A Study on the Facilities Layout of Lower Floor and Space Characteristics Through Analysis of Newly Established Schools in Chungbuk since 2010

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(1)Journal of the Korean Institute of Educational Facilities ISSN 1227-7258(Print) http://dx.doi.org/10.7859/kief.2015.22.2.003 http://ocean.kisti.re.kr/IS_mvpopo210L.do?method=list&poid=kief&kojic=GOSSCS&sFree=. 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구 A Study on the Facilities Layout of Lower Floor and Space Characteristics Through Analysis of Newly Established Schools in Chungbuk since 2010 강 혜 진*. 정 진 주**. Kang, Hye-Jin. Jung, Jin-Ju. Abstract The policy of the Ministry of education through the social awareness and issues are being changed. Accordingly, in response to the school building which also has to be changed. This study is Low-floor(1~2 floor) for high accessibility, important management and a lot of locomotion. This study is analysis by floor of newly established schools in Chungbuk. Facility and space on the possible low-floor situated are classified administrative zone, health zone, student support + local exchange zone, STEAM(creativity, personality) supporting zone. The administrative area includes administration office, principal’s office and board rooms. The administrative zone is located against schoolyard. Because it is possible visual control of schoolyard. also it controls visitor access so it is placed near main entrance. Health zone is located near a special class, counseling center and wee class for emergency situation. and is located near schoolyard for visual control. Student support + local exchange area includes library and computer lab, audio-visual room, auditorium or gymnasium. It put more emphasis resident welfare, culture and education. So it opens for local residents. It is located center of few stories or near entrance. STEAM(creativity, personality) supports science lab, art room, family room. It is possible such a theory class, experience class and indoor and outdoor class. It is located few floors. This study is used as a reference for school building projects planing.. 키워드：교육과정, 공간배치, 저층부 Keywords：Curriculum, Spatial Layout, lower-floor. 1. 서론1). 의 교과교실제와 2013년 중학교 자유학기제와 같은 교육 정책이 도입되었으며, 이에 따라 학교와 지역 간의 연계를. 1.1 연구의 목적. 통한 다양한 교육이 요구되고 있다.. 우리나라의 7차 교육과정에서는 학교의 독특한 교육 필. 또한 교육부는 창의적 설계(Creative Design)와 감성적. 요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학. 체험활동(Emotional Touch)을 통해 과학기술과 관련된 다. 습을 위한 창의적 재량활동 시간이 신설되었고,1) 2009년. 양한 분야의 융합적 지식 과정, 본성에 대한 흥미와 이해를. * M.Arch Candidate, Dept. of Architecture, CheongJu Univ., Korea ** Associate Professor, Dept. of Architecture, CheongJu Univ., Korea Corresponding Author, Tel: 82-43-229-7964 E-mail : [email protected] 이 논문은 2014-2016학년도에 청주대학교 산업과학연구소가 지원한 학술연구조성비(특별연구과제)에 의해 연구되었음. 1) 천호성, ‘지역학습과 학습자의 지역의식 변화에 관한 연구 -일 본의 미야자키 초등학교 사례 분석을 중심으로-, 초등사회과교. 높여 창의적이고 종합적으로 문제를 해결할 수 있는 융합 적 소양(STEAM Literacy)을 갖춘 인재를 양성하는 교 육2)인 융합인재교육, 설계단계부터 범죄 예방환경(미관증 진, 오픈공간, 이용자 편의 등)을 고려하여 범죄유발 요인 육 제18집 제1호 2006.3. p.27 2) www.steamkorea.net, 융합융합인재교육(STEAM)의 정의 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 3.

(2) 강혜진․정진주. 제거3)인 CPTED(Crime prevention through environmental. 2.1 교육과정의 주요 변화. design), 초등학교 1,2학년을 대상으로 한 초등 돌봄교실,. 7차 교육과정의 특징은 국민공통 기본 교육 과정의 편. 사교육비 절감을 위한 방과후 학교, 창의융합형 인재육성. 성과 선택과목 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의. 을 위한 진로에 따른 맞춤형 교과과정을 운영하는 문․이 과 통합형 교육과정을 추구한다. 이처럼 변화하는 교육부의 정책은 사회적 인식과 교육. Table 1. Main Change Contents Of Educational Curriculum (교육과정의 주요 변화 내용) Classification. Notification. 과정의 변화를 수반하고, 이에 대응하는 학교 공간도 변화 되어야 한다. 이를 접근성이 높고 관리가 중요하며 이동량 이 많은 공간인 저층부를 중심으로 충북에 2010년 이후 신설된 학교의 답사 조사 분석 연구하여, 이에 따른 저층 부(1∼2층)에 배치 가능한 시설 및 공간의 특성이 무엇인 지 확인하고 향후 신설할 학교 건축계획의 참고자료로 제 시하고자 한다.. Basics The 7th. 1997.12.30. 1998.6.30.. Educati onal Curricul um Second Part 2005.12.28. Revision Third 2006.8.26. Part Revision. 1.2 연구의 방법 본 연구는 다음과 같은 내용과 방법으로 진행되었다. 첫째, 시대의 흐름에 따라 변화한 학교 시설의 배경과 초·중등학교 교육과정 총론을 바탕으로 교육과정의 변화 에 대해 살펴보고 교육과정에 요구되는 시설 및 공간에 대해 분석한다. 둘째, 이를 바탕으로 충북의 초등학교 2개교, 중학교 4. Revision In 2007. 2007.2.28.. 개교, 고등학교 2개교 총 8개교의 저층부(1∼2층) 사례 조 사를 통해 저층부에 배치되어 있는 공간들을 분석한다. 셋째, 변화된 교육과정에 대응하는 저층부에 배치 가능 한 시설 및 공간 특성에 대해 고찰한다.. 2. 교육과정의 주요 변화와 요구사항 우리나라의 교육법이 1949년 제정된 이후로 1997년까지 38차례 개정되었고, 제7차 교육과정이 수립된 이후 수시 개정을 통해 부분 개정을 하고 있다. 