부모교육
01 우리나라 부모교육의 문제점
02 부모교육의 과제
03 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
04 정부차원의 활성화 방안
1 우리나라 부모교육의 문제점
1) 자녀양육의 가치관 부재와 부모교육의 필요성에 대한 인식의 부족
• 한국 전통사회에서 자녀양육의 목표
- 유교적 도덕성을 함양하는 것이었고 태아기에서 청년기까지 전통적 자녀양육 방법이 전승, 실천되어 옴
• 우리사회가 산업화, 도시화되면서 부모 역할에서 변화가 불가피하게 됨
• 외국의 자녀양육 방식이 문화적 적절성의 검증 없이 부모교육 프로그램, 전문서적, TV를 통해 전파됨으로써, 결과적으로 유교적 전통에 의한 부모역할이나 가치관에 혼돈이 생김
• 부모역할이 자녀의 성장 발달에 얼마나 중요한 영향을 미치는 지 제대로 인식하지 못하는 경우도 많음
• 자녀를 양육하기 위해서 배워야 할 것이 많다는 것은 알지만 다양한 정보 속에서 방향을 잡지 못한 채 방황하는 부모도 많음
• 자녀를 특별하게 키워야 한다는 부담감 때문에 마구잡이식으로 이런 저런 방법을 적용하여 자녀에게 혼돈을 주는 등의 부작용을 보이기도 함
1 우리나라 부모교육의 문제점
• 부모교육의 대상이 어머니에게 편중되어 있다는 점
2) 부모교육 대상의 문제
•
어머니 중에서도 학교나 기관의 활동에 관심이 많은 어머니들에게 한정되어 있음• 아버지 또는 조부모를 대상으로 부모교육을 확대하는 방안 - 자녀양육에 대한 인식 부족으로 부모교육의 대상에서 제외되기도 함
- 어머니 자신이 참여할 의사가 있다고 하더라도 맞벌이 가족 또는 한부모 가족의 취업모와 같이 시간적인 제약을 받게 되어 참여하지 못하는 경우도 많음
- 육아종합지원센터 및 건강가정지원센터를 중심으로 아버지 대상 부모교육 프로그램과 조부모 대상 부모교육 프로그램이 진행되고 있음
- 아직까지 어머니 대상 프로그램이 다수를 차지하고 있음
- 우리 사회의 조손 가족 및 맞벌이 가족의 높은 증가율을 고려할 때 어머니 이외의 대상으로 부모교육을 확대해야 함
1 우리나라 부모교육의 문제점
• 서구의 부모교육 프로그램이 국내에 도입 적용되는데 따른 문제
• 이러한 프로그램의 경우 서구적인 가치나 사상을 근거로 했기 때문에 우리의 정서나 자녀양육 문화와 조화를 이루지 못하는 경우도 있음
• 문화적 태도나 가치의 차이, 빈곤과 관련된 복잡한 문제들을 고려하지 않고 모든 문화나 사회계층에 동일하게 적용된다는 점
- 중산층 백인에게 초점을 두고 개발이 되었기 때문에 저소득층의 경제적 스트레스 나 환경적 영향 등에 대한 고려가 부족함
- 자녀의 연령 및 성별과 같은 자녀의 특성별로 세분화되지 못했다는 사실도 문제 점으로 지적됨
3) 부모교육 내용의 문제점
1 우리나라 부모교육의 문제점
4) 부모교육 실시 기관의 문제점
• 부모교육 실시율이 저조한 점
• 부모들의 부모교육 참여 기피
• 부모교육의 다양성 부족
2 부모교육의 과제
• 한국 부모는 교육열이 매우 높으나 그 높은 교육열은 방향 설정이 잘못되어 있어 상식에서 벗어난 어려 가지 부작용을 낳고 있음
• 대표적인 부작용이 가족이기주의임
- 서구나 일본의 부모들에 비해 시민의식이나 공중도덕심을 자녀에게 가르치는데 있어서 상당히 낮은 점수를 받았음
- 자기 권리는 당당하게 주장하면서 시민으로서의 책임과 의무에는 관심이 없음
1) 자녀양육에 대한 올바른 가치관 정립
• 우리나라 부모교육의 일차적 목표는 이러한 가족 이기주의에서 벗어나 올바른 가치관을 확립하는 것임
2 부모교육의 과제
• 중산층 이상 어머니뿐만 아니라 부모-자녀관계에 많은 문제점을 가진 저소득층의 어머니는 부모교육의 기회를 충분히 제공받지 못하며 방치되고 있음
• 이들을 위한 교육기회의 확대가 시급함
• 아버지, 조부모의 참여 또한 확대해야 함
2) 부모교육의 대상을 확대
• 앞으로 부모의 의미는 반드시 자녀를 낳아서 양육하는 사람에게만 한정되어 서는 안 될 것임
• 손자를 키우는 조부모, 법정대리인, 형제자매 혹은 공동체 집단 등 다양한 형태의 양육자들을 염두에 두고 부모교육이 이루어져야 함
2 부모교육의 과제
3) 우리 실정에 맞는 부모교육의 개발
• 서구에서 개발된 프로그램이 우리 문화에 맞게 변형되고 접목시키는 방법을 시도해야 함
• 우리 실정에 맞는 부모교육이 개발되어야 함
• 스트레스 상황에 놓여 있는 부모를 위한 내용의 개발이 요구됨
