07 How to Stay Healthy

(1)

Lesson

07 How to Stay Healthy

A

^01.^{약속하다; 약속}

B

^{01. damage}

02.충분한; 충분히 02. hearing

03.힘, 기운 03. meal

04.성장; 증가 04. healthy

05.결과 05. vitamin

06.문제 06. difficult

07.햇빛, 햇살, 일광 07. important 08.원천, 근원; 자료 08. once 09.규칙적인, 정기적인 09. routine

10.뼈 10. receive

11.계획; 계획하다 11. produce 12.집중하다; 초점을 맞추다; 초점 12. nutrition 13.(소리가) 큰, 시끄러운; 크게, 시끄럽게 13. habit

14.~을 통해 14. schoolwork

15.매일 일어나는, 나날의; 일일, 하루 15. hormone 16.간단한, 단순한 16. plenty

17.일찍; 이른 17. break

18.운동; 운동하다 18. recover 19.~하는 동안 19. accident

20.곧, 머지않아 20. skip

C

^{01. get}^well ^{02. good}^for

03. makeadifference 04. ableto 05. stayhealthy 06. breakahabit 07. focuson

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. get 2. build 3. break

B

1. growth 2. strength 3. produce

C

1. sure to 2. how to 3. leave for

D

1. difficult 2. speaker 3. regular 4. skip 5. loud

E

1. ⓐ 2. ⓓ 3. ⓔ 4. ⓒ 5. ⓑ

Practice Test »

^p.9

1. How often 2. once a[per] week

3. ③ 4. I hope that you find it soon.

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.12

❶ stay, often, by, a, to, by, Why ❷ matter, broke, in, too, hope ❸ How, How often, Every, hope ❹ look, How often, to, as, as, why don’t you, of, How often, hope

❺ look, matter, have, up, How often, up, If, If, As, focus ❻ If, through, for, Once, able, Why don’t you, of, If, for, break

❼ If, to, and, sure, When, take, well

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.14

1. if you eat too much chocolate 2. (1) is spoken (2) wrote (3) was served

문법 집중 탐구

»

^p.16

01. ② 02. ⑤ 03. ③ 04. by 05. ① 06. broke → was broken

07. If you don’t eat breakfast, you will get hungry.

08. ③, ⑤ 09. ③ 10. ② 11. ② 12. ④ 13. If it rains, won’t go 14. The guitar was played by Jane.

15. you speak up, I can’t hear you

교과서 문법 다지기

»

^p.18

01 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if(만약 ~한다면)의 자리이다.

당신에게 오븐이 있다면 쿠키를 쉽게 구울 수 있다.

02 문이 ‘그에 의해 닫힌 것’이므로 수동태로 나타낸다. 「주어(능동태의 목적 어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의 어순으로 쓴다.

03 ③ will → will 삭제

조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

그가 도움이 필요하다면 나는 그를 도와줄 것이다.

04 수동태는 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의 어순으로 쓴다.

그 예쁜 인형은 열 살 난 소녀에 의해 만들어졌다.

05 ①의 if는 sure의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어 ‘~인지 아닌지’의 의 미로 쓰였고, 나머지는 모두 조건의 부사절을 이끌어 ‘만약 ~한다면’의 의 미로 쓰였다.

06 ‘Sam에 의해 창문이 깨졌다.’라는 의미가 되어야 하므로 수동태 형태인 was broken(be동사 + 과거분사)이 되어야 한다.

break : 깨다; 부서지다 (- broke - broken)

07 ‘만약 ~한다면’의 의미인 접속사 if가 조건의 부사절을 이끌어 「if + 주어 + 동사의 현재형」의 형태가 되며, 주절은 시제가 미래이므로 「주어 + will + 동사원형」으로 나타낸다. if절이 주절의 앞에 오면 if절의 끝에 콤마(,)를 쓰 는 것에 유의한다.

08 주어(The glasses)가 복수이고, yesterday(어제)로 보아 과거시제이므로 were broken이나 were lost가 와야 한다.

09 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하므로 부사절의 동사의 시제는 현재로 쓰고, 주절은 미래에 일어날 일이므로 미래시제로 쓴다.

네가 설거지를 하면, 나는 방을 청소할 것이다.

10 ② are planted → were planted

능동태의 동사가 과거시제이므로 수동태 역시 과거시제인 were planted 가 되어야 한다.

11 I’ll close the window if it is too cold.

주어진 단어들 중에 콤마(,)가 없으므로 주절이 먼저 와야 하는 점에 유의한 다. 부사절이 먼저 오게 되면 If it is too cold, I’ll close the window.가 된다.

(2)

12 ④ took → was taken

수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사」의 형태가 되어야 한다.

take : 이동시키다 (- took - taken)

13 if가 이끄는 부사절에서는 현재시제로 미래의 일을 나타낸다. ‘내일 비가 오 면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절은 현재시제로 쓰고, 여행을 가 지 않을 것이라는 주절의 내용은 미래시제로 쓴다.

14 능동태를 수동태로 전환할 때는 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거 분사 + by + 행위자(능동태의 주어)」의 어순으로 나타낸다.

15 unless는 ‘~하지 않는다면’이라는 의미로 if ~ not과 바꿔 쓸 수 있다.

01. and 02. ⓑ at ⓓ for ⓔ on 03. ⓕ Breakfast ⓙ regular exercise

04. If you don’t eat breakfast 05. As a result 06. Try to get up early 07. (A) health (B) growth (C) strong 08. ⓚ to get ⓛ listening ⓝ is damaged 09. if 10. how to stay healthy

본문 완전 정복

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^p.22

01. ② 02. ① 03. ② 04. both, and 05. ③ 06. ④ 07. ⑤ 08. ④ 09. ③

10. ④ 11. ③ 12. ⑤ 13. ④ 14. ③

15. ③ 16. ② 17. ③

18. I want to exercise as much as you do. 19. ②

20. ② 21. ④ 22. ① 23. ③ 24. ⑤

25. ② 26. ② 27. ① 28. ③

29. it is hot, will go 30. ③ 31. and 32. ②

33. ③ 34. ② 35. ③ 36. ⑤

37. 아침 식사를 제대로 하는 것, 야외에서 운동하는 것, 스피커로 음악을 듣는 것

38. ①, ④ 39. ② 40. ① 41. ②

42. Be sure to get a lot of exercise outside. 43. ⑤ 44. ③ 45. ③

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

p.23

01 ②는 ‘거르다, 건너뛰다’라는 의미의 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의 어 관계이다.

① 일찍 - 늦게 ③ 규칙적인 - 불규칙적인

④ 건강한 - 건강하지 못한 ⑤ 쉬운 - 어려운

02 만약 무언가가 매일(daily) 일어난다면, 그것은 날마다 일어나는 것이다.

① 매일 일어나는 ② (소리가) 큰, 시끄러운 ③ 간단한

④ 충분한 ⑤ 중요한

03 get well : (병이) 나아지다 걱정 마. 너는 곧 나아질 거야.

04 both A and B : A와 B 둘 다 05 be good for ~ : ~에 좋다

leave for + 장소 : ~를 향해 떠나다

•나는 그것이 네 건강에 좋다고 생각해.

•너는 보통 학교로 언제 출발하니?

06 ④ plenty of ~ : 많은 ~

07 <보기>와 ①②③④는 전치사로 ‘~처럼’이라는 의미이고, ⑤는 동사로 ‘좋아 하다’라는 의미이다.

08 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 있다는 태호의 대답을 미루어보아 빈칸에 는 상대방에게 안 좋은 일이 있을 때 무슨 일이 있는지 묻는 표현인 ④가 적 절하다.

① 처음 뵙겠습니다 ② 너는 무엇을 원하니 ③⑤ 어떻게 지냈니

09 That’s too bad.는 ‘안됐구나.’ 또는 ‘유감이다.’라는 의미의 상대방에게 유감을 나타내는 표현으로, (I’m) Sorry to hear that. / What a pity! / That’s a pity. / I feel so bad for it. 등으로 바꿔 쓸 수 있다. ③ Good for you.는 ‘잘됐다., 잘했다.’라는 의미로 상대방에게 칭찬을 하거나 축하 할 때 쓰는 표현이다.

10 ⓑ 나는 일주일 전에 수영 강습을 받기 시작했어.

ⓓ 와! 어째서?

ⓐ 그냥 운동이 필요하다고 생각했어.

11 How often do you ~?는 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때 쓰는 표현으로 빈도를 묻는 질문에 대한 대답은 ~ times a[per] week[month / year](일주일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 답한다.

