국 어

※ 문항지의 문항 수(30문항)와 면수(8면)를 확인하시오.

※ 답안지에 성명과 학년, 반, 번호를 쓰고, 답을 정확히 표기하시오.

1. 다음에서 대상을 소개하기 위해 사용한 방법으로 적절한 것은?

리포터: 안녕하세요? 나른한 봄기운에 변덕스러운 날 씨까지 더해 입맛이 사라지기 쉬운 요즘입니다.

입맛이 없으니 몸에 기운도 떨어지는 것 같습니다.

오늘 제가 소개하려는 봄나물은 바로 ‘두릅’입니다.

우선 한의사의 말씀을 들어보시죠.

한의사: 봄나물은 독특한 향이 있어서 입맛을 돋워주고 피로 회복에 좋습니다. 특히 두릅은 천연 소화제로 불릴 만큼 소화를 돕는 봄나물입니다. 춘곤증에 시달릴 때 먹으면 더욱 좋습니다.

리포터: 말씀을 듣고 보니 두릅만큼 좋은 음식도 없는 것 같습니다. 그럼 오늘의 맛집으로 출발하시죠.

① 시간의 흐름에 따라 대상을 소개했다.

② 전문가가 대상의 효능을 직접 밝혔다.

③ 비유적인 표현으로 감정에 호소하였다.

④ 보조 자료를 활용하여 흥미를 유발하였다.

⑤ 경험을 바탕으로 진솔하게 대상을 소개했다.

2

.

세훈: 할아버지, 휴대 전화 언제 사셨어요?

할아버지: 어제 샀단다. ㉠ 그런데 사용법을 영 모르 겠구나.

세훈: 아, 그래서 아까부터 설명서 보고 계셨어요?

할아버지: 그렇단다. 전화를 거는 방법은 알겠는데, 요즘 휴대 전화는 기능이 워낙 많다보니 어렵 구나.

세훈: 어려우실 때는 언제든지 저한테 물어보세요.

하나하나 설명해 드릴게요. 처음엔 낯설었는데 계속 사용하다 보니 저도 익숙해지더라고요.

우선 이걸 눌러보세요.

할아버지: 여기 이거 말이냐?

① 상대가 필요한 정보를 제공하고 있다.

② 자신이 처한 문제 상황을 알리고 있다.

③ 문제의 원인을 상대방에게 돌리고 있다.

④ 자신의 경험을 예로 들어 조언하고 있다.

⑤ 문제를 해결한 후 대화를 마무리하고 있다.

3. 다음 ㉠ 에 해당하는 글쓰기 단계로 적절한 것은?

동현: 재빈아, 영화 감상문은 다 썼니?

재빈: 초고는 완성했어. 그런데 ㉠ 어색한 표현은 없 는지, 주제, 목적, 독자에 맞게 썼는지 다시 살펴 보고 있어.

동현: 그렇구나. 나는 아직 쓸 내용에 대한 정보 수집 중이야.

① 계획하기 ② 내용 생성하기

국 어

학교명 학년 반 번호 성명

제 1 교시

[4 ∼ 5]

고든: 우리가 있는 이 섬의 곳곳에 이름을 붙였으면 해.

우리가 새로 정착한 섬에 이름을 붙이는 것은 무 엇보다 흥미로운 일일 것 같아.

소년들: 그래, 좋아. 잘 외워지고 쉽게 부를 수 있는 이 름을 붙이자.

고든: 이 동굴은 ‘프렌치 댄’이라고 이름을 붙였으니까 됐 고, 이 섬의 이름은 무엇이 좋을까?

코스터: 내가 생각해 오던 이름이 있어.

드니팬: 너 같은 응석받이 꼬마가? 혹시 ‘아기 섬’이라 고 하려는 것 아니야?

브리앙: 드니팬, 어린아이의 말이라고 그렇게 놀리지 마.

좋은 의견이 나올 수도 있어.

코스터: 나는 ‘체어맨 섬’이라고 지었으면 좋겠어.

우린 체어맨 기숙학교에 다니잖아.

소년들: 그래! 그거 멋진데.

코스터: 헤헤…….

고든: 그래, 이 섬은 코스터의 제안대로 체어맨 섬이야, 체어맨 섬.

- 쥘 베른, ｢15소년 표류기｣ -

4. 드니팬의 토의 태도에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 경험을 바탕으로 주장하고 있다.

