재미있고 신기한 소리의 세계
n 프로그램 소개
진동으로 전달되는 소리, 피타고라스의 음계와 높낮이, 청진기의 원리와 소리의 세기, 공감각의 표현을 통한 소리의 시각화, 소리를 이용한 스토리텔링, 전통 음악과 소 리 등 소리의 성질에 대한 과학과 수학의 원리를 음악, 미술, 문학의 양식을 빌어 표현 하며 이를 통해 융합, 창의, 협동의 능력을 기를 수 있는 프로그램이다. 소리와 관련된 진로와 직업에 대한 이해 또한 높일 수 있다.
초등 3~4 학년
1차시 소리는 진동을 타고
우주에서의 소리 전달은?
질문 외계인들이 우주에서 이 음악을 들을 수 있을까요?
답변
질문 우주에서는 어떤 방법으로 대화할까요?
답변
질문 우주인은 공기가 없는 우주에서 우리가 보낸 음악을 들을 수 있을까요? 어 떤 방법으로 들을 수 있을까요?
답변
무인탐사선은 사람을 태우지 않고 우주를 비행하는 우주선입니다. 지금으로부터 38년 전 인 1977년에 미국에서 쏘아 올렸고 지금도 우주를 비행하며 우주의 신기한 정보들을 보 내오고 있습니다. 이 탐사선에는 혹시 모를 외계인들과의 접촉을 대비해서 몇 가지 선물 을 실어두었는데 그 중에는 27곡의 음악도 들어있다고 하네요.
<The_Sounds_of_Earth_Record_Cover_-_GPN-2000-001978>
쌀 마이크
① 종이컵에 휴지심을 대고 원을 그린다.
② 그린 원을 잘라 종이컵에 구멍을 낸다.
③ 휴지심을 끼워 테이프로 고정한다. (공기가 새어나가지 않도록 테이프로 틈새를 막는다.)
종이컵과 좁쌀을 가지고 만든 쌀 마이크로 다양한 소리를 내보고, 어떻게 하면 힘 안들 이고도 좁쌀을 많이 움직이게 할 수 있는지 생각해봅시다.
[활동2] ‘소리가 보여요!’
소리의 전달 원리를 시각적으로 확인하기
‘쌀 마이크 만들기’ 실험을 통해 공기의 진동을 통해 소리가 전달됨을 알아보고, 소리에 따른 좁쌀의 진동을 눈으로 관찰해 봅시다.
* 준비물 :
종이컵, 플라스틱 컵, 펜, 칼, 휴지심(둥글게 말 수 있는 두꺼운 종이), 좁쌀, 셀로판테이프
④ 종이컵 윗면에 좁쌀알을 올려둔다. (너무 많은 양의 좁쌀을 올리면 좁쌀알이 잘 튀어 오르지 않으므로 적당량의 좁쌀알을 올린다.)
⑤ 투명컵을 올려 테이프로 고정한다.
⑥ 종이컵 아래를 종이나 책으로 막은 뒤 휴 지심에 입을 대고, 소리를 낸다.
⑦ 소리의 높낮이, 크기 등에 따른 좁쌀의 움직임을 관찰한다.
Q. ‘소리가 보여요!’ 활동에서 좁쌀을 더 높이 튀게 하는 방법에는 어떤 것들이 있을지 얘기 해봅시다.
Q. 공기 외에 소리를 전달할 수 있는 물질에는 어떤 것들이 있을까요?
쌀 마이크 소리 왕 선발대회
질문 소리를 크게 내지 않고 좁쌀을 많이 튀게 하는데 성공했나요?
답변
질문 어떻게 소리를 내었을 때 좁쌀이 많이 튀었나요?
답변
질문 소리로 좁쌀을 튀게 한 원리를 설명해주세요?
답변
소리는 진동을 타고
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다 소리가 진동이라는 것을 이해했나요?