③ For three hours.(세 시간 동안.)는 기간을 묻는 How long ~?(얼마나 오래 ~?)에 대한 대답으로 더 어울린다.

12 ⑤ 소년의 제안에 소녀가 내일 아침 8시 10분에 소년의 집 앞에서 보자 고 했으므로 ‘왜?’라고 이유를 묻는 표현이 아니라 Why not?이나 Sounds good.과 같이 찬성하는 표현이 오는 것이 자연스럽다.

13 이어지는 소녀의 말 Five days a week.(일주일에 5일.)을 미루어보아 소 녀가 얼마나 자주 자전거를 타고 학교에 가는지에 대한 빈도를 묻는 질문이 되어야 하는 것을 알 수 있다. 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때 는 How often do you ~?(너는 얼마나 자주 ~?) 표현을 쓴다.

14 by + 교통수단 : ~을 타고 (cf. on foot : 걸어서)

15 ③ → 소녀는 월요일에서 금요일까지 일주일에 다섯 번 자전거를 타고 학교 에 간다고 했다.

from A to B : A부터 B까지

16 ⓐ 감각동사 look과 ⓒ 상태의 변화를 나타내는 동사 get은 모두 형용사를 보어로 취한다. 형용사는 ①②④이지만 대화의 흐름상 ‘더 건강하지 못한’

이라는 의미의 ④는 자연스럽지 않으며, 빈칸 ⓐ 뒤에 than(~보다)이 있는 것으로 보아 healthy(건강한)의 비교급인 healthier가 들어가야 한다.

17 수진이 ‘일주일에 다섯 번 쳐.’라고 대답한 것으로 보아 빈칸에는 빈도나 횟 수를 물어보는 표현이 와야 한다.

18 want + to부정사 : ~하고 싶다 as much as ~ : ~만큼, ~ 못지않게

19 ① → 수진은 요즘(these days) 운동을 하기 시작했다.

③ → Brian은 수진이 운동을 많이 한다고 생각한다.

④ → Brian은 일주일에 두 번 수영을 할 생각이다.

⑤ → 알 수 없다.

20 조건을 나타내는 접속사 if의 자리이다. 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 뜻으로 조건을 나타내는 부사절과 그에 따른 결과를 나타내는 주절을 이어 준다.

① 마치 ~처럼 ③ ~하지 않는다면 ④ ~할 때 ⑤ ~하는 동안

21 휴대 전화가 전 세계 사람들에 의해 사용되는 것은 수동의 의미이므로 동 사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 나타내며, 행위자인 전 세계 사람들을

「by + 목적격」으로 나타낸다. 현재시제이고 주어가 복수이므로 동사는 are used가 되어야 한다.

22 조건의 부사절에서는 동사가 미래의 일을 나타내더라도 현재시제가 미래 시제를 대신하므로 내일 할 일이지만 will finish가 아닌 finish로 쓴다.

23 ⓐ ‘누가 어제 창문을 깼니?’라는 의미이므로 능동태가 알맞다.

ⓑ 창문이 Dave에 의해 깨졌다는 의미의 수동태 문장이므로 동사는 「be동 사 + 과거분사」의 형태가 되어야 하고, 주어가 3인칭 단수 It이며 과거 시제이므로 was broken이 되어야 한다. 불규칙 동사 break의 과거분 사는 broken이다.

24 <보기>와 ⑤의 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미의 조건의 부사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 명사절을 이끄는 접 속사로 쓰였다.

(3)

25 ② → Sam fixed the chair yesterday.

Sam이 의자를 고치는 능동적 주체이므로 능동태가 되어야 한다.

26 unless : ~하지 않는다면 (= if ~ not)

27 수동태를 능동태로 바꿀 때는 by 뒤의 행위자를 주어 자리에 놓고 주어의 수와 시제에 일치하는 동사의 형태를 쓴다. 주어는 3인칭 단수이며, 수동태 에서 be동사 was가 쓰였으므로 과거시제로 나타낸다.

28 학생들에 의해 책이 읽히는 것이므로 「be동사 + 과거분사」의 수동태가 와 야 한다.

read : 읽다 (- read - read)

29 내일 날씨가 더운 상황은 조건의 부사절이므로 시제를 현재시제로 쓰고, 수 영을 하러 가겠다는 주절의 내용은 미래의 일이므로 미래시제를 쓴다.

go swimming : 수영하러 가다 30 (A) one of + 복수명사 : ~ 중의 하나

(B) get + 형용사 : ~하게 되다, ~해지다

(C) enjoy는 동명사(동사원형-ing)를 목적어로 취하는 동사이다.

31 both A and B : A와 B 둘 다

32 자주 아침 식사를 거르는 것은 보통 8시에 학교에 가는 것에 대한 결과에 해당하므로 ‘그래서’라는 의미의 접속사 so가 적절하다. so 뒤에는 결과의 내용이 이어진다.

① 만약 ~한다면 (조건)

③ 그러나 (역접)

④ ~할 때 (시간)

⑤ ~ 때문에 (원인)

33 ③ → John은 8시에 학교로 떠난다고 했다.

leave for + 장소 : ~을 향해 떠나다

34 주어진 문장은 ‘그러므로 음악을 들을 때는 스피커를 사용하세요.’라는 의 미로 이어폰으로 음악을 듣는다면 청력이 손상될 수 있고, 청력이 손상되 면 다시 회복될 수 없을지도 모른다는 내용 뒤에 이어지는 것이 흐름상 자 연스럽다.

35 ⓒ → is damaged

주어인 your hearing(청력)은 동사 damage(손상시키다)의 주체가 아니 라 동작의 대상이므로 수동태(be동사 + 과거분사)의 형태인 is damaged 가 되어야 한다.

36 청력 손상을 방지하기 위해 스피커로 음악을 듣는 것은 건강을 유지하는 방 법에 해당하므로 방법을 나타내는 의문사 how가 적절하다.

how + to부정사 : ~하는 방법

37 these simple habits는 앞 문장의 These things와 마찬가지로 앞에 언 급한 Eat a good breakfast, exercise outside, and listen to music through speakers.를 가리킨다.

38 ② → 건강을 유지하는 것은 어렵지 않다.

③ → 이어폰으로 음악을 크게 들으면 청력이 손상될 수 있다.

⑤ → 이어폰으로 한 시간 이상 음악을 들으면 청력이 손상될 수 있다.

39 ⓐ 그것(아침 식사)은 여러분의 몸과 두뇌에 에너지를 공급합니다.

ⓑ 규칙적인 운동은 건강에 좋고, 그것(규칙적인 운동)은 성장에 도움을 줍 니다.

40 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if의 자리이다.

41 ② you can focus on → you can’t focus on

아침 식사를 하지 않으면 뇌는 충분한 영양분을 공급받지 못하게 되고, 배 고픔과 피곤을 느끼게 된다고 했으므로 결과적으로 학교 공부에 집중할 수 없을 것이다.

42 be sure to + 동사원형 : 꼭[반드시] ~하다 a lot of ~ : 많은 ~

43 ⑤ → 몸이 얼마나 많은 성장 호르몬을 필요로 하는지는 알 수 없다.

①② → Sunlight is an important source of vitamin D, and it helps our bones grow big and strong.

③ → Regular exercise is good for our health because it helps us grow.

④ → Our body produces growth hormone as we exercise.

44 매일 운동을 하면 체력(strength)을 키울 수 있다.

① 체중 ② 키, 신장 ④ 꿈 ⑤ 정신

45 글쓴이의 건강한 생활 습관을 위한 실천 계획은 일찍 일어나서 아침 식사를 하는 것, 키가 더 클 수 있도록 하루에 세 잔의 우유를 마시는 것, 그리고 체 력을 키우기 위해 매일 운동하는 것이다.

01. ③ 02. ② 03. ② 04. ④ 05. ③ 06. ⑤ 07. ⑤ 08. ①, ② 09. ② 10. ⑤ 11. ③ 12. ① 13. ③

14. English is spoken by many people.

15. ran, was run

16. ⓐ 한시간이상이어폰으로음악을듣는것

ⓑ (손상된)청력 17. ②, ⑤

18. |예시답안| We should not play our music loud and take a five-minute break every hour.

19. ③ 20. It gives both your body and brain energy.

21. ② 22. ③ 23. ① 24. ② 25. ④

적중! 모의고사

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^p.30

01 이것(습관)은 당신이 종종 혹은 규칙적으로 하는 것이다.

① 성장 ② 원천 ③ 습관 ④ 계획 ⑤ 결과 02 ⓐ break a habit : 습관을 깨다, 버릇을 고치다

ⓑ stay healthy : 건강을 유지하다

•나쁜 습관을 고치고 좋은 습관을 갖는 것이 매우 중요하다.