교육과정 체계는 헌법-교육법-초·중등 교육법-초·중등 교육법 시행령으로 이루어져 있다. 헌법에서 기본 사항을 규제하고, 상위법인 교육기본법에서 교육 이념을 제정하 며, 하위법인 초·중등 교육법에서 교육목적과 교육과정을 제정하고 초·중등 교육법 시행령에서 교과의 종류, 교육과 정 편제 및 시수, 편성 및 수업 운영 방법을 제정하고 있다. 교육부의 정책에 따른 교육과정의 변화는 학교 건축의 시설의 변화에 필연적으로 영향을 미치므로 교육과정을 파악하고 그에 대응하는 건축적 공간에 대해 고찰한다.. 3) 교육부, 보도자료 학교폭력예방 블루존 캠페인 p.1, 2013.11.15. 4 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월. 2008.9.11.. Main Contents - Student-Centered Educational Curriculum - Composition Of The National Common Basic Curriculum - Composition Of Option-Based Basic Curriculum - Introducing Differentiated Curriculum - The New And Expanded Of Discretion Activity - Setting Up Content Of Ability Based Curriculum - Expanding Autonomy And Discretion Of Local, School - Reorganization Of The Curriculum Of High School Korean History - Encourage Of Differentiated Education - The Abolition Of Differentiated Mathematics And English Curriculum - Reflection Of Five-Day School Week, Two Times A Month - Invigoration Of Discretion Activity - Unification Of Optional Subject - Separating Society, History Subject In Middle&High School - Adjustment Of Optional Course Group - Strengthen Sanitation Education. - Introducing ‘Future Career And Occupation’ In Middle School - Creative Experiential Activities. Club Activities, Career Activities - Combining Existing Discretion Activity And Extracurricular 2009.12.23 Activities, Introduce ‘Creative Experiential Activities’ Which Execute Consideration And Sharing - Introducing Intensive Course Program For Great Effectiveness Of Education (Within 8 Subjects Completion In Revision Middle&High School) In 2009 - ‘Practical Economy’, ‘Society’ In High 2012.3.21. School - Strengthen Personality Elements Of Standard Of Accomplishment In Language, Society, Ethics Subjects 2012.7.29. - Introduce ‘Teaching Curriculum Of Korean’ For Multi-cultural Students. - Organization ‘School Sports Club’ In 2012.12.13. Middle School - Physical Education Substitute For Part 2013.12.18 Of School Sports Club In Middle School ※ Noh Ran, Study On Changes In Education Curriculum And Legislations Of School Facilities And Equipment, Proceeding Of Annual Conference Of The Architectural Institute Of Korea, Vol.2011 No.1, P.324 / Ministry Of Education, (According To The Partial Revision Of The 2009 Revised Curriculum) Middle School General Studies Curriculum Supplemented Commentary Piece, 2014, Pp.112-136.

(3) 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구. 도입, 재량활동의 신설 및 확대, 이수과목 수 축소와 교과. 문화 의식과 체험 및 교류가 가능한 공간이 요구된다. 또,. 별 학습 내용의 최적화, 교과군 개념의 도입, 질 관리 중. 학교스포츠클럽활동의 편성으로 다양한 실내외 스포츠 활. 심의 교육과정 평가 체제 도입 그리고 창의성과 정보능력. 동을 할 수 있는 공간이 요구된다.. 배양 강조이다. 또한, 2009개정 교육과정은 교과 집중 이 수제 도입, 창의적 체험활동 도입, 학년 군과 교과군 접근. 3. 교육과정을 지원하는 공간 배치 특성. 의 시도로 요약할 수 있다. 변화되는 사회 인식과 교육과정 등에 따른 학교의 공간 2.2 교육과정 변화에 따른 건축적 공간의 요구사항. 구성도 변화되어야 한다. 과학을 중심으로 한 융합인재교. 7차 교육과정이 개정되면서 계속해서 진로와 창의적인. 육, 참여와 활동형 프로그램을 중심으로 한 중학교 자유학. 재량활동, 체험활동과 수준별 수업을 신설하고 권장하고. 기제, 안전하고 행복한 학교를 위한 CPTED, 초등학교의. 있다. 이는 학생의 진로에 대한 관심이 늘어나는 사회적. 초등 돌봄교실, 사교육비 절감을 위한 방과후 학교 등과. 분위기 때문으로 이를 위해 창의적인 체험활동을 할 수. 같은 교육정책을 지원하기 위한 공간을 필요로 한다.. 있는 공간이 확대되어야 한다. 창의적인 체험활동은 미술,. 또한, <표 2>와 같이 각 학교들은 다양한 창의적 체험. 음악, 가정, 기술 등의 수업뿐 만 아니라 과학, 수학 등과. 활동 동아리와 학생 자율동아리 그리고 교과로 이루어진. 같은 과목들과 예술과목을 연계시킴으로써 좀 더 다양한. 방과후 학교 프로그램과 특기적성 프로그램, 프로젝트형. 창의적인 접근을 할 수 있도록 하는 것으로 융합교육을. 프로그램이 있고, 토요 방과후 학교는 대부분 체육활동과. 위한 공간이 요구된다.. 예술 활동으로 구성되어있으며, 각 동아리와 방과후 학교. 또한 다양한 진로 및 체험활동을 하기 위해 외부에서 강사나 지역주민들 또는 자원봉사자들이 학교로 와서 수 업 및 체험활동을 할 수 있는 프로그램이 만들어질 수 있 으므로 이에 따른 대응 공간을 고려해야 한다.. 프로그램은 교사와 교육기부자, 자원봉사자, 외부강사가 운영하고 있다. 이는 실험·실습, 체험 위주의 교육과정과 블록타임제, 교 수 협력학습, 통합교과학습 등과 같은 교육과정뿐만 아니라. 2007년 개정된 보건교육의 신설과 강화로부터 안전에. 외부 강사, 자원봉사자 및 지역주민들이 학교 내로 방문하. 대한 의식이 높아졌고, 이를 지원하기 위해서는 새로이 보. 여 학생들과 교류하고 수업을 진행하는 등의 수업방식이 증. 건교육을 할 수 있는 공간이 필요하고 학생들의 접근이. 가되고 이를 지원해줄 수 있는 공간의 필요성이 대두된다.. 편리하도록 하는 것이 중요할 것이라 판단된다. 또한, 인성 강화를 위해 올바른 가치관을 가졌을 때 인. 3.1 충북의 최근 신설 학교 공간 현황. 성함양이 가능하기 때문에 즐겁고 행복한 정신 상태를 가. 이와 같이 변화된 교육과정을 지원하는 공간 배치 특성을. 져야하고, 이를 위해 국어, 사회, 도덕 교과목의 연계뿐만. 분석해 보기 위해 학교 내 공간 구성과 융합교육과 다양한. 아니라 음악, 미술, 예술적 교과의 학습을 편안하게 해줄. 교육과정에 대응하는 공간 구성을 갖고 있는 충북의 최근 3. 수 있도록 고려해야 하며, 다문화 학생 증가를 고려한 다. 