목 차

(1)

(2)

(3)

3

Contents 3-4

디자인창업 꿈나무!

프롤로그 7

생각열기 9

생각펼치기 10

생각다지기 13

진로탐색 15

위기탈출디자인

프롤로그 39

생각열기 41

진로탐색 61

모의 창업경진대회

프롤로그 65

생각열기 66

목 차

(4)

4

(5)

5

(6)

(7)

7

프롤로그

1. 과학과 디자인의 융합

현대 사회에서는 디자인은 단순히 제품의 모양새를 좋게 하는 수준을 넘어 창의적인 아이 디어를 제공하여 함께 발전해 가는 동반적 위치에 올라 있습니다. 디자인을 통해 제품의 컨 셉을 먼저 설정하고 이를 개발할 수 있도록 아이디어를 제공하는 것에는 어떤 것이 있을까 요?

아래 사진(QR 코드로 제작)이 설명하는 것은 디자인 컨셉을 통해 먼저 선보인 스캔 펜입 니다. 이 제품은 원하는 색을 펜에 내장된 스캐너로 읽어서 사용할 수 있는 것이 특징입니 다. 이 디자인 컨셉이 발표된 이후에 개발된 펜은 오른쪽 사진(QR 코드로 제작)과 같습니다.

이처럼 디자인을 통해 제품의 특징이나 성능에 대한 창의적인 아이디어를 제공하고 과학 과 기술이 이를 실현하는 제품을 개발하는 것은 현대 사회에서 디자인과 과학 기술의 융합 하여 발전해 나가는 형태라고 할 수 있습니다.

(8)

8

2. 첨단 기술과 디자인의 융합 - Tesla Motors

엘론 머스크가 창립한 미국의 전기 자동차 제조사로 자동차 회사로선 특이하게도 실리콘 밸리에서 탄생한 기업입니다.

창업연도는 2003년도로 다른 기업에 비해 턱없이 짧은 역사를 가졌지만 21세기 들어 가 장 주목받는 신생 자동차기업 중 하나입니다. 그 이유는 그들이 만든 전기자동차인데 일반 적인 전기자동차처럼 속도에 제한을 두거나 경차를 개조하는 형태로 출시하는 것과는 차원 이 다르게 세계 최초의 전기 스포츠카를 출시하게 되면서 인기가 급속도로 높아졌습니다.

그동안 대형자동차회사들이 친환경 전기자동차를 값싸 보이는 이른바 보급형 모델의 컨셉 트카로 개발해온 것에 비해서, 이 회사는 독특하게도 전기자동차의 현재 유니크한 측면을 강조해 고급화하는 틈새전략을 택했고 좋은 재무구조를 바탕으로 그 컨셉을 성공시켰다고 볼 수 있습니다. 현재 테슬라 모터스는 미국 각지에 충전소 건설 등 전기자동차 인프라 구 축에도 힘을 쏟고 있습니다.

2. 스티브 잡스와 디자인

스티브 잡스는 1976년 스티브 워즈니악, 로널드 웨인과 함께 애플을 공동 창업하고, 애플 2를 통해 개인용 컴퓨터를 대중화했습니다. 또한, GUI와 마우스의 가능성을 처음으로 내다 보고 애플사와 매킨토시에서 이 기술을 도입하였습니다. 1985년 경영분쟁에 의해 애플에서 나온 이후 NeXT 컴퓨터를 창업하여 새로운 개념의 운영 체제를 개발하게 됩니다.

1996년 애플이 NeXT를 인수하게 되면서 다시 애플로 돌아오게 되었고 1997년에는 임시 CEO로 애플을 다시 이끌게 되었으며 이후 다시금 애플을 혁신해 시장에서 성공을 거두게 이끌었습니다. 2001년 아이팟을 출시하여 음악 산업 전체를 뒤바꾸어 놓았고, 2007년 아이 폰을 출시하면서 스마트폰 시장을 바꾸어 놓았으며, 2010년 아이패드를 출시함으로써 포스 트PC 시대를 열었습니다.