② 앞에서 나온 발언에 동의하고 있다.

③ 코스터의 의견을 존중하지 않고 있다.

④ 주제에서 벗어난 이야기를 하고 있다.

⑤ 고든의 사회자 역할을 인정하지 않고 있다.

5. 위 글의 토의 주제로 적절한 것은?

① 섬의 주인은 누구인가?

② 섬의 이름을 지어야 하는가?

③ 섬을 어떻게 가꾸어야 하는가?

④ 섬에 어떤 이름을 붙일 것인가?

⑤ 섬에서 살아남는 방법은 무엇인가?

6. 다음에서 의사가 고려하지 않은 것은?

환자: 눈이 따끔거리고 아파요.

의사: 특발성 황반변성입니다.

환자: 네? 무슨 말씀인지 잘 모르겠어요.

의사: 황반의 기능 저하로 나타나는데 망막 아래에 드루젠이라는 노란 침착물이 보이는 단계입니다.

환자: …….

① 듣는 이의 성격

② 듣는 이의 성별

③ 듣는 이의 가치관

④ 듣는 이의 배경 지식

⑤ 듣는 이와의 친분 관계

7. 다음 상황과 관련 있는 언어의 본질로 적절한 것은?

어제 많은 바람을 불어서 운동을 못했어.

그럴 때는 ‘어제 바람이 많이 불어서 운동을 못 했어.’ 라고 하는 거야.

① 언어의 규칙성 ② 언어의 사회성

③ 언어의 역사성 ④ 언어의 자의성

⑤ 언어의 창조성

[8 ∼ 9]

초등학교 4학년 봄이었다. 그때 나는 단 한 번도 본적이 없는 새를 보게 되었다. 내 고향 거제는 많은 철새가 날아오는 곳이라 나는 그곳을 찾는 새들을 거의 다 알고 있었다. 그런 내 앞에 새로운 새가 나타난 것이었다.

나는 그 새를 보는 순간 깜짝 놀랐다. 인디언 추장같이 생긴 그 새는 너무나 아름다웠다. 말 그대로 나는 한눈에 반하고 말았다. 나중에 알게 된 그 새의 이름은 후투티 였다.

그렇게 후투티 새를 보고 난 다음부터 나에게는

㉠ 이(가) 생겼다. 처음

에는 후투티 새를 보는 일에만 정신이 팔려 있었다. 하지만 시간이 지나면서 그 관심이 점점 더 확산되어 다른 새들도 관찰하게 되었다. 그때부터 내 삶은 새와 밀접한 관계를 갖게 된 것이다.

- 윤무부, ｢내 인생의 결정적 순간｣ -

8. 위 글에서 사진 자료의 역할로 적절한 것은?

① 독자의 이해를 돕는다.

② 상황의 심각성을 강조한다.

③ 문제 해결 방안을 제시한다.

④ 글쓴이의 지식 수준을 드러낸다.

⑤ 시각과 청각을 동시에 자극한다.

9. ㉠ 에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① 새의 사진을 찍는 취미

② 새를 유심히 관찰하는 습관

[10 ∼ 11]

∙ 주제: 지구 온난화 문제를 해결하자.

∙ 독자: 중학교 2학년 ∙ 목적: 설득

Ⅰ. 서론

㉮

Ⅱ. 본론

1. 지구 온난화로 인한 문제점

가. 사막화로 인한 황사 발생 ··· ㉠ 나. 남극의 빙하가 녹는 현상 ··· ㉡

2. 지구 온난화 현상의 해결 방안

가. 일회용품 사용을 줄이자. ··· ㉢ 나. 전기를 아껴 쓰자. ··· ㉣

Ⅲ. 결론

전 세계의 온난화 실태 ··· ㉤

10. 위 개요표로 글을 쓸 때 ㉮의 내용으로 적절한 것은?

① 지구 온난화의 해결 방안을 찾는다.

② 지구 온난화의 뜻을 명확히 설명한다.

③ 지구 온난화와 황사의 관계를 파악한다.

④ 지구 온난화의 문제점을 단계적으로 드러낸다.

⑤ 지구 온난화보다 더 심각한 환경 문제를 제시한다.

11. 위 개요표의 내용 중 적절하지 않은 것은?