소리는 진동으로 전달되는 것을 알게 되었나요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
[활동3] ‘쌀 마이크 소리 왕 선발대회’
다양한 소리에 따라 좁쌀의 진동이 달라짐을 느끼기
쌀 마이크를 사용해서 노래를 부르면서 누구 좁쌀이 더 잘 튀는지 시합해보자.
* ‘쌀 마이크 소리 왕 선발대회’ 방법
① 5명당 1모둠을 구성한다.
② “리듬악기노래”를 불러 각 모둠에서 좁쌀이 많이 움직이는 학생들을 선발한다.
(좁쌀을 많이 튀게 하기 위해 다양한 소리를 내보도록 지도한다.)
③ 모둠 대표로 선발된 학생들은 앞에 나와서 대결한다.
⑤ 좁쌀이 많이 움직인 학생들 중 가장 힘들이지 않고 소리 낸 학생이 “소리 왕”이 된다.
[평가]
질문을 읽고 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
2차시 높고 낮은 소리
간이 기타 만들기
① 고무줄 기타 만들기 준비물
: 고무줄, 칼, 나무젓가락(혹은 수수깡), 상자 (혹은 빈 휴지상자)
② 상자의 한 면을 네모형태로 오려냅니다.
③ 상자의 한쪽 끝에 나무젓가락을 잘라 붙 입니다.
종이상자와, 고무줄, 나무젓가락 혹은 수수깡을 이용해서 간이 기타를 만들어보고 나무 젓가락의 위치를 옮겨가며 나타나는 변화들을 관찰하며 줄의 길이에 따른 소리의 높낮 이를 탐구한다.
[활동1] ‘높은 소리? 낮은 소리?’ 간이 기타 만들기
기타를 퉁겨보며 줄의 길이와 음의 높낮이의 관계를 탐구해 봅시다.
④ 상자에 고무줄을 끼웁니다.
⑤ 나무젓가락 하나를 상자의 세로 길이와 같게 자르고 고정 시키지 않은 상태로 고무 줄에 끼워 넣습니다.
⑥ 그 상태에서 고무줄을 퉁겨서 고무줄의 진동 모양을 보고 소리의 높이를 기억합니 다.
⑦ 고정되지 않은 나무젓가락을 점점 고정 된 나무젓가락 쪽으로 이동시키면서 고무줄 을 퉁겨 봅니다. 그리고 그때의 소리 높이 변화를 살펴봅니다.
⑧ 고정되지 않은 나무젓가락이 점점 고정된 나무젓가락 쪽으로 이동하면서 진동하 는 고무줄의 길이가 짧아지는 것을 관찰한다.
⑨ 고정되지 않은 나무젓가락의 이동에 따른 소리의 변화와 줄을 퉁겨서 연주하는 악기인 기타 운지의 이동을 비교해 설명한다.
※ 칼을 사용할 때 손을 다치지 않도록 주의한다.
※ 나무젓가락을 사용할 때는 고무줄이 닿는 부분에 셀로판테이프를 감아서 표면이 매끄럽 게 해주는 것이 좋다.
※ 나무젓가락을 손가락으로 조금 올려 세워 줄을 퉁기면 소리의 높낮이 변화를 더욱 잘 비 교하여 들을 수 있다.
Q. 간이 기타의 나무젓가락을 움직였을 때 나타나는 소리의 변화에 O 해주세요.
나무젓가락을 안쪽으로 옮겨서 줄이 짧아지게 하여 퉁기면 (높은, 낮은) 소리가 나고, 반대 로 옮겨 줄이 길어지면 (높은, 낮은) 소리가 난다.
Q. 나무젓가락을 양 쪽 모두 고정하여 줄의 길이가 변동 없을 때 어떤 소리가 날까요? 맞는 답에 O 해주세요.
줄을 잡아당겨서 팽팽하게 만들면 줄이 얇아지게 된다. 이때에는 (높은, 낮은) 음이 난다.