잡스는 CEO직에서 물러나지만 이사회 의장직은 유지키로 했으나, 건강상태가 더욱 악화 되어 사임 2개월도 지나지 않은 2011년 10월 5일에 56세의 나이로 사망하였습니다. IT분야 의 혁신의 아이콘으로 꼽히는 인물입니다.

(9)

9 한밭대 제9회 전국 Junior 창업아이템경진대회

생각열기

■ 과학, 공학과 관련된 디자인 사례에는 무엇이 있을까?

① 테슬라처럼 : 최첨단 미래 전기자동차 테슬라처럼 미래를 이끄는 디자인과 함 께하는 융합과학 분야를 탐색해 봅시다.

(전기자동차: http://youtu.be/SdzgaCvpJSo)

② 미래를 리드한 스티브잡스 따라잡기: 융합역량을 갖춘 스티브잡스의 사례처럼 창의적인 디자인으로 발전해가는 융합과학 분야를 탐색해 봅시다.

③ 나도 발명가! : 동국대학교부속여자고등학교 3학년 학생은 교내‘ 발명동아리’에

서 주변에서 흔히 볼 수 있는 전기 콘센트를 노약자나 어린이들도 쉽게 사용

가능한 형태로 디자인을 적용하여 특허를 출원하였고, 현재 상용화 예정 중에

있습니다. 이처럼 생활용품 중 개선 가능한 아이디어를 탐색해 봅시다.

(10)

10

생각펼치기

■ STEAM 디자인카드를 활용한 조사 및 토론 활동을 해보자.

■ 생활 속의 다양한 제품을 찾아보고 융합과학의 원리를 이해해 봅시 다.

1) STEAM 디자인카드 외에 실생활에서 사용하는 다양한 생활용품과 가전제품, 학생들이 사용하는 학용품 등 생활 속 융합과학에 기초한 제품을 찾아봅시다.

2) 같은 용도지만 다른 디자인을 가진 제품들을 비교해보며 융합과학과 함께하는 디자인 이 가지는 의미와 영향을 이해해 봅시다.

3) 디자인을 통해 강조된(또는 디자인 속에 감춰진) 제품의 과학적, 공학적 원리를 찾아봅 시다.

(11)

11 활동지 1

( ) 학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

Ÿ ‘STEAM 디자인 카드’를 모둠별로 탐색하고, 융합과학 사례를 정리해 본다.

Ÿ 생활 속에서 사용되는 제품에 숨은 융합과학 원리에 대해 조사하여 정리해 본 다.

융합과학 제품에 대한

탐색 제품의 성능이나 특징, 디자인에 대한 조사 내용

예) 라이프 스트로

라이프 스트로는 오염된 물을 간편하게 마실 수 있는 물로 정화해 주는 제품이다.

이 제품은 주로 오지에 거주하는 빈민들에게 많이 나타나는 수인성 질병을 줄이고자 개발된 것으로 가장 중요한 휴대성을

높이고 사용이 간편하도록 디자인 되었다.

생활 속 제품 탐색 제품의 성능이나, 과학적 원리에 대한 조사 내용

예) 물에 젖지 않는 스마트폰

물에 젖지 않는 스마트폰은 물방울을 튕겨내는 연잎의 특성인

‘초소수성’에서 아이디어를 얻어 개발되었다. 연잎의 이러한 특성은 다양한 제품 개발에서 이용되고 있다.

(12)

12

■ STEAM 디자이너 직업탐색 카드를 활용한 조사 및 토론 활동을 해 보자.

과학, 공학, 기술, 수학 등의 분야와 연관되는 다양한 디자인 관련 직업을 탐색해 보려고 합니다. STEAM 디자이너 직업탐색 카드 중에서 산업디자이너, 공예디자이너, 시각디자이너, 패션디자이너, 건축디자이너의 진로에 대해서 탐색하고 융합지식이 적용된 그들의 성공사례 들에 대해 토론해 봅시다.