•건강을 유지하기 위해서 음식에 너무 많은 소금을 넣지 마라.

03 <보기>와 ②는 ‘휴식, 쉬는 시간’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘깨 다, 부러뜨리다’라는 의미로 쓰였다.

04 일정하게 정해지지 않은 빈도를 나타낼 때는 ①②③⑤와 같은 빈도부사를 이용해 답할 수 있다. ‘때때로’라는 의미의 빈도부사는 sometimes이다.

sometime : 언젠가

05 look + 형용사 : ~하게 보이다 (cf. look like + 명사(구)) 비교급 + than ~ : ~보다 더 …한[하게]

06 주어진 문장은 ‘나는 네가 곧 더 건강해지기를 바라.’라는 의미이므로 Brian이 일주일에 두 번 수영을 할 거라고 계획을 말한 뒤에 ‘잘했어.’라고 칭찬을 하며 기대를 나타내는 의도로 쓰이는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 빈도를 묻는 질문에 답할 때는 ~ times a[per] week[month / year](일주 일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 답한다.

08 What’s the matter?는 ‘무슨 일이니?’라는 의미로 상대방에게 안 좋은 일이 있을 때 쓸 수 있는 표현이다. 유사한 표현으로는 What’s wrong? / What’s the problem? / What happened (to you)? 등이 있다.

③ 너는 어때? ④⑤ 어떻게 지냈니?

09 태호의 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 입원 중인 상황이므로 Kate가 ‘그 가 곧 낫기를 바랄게.’라고 말하는 것이 자연스럽다.

① 그를 찾기를 바랄게. ③ 그가 의사가 되기를 바랄게.

④ 네가 더 건강해지기를 바랄게. ⑤ 그가 병원에 가기를 바랄게.

10 B가 양치하는 빈도를 말하고 있으므로 빈칸에는 빈도를 묻는 표현인 How often do you ~? 또는 횟수를 묻는 표현인 How many times do you ~?

가 들어가는 것이 적절하다.

11 ⓐ 주어인 who가 동사 invent(발명하다)의 주체이므로 능동태 문장이 되 어야 한다.

(4)

ⓑ 주어인 A pencil이 동사의 주체가 아니라 동작의 대상이므로 수동태

「be동사 + 과거분사」의 형태가 되어야 하며 ‘수백 년 전에’ 발명된 것이 므로 과거시제로 써야 한다.

12 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 접속사 if가 와야 한다.

unless는 ‘~하지 않는다면’이라는 의미이므로 문맥상 어색하다.

① 만약 ~한다면 ② ~하는 동안에 ③ ~하지 않는다면

④ ~ 전에 ⑤ ~일지라도

13 ③ will come → come

‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제로 미래시제를 대신한다.

14 능동태의 목적어를 주어로 하는 수동태로 바꿔 써야 한다. 수동태는 「주어 (능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자(능동태의 주어)」의 어순으로 쓴다. 현재시제이고, 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓴다.

15 첫 번째 빈칸에는 개가 길로 ‘뛰어나간’ 능동의 의미이므로 능동태로, 두 번 째 빈칸에는 개가 ‘차에 치인’ 수동의 의미이므로 수동태(be동사 + 과거분 사)로 나타낸다.

run : 달리다 (- ran - run) be run over by ~ : ~에 의해 치이다

16 ⓐ 그것(한 시간 이상 이어폰으로 음악을 듣는 것)은 청력을 손상시킬 수 있 습니다

ⓑ 청력은 한 번 손상되면 당신은 그것((손상된) 청력)을 다시 회복할 수 없 을지도 모릅니다.

17 how + to부정사 : ~하는 방법 (= how + 주어 + should[can] + 동사원형) 18 질문 : 이어폰으로 음악을 들어야 할 때 무엇을 해야 하는가?

대답 : 우리는 음악을 크게 틀지 말고 한 시간마다 5분씩 휴식을 취해야 한다.

19 주어진 문장은 ‘결과적으로, 여러분은 학교 공부에 집중할 수 없게 됩니다.’

라는 의미로 아침 식사를 하지 못하면 뇌가 충분한 영양분을 공급받지 못하 게 되고, 그로 인해 배고픔과 피곤함을 느끼게 된 후 일어나는 결과이므로

③에 위치하는 것이 흐름상 자연스럽다.

20 수여동사 give는 「give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어」의 3형식 또는 「give + 간접목적어 + 직접목적어」의 4형식 문장으로 나타낼 수 있다.

21 ⓐ try + to부정사 : ~하려고 노력하다 try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다

일찍 일어나서 제대로 된 아침 식사를 하도록 노력해 보세요.

ⓑ be good for ~ : ~에 좋다 be good at ~ : ~을 잘하다

규칙적인 운동은 건강에 좋고, 성장에 도움을 줍니다.

운동할 때 여러분의 몸은 성장 호르몬을 만들어 냅니다.

22 ① → John은 종종 아침 식사를 거른다.

② → 아침 식사를 하지 않으면 뇌가 충분한 영양분을 공급받지 못하게 되 고, 배고픔과 피곤함을 느끼게 된다.

④⑤ → 실외에서 운동을 하면 많은 햇볕을 쐬게 되며 햇볕은 비타민 D의 중요한 원천으로, 뼈가 자라고 튼튼해지는 것을 도와주므로 실외 에서 운동을 많이 하라고 했다.

23 both A and B : A와 B 둘 다

24 ‘~하는 동안’이라는 의미로 시간의 부사절을 이끄는 접속사 while이 와야 한다.

나는 숙제를 하는 동안 이어폰으로 음악을 듣는다.

① ~하지 않는다면

③ ~ 이래로[이후로]; ~ 때문에

④ 그러므로

⑤ ~ 때문에

25 질문 : John은 왜 학교에서 공부에 집중을 할 수 없는가?

대답 : 그것은 그가 자주 아침 식사를 거르고 배가 고프기 때문이다.

01. ② 02. ① 03. ⑤ 04. ④ 05. ④ 06. ② 07. ③ 08. ①, ③ 09. ⑤ 10. ① 11. ③ 12. on foot 13. make → be made 14. ② 15. ③ 16. ①, ② 17. ④ 18. ②

19. It gives energy to both your body and brain.

20. ③ 21. ⑤ 22. ④

23. you may not be able to recover it

24. make a big difference 25. ① 26. ① 27. ① 28. what the problem is

29. (A)일찍일어나서아침식사를제대로하는것

(B) 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프 고 피곤해진다는 것

30. ⑤

실전 모의고사

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^p.34

01 skip : 건너뛰다, 거르다 (= miss)

① 먹다; 가지다 ③ 회복하다 ④ 받다 ⑤ 생산하다

02 ① ‘특히 어떤 것을 장식하는 데 쓰는 반복적인 형태’는 pattern(무늬, 도 안)의 영영풀이이다.

habit(습관) : something you do often or regularly 03 break a habit : 습관을 깨다, 버릇을 고치다

take a break : 휴식을 취하다

•습관을 깨는 것은 어렵다.

•잠시 휴식을 취하는 게 어때?

04 ⓐ from A to B : A부터 B까지

ⓑ both A and B : A와 B 둘 다

05 How often do you ~?는 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때 쓰는 표현이다. 빈도를 묻는 질문에 답할 때는 ~ times a[per] week[month / year](일주일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 하며, 일 정하지 않은 빈도를 나타낼 때는 빈도부사를 이용해 답할 수 있다. ④ For thirty minutes.(30분 동안.)는 How long ~?(얼마나 오래 ~?)에 대한 대답이다.

06 병원에 입원 중이신 할아버지에 대해 걱정하고 있는 Mike에게는 할아버지 가 곧 나으시기를 바란다는 격려의 말을 해주는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 입원 중이라는 태호의 말에는 ③과 같은 유 감을 나타내는 표현이 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다. ①②④⑤는 모두 상대방을 칭찬하거나 기쁨을 나타내는 표현들이다.

08 「see + 목적어 + 목적격보어」는 ‘(목적어)가 ~하는 것을 보다’라는 뜻의 표현으로 목적어와 목적격보어의 관계가 능동일 때 목적격보어는 동사원 형 또는 현재분사의 형태로 쓴다.

09 ‘너희 집 앞에서 8시 10분에 만나자.’라는 내용이 이어지는 것으로 보아 소 녀가 함께 자전거를 타고 학교에 가자는 소년의 말에 긍정적으로 대답했음 을 알 수 있다. ⑤는 요청을 거절하는 표현이고, 나머지는 모두 승낙하는 표 현이다.