년 이내 신설된 초,중,고, 각 학급별 청원초, 동성초, 오창중, 동성중, 괴산 오성 기숙형 중학교, 속리산 기숙형 중학교,. Table 2. Architectural space requirements due to changes in the curriculum (교육과정의 변화에 따른 건축적 요구 공간) change of educational curriculum. architectural demand space. - art classroom, music classroom, home economics practice room, technology make up career laboratory, math classroom, science activities & creative classroom, Korean language classroom, social experiential activities classroom, moral classroom & character - audiovisual classroom, library, computer education classroom - multi-cultural & experience , exchange space make up health - Wee class & health room, special classroom education program make up students' - gym, multipurpose room, schoolyard, sports club activities basketball court, soccer field, etc.. 대소금왕고, 오송고 8개 학교의 저층부 공간을 조사하였다. 1) 오송고등학교 오송고등학교의 1층에는 보건실, 특수학급, Wee 클래스 인 보건영역과 행정실, 교장실, 교무업무지원실인 행정관 리영역, 시청각실로 구성되어 있으며, 2층에는 도서실과 컴퓨터실과 같은 교류 영역과 평가관리실과 발간실, 회의 실과 같은 행정관리 영역이 1층에 이어 수직 연결되어 있 다. 또한 주출입구가 1층과 2층에 각각 위치해 있는데 1층 의 출입구는 학교 관계자와 외부인들이 주로 이용하고, 2 층의 출입구는 학생들이 주로 이용하고 있다. 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 5.

(4) 강혜진․정진주 Table 3. Clubs and after-school programs in the school recently established school of Chungbuk (충북의 최근 신설된 학교 사례의 동아리활동 및 방과후 학교 프로그램) division. type english learning class, english reading and discussion, english conversation class, computer class, mathematics class, invention class, logic sudoku, academic science experiments , history research activities(museum tour, experiential learning), Chinese writing class reading discussion, writing, paper craft, creativity kapla, creative art, paper cultural art craft, cartoon drawing, band, samulnori, chorus, appreciation of films, drama club club basketball class, soccer class, badminton class, table tennis class, kendo, program sport jump rope class, climbing class, traditional game architectural design, nutrition class, baking & pastry class, green elaboration environmental keeper organization youth association, RCY, 4-H, young astronauts etc. voluntary service, career exploration, peer counseling, first aid training. facilities english classroom, computer classroom, mathematics classroom, science classroom, outside library, art classroom, music classroom, audiovisual classroom, studio, outside basketball court, gym, schoolyard, outside classroom, home economics practice room, practical arts laboratory classroom outside, classroom, Wee class, music classroom. Understanding of social enterprise & development direction, Explores the english classroom, library, clinic psychology and emotions of children crying, emotional stimulus, cognitive classroom, science classroom thought trumpet, clarinet, saxophone, ukulele, Guitar, pungmul, orchestra, broadcast music classroom, practice room, club dance, Nanta, folk song/pansori, Korean dance, book art, ribbon crafts, room, gym, library, Wee center, afterspecial sugar craft, flower therapy, oriental knot, polymer clay, diet yoga, kendo, audiovisual classroom, home economics ability school badminton, table tannise, Robot science class, STEAM science class, practice room, art classroom, technology aptitude program abacus calculation, knowledge channel class, chinese, japanese, cooking, laboratory, computer classroom, english tea ceremony classroom, classroom guitar performance, piano, badminton, K-pop Dance, band, orchestra, saturday recording classroom, music classroom, samulnori, nanta, belly dance, history & culture experience class, craft after-school gym, art classroom class project. Table 4. lower floor plan and picture of Chungcheongbuk-do school’s case (충청북도 학교 사례 저층부 현황 도면 및 사진) Osong high school number of class : 23 number of students : 650 address : 95, Osongsaengmyeong-3street, Osong-eup, Cheongwongun, Chungcheongbuk-do the number of floors : 5 floors opened year of school : March, 2012 operation : departmentalized program classroom system, autonomous school, level-based class, english education program. Wee class. warm welcoming space. 1floor plan center mall. book cafe. library. 2floor plan computer classroom. Daseogeumwang high school number of class : 6 number of students : 198 address : 507, Sinnae-ro, Geumwang-eup, Eumseong-gun, Chungcheongbuk-do the number of floors : 4 floors opened year of school : March, 2014 operation : departmentalized program classroom system, level-based class 1floor plan. 6 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월. 2floor plan.