(13)

13

생각다지기

■ 융합과학 분야와 함께하는 진로방향을 토론하고 발표해 봅시다.

디자인과 융합과학이 함께하는 새로운 진로 방향에 대해 직업카드를 통해 충분히 학습하였을 것입니다. 이제 이러한 새로운 진로에 대해 토론하고 자신의 진로 방향 에 대해서 발표하는 시간을 갖도록 합시다.

모둠을 나누어 활동을 진행해 봅시다.

(14)

14

활동지 2

( ) 학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

자신이 관심 있는 융합과학을 활용할 수 있는 진로의 영역을 선택하고 희망직업 을 적어본다.

희망 진로 영역 예) 과학, 의학, 보건 등 희망 직업 예) 의사, 간호사, 약사 등

친구들과 함께 융합과학을 활용할 수 있는 희망 진로와 직업에 대해 조사하고 선택한 직업에서 디자인 역량이 어떻게 강점이 될 수 있을지에 대해 토론한다.

조사 내용 사례:

직업:

토론 내용

예) 융합과학 중 선진의학분야에서 뇌과학자과 된다면 멋진 디자인으로 집중력을 향상시킬 수 있는 다양한 헤드세트 등 을 발명하고 싶다

(15)

15

진로탐색

□ 진로탐색

- 과학, 기술, 예술 분야와 디자인이 융합된 진로에 대해 탐색한다.

주제 관련 분야 진로 및 직업

디자인창업꿈나무

!

산업 디자인 (제품 디자인)

자동차 디자이너 제품디자이너 로봇디자이너 가구디자이너 푸드디자이너

공에

유리 금속 도자 악세서리

시각 로고디자인

광고디자인

패션

가방디자인 구두디자인 모자디자인 악세서리디자인

건축 인테리어디자인

공공디자인

(16)

16

STEAM 디자이너 카드 1

(17)

17 STEAM 디자이너 카드 2

(18)

18

(19)

19 STEAM 디자이너 카드 4

(20)

20

(21)

21 STEAM 융합 카드 1

(22)

22

STEAM 융합 카드 2

(23)

(24)

24

(25)

(26)

26

(27)

(28)

28

(29)

(30)

30

(31)

(32)

32

(33)

(34)

34

(35)

(36)

(37)

37

(38)

(39)

39

프롤로그

우리는 일상생활을 하면서 여러 가지 위기 상황에 노출 될 수 있습니다. ‘나에게는 아무 일도 없겠지,’라는 생각 때문에 정작 위기 상황이 발생하면 당황해서 아무것도 하지 못하게 됩니다. 사실 아주 기본적인 행동 수칙을 따르거나 간단한 도구를 활용함으로써 대부분의 위기 상황들은 극복이 가능합니다. 우리는 화재와 관련해서 어떤 위기 상황을 겪을 수 있을 까요?

■ 학교 또는 아파트 화재사고

학교나 아파트와 같은 건물에서 화재가 발생할 수 있습니다. 이렇게 사람이 많이 모여 있고, 밀폐된 건물에서 화재가 발생한다면 어떻게 상황에 대처할 수 있을까요? 특히 간 단하게 디자인 한 물건을 통해 이러한 상황을 극복한다면 어떤 물건들이 위기를 극복하 는 데 도움이 될까요?

(부산에서 발생한 초고층 아파트 화재)

(40)

40

■ 지하철 화재사고

요즘에는 많은 시민들과 학생들이 지하철이나 철도를 이용합니다. 지하철과 철도를 이 용하는 중에도 화재와 같은 안전사고가 발생할 수 있습니다. 만약 지하철에서 화재사고 가 발생했다면 어떻게 상황을 극복할 수 있을까요? 또한 우리가 직접 이러한 위기 상황 을 극복할 수 있는 휴대용 물품을 디자인 해 본다면 어떤 것들을 디자인 할 수 있을까 요?