10 ① → The girl is trying to stay healthy by riding a bike.

11 ⓐ (C) 학교생활에 대해 이야기해 줄래? - 물론이지.

ⓑ (A) 학교에 어떻게 가니? - 나는 보통 학교에 걸어가는데, 가끔 버스를 타.

ⓓ (B) 얼마나 자주 축구를 하니? - 나는 일주일에 두 번 축구를 해.

12 walk to school : 학교에 걸어가다 (= go to school on foot) on foot : 걸어서

13 ‘결정이 내려질 것이다’라는 수동의 의미이므로 be동사 + 과거분사의 수 동태가 되어야 한다. 앞에 조동사 will이 있으므로 be made로 쓴다.

금요일 전에 결정이 내려질 것이다.

(5)

14 ② was loved → is loved

능동태 문장의 시제가 현재시제이므로 수동태 문장의 시제 역시 현재시제 로 써야 하며 주어가 3인칭 단수이므로 is loved가 되어야 한다.

15 ⓐⓒ 아빠에 의해 컴퓨터가 고쳐졌고, 경찰에 의해 도둑이 쫓기는 수동의 의미이므로 수동태 was fixed, was chased가 와야 한다.

ⓑ 주어인 I가 친구 집을 지나친 주체이므로 passed가 와야 한다.

pass by ~ : ~을 지나가다

16 if : 만약 ~한다면 (↔ unless : ~하지 않는다면)

① 만약 그가 시간이 있다면, 그는 소풍을 갈 것이다.

② 만약 그가 바쁘지 않다면, 그는 소풍을 갈 것이다.

조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하므로 부사절의 동사는 현재시제가 되어야 하는 점에 유의한다.

17 ④에는 unless(~하지 않는다면)가 들어가고, 나머지에는 모두 if(만약 ~한 다면)가 들어간다.

18 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하고, 주어가 3인 칭 단수인 he이므로 if절의 동사는 goes가 되어야 한다.

19 give는 수여동사로 주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어

형태의 3형식 문장 또는 주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어

의 4형식 문장으로 쓸 수 있다. 주어진 단어에 전치사 to가 있으므로 3형식 문장으로 쓰는 것이 알맞다.

20 빈칸 앞의 문장에서 아침 식사를 하지 않으면 뇌가 영양분을 공급받지 못해 배고픔과 피곤을 느끼게 된다고 했고, 빈칸 뒤에서는 그 결과 학교 공부에 집중하기 힘들다는 내용이 언급되고 있다.

① 사실(은) ② 그러나 ③ 결과적으로 ④ 예를 들면 ⑤ 반면에 21 ⑤ play → don’t play

이어폰으로 음악을 듣게 되면 청력이 손상될 수 있으므로 스피커를 사용하 라는 내용이다. 따라서 만약 이어폰을 사용해야 한다면, 음악을 크게 틀지 말고 한 시간마다 5분씩 휴식을 취하라는 내용이 흐름상 자연스럽다.

22 ⓐ와 ④는 ‘일단 ~하면’이라는 의미의 접속사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘한 번’이라는 의미의 부사로 쓰였다.

23 조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로 can 대신 be able to를 쓴다.

may + 동사원형 : ~일지도 모른다 be able to + 동사원형 : ~할 수 있다

24 make a difference : 영향이 있다, 변화를 가져오다

25 ① → 사람들이 음악 듣는 것을 즐기는 이유에 대해서는 언급되지 않았다.

② → Sunlight[Vitamin D] helps our bones grow big and strong.

③ → If we get plenty of sunlight, it will help our bones grow big and strong.

④ → Our bodies produce growth hormone as we exercise.

⑤ → That’s because it can damage our hearing.

26 민주는 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프 고 피곤해진다고 했다. 그러므로 아침 식사를 하지 않은 Tony는 배가 고프 거나 피곤할 것이라는 것을 알 수 있다.

① 피곤한 ② 화가 난 ③ 기쁜 ④ 슬픈 ⑤ 배부른

27 주어진 문장은 ‘어젯밤에 늦게 자서 오늘 아침에 늦게 일어났거든.’이라는 의미로 아침 식사를 하지 않은 이유에 해당하므로 아침을 먹지 않았다고 말 한 뒤인 ①에 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다.

28 의문문 What is the problem?이 see의 목적어로 쓰였으므로 「의문사 + 주어 + 동사」 어순의 간접의문문으로 써야 한다. 여기에서 see는 ‘보다’의 의미가 아닌 ‘알다, 이해하다’의 의미로 쓰여 ‘무엇이 문제인지 알겠다.’라 고 해석된다.

29 (A)와 (B)는 각각 바로 앞 문장의 내용을 가리킨다.

(A) 왜 일찍 일어나서 아침 식사를 제대로 해야 하니?

(B) 나는 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프 고 피곤해진다는 것을 몰랐어.

30 ⑤ 민주는 피곤함을 느끼는 Tony에게 아침을 제대로 먹을 것을 권유하고 있다.

① → Tony didn’t catch a cold but he just feels tired.

② → Tony usually skips breakfast.

③ → Tony can’t focus on his class.

④ → Tony thinks that he can sleep more if he skips breakfast.

01. (1) able to (2) would like to (3) Be[Make] sure to

02. (1) tried to get (2) tried opening 03. If I meet him, I will ask him about it.

[I will ask him about it if I meet him.] 04. (1) How come

(2) How often do you swim?

(3) I hope that you become healthier.

05. ⓐ was written by ⓑ wrote ⓒ was translated 06. (1) Matt solved the problem.

(2) The singer is loved by teenagers.

(3) The dishes were washed by mom.

(4) Yeats wrote this poem.

07. |예시답안| He has to try to get up early and have a good breakfast.

08. (1) If you want to stay healthy

(2) Breakfast gives energy to both your body and brain.

09. (1) twice a[per] week (2) once a[per] week 10. (1)(A) Like (B) listen (C) be able to

(2) Once your hearing is damaged

(3) If you may have to use earphones, do not play your music loud and take a five-minute break every hour.

11. |예시답안|

(1) I can eat breakfast and get some fresh air (2) I can grow taller and my bones will be stronger (3) I can build up my strength and lose some weight [수준별 문제 해결하기]

01. (1) Monday (2) friends

02. (1) Many people read the book.

(2) The book was read by many people.

03. (1) more healthily → healthier (2) what → how

(3) will rain → rains

수준별 서술형 평가

»

^p.39

01 (1) be able to + 동사원형 : ~할 수 있다 (= can + 동사원형) (2) would like to + 동사원형 : ~하고 싶다 (= want to + 동사원형) (3) be[make] sure to + 동사원형 : 꼭[반드시] ~하다

02 (1) try + to부정사 : ~하려고 노력하다

(2) try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다, ~를 시도하다

03 「If + 주어 + 현재동사 ~, 주어 + 조동사의 현재형 + 동사원형 ~.」 또는 「주어 + 조동사의 현재형 + 동사원형 + if + 주어 + 현재동사 ~.」의 형태로 쓴다.

04 (1) Why?는 이유를 묻는 표현으로 ‘어째서?, 왜?’라는 의미의 How come?으로 바꿔 쓸 수 있다.

(2) 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때는 How often do you ~?

로 물을 수 있다.

(3) I hope that ~. : ~하기를 바란다. (희망이나 기대 표현하기)

(6)

05 모두 과거의 일을 서술하고 있으므로 과거동사를 써야 하는 것에 유의한다.

ⓐⓒ 프랑스 소녀에 의해 쓰이고 많은 다른 언어들로 번역된 수동의 의미이 므로 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태가 되어야 한다.

ⓑ 주어인 she가 책을 쓴 주체이므로 wrote가 되어야 한다.

06 능동태는 동작의 주체를 주어로 하는 형태이며, 수동태는 수동적으로 동작 의 영향을 받는 대상을 주어로 하는 형태이다. 수동태의 형태는 주어(능동 태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자이다. (2)의 시제는 현 재, (1)(3)(4)의 시제는 과거라는 점에 유의한다.

07 질문 : John은 학교 공부에 집중을 하기 위해 무엇을 해야 하는가?

대답 : 그는 일찍 일어나서 제대로 된 아침 식사를 하도록 노력해야 한다.

08 (1) if : 만약 ~한다면

stay healthy : 건강을 유지하다

(2) 수여동사 give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어 <3형식>

both A and B : A와 B 둘 다

09 (1) 질문 : 수진은 얼마나 자주 친구들과 학교 도서관에 가는가?