Q. 나무젓가락을 옮겨 줄의 길이가 길어졌을 때와 짧아졌을 때 줄의 진동하는 모양을 관찰 하고 빈 칸에 써보세요
줄이 짧을 때 줄이 길 때
진동 속도
진동 폭
음 높이
기타를 제외한 다른 현악기(바이올린, 첼로, 거문고, 하프 등)들과 피아노와 같이 현이 사용 된 다른 악기들을 관심 있게 살펴보고 우리가 관찰한대로 줄의 길이와 음높이가 같은 방식 으로 변화하는지 확인해보세요.
<현악기>
① 5명씩 모둠을 구성한다.
② 각 모둠별로 한 명씩 돌아가며 음정을 높여낸다.
예)학생1은 ‘도’, 학생2는 ‘레’, 학생3은 ‘미’...
③ 각 모둠에서 고음을 가장 잘 내는 대표 학생은 앞으로 나와 다시 경합한다.
④ 최종 우승한 학생에게 ‘고음왕’ 칭호를 수여한다.
① 5명씩 모둠을 구성한다.
② 각 모둠별로 음악 교과서에서 화음이 들어간 노래를 하나씩 선택한다.
(혹은 평소에 알고 있는 곡도 선택 가능하다.)
③ 높고 낮은 소리를 모아보고, 다양한 높낮이의 소리를 더해서 노래를 연습해 보고, 소 리의 어울림을 감각적으로 체험한다.
④ 친구들 앞에서 미니 아카펠라를 공연한다.
음의 높낮이
질문 답변
줄의 길이에 따라 소리는 어떻게 변했죠?
우리 모둠에서 가장 높은음을 낸 사람과 가장 낮은 음을 낸 사람은 누구인가요?
높은음과 낮은음 무엇이 더 중요한 음일 까요?
[활동2] – ‘고음왕 선발대회’
차례로 높은 음을 내면서 음의 높낮이를 체험하기
차례로 높은 음을 내면서 우리 학급의 ‘고음왕’을 선발해 봅시다.
[활동3] – 미니 아카펠라 높고 낮은 소리로 화음 만들기
높고 낮은 소리를 모아 미니 아카펠라를 해 봅시다. 아카펠라는 무반주의 합창입니다. 또 악 기가 아닌 목소리로 다양한 소리를 만들어 노래할 수 있는 재미있는 합창 방법입니다. 좋아 하는 노래로 높고 낮은 다양한 소리를 더해 멋진 아카펠라를 해 봅시다.
2차시 활동정리
높고 낮은 소리
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다 어떻게 하면 소리가 높아지고 낮아지는지
알게 되었나요?
직접 줄을 조절하여 높고 낮은 음으로 바꿀 수 있을까요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
[평가]
질문을 읽고 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
3차시 크고 작은 소리
[활동1] 귀에 소리를 담자!
종이 가루가 소리라고 생각해 보세요. 종이가루를 공중에서 떨어뜨려 귀 그림에 가장 많은 종이(소리)가 모일 수 있도록 주어지는 재료와 조건만 사용해서 만들어보세요.
※ 방법
- 종이(소리)를 모을 수 있는 방법을 생각해보고 장치를 만들자.
- 입구가 넓은 페트병에 종이를 담아 눈높이에서 책상으로 떨어뜨린다.
- 떨어지는 종이에 힘을 가해서(입으로 불거나 잡아서) 귀 그림 쪽으로 넣으면 안된다.
- 주어지는 재료만 활용해서 가장 많은 종이(소리)가 귀 그림에 모아지도록 만든다.
*준비물
① A4용지 3장 (귀 그림용 1장과 장치 제작용 2장)
② 가위, 칼
③ 풀 혹은 테이프
④ 페트병이나 입구가 큰 플라스틱 병 1개
* 페트병일 경우 칼로 페트병의 병목 부분을 잘라서 입구를 가능한 크게 만든다.
