를 활용하여 최근 3년간 추이분석
성과관리체계 및 환류체계
Ⅲ. 평가 지표별 운영 실적
발전계획
실적
비전 국가적‧지역적 차원의 교육혁신 선도 대학원으로 도약
목표
공교육 중심의 창의융합형 지역교육혁신체계(RISE)* 구축‧운영
* RISE(Regional Innovation System for Education): 지역 간 격차를 완화하기 위하여 교육 분야가 산업, 과학, 기술, 노동, 사회복지, 인문, 사회 분야 간 혁신형 산학협력 네트워크를 구축하고, 이를 통하여 교육혁신 주체들이 다양한 지리적 규모에서 ‘생애 전주기 적’ 교육혁신을 선도하면서, 혁신형 지역 인재양성과 지역발전을 견인하는 체계
추진전략
▸(교육) 교직-전공-비교과 영역의 삼위일체를 위한 수요자 맞춤형 교육 추진
▸(연구‧산학협력) 융 복합 연구기반 및 교육산업 및 교육벤처기업 혁신 생태 계 조성 운영
▸(지역연계) 지역의 여건 에 부합하는 맞춤형 지역 교육혁신체계 구축 운영
▸(특성화) 교육대학원 발 전을 위하여, 교육, 산학 협력, 행정 분야에서 新 성장동력 발굴 육성
학사운영 및 관리
2-1. 신입생 충원률실적
□ 최근 3년간 신입생(정원내) 충원 현황
년도 학위구분 모집인원 지원인원 최종등록 충원율 비 고
2016 석사 200 169 145 71.5
2017 석사 200 168 101 50.5
2018 석사 200 116 75 37.5
□ 학과(전공)현황 및 입학정원
과정 모집단위 입학정원 비고
석사과정 20개 전공 200명
□ 입학주요 내용(입학전형 요소 및 배정)
◦ 특별전형 : 면접고사, 학부성적, 서류전형
구 분 면접고사 학부성적 서류전형 계
전문요원 가ㆍ부 - 가ㆍ부 합격ㆍ불합격
경력요원 40점 60점 - 100점
2-2. 학생 충원
실적
□ 최근 3년간 학생 충원 현황
기준연도 학생정원(A) 학생모집
정지인원(B) 재학생(C)
재학생 충원율(%) {C/(A-B)}X100
비고
2016 556.5 383 68.8
2017 556.5 352 63.3
2018 556.5 309 55.5
*정원외 2명 포함
2-3. 재적생
실적
□ 최근 3년간 재적생 현황
기준 연도
재학생(A) 휴학생(B) 재적 학생(C=A+B)
계 남 여 계 남 여 계 남 여
2016 383 109 274 195 90 105 578 199 379 2017 352 95 257 230 110 120 582 205 377 2018 309 93 216 190 86 104 499 179 320
*정원외 2명(휴학, 남) 포함
2-4. 중도 탈락률
실적
□ 최근 3년간 중도 탈락률
(단위: 명, %) 기준
연도
사유별 중도탈락 학생
비율 (%) 석사
재적
학생 소계(명) 미등록 미복학 자퇴 기타
2015 620 59 2 30 27 9.5
2016 578 23 1 13 9 4.0
2017 582 44 5 19 19 1 7.6
◦ 일반전형 : 면접고사, 전공고사(필기 또는 구술)
구 분 면접고사 학부성적 전공필기고사 전공구술고사 계 전공필기고사
실시전공 50점 - 150점 - 200점
전공구술고사
실시전공 - - - 200점 200점
※ 특별․일반전형 면접고사, 전공구술고사 최종반영점수가 만점의 50% 미만일 경우 나 전공수학능력이 현저히 부족할 경우 입학 사정 대상에서 제외함
교육 및 연구역량
3-1. 교원 강의 담당실적
□ 최근 3년간 전임교원 강의담당비율
(단위 : %)
기준 연도
총 개설 강의학점
전임교원 비전임교원 비고
강의담당
학점 비율 강의담당
학점 비율
2016 695 430 61.9 265 38.1
2017 628 352.6 56.1 275.4 43.9
2018 603 343.6 57 259.4 43
3-2. 장학금
실적
□ 교내 장학 등급
A급 B급 C급 D급 E급 정액
등록금 전액면제
수업료2 전액면제