(5) 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구 1floor main entrance2f. main access road home base & hall. library. computer classroom. media space. home base. media space. library. library. STEAM space. home base. home base. library. computer classroom. Songrisan boarding middle school number of class :. 7. number of students :. 170. address :. 11, Neungwol 1-gil, Samseung-myeon, Boeun-gun, Chungcheongbuk-do. the number of floors :. 2 floors. opened year of school : March, 2011 operation : autonomous school, program. level-based class, 1floor plan. english education program hall. WeeCneter. history museum. expression stage. health room. special classroom. 2floor plan. Goesan osung boarding middle school number of class :. 7. number of students :. 140. address :. 56, Ochang-ro, Gammul-myeon, Goesan-gun, Chungcheongbuk-do. the number of floors :. 4 floors. opened year of school : March, 2013 operation : departmentalized program. classroom system, 1floor plan. level-based class. 2floor plan. Donseong middle school number of class :. 4. number of students :. 59. address :. 32, Hagye-ro, Maengdong-myeon, Eumseong-gun, Chungcheongbuk-do. the number of floors :. 4 floors. opened year of school : March, 2014 operation : departmentalized program. classroom system, level-based class, warm welcoming space 2f. common space english education program. 1floor plan Wee class. 2floor plan. 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 7.

(6) 강혜진․정진주. Ochang middle school number of class :. 7. number of students :. 169. address :. 619, Palgyeol-ro, Ochang-eup, Cheongwon-gu, Cheongju-si, Chungcheongbuk-do. the number of floors : 3 floors opened year of school : February, 2012 (overall remodeling) operation : departmentalized program. 1floor plan. classroom system, autonomous school, level-based class, english education program. entrance. home base/corridor medium classroom. 2floor plan media space. library. Wee class. computer classroom. library. internationalization space. lab. library. library2. Donseong elementary school number of class :. 6. number of students :. 226. address :. 50, Hagye-ro, Maengdong-myeon, Eumseong-gun, Chungcheongbuk-do. the number of floors :. 4 floors. opened year of school : March, 2014 operation : program 1floor plan art classroom. health room. 1floor stair. hall. multi-purpose room. care classroom. 2floor plan. Cheonwon elementary school number of class :. 30. number of students :. 783. address :. 228, Gwahaksaneop 3-ro, Ochang-eup, Cheongwon-gu, Cheongju-si, Chungcheongbuk-do. the number of floors :. 4 floors. opened year of school : March, 2013 operation : english education program program 1floor plan. 8 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월. 2floor plan.