① ㉠ ② ㉡ ③ ㉢ ④ ㉣ ⑤ ㉤

[12 ∼ 13]

나는 도저히 못 가겠다는 그를 두고 혼자 산을 오르기 시작했다. 얼마나 그렇게 걸었을까. 산을 내려가고 있으 리라 생각했던 따망이 뒤쫓아 오는 것이 보였다. 무척 고 마웠지만 그것이 셰르파인 따망의 의무이기도 했기 때문 에 잠자코 발걸음만 옮겼다. 8,700미터, 따망이 급기야 바닥에 쓰러졌다. 그런 따망을 보는 순간 그나마 남아 있 던 실낱같은 의지마저 사라지고 온몸에서 힘이 빠져나가 는 것 같았다. 하지만 정상이 눈앞이었다. 불과 백여 미 터를 남겨 놓았을 뿐이다. 여기서 이렇게 후퇴할 수는 없 었다. 나는 결정을 내려야 했다. 혼자 정상에 오를 것인가, 아니면 함께 산을 내려갈 것인가. 결정은 쉽지 않았다.

(중략)

오른쪽 눈을 벌리기 위해 장갑을 벗었다. 그때 강풍이 불어왔다. 장갑은 날개 달린 새처럼 하늘을 날았다. 한 순간의 일이었다. 눈앞이 캄캄했다. 장갑을 잃어버렸다는 것은 손을 잃어버린 것과 마찬가지였다. 프랑스 등반가 모 리스 엘조그는 안나푸르나에서 내려오다 장갑을 잃어버 려 손가락을 잘라내야 했다. 나 역시 오른쪽 손가락들을 잃게 되는구나. 첫 번째는 추락사고, 두 번째는 동상…….

또 이렇게 끝나는구나. 그때였다. 따망이 바람에 휩쓸려 가는 장갑을 따라 전력질주하고 있었다. 자기 몸 하나 제 대로 가누지 못하면서 남의 장갑을 잡기 위해 저렇듯 열 심히 뛰고 있는 따망. 코끝이 시큰했다. 그는 환하게 웃으 며 내게 장갑을 건넸다. ㉠ 세상에서 가장 따뜻한 장갑이 었다.

- 박영석,「세상에서 가장 따뜻한 장갑｣ -

12. 위 글에 대한 설명으로 적절한 것은?

① ‘나’의 경험을 객관적으로 썼다.

② ‘나’가 이룬 업적을 일대기로 썼다.

③ ‘나’의 경험을 육하원칙에 따라 썼다.

④ ‘나’가 겪은 경험을 과장하여 꾸며 썼다.

⑤ ‘나’와 ‘따망’의 일화를 감동적으로 썼다.

13.

① 따망의 태도가 정직해서

② 따망의 성격이 과묵해서

③ 따망의 마음에 감동해서

④ 따망의 행동이 우스워서

⑤ 따망의 처지가 안쓰러워서

14. 다음과 같은 언어의 주된 기능이 나타난 것은?

오늘은 이동성 고기압과 상층 한기의 영향으로 기온 변화가 크겠습니다.

① 가족여행을 다녀와서 쓴 일기

② 사랑한다고 엄마에게 보낸 문자

③ 봄 하늘의 아름다움을 표현한 시

④ 과학 한마당 대회를 알리는 가정통신문

⑤ 수업 시작 전에 자리에 앉으라는 학교 방송

[15 ~ 17]

(가) 상품을 선택하는 기준은 가격과 품질이다. 품질이 같 은 두 상품이 있다고 할 때는 싼 상품을 구입하는 것이 상식이다. 이런 소비를 두고 합리적 소비라 한다. 그 런데 지금은 또 다른 소비 형태가 있다. 가격과 품질 은 뒷전이고 상품이 나오기까지의 과정을 살펴보는

‘윤리적 소비’가 그것이다.

(나) 윤리적 소비는 한마디로 이웃과 동물, 지속 가능성을 생각해서 소비를 하는 것이다. 농약을 쓰지 않고 유전 자 조작이 없는 친환경 농산물을 구입하고, 커피 한 봉 지를 살 때도 다국적 기업의 제품은 아예 손도 대지 않 는다.

