(해솔초등학교) 주제통합-물건아껴쓰기-3차시지도안-2학년

교수학습 과정안

교과

바른생활

단원 및 차시

2-1-8. 아껴쓰고 제자리에(3/4)

학습 주제명

학용품과 생활용품 정리 정돈하기

학습목표

학용품과 생활용품을 정리 정돈 할 때의 좋은 점을 알 수 있다

창의요소

논리 분석적 사고, 환산적 사고,

_{자율성,다양성, 호기심, 민감성, 배려}

교수학습

모형

내용

가치 분석 모형

인성요소

약속, 책임, 정직, 배려

절차

실천중심 지도학습모형

활동

아이디어

실천할 수 있는 경험제공하기

창의성 기법

(사고모델)

브레인스토밍, 마인드맵

학습문제

학용품과 생활용품을 정리 정돈 할 때 좋은 점 알기

학습자료

교사 정리 정돈이 잘된 교실이나 공부방 사진, 동영상, ppt

학생

교수 ․ 학습 활동

단계 및

흐름

창의· 인성

◆전략 ◇요소

자료

(□)

및

유의점

(※)

▣ 동영상을 보고 이야기 꾸미기

◦ 동영상을 보면서 선생님이 휴대폰을 찾지 못한 까닭이

무엇인지 이야기 해 본다

- 사용한 물건을 제자리에 두지 않았기 때문입니다.

◦ 집에서 자신의 물건을 찾지 못해 당황했던 경험을 이야기

한다.

▣ 공부할 문제 파악하기

◦ 이번시간에 공부할 내용을 알아본다.

◎ 물건을 정리 정돈 할 때의 좋은 점을 알아 보기

학습 문제

인지하기

동기 유발

◇호기심,흥미,

개방성,민감성

(8분)

동영상

사진PPT

학습지

[활동 1] 정리 정돈의 필요성 알기

▣ 정리 정돈이 되어있지 않을 경우 불편한 점을 이야기 한다.

◦ 물건을 찾는데 시간을 낭비하게 됩니다.

◦ 새로 사게 되면 돈을 낭비하게 됩니다.

▣ 정리 정돈 되어 있지 않을 경우 불편한 점을 어떻게 해결할지

짝과 이야기 한다.

◦ 짝과 이야기한 내용을 발표한다.

바른 행동

알아보기

◇논리

분석적 사고,

상상력, 문제

발견,

문제해결력,

비판적 사고

( 10분 )



정리정돈이

되어있지 않

은 교실이나

공부방의 사

진을 보여준

다.

[활동 2] 정리 정돈의 좋은 점 알기

▣

물건을 정리 정돈 했을 때의 좋았던 경험을 이야

기 한다.

- 필통 안에 옆일과 지우개등을 잘 정리해 두었더니

공부 시간에 꺼내서 사용하기가 편리했습니다.

- 가족의 신발을 바르게 정리 정돈 한 모습을 보고

부모님께서 칭찬해 주셨습니다.

▣ 학용품과 생활용품을 정리 정돈 하면 좋은 점을

말해본다.

◦ 보기에도 좋고 기분이 좋습니다.

◦ 필요한 물건을 쉽게 찾아 쓸 수 있습니다.

◦ 물건을 오래 쓸 수 있습니다.

◦ 독서나 공부 할 때 집중이 잘됩니다.

바른 행동

알아보기

◇유추, 은유적

사고, 자율성,

확산적 사고,

독창성, 다양성,

약속, 책임,

정직

(10분)



사진자료



학 생 들 의

경험을 최대

한 수용하여

정 리 정 돈 의

좋은 점을 스

스로 깨달을

수 있도록 한

다.

교수 ․ 학습 활동

단계 및 흐름

창의· 인성

◆전략 ◇요소

자료(□) 및

유의점(※)

[활동 3] 교실 물건 정리 정돈하기

◦ 교실을 돌아보며 교실에있는 물건들을 정리 정돈하

는 활동을 해 본다.

- 모둠별로 교실을 돌아보며 정리 정돈이 필요한 곳

과 그 이유를 말해보고 실천해본다.

바른 행동

실천해보기

◆개방적관점

◇ 논리 분석적

사고, 자율성,

다양성, 약속,

책임, 정직,배려

(7분)



사전에 교

실 정리 정돈

이 필요한 곳

으로 환경을

조성해 놓는

다.

▣ 알게 된 점 발표하기

▣

나의 생활을 되돌아보고 실천계획 세우기

◦물건을 잘 정리 정돈 했는지 되돌아보고 앞으로의 실천 다짐을

발표한다.

▣ 차시 예고하기 - 내가 쓰는 방과 교실의 정돈상태를 관

찰 해 온다.

실천 동기

부여하기

◇ 다양성,배려

(5분)

※다른 친구와

의견이 같더라

도 중복해서 말

할 수 있도록

한다.

평가 목표

교과 ▹ 가정과 학교에서의 정리 정돈의 필요성을 알 수있다. ▹ 정리 정돈을 하면 좋은 점을 발표할 수 있다. 창의․인성 ▸ 정리 정돈 활동을 통해 문제 해결력을 기를 수 있다. ▸ 스스로 할 일을 친구들 앞에서 발표함으로써 약속에 대한 책임감있는 태도 와 친구들의 다양한 의견을 존중하는 태도를 기를 수 있다.

평가 기준

○ 학용품과 생활용을 정리 할 때의 좋은 점을 말 말 수 있는가? ○ 정리 정돈이 되어 있지 않을 경우 불편한 점을 해결하기위한 생각을 할 수 있는가? ○ 자신의 생활을 되돌아 보고 실천 계획을 세울 수 있는가? ○ 정리 정돈을 통해 물건을 아껴쓰는 생활을 실천 할 수 있는가?

평가 방법

자기평가, 상호평가, 관찰평가

평가의

유의점

및 활용방안

○ 교수․학습의 과정 속에서 자연스럽게 평가와 피드백이 이루어지도록 하고, 별도의 평가 시간을 마련하는 것은 지양한다. ○ 학생들의 반응을 최대한 수용한다.