(7) 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구. 2) 대소금왕고등학교. 5) 동성중학교. 대소금왕고등학교는 2층에서는 연결되지만 1층에서는. 동성중학교는 1층은 4개의 동으로 분절되어있으며, 2층. 분절되어있는 건물 형태로 1층에는 식당, 시청각실, 특수. 에서 데크로 연결된 형태이다. 1층은 식당과 가정실이 하. 학급과 보건실이 있는 보건 영역 그리고 행정실과 교장실,. 나의 동에 연계되어 있고, 도서실과, 컴퓨터실, 미술실, 음. 회의실, 방송실, 인쇄실, 전산실, 교무 센터 등의 행정관리. 악실(시청각실)과 같은 창의·인성을 지원해주는 STEAM. 영역으로 구분되어 있고, 2층에는 다목적 강당, 도서실 및. 영역으로 묶여 있으며, 행정실, 교장실, 교무센터와 같은. 컴퓨터실이 각각 분리된 건물로 배치되어 있으며, 교사 동. 행정영역과 보건실, Wee클래스, 특수학급이 모여 보건영. 은 특별교실 존과 홈베이스 그리고 교과교실 존으로 구성. 역으로 각각의 동으로 나뉘어 있다. 도서실의 경우 2개 층. 되어 있다.. 을 오픈하여 중정이 잘 보이는 곳에 배치하여 보다 넓은 공간으로 개방감을 느끼도록 하였고, 2층에 학생들의 이용. 3) 속리산 기숙형 중학교. 빈도가 높은 주출입구가 따로 있어 넓은 홀을 구성하고. 속리산중학교는 1970년 원남중학교로 개교한 뒤 2009년. 있다. 환기와 통풍, 그리고 넓은 야외 공간작업이 필요한. 기숙형 공립중학교로 설립이 확정되고, 2001년 3월에 내. 기술실은 교사동의 가장자리에 배치하여 따로 데크를 두. 북, 속리, 원남중학교가 통폐합되면서 속리산중학교로 개. 고 작업할 수 있는 공간을 확보하도록 하였다.. 명되어 2011년 9월에 준공된 학교이고, 총 170명의 모든 학생들이 기숙사에서 생활하고 있는 기숙형 학교이다.. 6) 오창중학교. 속리산 기숙형 중학교는 1층에는 중앙 홀을 중심으로. 오창중학교는 1954년 5월 3학급으로 설립 인가를 받고. 교장실, 교무 센터, 행정실, 수준별 교실, 방송실, Wee센. 2000년 12월에 농촌 현대화 시범학교로 교사 준공을 하고,. 터, 교과협의실과 같은 행정관리영역과 세미나실, 음악교. 2012년 2월에 교과교실제 운영을 위해 전면 리모델링을. 과실, 과학교과실과 보건실이 홀을 중심으로 구성되어 있. 하였으며, 2012년 11월에 학교도서관 리모델링 개관을 한. 고, 기숙사 1층에 Wee클래스와 예능 활동실, 동아리실, 체. 학교이다. 현재 3개의 동으로 구성되어져 있고, 동서방향. 력단련실이 있다. 2층에는 홈베이스와 미디어 스페이스를. 의 교사동을 중심으로 교사동의 북쪽으로 동서방향의 행. 중심으로 교과교실영역과 영어전용교실, 컴퓨터실, 기술·. 정동과 남쪽으로 남북방향의 특별교실동이 배치되어 있으. 가정실, 도서실·국어 교과교실과 같은 STEAM(창의·인성). 며, 3개의 동은 외부 브릿지로 모두 연결되어져 있다.. 지원 영역으로 구성되어 있다.. 중앙에 위치한 교사동의 1층에는 휴게실과 보건실, 특수 학급과 국어교과교실이 위치해있고, 2층에는 방송실과 중. 4) 괴산 오성 기숙형 중학교. 강의실, 도덕, 수학, 기술·가정 교과교실, Wee클래스가 배. 괴산 오성 기숙형 중학교는 총 140명의 학생들이 기숙. 치되어 있으며, 중앙에는 교과연구실을 중심으로 각 교과. 사 생활을 하고 있는 기숙형 중학교이고, 현재 1학년을 중. 교실들이 배치되어 있고 복도에는 미디어스페이스와 홈베. 심으로 자유학기제가 운영 중이다. 1층은 행정실, 교장실. 이스가 위치해있다.. 이 배치되어있고, 보건실 및 특수학급과 같은 보건 영역이. 특별교실동의 1층에는 체육실과 급식실이 구성되어져. 구성되어 있으며, 특수학급은 따로 출입구를 계획하였다.. 있고, 2층에는 미술실, 가정실, 음악실이 배치되어 있다.. 1층의 주출입구로 들어가면 발표무대가 구성되어 있고, 이. 행정동의 1층에는 행정실, 문서실, 등사실, 사료실, 숙직실. 학교가 3학교가 합쳐지면서 계획됐기 때문에 폐교된 학교. 과 시청각실이 있고, 2층에는 컴퓨터실, 교사라운지, 교무. 들의 역사를 전시해놓을 수 있는 역사전시실을 따로 구성. 실, 교장실과 도서관이 있다.. 하였다. 2층 역시 학생들의 출입이 잦은 2층 출입구가 따로 계. 7) 동성초등학교. 획되어 있고, 보건실 위로 수직 연계를 한 Wee클래스가. 동성초등학교의 1층은 3동으로 분절되어 있고, 2층부터. 배치되어 있으며, 교무실과 자치 회의실이 구성되어 있다.. 복도로 연결되어 있는 형태로 구성되어져 있으며, 1～2층. 또한, 미술실과 컴퓨터실이 있고, 도서실 동이 따로 구성. 과 3～4층의 중앙계단은 계단과 별도로 각각 표현의 무대. 되어 있다.. 와 같은 공간으로 구성되어있다. 1층에는 행정실, 교장실, 운영 위원회실과 같은 행정 영역과 보건실, Wee클래스, 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 9.

(8) 강혜진․정진주 Table 5. Placed into the lower levels of the recently established school of Chungbuk (충북의 최근 신설 학교의 저층부 배치 현황) name Osong. 1F. 2F. 1·2F common. zoning. administration zone, health zone. refresh zone, STEAM zone. student+local exchange zone horizontal. Daseo geum wang administration zone, health zone. refresh zone, STEAM zone. student+local exchange zone horizontal. Song nisan. administration zone, health zone, STEAM zone. refresh zone, STEAM zone. student+local exchange zone horizontal+level. Osung. administration zone, health zone. administration zone, health zone, refresh zone, STEAM zone. student+local exchange zone level. Dong seong.M. administration zone, health zone, STEAM zone. refresh zone. student+local exchange zone block. Ochang. administration zone, health zone. refresh zone, STEAM zone. student+local exchange zone block. Dong seong.E. administration zone, health zone. administration zone, refresh zone. student+local exchange zone level. Cheong won. administration zone, health zone. administration zone, refresh zone. student+local exchange zone level. 특수학급과 같은 보건 영역이 있고, 시청각실과 미술실이. 3.2 충북의 신설 학교의 저층부(1~2층) 층별 조닝 현황. 