대답 : 그녀는 일주일에 두 번 친구들과 함께 학교 도서관에 간다.

twice a[per] week : 일주일에 두 번

(2) 질문 : 수진은 얼마나 자주 가족들과 함께 하이킹을 가는가?

대답 : 그녀는 일주일에 한 번 가족과 하이킹을 간다.

once a[per] week : 일주일에 한 번 10 (1) (A) like : ~처럼 (전치사)

(B) 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

(C) can과 be able to는 모두 ‘~할 수 있다’라는 의미이지만 앞에 조동 사 may가 쓰였으므로 조동사 can을 쓸 수 없다.

(2) once : 일단 ~하면 / hearing : 청력

‘청력이 손상되면’이라는 수동의 의미이므로 수동태(be동사 + 과거분 사)가 되어야 하며, 현재시제이므로 be동사는 is를 쓴다.

(3) 「If + 주어 + 동사 ~, 주어 + 조동사의 현재형 + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

11 예시답안의 해석 :

(1) 일찍 일어나면, 나는 아침 식사를 할 수 있고, 상쾌한 공기를 마실 수 있다.

(2) 하루에 우유를 세 잔 마시면, 나는 키가 더 클 수 있고, 뼈가 더 튼튼해 질 것이다.

(3) 날마다 운동을 하면, 나는 체력을 키울 수 있고, 체중을 줄일 수 있다.

[수준별 문제 해결하기]

01 (1) every + 단수명사 : ~마다; 모든 ~들 (2) one of + 복수명사 : ~ 중의 하나 02 read : 읽다 (- read - read)

(1) 「주어 + 동사 + 목적어」의 어순으로 쓴다.

(2) 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의 어순 으로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이고 과거시제이므로 be동사는 was를 쓴다.

03 (1) 감각동사 look은 형용사를 보어로 취하며, than이 있으므로 형용사의 비교급 형태로 써야 한다. 형용사 healthy의 비교급은 healthier이다.

(2) what + to부정사 : 무엇을 ~할지 how + to부정사 : ~하는 방법

(3) ‘~하지 않는다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시 제로 미래시제를 대신한다. 주어가 3인칭 단수이므로 rains가 되어야 한다.

A

^{|예시답안|}

According to the BMI chart, I’m a little bit overweight. I think I should do exercise every day. I haven’t done any exercise so far. Also, I usually sleep four or five hours a day. Because of my lack of sleep, I think I’m getting fat.

From now on, I’ll try to go to bed before 11 p.m.

자신 있게 Storytelling

»

^p.42

B

^{|예시답안|}

(1) our brain doesn’t work well

(2) you will feel tired and sleepy in class the next day (3) If you want to stay healthy

C

^{|예시답안|} I go to the movies twice a month.

A ^{예시답안의 해석：}

BMI 차트에 따르면 나는 약간 과체중이다. 나는 매일 운동을 해야 한다고 생각한다. 지금까지 나는 어떤 운동도 하지 않았다. 또한, 나는 보통 하루에 네다섯 시간을 잔다. 수면 부족 때문에 나는 점점 살이 찌고 있다고 생각한 다. 지금부터 나는 밤 11시 전에 잠자리에 들도록 노력할 것이다.

B ^{예시답안의 해석：}

(1) 만약 우리가 아침 식사를 하지 않는다면, 우리는 뇌를 제대로 쓰지 못 할 것이다.

(2) 만약 네가 밤늦게까지 안 자고 깨어있다면, 너는 다음 날 수업 시간에 피곤하고 졸릴 것이다.

(3) 만약 네가 건강을 유지하고 싶다면, 매일 운동을 하고, 물을 많이 마 셔라.

C 질문 : 얼마나 자주 영화를 보러 가는가?

대답 : 나는 한 달에 두 번 영화를 보러 간다.

01.

DR. HEALTH

: Hello, readers of

Healthy Teen

.

02. Today, we will talk about the daily routine of one of our readers, John.

03. He has both healthy and unhealthy habits.

04. Let’s read about his routine and look at his habits, both good and bad.

05. My Daily Routine 06. I usually get up at 7:30.

07. I leave for school at 8:00 so I often have to skip breakfast.

08. During the morning, I get hungry and can’t focus on schoolwork.

09. After school, I enjoy playing soccer with my friends.

10. At home, I listen to music through earphones while I do my homework.

11. Skip Breakfast

12. John often skips breakfast. Breakfast, however, is very important.

13. It gives energy to both your body and brain.

14. If you don’t eat breakfast, your brain doesn’t receive enough nutrition and you get hungry and tired.

15. As a result, you can’t focus on your schoolwork.

16. Try to get up early and have a good breakfast.

17. Play Soccer

18. John likes to play sports. What about you?

19. Regular exercise is good for your health, and it helps you grow.

20. As you exercise, your body produces growth hormone.

21. You also get plenty of sunlight when you exercise outside.

22. Sunlight is an important source of vitamin D, and it helps your bones grow big and strong.

23. Be sure to get a lot of exercise outside.

24. Listen to Music Through Earphones

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

^p.43

(7)

25. Like John, many people enjoy listening to music.

26. However, if you listen to music through earphones for more than an hour, it can damage your hearing.

27. Once your hearing is damaged, you may not be able to recover it.

28. So use speakers when you listen to music.

29. If you have to use earphones, do not play your music loud and take a five-minute break every hour.

30.

DR. HEALTH

: Now you know how to stay healthy.

31. Eat a good breakfast, exercise outside, and listen to music through speakers.

32. These things are not difficult.

33. But these simple habits can make a big difference in your life.

Lesson

08 Explore, Dream, and Discover

A

^01.^{연장자, 손윗사람}

B

01. adventure

02.친절함 02. sail

03.풍부한; 부유한 03. exhibit

04.종 04. activity

05.~일지도 모른다 05. kind 06.층; 바닥 06. organization

07.역사 07. submarine

08.(걸어서) 바래다주다; 걷다 08. model 09.(시간[돈]을) 쓰다 09. view

10.오르다 10. adult

11.(배·기차·비행기 등에) 탄, 탑승[승선]한

11. harbor

12.친절한, 다정한 12. experienced

13.감사히 여기다 13. feed

14.생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재 14. section

15.꿈꾸다; 꿈 15. explore

16.제공하다 16. treasure

17.계획하다; 계획 17. sailor

18.직원 18. gallery

19.정보 19. shark

20.발견하다 20. aquarium

C

01. dependson 02. comestrue

03. interestedin 04. goodat 05. would love[like] to 06. morethan 07. differentkindsof

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. for 2. of 3. on

B

1. friendly 2. kindness 3. experienced

C

1. There are 2. stop watching 3. in danger

D

1. sailor 2. adult 3. offer 4. exhibition 5. special

E

1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓓ 4. ⓒ 5. ⓑ

Practice Test »

^p.49

1. planning[going] 2. ③

3. I really appreciate your kindness. 4. ④

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.52

(8)

❶ planning, planning, like to, shall, Let’s ❷ How, for, Where, appreciate ❸ planning, planning, that, interested in, take, at, like, like to, appreciate ❹ because, like, under, up, that ❺ planning to, planning to, that, not only, would, why, appreciate ❻ planning to, how, but also, about, interested in, For ❼ Have, have, on, old, like, appreciate

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.54

1. (1) who, whom (2) which, that (3) that (4) that 2. This is the shirt which[that] my brother likes.

3. as well as 4. listen → listening

문법 집중 탐구

»

p.56

01. (1) which (2) whom (3) whom (4) that 02. ③ 03. ③, ④ 04. not only, but also 05. ⑤

06. which → that

07. Chinese food as well as Korean food 08. This is the letter which[that] Jenny sent to me.

09. ⑤ 10. ① 11. ②

12. We saw not only tigers but also monkeys at the zoo.

13. ④ 14. ⑤ 15. that I wanted

교과서 문법 다지기

»

p.58

01 (1) 선행사가 사물이고 관계사절에서 built의 목적어 역할을 하므로 목적 격 관계대명사 which가 알맞다.

(2)(3) 선행사가 사람이고 관계사절에서 talked to와 met의 목적어 역할 을 하므로 목적격 관계대명사 whom이 알맞다.

(4) 선행사가 사물이고 관계사절에서 painted의 목적어 역할을 하므로 목 적격 관계대명사 which가 와야 하고 which는 that과 바꿔 쓸 수 있다.

02 not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 뜻이며, 주어 자리에 쓰 일 경우 B에 동사의 수를 일치시킨다.

03 선행사가 사물(book)이고 관계사절에서 buy의 목적어 역할을 하므로 목 적격 관계대명사 which 또는 that이 알맞다.