⑤ 잘게 자른 종잇조각 (A4용지)
내가 만든 장치는 어떻게 생겼는지 그림으로 그리고, 작동 원리를 간단히 적어보세요.
[활동2] 청진기로 친구의 심장박동 느끼기
옆 친구의 가슴에 그냥 귀를 대고 들어보고, 그 다음으로 청진기를 대고 들어본 뒤에 소리 크기를 비교해 봅시다.
* 준비물:
청진기
아래에 내가 들은 친구의 몸속 소리를 적어봅시다.
옆에서 듣는 소리 귀를 대고
듣는 소리
청진기로 듣는 소리
소리의 크기
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다 어떻게 하면 소리가 커지는지 알게 되었
나요?
소리를 크게 하는 방법을 응용하여 실생 활에서 활용할 수 있을까요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
[평가]
질문을 읽고 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
4차시 소리가 들리는 그림
[활동1] 동물의 사육제 블록표현
소리를 상상하여 도형블록으로 표현해보기
음악에서 상상할 수 있었던 동물은 무엇이고 어떤 색깔이 떠올랐는지 적어봅시다.
내가 떠올린 동물
음악을 통해 느껴지는 색상
※ 자신이 떠올린 동물과 색상을 블록으로 표현 해봐요.
*준비물
음악: <동물의 사육제>
도형 블록
소리가 들리는 그림
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다
음악에서 동물을 상상해 낼 수 있었나요?
그림 또는 음악을 음악 또는 그림으로 바 꾸어 표현할 수 있나요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
[평가]
질문을 읽고 오늘 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
5차시 다양한 소리로 꾸미는 이야기
① 한 학급을 5개의 모둠으로 나눈다.
② 총 5막으로 이루어진 ‘팥죽할멈과 호랑이’이야기를 한 모둠이 1막씩 맡고, 한 모둠에 있는 친구들은 적절히 역할을 나눈다.
③ 성우와 해설자는 목소리로, 다른 학생들은 주변의 소품을 이용하여 상황에 알맞은 소 리를 만들어 연습한다. (예를 들어 낙엽을 밟는 소리는 종이를 구겨 소리를 낼 수 있다.
등)
④ 연습한 소리극을 차례로 나와 친구들 앞에서 발표한다.
[활동1] 다양한 소리로 꾸미는 이야기
체험을 진행하기에 앞서 먼저 소리 극에 대하여 알 수 있도록, 2013 KBS 성우연기대상 1부 - 7.효과음 꽁트 '홍남매' 라디오 극을 보여준다. 소리로 이야기를 꾸미기 위해서는 목소리 연기를 담당하는 성우와, 효과음을 담당하는 사람이 필요함을 알도록 한다.
2013 KBS 성우연기대상 1부 - 7.효과음 꽁트 '홍남매’
https://www.youtube.com/watch?v=U99mP_cdqQc
친구들과 함께 소리로 꾸민 팥죽할머니와 호랑이 이야기를 친구들 앞에서 발표해 보고, 감 상해 봅시다. 친구들이 이야기의 각 장면을 어떤 방법으로 표현했는지 살펴봅시다.
다양한 소리로 꾸미는 이야기
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다
어떤 물체에서 어떤 소리가 나는지 아나요?
이야기에 어울리는 소리를 고르거나 만들 수 있을까요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
내가 만든 소리 소리 낸 방법
나는 어떤 소리를 어떻게 냈는지 적어봅시다.
[평가]
질문을 읽고 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
소리극 대본 팥죽할멈과 호랑이
<1막>
해 설 : 옛날 옛날, 깊고 깊은 산골에 팥죽 할머니가 살았어. 맛난 팥죽을 팔팔팔 잘도 끓여서 팥죽 할머니야. 어느 봄날 팥죽 할머니가 밭에서 김을 매는데, 아 글쎄, 집채만 한 호랑이가 어슬렁어슬렁 나타난 거야.