(다) 윤리적 소비가 소비자들 사이에서 일종의 ‘운동’으 로 번지자, 기업들은 여기에 발빠르게 호응하고 나섰 다. 그 예로 ○○○사가 원두커피를 생산자로부터 제 값을 주고 수입한다든지, △△△사가 독성 물질의 유 출을 막기 위해 새롭게 시스템을 구축한다든지, □

□□사 등 대형 유통업체들이 공정무역 상품을 늘리 는 것이 바로 그것이다.

(라) ‘윤리적 소비를 하는 당신은 멋진 사람’이란 인식 도 윤리적 소비의 촉매제가 되고 있다. 우리나라에 서도 윤리적 소비가 몇몇 시민 단체와 소비자생활협동 조합을 중심으로 활발히 전개되고 있다.

(마) 윤리적 소비는 상품을 가려 구매하는 일만이 아니 다. 비닐봉지는 물론이고 종이봉투 한 개라도 덜 쓰는 것이 윤리적 소비의 첫걸음이다.

- 박영배,「윤리적 소비」-

15. 위 글에 붙일 수 있는 소제목으로 가장 적절한 것은?

① 유전자 조작 농산물의 진실

② 환경과 합리적 소비의 관계

③ 다국적 기업이 우리에게 주는 피해

④ 공정 무역 제품이 우리에게 끼치는 영향

⑤ 이웃과 동물, 지속 가능성을 생각하는 소비

16. 위 글을 요약한 것으로 적절하지 않은 것은?

① (가): 윤리적 소비란 상품이 나오기까지의 과정을 살 펴보는 소비이다.

② (나): 윤리적 소비는 친환경 농산물과 다국적 기업의 제품을 구입하는 것이다.

③ (다): 기업들이 윤리적 소비 운동에 호응하고 있다.

④ (라): 우리나라에서도 윤리적 소비가 활발히 전개되고 있다.

⑤ (마): 윤리적 소비의 첫걸음은 종이봉투 한 개라도 덜 쓰는 것이다.

17. (다) 에 쓰인 설명 방법이 사용된 것은?

① 사과는 껍질이 있고 딸기는 껍질이 없다.

② 갯벌에 사는 생물에는 게, 갯지렁이, 민챙이 등이 있다.

③ “사람은 사랑할 때 누구나 시인이 된다.”고 플라톤은 말했다.

④ 구름은 높이에 따라 상층운, 중층운, 하층운으로 나눌 수 있다.

⑤ 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동 특성을 인성 이라 한다.

18. 다음과 같이 자음을 나누었을 때 된소리가 쓰인 문장은?

소리의 세기에 따른 분류

종 류 특 징 예

예사소리 평범하고 자연스러운 소리 ㅂ, ㄷ 등 된소리 강하고 단단한 소리 ㅃ, ㄸ 등 거센소리 거칠고 거센 소리 ㅍ, ㅌ 등

① 전학 간 영철이의 소식이 감감하다.

② 새 옷을 안 사주시는 엄마에게 징징거렸다.

[19 ∼ 20]

사람을 변화시키는 가장 강력한 동기는 상대방에게서 받는 따뜻한 칭찬과 믿음이라고 한다. 자신감이 부족하 거나 부정적 사고에 사로잡힌 사람에게 “잘했다. 고맙다.”

라는 칭찬 한마디를 해 준다면 언어와 행동, 그리고 사 고에 변화가 일어나고, 그 기대에 부응하기 위해 노력하 게 된다.

인간관계 이론의 선구자인 데일 카네기는 “사람은 누 구나 다른 사람들에게 인정받고 싶어 한다. 당신은 당 신을 칭찬해 준 사람을 평생 고마운 사람으로 기억하고 있지 않은가. 이제는 당신이 그 사람의 역할을 맡을 차 례이다.”라고 말했다.

우리 모두 칭찬의 마법사가 되어 보자. 칭찬은 영 혼의 피로를 말끔히 가시게 하는 활력소이며, 사람의 마 음을 얻어 내일의 축복을 불러오는 효과적인 도구이다.

㉠ 그뿐만 아니라, 나의 한

마디로 시작하는 사람의 마음을 움직이게 하는 마법, 그것이 바로 칭찬임을 명심하자.

- 김병현,「사람의 마음을 움직이는 칭찬의 마법」-

19. ㉠ 으로 보아 빈칸에 들어갈 내용으로 적절한 것은?

① 칭찬을 많이 하면 독이 될 수 있다.

② 칭찬은 꼭 필요한 경우에만 해야 한다.