04 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

상관접속사를 이용한 표현은 A와 B의 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이 루어야 한다.

05 We visited not only Seoul but also Busan.

not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

06 선행사가 사람과 사물, 동물의 혼합이거나 선행사 앞에 최상급, 서수, the only, all 등의 한정하는 어구가 붙어 있는 경우 관계대명사 that을 쓴다.

07 not only A but also B는 B as well as A로 바꿔 쓸 수 있다.

그는 한국 음식뿐만 아니라 중국 음식도 좋아한다.

08 선행사가 사물이고 관계사절에서 sent의 목적어 역할을 하므로 목적격 관 계대명사 which 또는 that을 이용해 문장을 연결하고 선행사와 중복되는 it을 생략한다.

09 ⑤ him → him 삭제

목적어를 대신하는 목적격 관계대명사 that이 쓰였으므로 him을 생략해 야 한다.

10 B as well as A : A뿐만 아니라 B도

그녀는 영어뿐만 아니라 스페인어도 할 수 있다.

11 not only A but also B는 상관접속사를 이용한 표현으로 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 한다. love는 to부정사와 동명사 둘 다 목적어로 취할 수 있다.

12 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

13 <보기>와 ④의 that은 선행사를 수식하며 관계사절의 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사이다.

① 지시대명사 ② 지시형용사 ③⑤ 명사절을 이끄는 접속사

14 첫 번째 문장의 빈칸에는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가고, 두 번째 문장의 빈칸에는 선행사 a guitar를 수식하는 목적격 관계대명사 which 또는 that이 들어간다. 따라서 빈칸에 공통으로 들어갈 수 있는 것 은 that이다.

15 선행사 앞에 all과 같이 한정하는 어구가 오면 관계대명사 that을 쓴다. 과 거시제이므로 관계사절의 동사 want는 과거형 wanted로 쓴다.

01. would 02. (A) talking (B) come (C) seeing 03. not only

04. Different kinds of ships, boats, and submarines 05. there are 06. that[which]

07. If 08. sharks

09. We offer special activities that[which] you will enjoy.

10. Sit back and enjoy the view.

본문 완전 정복

»

^p.62

01. ⑤ 02. ③ 03. ④ 04. ② 05. ⑤ 06. learn about, in danger 07. ② 08. ④ 09. ③ 10. ③ 11. ⑤ 12. ③, ⑤ 13. ①

14. ② 15. ③ 16. ⑤

17. I would like to go with you. 18. ⑤ 19. ② 20. ①, ⑤ 21. ④ 22. ① 23. as well as

24. ② 25. ③ 26. ⑤ 27. ①

28. not only fishing but (also) swimming 29. ③ 30. ①, ⑤ 31. ④ 32. ③ 33. Sit back

34. ⑤ 35. ④ 36. ③ 37. ④ 38. ⑤

39. discover at blue sea museum dot com 40. ④ 41. $1[one dollar] 42. favorite43. ④ 44. ② 45. (A) to visit (C) visiting 46. ②

47. not only, but also

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

p.63

01 ⑤는 ‘형용사 원급 - 형용사 비교급’의 관계이고 나머지는 모두 ‘동사 - 동 작을 하는 행위자’의 관계이다.

① use (사용하다) + -er → user (사용자)

② sing (노래하다) + -er → singer (가수)

③ train (훈련하다) + -er → trainer (훈련사)

④ teach (가르치다) + -er → teacher (선생님)

⑤ smart (영리한) + -er → smarter (더 영리한)

02 ‘식물이 아닌 동물, 물고기 또는 곤충과 같은 살아있는 어떤 것’은 creature (생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재)에 대한 영어 설명이다.

① 항구 ② 종 ④ 보물 ⑤ 모험 03 ⓐ depend on ~ : ~에 달려있다

ⓑ look for ~ : ~을 찾다

•그것은 네가 무엇을 하는지에 달려있다.

•실례합니다. 저는 만화책을 찾고 있어요. 그것들은 어디에 있나요?

•많은 축구 팬들이 경기 전에 경기장 앞으로 몰려들었다.

04 come true : 이루어지다, 실현되다 나는 내 꿈이 이루어질 것이라고 확신한다.

05 • How often do you ~? : 얼마나 자주 ~하는가?

(어떤 일을 하는 빈도를 묻는 질문)

•how + to부정사 : ~하는 방법

(9)

06 learn about ~ : ~에 대해 배우다 in danger : 위험에 처한

07 <보기>와 ②의 kind는 ‘종류’라는 의미의 명사로 쓰였고, 나머지는 모두

‘친절한’이라는 의미의 형용사로 쓰였다.

08 상대방에게 특정한 때의 의도 또는 계획을 물을 때는 What are you planning to ~? / What are you going to ~? / What are you thinking of ~? / What are your plans for ~? 등의 표현을 사용한다. B는 친구 들과 영화를 볼 생각이라고 했으므로 빈칸에는 ④ ‘내일 무엇을 할 계획이 니?’가 적절하다.

09 ⓐ What are your plans for ~? : ~에 무엇을 할 계획이니? (의도·계획 묻기)

ⓑ What time shall we meet? : 우리 몇 시에 만날까? (약속 정하기) 10 would love[like] to + 동사원형 : ~하고 싶다 (= want to + 동사원형) 11 ⑤ → 소녀는 토요일에 함께 과학박물관에 가자는 소년의 제안에 ‘좋아.’라

고 대답했고, 버스 정류장 앞에서 오전 9시에 만나기로 했다.

12 도와주겠다는 A에게 고마움을 나타내는 표현이 이어지는 것이 적절하 다. 상대방에게 고마움을 나타낼 때는 I appreciate it[your help / your kindness]. / Thanks a lot. / Thanks a million. / Thank you for + (동)명사 ~. / I can’t thank you enough. 등의 표현을 사용한다.

13 ① 소년이 과학책을 사고 싶다며 어디에 있는지 물었으므로 ‘어떻게 도와 드릴까요?’라는 의미로 상대방이 도움이 필요한 것처럼 보일 때 사용하 는 표현이 와야 한다. Can you help me?는 도움을 요청하는 표현이므 로 흐름상 어색하다.

14 주어진 문장은 ‘나와 함께 갈래?’라는 의미로 제안을 하는 표현이므로 수족 관에 갈 계획이라는 Kate의 말 뒤에 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다.

15 ⓐ be interested in + (동)명사 : ~에 관심이 있다

(photographer)가 필요하다는 것을 알 수 있다.

① 댄서, 무용가 ② 화가 ③ 수집가 ④ 탐험가 17 would like to + 동사원형 : ~하고 싶다

18 태호는 이번 주말에 Kate를 따라 수족관에 가서 코끼리바다표범의 사진을 찍어줄 것이다.

19 ② What are you thinking of doing?은 상대방의 의도나 계획을 묻는 표 현이므로 이에 대한 대답으로 I’m thinking of + (동)명사 ~.와 같이 자 신의 의도나 계획을 말하는 내용이 와야 한다. I’m thinking of Jane.은

‘나는 Jane을 생각하고 있다.’라는 의미이므로 흐름상 어색하다.

20 선행사가 사람(girl)이고 관계사절에서 likes의 목적어 역할을 하므로 목적 격 관계대명사 who(m) 또는 that이 알맞다.

21 • not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 너뿐만 아니라 나도 생선을 좋아하지 않는다.

• not A but B : A가 아니라 B

그 소녀는 내 여동생이 아니라 Brian의 여동생이다.

22 선행사가 사람(people)이고 관계사절에서 met의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 이용해 한 문장으로 나타낸다. 목 적격 관계대명사는 생략 가능하다.

23 ‘A뿐만 아니라 B도’는 not only A but also B 또는 B as well as A 구문 을 사용해 나타낼 수 있으며 이때 B에 동사의 수를 일치시키는 것에 유의해 야 한다.

24 ②에는 관계사절의 주어를 대신하는 주격 관계대명사 who가 들어가고, 나 머지에는 모두 관계사절의 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사 whom 이 들어간다.

25 관계대명사 that은 선행사 the book의 뒤에서 선행사를 수식하는 형용사 절을 이끈다. I borrowed from the library는 선행사 the book을 수식하 는 형용사절이므로 앞에 주절과 형용사절을 이어주는 관계대명사가 들어 가는 것이 적절하다.

26 ⑤는 girl을 수식하는 지시형용사로 쓰였고 나머지는 모두 관계사절에서 목적어의 역할을 하는 목적격 관계대명사로 쓰였다.

