특수체육의 방향과 가치 추구
(HY견고딕 , 40 Point)
특수체육의 미래
- 장애를 치료 관점으로 보아왔던 시대에 특수체육은 교정 치료 수단으로 기능
- 미국의 경우, 장애가 있는 학생들의 교육에서 필수 교과 목으로 법률(P.L. 94-142) 규정
- 넓게는 원인에 관계없이 신체적 움직임에 어려움이 있는 모든 사람들을 대상으로 하는 체육
- 좁게는 장애 때문에 활동이 곤란한 사람들을 위한 체육으 로 자리매김하고 있는 학문
- 미래는 장애 유무에 관계없이 활동을 하는데 어려움을 겪
는 사람들이 일반사람들과 차이 없이 함께 통합교육, 통
합체육, 통합스포츠에 참여하여 건강과 복지를 향상시키
는 중요한 수단으로 역할을 할 것
법률에 의한 특수체육 실천 가시화
- 특수체육/장애인체육과 직접적으로 관련된 법률에는 헌법, 국민체육법 등
- 2005년 국민체육진흥법의 개정에 의한 대한 장애인체육회 의 설립은 장애인체육의 비약적인 발전
- 2007년 특수교육진흥법의 폐지는 특수교육에서 강조되던 치료교육이 역사속으로 사라지고 대학의 학과가 폐지되는 결과
- 대한민국 모든 국민의 권리를 규정하고 있는 헌법
- 장애인 권리보호와 직접 관련이 있는 장애인복지법과 장애 인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률
- 국민체육을 규정하고 있는 국민체육진흥법 및 그에 따른 시
행령 등
․ 국민체육진흥법 시행령
- 제2조(정의) 장애인스포츠지도사에 대한 정의
- 제9조의3(장애인스포츠지도사) 장애인스포츠지도사 자격
- 제9조의6(스포츠지도사 등의 자격 종목) 장애인스포츠지도사 연수기관 - 제15조(장려금 또는 생활 보조금의 지급) 장애인올림픽대회 입상자 장려금 지급
- 제15조의2(대한민국체육유공자 지정 대상) 대한민국체육유공자 지정 대상 자 범위
- 제17조(체육 용구의 생산 장려) 장애 체육용구와 기자재 생산 장려
- 제41조(대한체육회 등의 수익사업) 대한장애인체육회 등의 수익사업
☞ 2015년 이후의 장애인스포츠지도사
2004년 국민체육진흥법의 개정으로 2015년부터 체육 지도자는 5가지의 전문지도자로 구분되어 양성. 새로 운 제도에 따라 자격 조건을 충족하여야 스포츠지도자 자격을 획득. 특수체육의 지도자로 활동하기 위해서는
「장애인스포츠지도사」자격을 취득
▷ “체육지도자”란
- 학교․직장․지역사회 또는 체육단체 등에서 체육을 지도 - 스포츠지도사, 건강운동관리사, 장애인스포츠지도사, 유
소년스포츠지도사, 노인스포츠지도사에 해당하는 자격 을 취득한 사람[국민체육진흥법 제2조(정의) 6]
▷ “장애인스포츠지도사”란
- 장애유형에 따른 운동방법 등에 대한 지식을 갖추고 자 격 종목에 대하여 장애인을 대상으로 전문체육이나 생활 체육을 지도하는 사람[국민체육진흥법 제2조(정의) 8]
▷ 장애인스포츠지도사는 1급 장애인스포츠지도사, 2급 장
애인스포츠지도사로 구분[국민체육진흥법 시행령 제9조
의3(장애인스포츠지도사)]
참고 : 장애인스포츠지도사의 자격검정 시험 과목(국민체육진흥법 시행령 제 10조 제2항)
구분 내용
필기
1급 장 애 인 스 포 츠 론, 운동 상해, 체 육 측 정 평 가 론 , 트 레 이 닝론
2급 특수체육론
실기 및
▷ 공수도, 골볼, 농구, 레슬링, 론볼, 배구, 배드민턴, 보치아, 볼링,
사격, 사이클, 수영, 승마, 양궁, 역도, 오리엔티어링, 요트, 유도,
육상, 조정, 축구, 카누, 탁구, 태권도, 테니스, 트라이애슬론, 핸드
볼, 댄스스포츠, 럭비, 펜싱, 스노우보드, 아이스하키, 알파인 스키,
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교육
통 합
통 합 교 육
∴ 장애가 있는 학생을 일반 학생들의 생활 흐름에 포함시키는 과정
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- 의미 : 장애가 있는 학생과 없는 학 생이 함께 교육을 받거나 서비스 를 제공받는 환경에 배치되는 것
- 문제점
: 기존의 환경을 바꾸지 않고 단 지 장애 학생과 장애가 없는 학 생과 같은 환경에 두는 것으로,
두 학생들이 가까이 있다는 것 만으로 이해한다고 할 수 없음