호랑이 : (할머니 옆으로 다가가면서) 어흥, 어흥.
할머니 : (할머니가 깜짝 놀라 뒤로 넘어지며) 에구머니나!
호랑이 : (두 발을 위로 올렸다 내리며 잡아먹는 시늉을 하며) 어흥, 할멈을 꿀꺽 잡아 먹어야겠다.
할머니 : (앉은 자리에서 뒤로 물러나며) 호랑이야, 지금 잡아먹는 거보다는 눈 내리는 겨울날 너도 먹을 게 없을 때, 맛난 팥죽 실컷 먹고 나서 나를 잡아먹으렴. 으흐흐 (눈 물을 흘리며)
호랑이 : 으흠, 그게 좋겠군. 어흐흥. (고개를 끄덕거린 후, 뒤로 돌아 풀숲을 헤치며 낙 엽을 밟으면서 사라진다.)
해 설 : 호랑이는 흐뭇하다는 듯이 고개를 끄덕이면서 숲속으로 어슬렁어슬렁 사라졌 어.
<2막>
해 설 : 쨍쨍 여름이 지나고, 가을도 지나고 펄펄 눈이 내려 하얀 겨울이 되었어. 팥죽 할머니는 커다란 가마솥에 팥죽을 팔팔팔 끓이면서 꺼이꺼이 울었어. 그때 알밤이 폴짝 폴짝 통통 뛰면서 할머니를 찾아왔어.
할머니 : 아이고, 아이고, 으흐흐 (가마솥에 팥죽이 끓는 소리)
알 밤 : (밝고 명랑한 목소리로) 할머니, 할머니, 팥죽 할머니, 뭣 때문에 우는 거 유?
할머니 : (팥죽을 휘휘 젓다가 잠깐 멈추고 두 손으로 눈물을 닦으며 힘없는 목소리로) 이 팥죽 먹고 나면 호랑이가 꿀꺽 잡아먹는다니, 에구에구 어찌할꼬.
알 밤 : 맛있는 팥죽 한 그릇 주면 못 잡아먹게 해 주지.
해 설 : 할머니가 척척 팥죽 한 그릇을 퍼 주자, 알밤은 후루룩 다 먹고는 아궁이 속에 쏙 숨었어.
해 설 : 그 다음엔 뾰족뾰족 송곳이 깡충깡충 콩콩 뛰어와서 묻는 거야.
송 곳 : (밝고 명랑한 목소리로) 할머니, 할머니, 팥죽 할머니, 뭣 땜에 우는 거 유?
할머니 : (팥죽을 휘휘 젓다가 잠깐 멈추고 두 손으로 눈물을 닦으며 힘없는 목소리로) 이 팥죽 먹고 나면 호랑이가 꿀꺽 잡아먹는다니, 에구에구 어찌할꼬.
송 곳 : 맛있는 팥죽 한 그릇 주면 못 잡아먹게 해 주지.
해 설 : 팥죽 한 그릇을 퍼 주자, 송곳은 후루룩 먹고는 흙덩이 속에 숨었어.
<3막>
해 설 : 어라, 이번엔 멍석이 데굴데굴 척척 굴러 왔어.
멍 석 : (밝고 명랑한 목소리로) 할머니, 할머니, 팥죽 할머니, 뭣 땜에 우는 거 유?
할머니 : (팥죽을 휘휘 젓다가 잠깐 멈추고 두 손으로 눈물을 닦으며 힘없는 목소리로) 이 팥죽 먹고 나면 호랑이가 꿀꺽 잡아먹는다니, 에구에구 어찌할꼬. (흐느끼며)
멍 석 : 맛있는 팥죽 한 그릇 주면 못 잡아먹게 해 주지.
해 설 : 팥죽 한 그릇을 퍼 주자, 멍석은 후루룩 다 먹고는 부엌 앞에 주르륵 펼치고 누웠어.