27 ② whom → which[that]

선행사가 동물이고 관계사절에서 like의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which[that]가 쓰여야 한다.

③⑤ which → that

선행사가 사람과 사물, 동물의 혼합이거나 선행사 앞에 최상급, 서 수, the only, all 등의 한정하는 어구가 붙어 있는 경우 관계대명사 that을 쓴다.

④ it → it 생략

목적어를 대신하는 목적격 관계대명사가 쓰였으므로 관계사절의 목적 어 it을 생략해야 한다.

28 not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도

enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이며, 상관접속사인 not only A but (also) B에서 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 하므 로 fish와 swim을 동명사의 형태로 써야 한다.

29 (A) stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 (cf. stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다)

(B) 사역동사 make + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하게 만들다 (C) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

30 빈칸 뒤에 셀 수 있는 명사 exhibits가 쓰였으므로 셀 수 있는 명사를 수 식하는 many와 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사를 모두 수식하는 a lot of[lots of]가 알맞다.

a lot  많이

31 The Blue Sea Museum에서 많은 전시품을 만나볼 수 있을 뿐만 아니라 아름답고 푸른 바다로 항해 모험을 떠날 수도 있다는 내용을 통해 박물관을 홍보하는 글임을 짐작할 수 있다.

① 격려하기 위해 ② 감사하기 위해 ③ 사과하기 위해 ⑤ 조언하기 위해 32 ⓐ와 ③은 목적격 관계대명사로 쓰였다.

① 명사절을 이끄는 접속사 ②④⑤ 주격 관계대명사 33 sit back : 편안히 앉다, 뒤로 기대어 앉다

동사원형으로 시작하는 명령문으로 첫 단어의 첫 번째 철자를 대문자로 쓰 는 것에 유의한다.

34 ⑤ → 친절하고 경험 있는 직원과 함께하는 항해 모험 여행을 제공한다고 했다.

35 ⓐ enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓑ There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

복수명사 galleries가 왔으므로 be동사 are가 오는 것이 알맞다.

36 them은 앞에 언급된 sharks를 가리킨다.

상어를 보고 싶다면 여기가 바로 최고의 장소입니다. 40마리 이상의 그것 (상어)들이 있으니까요!

37 이 글은 The Blue Sea Museum에서 볼 수 있는 것들에 대한 글이다.

38 ⑤ → 항구에 다양한 종류의 함선과 보트, 그리고 잠수함이 있다고는 했으 나 정확한 개수는 알 수 없다.

① → It is in front of the museum.

② → We should go to the aquarium to see the sharks.

③ → One of the treasures in the galleries is the world’s oldest boat.

④ → Some of the ships in the galleries are made with soda cans.

39 이메일 주소를 나타낼 때, 기호 @는 at이라고 읽으며 ‘.’은 dot이라고 읽는다.

40 ① → The Blue Sea Museum은 매일 문을 연다.

② → The Blue Sea Museum의 입장료 가격은 나이에 따라 다르다.

③ → 아이들이 The Blue Sea Museum에 입장하기 위해 어른을 동반해 야 한다는 언급은 없다.

⑤ → The Blue Sea Museum은 월요일부터 토요일까지는 오전 10시, 일 요일은 정오에 문을 연다.

(10)

41 6~16세의 표 가격은 ＄1라고 했다.

당신이 9세라면, 당신은 표를 살 때 1달러를 지불해야 한다.

42 I like ~ the most. : 나는 ~을 가장 좋아한다.

= My favorite ~ is …. : 내가 가장 좋아하는 ~는 …이다.

43 주어진 문장은 ‘그들은 공기를 마시기 위해 수면 위로 올라와야 한다.’라는 의미로 물 밑에서 숨을 못 쉰다는 내용 뒤인 ④에 위치하는 것이 흐름상 적 절하다.

44 ② → 흰긴수염고래는 매우 크지만, 작은 물고기를 먹는다고 했다.

45 (A) be planning to + 동사원형 : ~할 계획이다 (C) have an interest in + (동)명사 : ~에 관심이 있다 (= be interested in + (동)명사)

46 How[What] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?

Shall we, Why don’t we[you] 뒤에는 모두 동사원형이 온다.

사진 박물관을 방문하라는 내용의 안내문이므로 상대방에게 함께 무언가 를 하자고 제안하는 표현인 Why don’t we ~?와 Shall we ~?는 글의 흐 름상 적절하지 않다.

47 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

A와 B는 어법상 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 한다.

01. ① 02. ③ 03. ④ 04. ② 05. ⑤ 06. ④ 07. Why don’t we 08. ① 09. ④

10. ⑤ 11. ④ 12. ② 13. ③

14. Jane as well as Tom is smart. 15. ①, ④, ⑤ 16. 배에서하룻밤을보내는것또는바다의풍부한역사를밝히는것

17. ① 18. ⑤ 19. ②

20. You can also see ships that[which] people made with soda cans!

21. ④ 22. ①, ④

23. |예시답안|We can see the stars in the night sky.

24. ③ 25. ④

적중! 모의고사

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^p.70

01 ①은 ‘명사 - 동사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘명사 - 형용사’의 관계이다.

① 숨 - 숨 쉬다 ② 활동 - 활동적인 ③ 친절함 - 친절한

④ 친구 - 다정한 ⑤ 역사 - 역사적인 02 이곳(항구)은 배들이 머무를 수 있는 장소이다.

① 미술관, 화랑 ② 수족관 ③ 항구 ④ 박물관 ⑤ 잠수함 03 ④ look like + 명사 : ~처럼 보이다

(cf. look + 형용사 : ~하게 보이다)

04 I appreciate it.은 상대방에게 고마움을 나타내는 표현으로 Thanks a lot. / Thanks a million. / Thank you for + (동)명사 ~. / I can’t thank you enough. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

05 A는 B의 방과 후의 계획을 묻고 있으므로 ⑤ ‘나는 남동생과 축구를 할 계 획이야.’가 이어지는 것이 흐름상 적절하다.

① 나는 지금 집에 가고 있어.

② 나는 아침을 먹을 거야.

③ 나는 일찍 일어날 생각이야.

④ 나는 Tom과 함께 학교에 갈 계획이야.

06 주어진 문장은 ‘몇 시에 만날까?’라는 의미로 약속을 정하는 표현이므로 약 속 시간이 언급되기 전인 ④에 위치하는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘~하자.’라는 의미로 「How[What] about + 동사 원형-ing ~?」 / 「Shall we + 동사원형 ~?」 / 「Why don’t we + 동사원 형 ~?」으로 바꿔 쓸 수 있다.

08 (A) during + 특정 기간 : ~ 동안 / for + 숫자 기간 : ~ 동안 (B) 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이다.

(관계대명사 which는 앞에 선행사가 있어야 한다.) (C) be good at + (동)명사 : ~을 잘하다

09 ④ are → need

Kate가 I know you are good at taking pictures.라고 한 것으로 보아

‘너는 좋은 사진작가라는 뜻이구나!’가 아니라 ‘좋은 사진작가가 필요하다 는 뜻이구나!’라는 내용이 되는 것이 흐름상 자연스럽다.

10 ① → 학교 과제를 해야 하는 사람은 Kate이다.

② → 태호의 취미가 사진 찍는 것인지는 알 수 없다.

③ → Kate가 해양 동물들을 좋아하는지는 알 수 없다.

④ → 태호는 주말에 특별한 계획이 없다고 했다.

11 선행사 the kitten과 the onion soup을 수식하는 목적격 관계대명사의 자리이다. 선행사가 사물, 동물일 때 관계대명사는 which 또는 that을 쓴다.

12 ⓐ not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 주어 자리에 쓰일 경우 동사의 수는 B에 일치시킨다.

ⓑ both A and B : A와 B 둘 다 주어 자리에 쓰일 경우 복수로 취급한다.

13 ③은 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 앞의 선행사를 수식하는 절을 이끌고 관계사절에서 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사이다.

14 B as well as A : A뿐만 아니라 B도 (= not only A but also B) 상관접속사 B as well as A에서 A와 B는 어법적 형태가 같아야 하며, 주 어 자리에 올 경우 B에 동사의 수를 일치시킨다.

15 ① whom → who[that]

선행사가 사람이고, 주어를 대신하는 주격 관계대명사는 whom이 아 닌 who[that]이다.

④ who → which[that]

선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that이 적절하다.

⑤ which → that

선행사 앞에 the only와 같이 한정하는 수식어가 올 경우 목적격 관계 대명사 that을 쓴다.

16 it은 앞에 언급된 to spend a night aboard a boat와 to discover the rich history of the sea를 가리킨다.

