문제행동의 영향 -학습 방해
-전 영역 발달에 부정적 성과
-또래간 우정 형성 방해, 학교 생활에서의 사회적 수용과 통합 방해
-가족 구성원 관계에 갈등 초래
긍정적 행동지원(Positive Behavior Support: PBS)
-체계적 프로그래밍을 통한 문제행동의 예 방을 강조하는 종합적인 중재 접근
-미국 장애인교육법(IDEA 97, 공법 105-17):
교사가 개별 학생을 위한 행동 중재 계획
을 세울 때 긍정적인 전략을 고려하도록
명시하고 있음
문제행동의 이유 이해
문제행동 발생에 대한 가설 설정
개인에 적합한
사회적 , 문화적 배경에 적합한
종합적인 중재를 고려하는 문제해결 방법
장기간에 걸친 전반적인 삶의 질에 영향을 주는 것을 목적으로 함
*37-39쪽 민호 사례를 정의에 따라 분석해 보기
1) 응용행동분석(Applied Behavior Analysis: ABA)
정의: 학습과 행동 변화에 대한 정확한 측정 및 체 계적이고 과학적인 접근
인간의 행동과 학습을 이해하는 이론적 틀 제공 -4단계 행동 발생 모형(66쪽)
: 배경사건+선행사건>행동>후속결과 : 행동 측정
: 기능적 분석(문제행동의 이유 가정)
: 중재 전략 수립(개인 중심계획, 통합환경 고려)
효과적 교수법과 행동 관리 중재 방법 제공: 교육 과정 수정, 후속계약, 사회적 문제 해결, 자기 관리 전략
기능적 분석(functional analysis)의 원리와 방법 및 행동 기능 개념 도입: 기능진단, 대체기술 교수, 문제 환경의 변화
*새로운 용어 정의 찾아오기
2) 개인 중심의 계획(person-centered planning:
PCP)
지원 과정과 가치 기반 제공
프로그램 중심 지원이 아닌 개인의 독특한 필요와 선호도를 기반으로 개인 중심의 지원
대상의 삶에서 중요한 사람들을 포함하며 삶의 질 (quality of life)에 중점을 둠
장애인을 차이점 보다는 유사점이 더 많이 가진 인 간으로 보게 함(결함 보다는 능력과 가능성에 초점 을 둠)
3) 자기 결정(self-determination)
장애인 자신이 자신의 삶을 계획하는데 1차적인 결정권자가 되도록 역량을 강화하도록 함
: 역량 강화를 위해 기회제공-교수-참여하도록 권 장함
자기 결정의 방해물 제거하고, 개인적인 선호도와 조절력을 추구하게 해주는 자기 결정의 특징 기술 을 가르칠 책무성 부여
4) 통합
통합은 특별한 지원이 일반 교육 환경 내에서 완전 히 합쳐지고 병합되도록 하는 것을 의미함
지속적인 환경 수정(교사, 사회와 교육적 환경의 변화)이 법적으로 제시됨
*장차법(2007)의 정당한 편의제공의 의무에 해당
내용 찾아오기
장애인을 존엄성을 지닌 개인, 자기 주도적인 시민 이 되기 위한 사람으로 인식함
문제행동을 개인 내에 존재하는 결함만이 아닌 빈 약한 환경에서 발생하고 유지되는 문제로 인식함
중재성과(삶의 질, 통합)과 수용가능성(중재수용도) 에 대한 새로운 기준 설정함
중재를 기술 결함이 아닌 환경적 수정과 지원의 측 면으로 인식함
전문가와 중요 관련인들(significant others)을 중 재 계획에서 공동 협력자와 파트너로 인식함
제한된 장기 효과와 성과: 벌에 의존함
비기능적인 중재: 환경적인 원인 무시
도덕적 및 윤리적 문제: 혐오적 중재의 사
용의 부정적 영향
생태학적 접근: 환경을 고려함
진단을 기반으로 하는 접근
맞춤형 접근
예방 및 교육 중심 접근
삶의 방식 및 통합 중심의 접근
종합적인 체계적인 접근
팀 접근
대상을 존중하는 접근
장기 효과 중심의 접근