③ 칭찬은 칭찬하는 사람 자신에게도 행복을 준다.

④ 칭찬은 말로 표현하지 말고 마음속으로 해야 한다.

⑤ 칭찬이 반드시 긍정적인 효과만 있는 것은 아니다.

20. 위 글을 요약한 메모로 적절하지 않은 것은?

∙ 갈래: 논설문 ··· ①

∙ 주장: 칭찬의 마법사가 되자 ··· ②

∙ 근거: 칭찬의 기능

- 영혼의 피로를 가시게 하는 활력소 ···· ③ - 사람의 마음을 읽을 수 있는 도구 ··· ④

∙ 모르는 낱말: 선구자

∙ 더 알아 볼 인물: 데일 카네기 ··· ⑤

21. 다음에 쓰인 설명 방법으로 적절한 것은?

꿀벌은 물과 공기, 토양, 기후에 매우 민감하기 때문에 과학자들은 꿀벌을 우리가 살고 있는 지구 환경의 지표로 이용한다.

① 대상의 뜻을 정의한다.

② 일의 원인과 결과를 밝힌다.

③ 한 가지의 기준을 잡아 대상을 나눈다.

④ 일의 진행 과정을 시간 순서대로 나열한다.

⑤ 둘 이상의 사물을 공통점 중심으로 비교한다.

22. 다음 밑줄 친 단어의 공통점으로 적절한 것은?

∙ 새 학년이 되었다.

∙ 형의 용돈이 내 용돈보다 훨씬 많다.

① 문장에서 독립적으로 쓰인다.

② 문장 안에서 그 형태가 변한다.

③ 문장에서 주체적인 역할을 한다.

④ 다른 단어를 꾸며 주는 역할을 한다.

⑤ 다른 말과의 문법적 관계를 나타낸다.

23. 다음을 바탕으로 글을 쓸 때 유의할 점으로 가장 적절한 것은?

∙ 제목: 자전거 사용 설명서

∙ 목적: 자전거 부품 및 사용 방법 안내

∙ 독자: 자전거 구매 고객

① 경험을 바탕으로 공감할 수 있게 쓴다.

② 읽는 이를 설득하기 위해 쉬운 표현을 쓴다.

③ 이해하기 쉽게 정보를 체계적으로 설명한다.

④ 신뢰성을 높이기 위해 논리적 근거를 활용한다.

⑤ 읽는 즐거움을 주기 위해 화려한 문장을 사용한다.

[24 ∼ 26]

㉠ 교실은 온통 별밭이다.

초롱초롱 반짝이는 너희들의 눈 별 하나의 꿈

별 하나의 희망 별 하나의 이상  

교실은 흐드러진 장미밭이다.

까르르 웃는 너희들의 웃음 장미 한 송이의 사랑 장미 한 송이의 열정 장미 한 송이의 순결  

교실은 향긋한 사과밭이다.

수줍게 피어나는 너희들의 볼 사과 한 알의 보람

사과 한 알의 결실 사과 한 알의 믿음  

교실은 찬란한 보석밭이다.

너희들의 빛나는 이마

이름을 부르면 하나씩 깨어나는 사파이어

에메랄드 다이아몬드  

아, 너희들은 영원히 빛나는 별밭이다.

꽃밭이다.

- 오세영,「별처럼 꽃처럼」-

24. 위 시에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은?

① 차분하고 엄숙한 분위기가 느껴져.

② 학생을 보석처럼 소중하다고 표현했어.

③ 대상을 바라보는 화자의 따뜻함이 느껴져.

④ 교실 안 학생들의 활기찬 모습을 상상하게 돼.

⑤ 비슷한 낱말과 구절을 통해 운율을 느낄 수 있어.

25. ㉠ 과 같은 표현 방식이 사용된 것은?

① 우리 아버지는 넓고 잔잔한 바다

② 꽃가루와 같이 부드러운 고양이의 털

③ 할머니, 살구나무가 많이 아픈가 봐요

④ 흔들리지 않고 피는 꽃이 어디 있으랴

⑤ 새벽 종소리가 내 귓가에 날아와 앉는다

26. 위 시에서 다음과 같은 심상이 쓰인 구절은?

배밭 머리 무논에서는 개구리들이 울고 있다.

개굴개굴 개굴개굴 개구리들이 울고 있다.