수업료2 반액면제
수업료1(입학금 포함)전액 면제
수업료2 30% 면제
등록금 일정 금액 면제
* 수업료1, 수업료2는 2014년까지 사용하던 등록금납입액표의 수업료, 기성회비 를 의미
□ 최소학점 인정 기준
구 분 특수(전문)대학원 비 고
최소학점 직전학기 6학점 이상
□ 장학금 수혜 최대 기간
교육대학원 비 고
학칙 상 수업연한(5학기~6학기)
* 신·편입생 및 별도 선발기준이 있는 경우 최소학점 기준 미적용
3-3. 교육과정 개편
장학명 장학지급 기준
신입생 면제 장학금 (성적우수)
• C급(기성회비 반액) 등록예정인원의 8%
• D급(입학금, 수업료) 등록예정인원의 30%
• 성적 및 기타 기준으로 선발
□ 장학금 지급 비율
* 교육대학원 학기별 장학금 총지급액은 재학생 수 기준으로 지급하기 때문에 재학생 수에 따른 편차 발생
□ 장학금 수혜
(단위: 명, 천원)
기준 연도
재 학 생
교외 교내
총계
재학생 1인당 소계 국가 장학금
사설 및 기타
소계
성적 우수 장학금
근로 장학금
기 타
2015 367 0 200,839 198,599 2,240 200,839 547.2 2016 356 2,904 2,400 504 201,543 198,983 2,560 204,447 574.3 2017 324 3,392 3,392 183,971 176,481 7,360 130 187,363 578.3
실적
□ 논문작성제 교과
목별
일반 교육학
전 공
계 논문
교과교육학 교과내용학 연구
학점 6학점 6학점 15학점 (야간제는12학점)
27학점
(야간제는 24학점) 2학점
□ 학점취득제 교과
목별
일반 교육학
전 공
계 교과교육학 교과내용학
학점 6학점 6학점 21학점
(야간제는18학점)
33학점 (야간제는 30학점)
교육여건 및 연구 성과
4-1. 졸업생
실적
□ 최근 3년간 졸업생
(단위 : 명) 구분(공시기준) 2015 2016 2017 비고
졸업생 현황 115 100 118
4-2. 취업
실적
□ 최근 3년간 취업(각 년도 12. 31. 기준)
(단위 : 명) 년도 학위취득자 취업자 진학자 입대자 기타 미상
2016 115 85 1 17 12
2017 100 51 1 22 26
2018 118 70 1 37 10
□ 교육과정
학 과 2018학년도 교육과정 (과목 수)
2019학년도 교육과정 (과목 수)
비고
교직공통 17 17
교육행정전공 19 20
학교상담전공 18 18
교육과정·교육방법전공 22 22
국어교육전공 30 30
영어교육전공 27 27
한문교육전공 20 20
역사교육전공 25 25
지리교육전공 21 21
일반사회교육전공 21 21
수학교육전공 19 19
물리교육전공 19 19
화학교육전공 19 19
생물교육전공 19 19
지구과학교육전공 22 22
가정교육전공 21 21
미술교육전공 21 21
음악교육전공 18 18
체육교육전공 17 17
컴퓨터교육전공 25 25
외국어로서의한국어교육전공 18 18
계 318 319
Ⅳ. 평가결과 및 개선 방안
지표 자체평가 결과 개선방향
대학원 발전 계획
ㅇ 발전계획에 따른 추진 내용
구체화 필요 ㅇ 제5주기 교원양성기관 역량
진단에 부합하는 방향과 현 재 환경변화를 고려한 체계 적인 단기, 중장기 발전계 획 수립 예정
학 사 운 영 및 관 리
신입생 충원률
◦ 수도권에 인접한 지리적 요 인으로 인하여 입학자원의 외부유출
◦ 재교육인원(현직교원)의 대 학원과정이수대상자의 한정 에 따른 입학자원 부족
◦ 양성과정인원의 교원수급 미비에 따른 수급인원의 한 계 도달 요소로 인한 충원 률 하락
ㅇ 대학원 입시홍보 강화
- 지역 일간지 게재(일반대학원 연계), 입시박람회 홍보(일반 대학원 연계), 전체부서에 입 시 홍보 공문 발송
- 강원도, 경기도, 수도권 내 입 시홍보물 우편발송을 통한 지원율 상승 유도
학생 충원
재적생