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- 의미 : 모든 사람에게 적절한 수준으 로, 개개인의 특성에 맞는 서비스 를 제공하고 활동에 필요한 사항 을 적절하게 지원을 하여 장애가 있는 학생이 일반 교육 환경에서 교육 받는 것
- 효과 : 장애가 있는 학생들은 독립 적
이고, 스스로 결정을 내리고, 실
수를 하고, 다치거나, 패배를 할
수도 있는 위험을 감수하기도 하
면서 다른 구성원들처럼 신체활
동을 통하여 이득 얻음
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1. 장애학생의 양호한 운동수행능력 발휘 기회 제공 2. 장애학생과 비장애학생의 상호 이해의 기회 제공 3. 정상화의 실현
4. 장애학생에게 동기 제공 5. 학교예산 절감
1. 장애학생을 위한 별도의 시설 및 기구 필요
2. 특별한 프로그램을 위한 계획 및 준비과정 필요 3. 특수체육을 위한 인력 필요
4. 다양한 장애 학생에 대한 대응이 어려움
5. 대규모 수업일 때 각 학생의 니즈에 대응하지 못 할 가능성이 높음
장 점
단 점
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일반적으로 실시 하고 있는 스포츠 활동에 장애가 있 는 사람들이 참여하기 위하여 규칙,방법, 기구 등을 일부 수정하거나 수정하지 않고 함께 실시 하는 운동
**한국의 통합 스포츠 현황
- 한국에서 통합 스포츠는 법과 행정적으로 인정되지 않 았지만 장애 있는 선수들과 없는 선수들 사이에 있는 신 체능력 차이에 대한 편견의 벽을 허물고 서로 이해의 폭 을 넓히는 계기를 제공
- 최근 청각장애인 선수로만 구성된 고등학교 야구부가
전국 규모의 야구경기에 참여하여 경기를 해서 화제
통합교육의 교육배치 단계
일반학급
일반학급 + 보충서비스 시간제 특수학습
전일제 특수학급 특수학교
가정학습
특수시설: 병원, 기숙시설
1단계 6단계
5단계 4단계
3단계 2단계 7단계
중 증
장 애 정 도
경 증
최 소
학 생 수
최 대
최 대
L R E
최
소
통합스포츠는 다음에 제시한 5단계로 구분
통합 위계 LRE 기준 예
일반스포츠
Regular sport
최소
최대
모든 선수자격 기 준 동일
- 정신지체 800m 달리기 - 보장구 착용 달리기 일반 스포츠의 적용
Regular sport With
accommodation
경기 결과 무영향 기구 시설 이용
- 안내줄 이용 시각장애 볼링(목 표)
- 투척 의자(안정성)
- Cart 이용 PGA 골프(Martin) 일반 스포츠와 장애
인 스포츠 Regular
& adapted sport
장애 구분없이 함 께 경기, 변형∙일 반스포츠 교대 참 가
- 마라톤에 휠체어 선수 참가 - 테니스복식경기 장애∙일반선수
함께 참가
- Special Olympics Unified Sports
통합된 장애인 스포 츠 Adapted sport integrated
장애와 일반 선수 가 규칙 변형 스 포츠에 참가
- 대학교 일반선수의 휠체어농구 경기 참가
- 론볼 경기 분리된 장애인 스포
츠 Adapted sport segregated
장애 선수만 참가 - 장애선수만 참가하는 스포츠나 일반스포츠
▣ 일반스포츠(regular sport)(Level 1)
- 장애인 선수들이 일반스포츠 시설의 변형없이 스포츠에 참여하는 것을 의미 - 지역사회 클럽 야구팀에서 야구경기를 하는 절단장애인
▣ 일반 스포츠 적용(Level 2)
- 장애인들에게 합리적인 적응 방법을 제공하고, 스포츠 활동에 참가하고 있는 장애 인이 다른 일반인들처럼 동일한 이익과 결과를 얻기 위해 동등한 기회를 허용하 는 단계
▣ 일반스포츠와 장애인스포츠(Level 3)
- 체육시설에서 부분통합 혹은 완전 통합으로 행해지고 있는 일반스포츠 및 장애인 스포츠를 포함하는 것
▣ 통합된 장애인스포츠(Level 4)
- 장애선수와 일반선수가 변형된 스포츠 종목에 참가하는 경우로 장애에 관계없이 함께 하는 경기
▣ 장애인스포츠(Level 5)
- 완전 분리된 체육시설에서 장애인스포츠 및 일반스포츠에 참가하고 있는 장애선수 들
- 장애가 있는 선수로 판정받은 선수들만이 경기에 참가하며 장애인 경기단체가 주 최하는 거의 모든 스포츠대회를 의미