① 너희들의 빛나는 이마

② 교실은 향긋한 사과밭이다

③ 까르르 웃는 너희들의 웃음

④ 수줍게 피어나는 너희들의 볼

⑤ 초롱초롱 반짝이는 너희들의 눈

27. 다음 설명과 짜임이 같은 단어는?

풋사과: ‘풋-’ + ‘사과’

∙ ‘풋-’: 덜 익은 것

→ 홀로 쓰일 수 없음

→ 다른 단어에 붙어 뜻을 더함 ∙ ‘사과’: 사과나무의 열매

→ 실질적인 뜻

① 사랑 ② 하늘

③ 밤나무 ④ 손가방

⑤ 욕심쟁이

[28 ∼ 30]

(가) 아주 볼품없는 송아지였다. 왕방울처럼 큰 눈에는 눈곱이 끼고, 엉덩이뼈가 앙상하게 드러난 볼기짝에는 똥딱지가 다닥다닥 붙어있었다. ㉠ 어디 이따위 송아 지가 있어. 돌이는 아버지가 몇 해를 두고 푼돈을 아껴 모아 사온 송아지가 기껏 이런 것이었나 싶어 적잖이 실망과 짜증이 났다.

(중략)

군대가 한 차례 밀려 내려왔다가 밀려 올라갔다.

그 동안에 동네에서는 한 집이 비행기 폭격을 맞아 홀랑 날아가는 바람에 일가가 몰살을 당하고, 동네사람 하나는 포탄 파편에 맞아 다리 하나를 못 쓰게 됐다.

그리고 군대들이 동네에 들를 적마다 곡식을 모아 가고, 닭과 개와 돼지를 잡아가고, 소를 끌어갔다.

집에 와서 송아지를 끌어가려 했다. 돌이가 송아지 목을 그러안고 놔주지 않았다. 송아지와 함께 얼마를 질질 끌려갔다. 군인이 총부리를 들이댔다. 그래도 돌이는 송아지의 목을 꼭 안은 채 떨어져나가지를 않 았다. 지독한 놈이라고 하면서 군인이 그냥 가버렸다.

(나) 떠나는 날 새벽 돌이는 아버지에게, “송아지두 데리구 가지?”

했다.

아버지는 그냥 짐만 꾸릴 뿐 대답이 없었다.

돌이가 재우쳐 물었다. 그제야 아버지는 손만을 잠깐 멈추고 돌이는 돌아보지도 않고,

“안 된다, 강 얼음이 아직 엷어서……. 사람이나 겨우 밟구 건널까 말까 한데, 소야 되나.”

하고 한숨을 짓는 것이다.

어제 누구넨가도 소가 미끄러지지 않게끔 얼음 위에 흙과 재를 깔아놓고 나서도 종내 얼음이 엷어 사람만 피난 간 일이 있는 걸 돌이도 알고 있었다.

할 수 없었다. 돌이는 콩을 담뿍 넣어 쑨 여물을 송 아지에게 잔뜩 먹여가지고 예전과 같이 집 뒤 도토리 나무 밑으로 가 마당비로 쓸어주고는 도로 외양간에 들여다 매었다. 그리고 콩깍지를 몇 아름이고 안아다 주고, 구유에다는 물을 가득 부어놓았다.

- 황순원,「송아지」-

28.

① ‘돌이’의 속마음을 표현했다.

② 앞으로 일어날 사건을 암시했다.

③ ‘아버지’의 행동을 직접 비판했다.

④ ‘송아지’의 모습을 자세히 표현했다.

⑤ 인물 간 대화를 통해 사건을 전개했다.

29. (가) 에서 ‘돌이’와 ‘군인’이 갈등을 겪는 원인으로 적절한 것은?

① ‘군인’이 총부리를 들이대서

② ‘돌이’가 송아지를 싫어해서

③ ‘군인’이 송아지를 팔라고 해서

④ ‘군인’이 송아지를 끌어가려고 해서

⑤ ‘돌이’가 피난을 가지 않겠다고 해서

30. (나) 에 나타난 ‘돌이’의 심리로 가장 적절한 것은?

① 외로움 ② 허탈함

③ 부끄러움 ④ 안타까움

⑤ 후회스러움

♣ 수고하였습니다. ♣

답안지에 답을 정확히 표기하였는지 확인하시오.