따로 동으로 있으며, 미술실은 교실 내에 따로 문을 두어. 최근에 신설된 충북의 학교들은 초,중,고 그리고 종합교. 중정으로 나가 야외수업이 가능하도록 하였다. 나머지 한. 실제, 일반교실제, 교과교실제 구분 없이 모두 1층의 주진. 동에는 1학년 교실을 배치고, 2층의 중앙동에 교무실과 방. 입과 2층의 주진입 방식이 나타나고 있는데, 이는 학생들. 송실과 같은 행정영역과 도서실과 컴퓨터실을 연계하고,. 이 1층의 행정·관리영역을 지나치지 않고 바로 학생·교과. 국제관과 영어 Zone과 2학년 교실들로 구성되어 있다. 또. 영역으로 진입할 수 있도록 2층의 진입로를 따로 계획해. 한, 도서실은 원형의 모습으로 도서실 내에서 3층까지 연. 주고 있기 때문이다. 이는 8개의 사례에서 모두 나타나고. 결되어 있다.. 있으며, 대부분의 학교가 1,2층에는 공통적으로 주로 학생 지원+지역교류영역이 위치해 있고, 1층에는 주로 행정영. 8) 청원초등학교. 역과 보건영역, 2층에는 주로 휴게영역, STEAM영역이. 본관 4층과 후관 4층 그리고 강당 동으로 연결되어 있. 수평조닝, 층별 조닝 또는 동별 조닝으로 구성되어 있다.. 고, 부지 내에 병설 유치원이 있다. 본관동의 1층은 초등 돌봄 교실과 행정실, 교원연구실과 같은 행정영역과 1학년. 3.3 충북의 신설 학교의 일반교실 및 복도 폭의 변화. 교실이 있고, 후관 동의 1층에는 시청각실과 특수학급, 보. 충북의 최근 신설 학교 일반교실과 복도의 규모와 형태는. 건실과 같은 보건영역이 있으며, 본관 2층에는 상담실, 교. 종래의 학교보다 자유롭고 다양한 형태로 나타나고 있다.. 무실, 방송실, 교장실과 같은 행정영역과 1학년 교실과 4. 이와 같은 이유는 타시도교육청 보다 충북 교육청의 시. 학년 교실이 있다. 후관 2층에는 도서실과 컴퓨터실 그리. 설투자비가 높게 증가하는 것이 가장 큰 이유이다. 또한. 고 2학년 교실이 있고, 도서실은 2층과 3층으로 구성되어. 기존의 일제식 칠판수업에서 모둠학습, 토론학습, 역할극. 있으며, 내부 계단을 통해 3층과 연결된다.. 수업 위주의 교육방식으로의 변화, 학생들의 신체 치수의 증가 변화, 학생 수 감소 등의 여러 요인들도 교실 및 복. Table 6. Changing process of general class size of School Facilities and Equipment (학교 시설·설비기준령의 일반교실 규모 변천 과정) year. 1969 (enactment). rd. (3. 1973 revision). th. (7. 1979 revision). 1992 th (14 revision). late 1900s - mid 2000s. area. main contents. - including hallway. - reduction. - growth of - same as before - classroom size is - Existing 67.5㎡ and square plane are seen extent possible more and used together in various ways. - 66㎡ is modify than 45㎡ if of 9×7.5=67.5 students are less than 25people. 10 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월.

(9) 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구 Table 7. Corridor width and breadth of the recently established School of General classroom, Chungbuk (충북의 최근 신설 학교의 일반교실의 넓이 및 복도폭) School name. Osong. Daseogeumwang. Songnisan. Ochang. Dongseong. M. Ochang. Dongseong. Cheongwon E. Average. Present (average of chungbuk school case). classroom 8.2m×7.6m 8,2m×7.2m 8.2m×8.0m 8.3m×7.9m 8.1m×7.5m 8.0m×8.75m 8.1m×7.8m 8.0m×8.0m 8.2m×7.8m area main corridor. 11.4m. 10.3m. 2.7m. 4.5m. 4.2m. 4.6m. 5.0m. 8.5m. 6.4m. support corridor. 3.8m. 3.2m. 2.7m. 2.4m. 2.8m. 2.0m. 2.8m. 5.4m. 3.1m. 도의 폭이 넓어진 이유라 할 수 있다.. The Minimum basic area can be oversized at the discretion of principal and facility managers.. 가능한 시설 및 공간을 제안하고자 한다.. 또한 중·고등학교에 교과교실제가 도입되면서, 이동수업. 본 연구에서는 학교시설의 용도분류를 교육정보 제공. 의 증가와 교육방식 변경에 따라 복도에 수납공간이 필요. 서비스에 제시된 공시 가이드(학교알리미, 교육정보공시서. 해지고 생활환경, 학습공간, 휴식공간의 제공됨이 가능하. 비스, http://www.schoolinfo.go.kr)의 교사 시설 용도로. 도록 복도 폭이 넓어졌다.. 구분하지 않고, 정규교실(보통교실)과 국어, 영어, 수학 등. 또한 교실의 모듈은 교장과 시설관리자의 재량에 의해. 과 같은 교과교실, 수준별 교실을 제외한 교사 시설의 용. 수업에 지장이 없는 최소 기준면적 이상으로 가능해졌기. 도별 영역을 다음과 같이 행정관리 영역, 보건 영역, 학생. 때문에 <표 7>와 같이 충북지역의 8개 학교의 일반교실. 지원+지역 교류 영역, STEAM(창의·인성) 지원 영역으로. 의 규모는 평균 63.96㎡이고, 주복도의 평균은 3.1m이다.. 구분하여 신설학교를 계획함에 있어 저층부에 적용 가능 한 시설 및 공간에 대해 제안하고자 한다.. 4. 저층부(1~2층)에 배치 가능한 시설 및 공간 1) 행정관리 영역 7차 교육과정이 개정되면서 미술, 음악, 가정, 기술 등의. 행정관리 영역은 교장실, 교무센터, 행정실, 방송실, 성. 창의적 체험위주의 특별수업이 강조되고 있을 뿐만 아니. 적·전산실, 서고, 숙직실, 인쇄실, 회의실, 자료실, 기계실. 라 이러한 과목들과 과학, 수학 등과 같은 과목이 연계되. 등으로 대부분의 학교 사례에서도 나타나듯이 행정관리. 