해 설 : 그 다음엔 지게가 겅중겅중 껑충 (쿵쿵 소리를 내며) 달려와서 묻는 거야.
지 게 : (밝고 명랑한 목소리로) 할머니, 할머니, 팥죽 할머니, 뭣 땜에 우는 거 유?
할머니 : (팥죽을 휘휘 젓다가 잠깐 멈추고 두 손으로 눈물을 닦으며 힘없는 목소리로) 이 팥죽 먹고 나면 호랑이가 꿀꺽 잡아먹는다니, 에구에구 어찌할꼬.
지 게 : 맛있는 팥죽 한 그릇 주면 못 잡아먹게 해 주지.
해 설 : 팥죽 한 그릇을 퍼 주자, 지게는 후루룩(후루룩 쩝쩝 소리를 내며) 다 먹고는 마당 감나무 옆에 척 숨었어.
<4막>
해 설 : 할머니는 이제 마음이 조금 놓였어.
(깜짝 놀란 목소리로) 그런데, 저게 누구야?
(떨리는 목소리로 나지막하게) 호랑이가 오고 있어.
호랑이 : (낙엽을 저벅 저벅 밟으며 할머니에게 걸어오는 소리) 어흥, 팥죽도 먹고 할머니도 잡아먹으러 왔다. 어흐응!!!
할머니 : (덜덜 떠는 목소리로)호랑이야, 날씨가 너무 추우니 아궁이에서 몸부터 녹여라.
해 설 : 호랑이가 아궁이 불 앞에 쪼그리고 앉았어. (아궁이 불이 활활 타고 있다.) 호랑이 : 음, 따뜻하군. 몸 좀 녹이고 할머니를 잡아먹으면 되겠군 !
해 설 : 그때 아궁이 속에 몰래 숨어 있던 알밤이 갑자기 껍질을 뻥! 터뜨리며 튀어 올라 호랑이 눈에 쿵! 박치기를 하였어.
<5막>
호랑이 : (바닥에 깔려 있는 멍석 위에 넘어지면서 두 손으로 눈을 감싸며) 어이쿠, 눈 이야! 어이쿠, 내 눈 !!
해 설 : 호랑이가 벌러덩 쿵 넘어졌어. 그때 흙덩이 속에 숨어 있던 송곳이 벌떡 일어 서서 호랑이의 엉덩이를 쿡! 하고 찔렀어.
호랑이 : (두 손으로 엉덩이를 감싸며) 아이고 내 엉덩이, 어이쿠, 엉덩이야! 으아악 !
해 설 : 이번엔 부엌 앞에 누워 있던 멍석이 잽싸게 호랑이를 둘둘 마는 거야. (알밤, 송곳이 멍석을 함께 둘둘 만다.)
호랑이 : (멍석에 말리면서) 어이쿠, 어이쿠! 호랑이 살려 !
해 설 : 바로 그때 지게가 나타나 호랑이를 지고 가서 강물에 ‘풍덩’ 던져 버렸어.
해 설 : 할머니는 어떻게 되었냐고? 맛난 팥죽 나눠 주며 행복하게 잘 살았지. (할머니 는 등장인물에게 팥죽을 나눠 주고, 호랑이를 제외한 등장인물이 덩실덩실 춤도 춘다.)
6차시 우리의 소리를 찾아서
[활동1] 소고를 이용한 리듬연주와 공연
1. 소고의 기본 장단 치기
(1) 앞면-뒷면-앞면-뒷면 (2) 앞면- 테 – 테 – 테 (3) 앞면- 테 –뒷면 –테
(4) 앞면-팔뚝-어깨-팔뚝 (몸을 이용한 새로운 장단 만들기 예시)
그러면 먼저 소고로 연주 장단을 쳐 보아요.