• 자녀의 특성에 따라 세분화된 내용의 개발이 요구됨
3 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
• 맞벌이 가족의 대리 양육자와의 상호작용 문제를 해결해 줄 수 있는 방안
• 조부모와 손자녀의 의사소통 증진 방안
• 한부모 가족 내에서 배우자 부재에 따른 배우자 역할을 보충할 수 있는 방안
• 조손 가족의 손자녀 연령에 따른 양육 방법 지원
1) 다양한 프로그램 개발
다양한 가족 구조에 맞춘 부모교육 프로그램
예)
3 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
• 부모교육을 교육 프로그램과 분리된 행사로 계획하기보다는 교육기관의 교육 프로 그램과 통합하여 계획할 필요가 있음
• 유아들에게 반복적인 연습을 시켜 공연하는 재롱잔치나 특정 내용을 암기하여 발표 시키는 발표회, 한 가지 활동만을 집중적으로 준비하여 부모들에게 보여주는 작품 전시회 등의 활동은 지양되어야 함
• 유아들의 교육활동을 완성된 형태로 보여주려고 하기보다는 교육활동 과정에 부모 들이 자연스럽게 참여하고 같이 구성해 나갈 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요함
2) 교육과정과 통합된 프로그램 개발
통 합
부모 교육 교육
과정
3 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
• 우리나라 교육기관에서는 대부분 가정통신문, 부모강연회, 부모면담, 부모참여 등의 방법을 사용하고 있음
• 부모교육의 효과를 높이기 위해서는 부모와 자녀가 함께하는 참여수업이나 워크숍 등과 같은 실제적이고 구체적인 방식
• 부모가 현장의 보조교사로 참여하는 것과 같은 적극적인 방법이 먼저 사용되는 것 이 필요함
• 맞벌이 부모의 참여를 위하여 부모교육 시간대를 평일 저녁이나 주말로 계획할 필요 있음
• 부모들이 유치원 및 어린이집을 방문하지 않고 가정에서 일상적으로 받을 수 있는 프로그램 개발이 요구됨
3) 다양한 부모교육 운영방법 개발
3 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
• 성공적인 부모교육 프로그램을 운영하기 위해서는 교수요원의 자질이 중요함 - 부모와 공감대를 형성할 수 있는 자질
- 영유아, 성인의 발달적 특성 및 성인을 대상으로 하는 교육에 대한 전문성을 지닌 요원의 확보가 요구됨
4) 교수요원의 전문성
• 부모교육은 전문가로부터 부모에게 주어지는 상하관계 속에서 이루어지는 일방적인 방식이 아니라 상호 보완적 관계 속에서 이루어지는 것이 필요함
• 부모교육이란 교육기관이 부모를 가르친다는 것이 아니라 교육기관과 부모가 동반자 적 관계에서 끊임없이 의견을 교환하면서 바람직한 해결책과 부모로서의 역할을 모색 할 수 있도록 도움을 주는 것을 의미함
5) 상호 보완적인 관계
3 영유아교육기관의 부모교육 활성화 방안
• 부모교육이 일시적인 참여로 끝나는 것이 아니라 장기적이고 지속적으로 계획될 수 있도록 하는 것이 필요함
• 일회성으로 이루어지는 경우는 단편적인 교육효과 이외에는 기대하기 어려움
• 기관 차원에서 장기적인 프로그램을 계획하고, 부모가 자발적으로 참여할 수 있도록 동기를 유발시킬 방법을 강구할 필요가 있음
• 부모의 참여가 용이한 시간을 선택하고 계획하고, 특강 형식으로 동기를 유발한 후 동기나 문제의식을 고취시켜 원하는 부모들에게 소집단으로 워크숍을 진행하는 방법을 적용해 볼 수 있음
6) 장기적이고 지속적인 계획
장기적 지속적
4 정부차원의 활성화 방안
• 부모됨은 개인적인 사건이기도 하지만 사회적 지원이 검토되어야 하는 사건임
• 정부차원에서도 부모교육의 중요성을 인식하고 건강가정지원센터, 육아종합지원 센터, 사회복지관, 종교단체 등을 통해 부모교육 프로그램을 소개하고 있음
• 저소득층이나 장애아 가족, 한부모 가족 등 특수한 요구가 있는 가족을 위한 포괄 적인 프로그램을 실시하고자 노력하고 있음
• 아직은 그 영향력이 미흡한 실정임
• 프로그램을 개발하고 필요한 대상자를 찾아내어 서비스를 제공하는 정부 차원의 지원이 지속적으로 요구됨
< 교재 >
• 정지나, 한준아, 김지현, 김태은, 윤상인(2018). 부모교육. 경기: 양서원.
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