중도 탈락률
ㅇ 미복학자 및 자퇴자가 대부 분을 차지
- 미등록자 및 미복학자의 경 우 대부분 등록 및 복학 시 기를 놓침
ㅇ 중도 탈락률 현황은 낮은 수 준으로, 2015년 학사지원과 에서 장기 휴학자 정리가 급 상승의 원인으로 작용
ㅇ 현재는 거주지 변경(현직교 원 인사발령) 등이 중도 탈 락의 원인으로 작용
ㅇ 미등록자 및 미복학자에 대 한 지속적 관리와 안내 협 조 필요
- 교육대학원, 재무과 및 학 과의 유기적 협력을 통한 등록기간 안내 강화
- 미등록자 및 미복학자에 대 한 지속적인 현황 파악 및 관리 요청
- 홈페이지에 미등록 및 미복 학에 대한 안내 사항 상시 공지
ㅇ 의원퇴학제적에 대한 상담 노력 강화
- 대학원 생활 및 학업과 진로 에 관련하여 상담을 통한 학 업 지속 노력 독려 및 어려 움 및 고충 상담 지원
ㅇ 대학원생들에 대한 직원 및
전임교원들의 학생 지도 역 할 강화
- 교육대학원생 지도교수들의 상 담 노력 강화 및 직원들의 학 생 지도 노력 역할 증대를 통 한 학업 독려 필요성 강화
교 육 및 연 구 역 량
교원 강의 담당
ㅇ 책임시수 및 학부수업과의 연 계성 문제에 의해 전임교원 강의 비율이 대폭 상승하기에 는 현실적으로 어려움
ㅇ 전임교원의 교직과목 담당 비율이 낮은 상황임
ㅇ 특수대학원 수업의 전문성 강조 및 교육부 지표관리 항목에 전임교원비율이 포 함될 것으로 예상하여 담 당비율 유지 권장
ㅇ 2019년도부터 강사법 개정 에 따른 비 전임교원 강의 비율을 낮출 필요가 있음 ㅇ 전임교원이 교직과목 강의
담당 비율을 높여야 할 필 요성이 있음
장학금 ㅇ 장학금은 성적장학금 이외 에 특별한 예산은 없는 사 항임.
ㅇ 장학금 재원의 확보를 위한 교육대학원의 노력이 필요 함
교육과 정 개편
ㅇ 2020학년도 교육과정 개편 예정에 관한 대비 필요 - 교육부 교원자격검정법령
개정과 연계하여 교육과정 전면 개편(예정)
- 대학원생이 참여하는 사업 에 대한 교육과정을 신설 함으로써 현대교육의 흐름 에 따른 교육과정 조정으 로 학생들이 습득하고자 하는 현대 지식 제공
ㅇ 2020학년도 교육과정 개편 - 교육부 교원자격검정법령
개정과 연계하여 개편하고 자 함
교 육 여 건
졸업생
ㅇ 최근 3년간 졸업생 현황(학 위 취득자)은 2015년에 크 게 상승하였으며 이는 논문 작성제 수료생의 학점취득 제 전환자 가 학위를 취득 한 것이 영향을 미침
ㅇ 학위 수료자에 대한 지속적 관리 및 안내 협조
- 대학원 과정을 모두 수료한 석사 과정생들에게 학위청 구논문심사 일정 공지
- 학과와의 유기적 협력을 통
및 성 과
ㅇ 수료 후 학위논문을 제출하 지 못하여 수료상태인 학생 의 수가 매년 꾸준히 증가 하고 있음
하여 안내 활성화
- 수료생 명부를 통하여 학과의 지속적 관심과 교육대학원의 지원 노력 강화
ㅇ 졸업논문제 수료생의 학점취 득제 전환 적극 홍보 안내 - 2016년부터 시행하고 있는
졸업논문제 수료생의 학점 취득제 전환 신청을 적극 홍보 안내하여 수료생의 학 위취득 기회를 적극 공지 ㅇ 연구부정행위 사실확인 시
지도교수 및 대학원생 연 대 책임 강화
ㅇ 연구윤리교육 지속적으로 추진
- 국가과학기술인력개발원 연 구윤리 콘텐츠 활용
취업
ㅇ 우리대학원의 3개년도 취업 률은 62% 수준 정도임 ㅇ 재교육생은 현직교원으로 학위
를 받고, 양성과정생의 경우 교원수급 및 임용고시정원의 한정으로 졸업과 동시에 취업 은 어려움이 있는 상황
ㅇ 양성과정생의 경우 임용고 시 외 기타 사회로의 진출 을 감안 전공별 지도교수의 취업지도 강화
기타 의견
ㅇ 신입생 충원(입시)과 관련 입학인원이 없는 전공은 폐전공 할 필요가 있다고 사료됨
- 교사수요가 변하고 있으며, 학교상담 등 관련(수요 중심)으 로 정원을 배정하는 방안 강구 요망함
- 현직교원의 수요조사를 했으면 좋겠음