면서 필요한 창의적활동을 할 수 있는 공간, 보건수업의. 영역은 1층에 하나의 Zone을 구성하고 있다. 이는 관리가. 신설 및 강화로 인한 보건교육공간, 다양한 교류가 가능한. 필요한 시설을 인접해치를 하여 서로의 업무 간의 연계를. 공간이 요구되기 때문에 이러한 공간을 이동량이 많고, 접. 통한 효율성을 향상시키고, 학생들에게 다양한 서비스를. 근성이 쉬우며, 중심이 되는 공간인 저층부에 위치하도록. 제공하도록 하며, 안전과 연관되어 내외 공간을 연계하여. 하여야 한다. 따라서 충북의 신설학교 사례를 통해 분석한. 내부뿐만 아니라 외부(운동장, 진입로, 주차장)를 시각적으. 결과를 토대로 향후 신설학교를 계획할 때 저층부에 적용. 로 관찰 및 관리할 수 있도록 하는 CPTED 설계를 목적 으로 한다.. Table 8. Camparing school building by using facilities (교사 시설 용도별 분류 비교). 8개의 사례에서 모두 볼 수 있듯이 학생들뿐만 아니라 외부인의 진출입에 대한 관리를 위해 1층 주출입구 바로 옆에 행정실을 배치하고 있다. 2) 보건 영역 보건 영역은 보건실, 상담실, Wee클래스, 특수학급과 같 은 시설로 보건실과 특수학급의 경우 몸이 불편한 학생들 이나 응급상황을 대비하여 1층에 출입구와 인접하여 배치 하도록 하는 것이 좋다고 판단되며, 8개의 모든 사례에서 도 이를 확인할 수 있다. 또한, 돌봄 교실, 특수학급, Wee 클래스 등과 같이 보건실에서 관리가 필요한 시설을 인접 하여 배치하도록 하여 효율성을 향상시키고, 운동장의 관. 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 11.

(10) 강혜진․정진주 Table 9. Placed in the lower levels of available facilities and space (저층부에 배치 가능한 시설 및 공간) administration management zone. alternative space. layout characteristics. - principal’s office - closely layout for - administration managing & part watching for main - academic center entrance & - studio schoolyard - meeting room - reference room. health zone. alternative space. layout characteristics. - health room - visual control - Wee class schoolyard at - counseling center health room - special classroom - teachers’room in special class is located near classes, reference room for casual control. student+local exchange zone. alternative space. layout characteristics. - library - A space of - computer exchange for classroom students and - audiovisual room residents should - multimedia be focusingly classroom allocated to - gym accessible - multipurpose low-rise and classroom center or, adjacent to the main entrance. STEAM(creativity·personality) support zone. alternative space. layout characteristics. - science classroom - taking both a - music classroom theoretical lecture - art classroom and experience - home economics - layout of intensive zoning for taking practice room both a joint class - technology and indoorlaboratory outdoor class.. 4) STEAM(창의·인성) 지원 영역. 리 관찰이 용이하도록 배치한다.. 과학실, 미술실, 가정실, 기술실, 음악실은 교육과정에서 3) 학생지원+지역교류영역. 강조된 STEAM(창의·인성) 지원 영역으로서 이 교과영역. 학생과 지역주민, 자원봉사자 및 외부강사들이 교류하는. 은 8개의 학교 사례에서도 확인할 수 있듯이 1층 또는 2. 영역으로 가장 많이 접근하는 도서실, 컴퓨터실, 시청각실,. 층에 서로 연계되어 배치되어있다. 과학교실, 창의 미술, 요리교실 등과 같이 동아리 활동,. 멀티미디어실, 강당, 체육관, 다목적실 등을 들 수 있다. IT가 발달함에 따라 정보를 얻는 수단이 변화하여 책뿐. 방과후 학교 프로그램에서 외부강사, 지역주민, 자원봉사. 만 아니라 인터넷으로 정보를 얻을 수 있기 때문에 가능. 자가 운영하는 프로그램들을 지원해주는 공간으로 외부에. 한 도서실과 컴퓨터실은 되도록 연계해서 배치하도록 하. 서 출입하는 외부강사와 지역주민, 자원봉사자의 접근이. 는 것이 좋고, 학생들의 교류가 가장 많은 곳에 두고, 사. 쉽고, 이들이 다른 학생들의 공간과 분리가 되도록 배치하. 각지대가 없도록 개방적인 공간으로 두어 안전에 유의하. 는 것이 필요하다. 또한 이러한 교과영역은 다양한 학습체. 며, 다양한 사람들의 접근이 쉽도록 하여 많은 교류가 발. 험을 위해 야외 실습을 고려하여 실내외 공간의 연계가. 생하도록 한다. 그러나 외부인이 학교에 접근하는 것은 관. 이루어지도록 한다.. 리가 필요한 일임으로 되도록 행정관리 영역에서 시각적 관리할 수 있도록 하고, 학생들의 이동 및 교류가 가장 많. 5. 결론 및 제언. 으며, 학생과 지역주민들의 접근이 용이한 1층 또는 2층에 우리나라가 7차 교육과정에 들어서면서 실험·실습과 체. 배치되도록 한다. 8개 사례에서 모두 볼 수 있듯이 시청각실은 1층, 다목 적 강당은 2층, 도서실은 1층 또는 2층에 배치되어있다.. 험 위주의 프로그램, 블록타임제, 교수협력학습, 통합교과 학습 등과 같은 교육과정에 따라 다양한 수업방식이 증가. 12 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월.