자, 이제 말은 그만하고 그것(배에서 하룻밤을 보내는 것 또는 바다의 풍부 한 역사를 밝히는 것)을 실행해 보세요!

17 조동사 will 뒤에는 동사원형이 오며, 사역동사 make는 동사원형을 목적 격 보어로 취한다.

come true : 이루어지다, 실현되다 18 ⑤ will → will 삭제

접속사 if가 이끄는 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

19 (A)와 ②는 ‘~처럼’이라는 의미의 전치사이다.

①④⑤ 좋아하다 ③ would like to + 동사원형 : ~하고 싶다

20 선행사 ships를 수식하는 관계사절을 이끌며, 관계사절에서 made의 목적 어 역할을 하는 목적격 관계대명사 that[which]이 생략된 형태이다.

21 ④ 박물관 안의 미술품 전시실에는 세계에서 가장 오래된 배와 같은 보물들 이 있다고 했으므로 세계에서 가장 오래된 배 이외에 다른 보물들도 있 다는 것을 알 수 있다.

22 선행사가 사물(activities)이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that을 사용해야 하며, 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사가 쓰였으므로 관계 사절의 목적어 them을 생략해야 한다. 또한 목적격 관계대명사는 생략 가 능하다.

23 질문 : 배에서 하룻밤을 보내면서 무엇을 할 수 있는가?

대답 : 밤하늘에 떠 있는 별을 볼 수 있다.

24 노인은 $2, 성인은 $5, 6세~16세는 $1라고 표기되어 있으므로 노인 한 명 (2달러), 성인 두 명(10달러), 6세~16세에 속하는 초등학생 한 명(1달러) 의 표 가격은 $13이다.

(11)

25 ④ → We can’t enter the Blue Sea Museum in the morning on Sundays.

01. ② 02. ④ 03. ④ 04. ③

05. how to swim 06. ⑤ 07. ③ 08. ⑤ 09. I appreciate your kindness. 10. ② 11. ① 12. ①, ⑤ 13. ④ 14. ② 15. Not only, but also

16. ③ 17. ① 18. ③ 19. ⑤

20. will make your dreams come true 21. ⑤

22. ④ 23. ④ 24. ① 25. ③ 26. ②

27. (A) are (B) like (C) want 28. discover 29. ④ 30. ④

실전 모의고사

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^p.74

01 <보기>는 ‘종류’라는 뜻으로 유의어 관계이다. ②는 ‘경치, 광경’이라는 의 미의 유의어 관계이며, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 부유한 - 가난한 ③ 옳은 - 틀린

④ 특별한 - 평범한 ⑤ 주말 - 주중[평일]

02 ④ ‘식물이 아닌 동물, 물고기 또는 곤충과 같은 살아있는 어떤 것’은 creature(생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재)에 대한 영영풀이이다.

species(종) : a plant or animal group whose members all have similar general features (식물 또는 동물의 무리로 보편적 특징이 비슷 한 것들끼리 모인 것)

03 빈칸 뒤에 동사원형이 오므로 would love to가 알맞다.

나머지는 뒤에 전치사의 목적어 역할을 하는 명사(구)가 와야 한다.

04 ⓐ different kinds of ~ : 다양한 종류의 ~

ⓑ look for ~ : ~을 찾다 (cf. look at ~ : ~을 보다)

•전 세계적으로 다양한 종류의 고양이들이 있다.

•나는 내 펜을 찾고 있는 중이다.

05 how + to부정사 : ~하는 방법

(= how + 주어 + should[can] + 동사원형)

06 의도 또는 계획을 나타낼 때는 「be going[planning] to + 동사원형」 또는

「be thinking of + 동명사」를 사용한다. doing과 studying은 동명사이 므로 thinking of가 알맞다.

07 감사 표현에 대한 대답으로 ①②④⑤가 이어지는 것이 흐름상 적절하다.

③ 맞아[좋아].

08 ⓐ와 ⓑ 모두 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이며 이때 접속사 that은 생략 가능하다.

09 appreciate : 감사히 여기다 kindness : 친절함

10 질문 : Kate는 수족관에서 무엇을 할 것인가?

대답 : Kate는 학교 과제를 위해 수족관에 가서 그곳의 직원들을 인터뷰할 것이고, 사진을 잘 찍는 태호가 코끼리바다표범의 사진을 찍을 것이다.

11 함께 과학박물관에 가자는 소년의 제안에 소녀가 몇 시에 만날지 묻고 있으 므로 ① ‘왜 안 되겠어?, 그거 좋지.’와 같은 제안을 수락하는 표현이 이어 지는 것이 흐름상 적절하다. 나머지는 모두 제안을 거절하는 표현이다.

12 What time shall we meet? : 우리 몇 시에 만날까?

= What time shall we make it?

make it은 ‘시간에 맞춰 가다’라는 의미가 있다.

13 ④ ‘이번 겨울 방학에 어디에 갈 예정이니?’라는 질문에 ‘나는 프랑스어를 배울 예정이야.’라고 대답하는 것은 자연스럽지 않다.

14 <보기>와 ②의 that은 선행사를 수식하면서 관계사절의 목적어를 대신하 는 목적격 관계대명사이다.

① 주격 관계대명사 ③ 명사절을 이끄는 접속사 ④⑤ 지시형용사 15 not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미의 상관접속사로

주어 자리에 올 경우 동사의 수는 B에 일치시킨다.

16 ③ also → but also 또는 but

not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) not only A but (also) B나 B as well as A와 같은 상관접속사는 강조를 하는 부분인 B에 동사의 수를 일치시킨다.

17 첫 번째 문장의 빈칸에는 ‘누구’라는 의미의 의문사 who가 와야 하고, 두 번째 문장의 빈칸에는 사람인 선행사를 수식하는 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that이 올 수 있다.

18 ③을 제외한 나머지는 모두 목적격 관계대명사이므로 생략 가능하다. ③의 who는 관계사절의 주어를 대신하는 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없다.

19 ⓐ 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이다.

ⓑ 관계사절의 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사의 자리이다. 선행사 가 사물이므로 that 또는 which가 들어갈 수 있다.

20 will 뒤에는 동사원형이 오며, 사역동사 make는 동사원형을 목적격보어로 취하는 점에 유의한다.

21 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) either A or B : A, B 둘 중 하나

neither A nor B : A, B 둘 다 아닌 not A but B : A가 아니라 B

22 ‘~에 가본 적이 있니?’라는 의미로 상대방의 경험을 묻는 현재완료 의문문은

Have[Has] + 주어 + been ~?으로 나타낸다. have gone (to)은 ‘~에 가고 없다’라는 의미로 결과를 나타내는 현재완료 표현이다.

23 주어진 문장은 ‘나이에 따라 달라.’라는 의미로 It은 앞에 언급된 입장권 가 격을 가리키므로, 입장권 가격을 묻는 Dan의 질문 바로 뒤에 이어지는 것 이 흐름상 자연스럽다.

24 Dan의 여동생은 네 살이므로 무료이고, 성인은 $5, 청소년은 6~16세에 속하므로 $1이다.

25 ③ → Not Dan but Hansu has visited the museum before.

Dan이 한수에게 박물관의 입장료를 물어보는 것으로 보아 Dan은 박물관 에 가본 적이 없다는 것을 알 수 있다.

26 different kinds of ~ : 다양한 종류의 ~

27 (A) There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

galleries는 복수명사이므로 are가 알맞다.

(B) like : ~처럼

(C) 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

28 ‘처음으로 무언가를 우연히 찾다’는 discover(발견하다)에 대한 영영풀이 이다.

29 ④ → 미술품 전시실에서 음료 캔으로 만든 배를 볼 수 있다고는 하였으나, 누가 전시된 배들을 만들었는지는 알 수 없다.

① → The museum offers special activities that we will enjoy.

② → We can find the ships at the harbor in front of the museum or in the galleries.

③ → There are more than 40 sharks in the aquarium.

⑤ → We can go on a sailing adventure with friendly, experienced staff.

30 •세계에서 가장 오래된 배는 박물관에 있는 유일한 보물이다. (F)

•항구에 몇 대의 잠수함이 있다. (T)

•항해 모험 여행을 하는 동안 밤하늘에 떠 있는 별을 볼 수 있다. (T)

01. (1) A lot of (2) want to (3) Let me help

02. (1) I’m[I am] thinking of going to the science museum.

(2) What time shall we make it?

03. (1) |예시답안| May I help you? / How can I help you? / What can I do for you?

(2) I appreciate your help[kindness].

수준별 서술형 평가

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^p.79