소고는 동양인 우리나라 전통악기이에요. 그럼 이것으로 전통리듬 하나를 쳐보도록 해요.
휘모리 장단입니다. 일단 말로 따라해 볼까요?
“덩 덕 쿵더쿵”
이번엔 소고로 한번 연주해 보아요.
2. 서양리듬 연주하기
크레용팝 - 어이
https://www.youtube.com/watch?v=yyDG3BQRdDY
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덩 덕 쿵 덕 쿵 덩 덕 (추 임 새 )!!
닭 다리 잡 고 삐 약 삐 약 닭 다리 잡 고 (추 임 새 )!!
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덩 덕 쿵 덕 쿵 덩 덕 쿵 덕 쿵
닭 다리 잡 고 삐 약 삐 약 닭 다리 잡 고 삐 약 삐 약
큰 북 을 울 려 라 쿵 쿵 쿵
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(1분25초부터 후렴시작-1분35초에 닭다리잡고 삐약삐약)
이 노래는 크레용팝의 “어이” 이에요. 후렴구에 닭다리잡고 삐약삐약 부분이 있어요. 이 리 듬을 조금 느리게 연주하면 서양(쿠바)의 리듬인 “룸바”와 같은 리듬이 될 수 있어요.
일단 말로 해 볼게요. “닭다리 잡고 삐약삐약” (참고- 아싸라 비아 콜롬비아) 소고로 연주해 볼게요.(조금 느리게 부터)
3. 전통리듬과 서양리듬 섞기
만약 한 박자를 4개로 나누어 표기 한다면 위 악보는 어떻게 표현이 될까요? 처음 4마디만 아래에 표기 후 연주해봅시다.
4. 창의적인 소리를 만들고 몸동작과 함께 표현하자!
5. 노래(또는 노래의 한 부분)에 맞추어 이 리듬을 연주하자.
(리듬악기 노래를 추천하며 시간에 따라 3곡 중에 곡의 수 결정할 수 있고 한부분만을 택하 여 실습을 해볼 수도 있다)
리듬악기 노래(조금 느리게)
작 은 북 을 울 려 라 동 동 (추 임 새!!)
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덩 덕 쿵 덕 쿵 덩 덕 쿵 덕 쿵
닭 다리 잡 고 삐 약 삐 약 닭 다리 잡 고 삐 약 삐 약
송 알 송 알 싸 리 잎 에 은 구 슬
조 롱 조 롱 거 미 줄 에 옥 구 슬
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덩 덕 쿵 덕 쿵 덩 덕 쿵 덕 쿵
닭다리 잡 고 삐 약 삐 약 닭 다리 잡 고 삐 약 삐약
나 누 는 기 쁨 과 슬 픔 함께
느 끼 는 희 망 과 고 통
구슬비(조금 느리게)
작은 세상
[활동2] 얼쑤! 절쑤! 소고로 신나는 무용 만들기
친구들과 협동하여 음악에 맞는 다양한 동작으로 소고춤을 만들어보고, 발표하기
약 5명의 학생들이 한 모둠이 되어 예시된 음악 중에서 표현 하고 싶은 음악을 선택하여 소고 장단을 치며 무용을 만들어봅시다.
(3학년 음악 목록 예시)
1모둠 군밤 타령
2모둠 아리랑
3모둠 구슬비
4모둠 리듬악기 노래
5모둠 작은 세상
6. 우리 모둠이 표현할 노래는 무엇입니까?
우리의 소리를 찾아서
질문 매우
그렇다 그렇다 보통
이다 아니다 전혀
아니다 우리의 전통리듬을 응용하여 창의적인 리
듬을 만들어 낼 수 있었나요?
모둠의 친구들과 함께 리듬연주를 성공하 였나요?
나는 활동에 적극적으로 참여하였나요?
[평가]
질문을 읽고 수업에서의 나를 평가해 봅시다.
- “이 교재는 2015년도 교육부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임”
- "This work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE)"
