체육교육과정의 통합적 접근
DEPARTEMENT OF PHYSICAL EDUCATION
이 현 수
6 주차 강의
개 요
최근 사례와 분석
• 체육교육과정의 통합적 접근
통합적 접근에 대한 이론적 지식이해와
실제적용이해
교과조직과 지도방안 이론적 배경
개 요
제 7차 체육과 교육과정: 체,지,덕의 조화로운 통합
• 들어가기
체육교과가 실제 체,지,덕에 인과적 효과를
주는가?
실제수업에서 통합적으로 가르치지 못한
한계 교과내용의 통합적 조직
(2개 또는 3개 영역을 통합하여 수업내용을 구성)
•
중등학교 체육교육내용의 통합적 원리• 조직된 내용을 효과적으로 전달하는 수업지도 원리
• 조직원리와 지도방법에 기초한 체육수업모형
체육교과의 통합에 대한 이론, 실험적 경험적 사례
선진국 체육교과 통합 사례 분석/
한국 중등학교 체육에서 활용가능 한 방법
“일관된 체계속에서 하나의 체육수업 모형:하나로 수업”
제언적 내용
통합교과의 이론적 배경
통합
통합적 체육은
• 체육학 세부학문분야의 개념이 가르쳐지는 경우
• 생각하는 사고능력이나 함께 어울려 사는 사회적 기술을 가르치는 것을 의도적으로 목표하거나 그런 내용이 담겨져 있는 경우
• 다른 교과목의 수업내용이 체육수업에 포함된 경우
• 체육교과의 내용이 다른 수업에 포함된 경우
통합적 체육이란 학생에게 단기 운동기능, 스포츠 또는 체력운동만을 가르치지 않고 그 이상을 가르치려는
의도적이고 계획적인 노력
교과 내 통합 교과 간 통합
Vars(1987) Jacobs(1989) Fogarty(1991) 연합형, 중핵형
혼합형
독립형, 평행형, 보완형 복합형, 통합형,완성형
단절형, 연관형, 동심원형, 계열형, 공유형, 거미줄형 통합형, 직조형, 몰입형 네트워크형
통합교과의 이론적 배경
교과 내 통합
교과내용 (학문적 개념)
사회적능력 (정의적영역)
사고하는 기능
운동기능과 학문적 개념의 통합
•초 중등 내용 통합(개념, 학문중심모형)
•“질 높은 체육프로그램의 결과”
-운동기능 습득은 전체목적 중 절반 -개념적 지식 습득이 중요
운동기능과 지적기능의 통합
•문제해결력, 비판적 사고 등의 지적기능
• 개방형질문(발문), 전술, 조별 문제해결
• 이해중심 게임수업
운동기능과 정의적 영역의 통합
•우연이 아닌 계획에 의한 정의적 영역 향상
• Hellison의 사회적 책임감 모형, 모험교육모형
• 이해중심 게임수업
통합교과의 이론적 배경
교과 간 통합
체육수업에 타 교과 내용을
통합하기
•운동 후 심장박동 계산(수학)
•비교,분석,측정(수학-멀리뛰기)
•물체이동(과학/스프링-점프동작)
•조깅코스에 대한 사회지도 활용(사회)
•역사
• 스포츠 용어(체조에 사용되는 용어로 글짓기)
• 야외활동 교육
•육체노동의 효율적 수행방법/영양섭취
체육교과내용을 다른 교과에
통합시키기
교과간 통합 방식 P166-170
동업형 공유형
접속형
2개 교과내용 연결
1인지도
2개 교과 또는 그 이상 교과
협동적으로 2인 또는 이상
2개 교과 또는 그 이상 교과
공통적, 균등 팀 티칭
체육교과 통합의 최근 사례와 분석
• 체육교과를 이해하는 패러다임의 변화
(기존의 운동기능숙달중심에서 전인적 성장추구로)
• 학생과 학습과정, 그리고 교사수업과정에 대한 시각이 구조주의에서 구성주의 관점으로 전환
•기능숙달, 지식이해와 함께 비판적 인식능력 강조
•체육교과내용을 주제별로 통합하여 조직
•다양한 체육수업방법과 학생중심적 수업으로 전환
미국, 호주, 영국 내용은 책 참조
7차 체육과 교육과정
개정안 주요내용에 많이 반영됨
통합적 체육수업 교과조직
통합적 체육교육철학을 근간으로 한다.
(제7차 체육과 교육과정의 체육교과의 성격, (목표:분리적)
• 수행중심으로 묶어 진술(습득, 적용, 평가)
P.189,191, 192,194
표 참조
체육교과의 교육내용 영역을 재분류 한다.
•
구성주의 관점에 기초• 종목중심이 아닌 주제중심으로
• 스포츠 종목에 대한 체계적 분류 도입
수업 내용 구분의 수준을 여러 단계로 세분화 한다.
• 스포츠 종목군 – 통합주제선정 – 단원내용 - 학습과제 다양한 영역통합과 통합방식을 채택한다.
•
지식 - 태도통합, 기능 - 태도통합, 기능 – 지식 - 태도 통합적 성격을 띤 기존의 체육교육과정 모형을 활용한다.이해중심게임 스포츠 교육
개념중심 사회적책임감
통합적 체육수업지도방안(체육교사의 역할)
체육교수학습과정에 대한 구성주의적 관점을 기반으로 한다.
학생이 학습능력을 스스로 활용하고 계발할 수 있도록 한다.
토론중심적, 체험중심적, 활용중심적 수업방법 활용
• 과제중심적 수업(부록3, p.204참조)
협동적인 학습을 조장하는 수업방법을 활용한다.
• 과학적 방식과 예술적 방식의 조화
통합적 수업의 객관적 차원과 주관적 차원의 역동적 균형유지
• 협동적 학습모형(2인1조체크방식,직소방식, 자율협동방식)