(11) 충북의 2010년 이후 신설된 학교 분석을 통한 저층부 배치 시설 및 공간 특성 연구. 하고 있고 이를 지원해줄 수 있는 공간이 필요하며, 보건. 며, 환기나 외부수업의 연계가 필요한 과학실, 기술실, 미. 교육의 신설과 인성 강화를 위한 교과목들의 연계, 예술교. 술실은 외부 데크로 출입이 가능하도록 한다. 따라서 주로. 과에 대한 중요성, 실내외 스포츠 활동, 체험 및 교류를. 1층 또는 2층에 배치되도록 한다.. 할 수 있는 공간이 접근이 쉽고, 교류와 이동의 중심적 공. 이러한 배치는 충북의 최근 신설된 8개의 학교 사례에. 간에 위치해야하기 때문에 저층부에 위치해야할 것으로. 서도 나타나고 있고, 이러한 조닝에 따라 일반교실의 규모. 사료된다.. 와 복도의 폭도 변화하고 있다.. 이에 따라 충북의 8개 학교 사례를 통해 살펴본 저층부. 이와 같이 교육과정의 변화와 이에 요구되는 공간의 변. 의 특징은 1층에는 주로 행정영역과 보건영역, 2층에는 휴. 화에 대해 충북지역 신설 학교 사례를 통해 구체화된 공. 게영역과 STEAM영역 그리고 공통적으로 학생지원+지역. 간으로 확인할 수 있다. 이의 결과를 참고하는 향후 신설. 교류영역이 있어 다양한 조닝이 나타나며, 이러한 이유로. 학교 저층부에 배치 가능한 공간 및 시설을 반영할 수 있. 1층과 2층의 주진입이 분리되었고, 교실 및 복도의 폭이. 을 것으로 기대되며, 이에 대한 타 지역의 다양한 학교 사. 넓어졌다.. 례와 비교한 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.. 또한, 충북의 8개 학교 사례를 통해 살펴본 저층부에 배 치 가능한 시설 및 공간은 행정 영역, 보건 영역, 학생지. References. 원+지역 교류 영역, STEAM(창의·인성) 지원 영역으로 구분할 수 있다. 행정관리 영역의 행정실과 교장실, 방송실, 교무센터는 운동장을 시각적 관리·관찰이 가능하도록 운동장에 면하 도록 배치하고, 이를 보조해주는 인쇄실, 서고, 성적·전산 실, 회의실을 연계해 배치하도록 하며, 학생 및 외부인의 진출입 관리·관찰에 유리하도록 행정실, 배움터지킴이를 주출입구에 인접하여 배치하도록 한다. 따라서 행정관리 영역은 주로 1층에 위치하도록 하고, 어려울 시에 보조해주는 실을 2층에 배치하도록 한다. 보건 영역은 응급상황 등을 위해 관리가 필요한 특수학 급, 상담실, Wee클래스 시설을 인접 배치하여 효율을 향 상시키고, 보건실에서 운동장을 관리·관찰이 가능하도록 배치한다. 특수학급은 따로 진출입이 가능하도록 하고, 특 수학급의 교무실에서 학생들의 출입과 특수학급 교실, 활 동실의 시각적 관찰이 가능하도록 한다. 따라서 보건영역 은 되도록 1층에 배치하도록 한다. 학생지원+지역교류영역은 주민복지와 문화 그리고 교육 에 중점을 두어 도서실과 컴퓨터실, 시청각실과 강당 또는 체육관, 지역주민실과 다목적실을 개방하도록 하고 지역주 민의 적극적인 이용을 고려하여 저층에 배치하도록 한다. 학생들의 이동과 교류가 가장 많은 2층에 주로 배치하. 1. Cheon, Ho-Seong, A Case Study on the Changing Process of a Child's Consciousness of Community -An Analysis of AITYOUKATSUDOU(the activity of saving birds) at MIYAZAKI Elementary School in Japan-, 2006 2. Noh, Ran and Jung, Jin-Ju, Study on Changes in Education Curriculum and Legislations of School Facilities and Equipment, 2011 3. Jung, Jin-Ju, The Study on the Facilities Utilization and Architectural Planning Criteria of Integrated Schools, 2001 4. Ministry of Education, (According to the partial revision of the 2009 revised curriculum) Elementary school General Studies curriculum supplemented commentary piece, 2014 5. Ministry of Education, (According to the partial revision of the 2009 revised curriculum) Middle school General Studies curriculum supplemented commentary piece, 2014 6. Ministry of Education, (According to the partial revision of the 2009 revised curriculum) High school General Studies curriculum supplemented commentary piece, 2014 7. http://www.steamkorea.net, site accessed 11.20.2014 8. Ministry of Education, report, blue zone campaign for stop bullying, 11.15.2013. 도록 하고, 1층에 교류가 많을 경우는 유동적으로 1층에 배치하도록 한다. STEAM(창의·인성)을 지원해주는 영역은 가사실을 요 리 실습 후 바로 시식이 가능하도록 가능한 식당과 연계. 접수 2014. 11. 28 1차 심사완료 2015. 3. 5 게재확정 2015. 3. 25. 해서 배치하도록 하고, 음악실을 발표수업, 다양한 수업이 가능하도록 시청각실이나 강당, 체육관과 연계하도록 하 한국교육시설학회논문집 제22권 제2호 통권 제105호 2015년 3월 13.

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