(대구에서 발생한 지하철 화재)

■ 야외에서 화재사고

교외로 야외 활동을 나가거나, 등산이나 캠핑을 갔을 때 야외에서 화재가 발생할 수 있 습니다. 특히 건조하고 바람이 많이 부는 날씨에 산이나 들에서 불이 나면 급속한 속도 로 번지게 되며, 이러한 상황은 매우 위험합니다. 이렇게 야외에서 화재가 발생했을 때 이를 극복할 수 있는 물건을 디자인해 본다면 어떤 것들이 가능할까요?

(강원도에서 발생한 산불로 불타고 있는 낙산사)

(41)

41

생각열기

우리 주변에서는 여러 가지 위기 상황(교통사고, 추락, 화상, 물놀이 관련사고 등)이 발생 할 수 있고, 안타깝게도 이러한 위기 상황에 잘 대처하지 못해서 인명이 희생되기도 합니다.

다양한 위기들 중에서도 「화재」는 가정, 학교, 지하철, 공공건물 등 다양한 곳에서 발생 할 수 있습니다. 우리는 이러한 화재를 벗어나기 위한 디자인과 제품을 구상해 볼 것입니다.

우리는 일상생활에서 종종 크고 작은 위기 상황을 겪게 됩니다. 이러한 위기들 중 어떤 경우에는 간단한 제품을 통해서 위기를 벗어날 수 있는 경우가 있습니다. 이렇게 위기를 벗 어날 수 있는 제품들에는 어떤 것들이 있고, 이러한 제품의 과학적 원리는 무엇일지를 간단 히 알아보도록 합시다.

활동이 모두 마무리 되면 학생들이 어떤 위기 상황에 대해 알고 있고 그러한 위기 상황을 극복하기 위한 방법과 원리를 어느 정도 인지하고 있는지 간단히 확인해 보도록 합시다.

■ 우리 주변에서 위기를 탈출할 수 있는 제품에는 무엇이 있을지 생 각해 볼까요?

1) 우리 주변에서 발생할 수 있는 위기 상황에 어떤 것들이 있을지 생각해 봐요

2) 위기 상황별로 위기를 벗어날 수 있는 제품을 생각해 봐요

3) 그 제품에 포함되어 있는 과학적 원리는 무엇일까요?

(42)

42

활동지 1

탈출 가능한 위기 제품 과학적 원리

(예) 화재(연기) 수건

연기와 재를 수건이 걸러 줌으로써 깨끗한 공기로 호흡이 가능

융합인재 교육 프로그램

주제 위기탈출 디자인! 활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

구분 중학교 이름

우리 주변에서 위기를 탈출할 수 있는 제품은 무엇이 있을지 생각해 보자

(43)

43 활동지 2

사진 설명 이동 방식

(전도, 대류, 복사)

여름에 강한 햇빛에 바로 썬텐 을 하게 되면 피부에 화상을 입을 수도 있다.

가열된 냄비를 옮길 때에는 손 잡이 부분이 뜨겁기 때문에 항 상 주의해야 한다.

욕조 속에서 물의 온도를 올리 기 위해 뜨거운 물을 틀면 욕 조 전체 물 온도가 갑자기 올 라가기 때문에 주의해야 한다.

(위 사례 이외 어떤 것이 있을 수 있을지 생각해

보자)

다음 사진과 설명은 열의 이동 방식인 전도, 대류, 복사로 인해 생길 수 있는 위험한 상황과 관련된 것이다. 각각의 사진과 설명이 열의 어떤 이동 방식과 관 련된 것인지 생각해 보자.

(44)

44

■ 우리의 호흡 기관은 어떤 구조로 되어 있고 어떤 기능을 할까요?

- 기관 : 기관은 시도와 나란하게 있는 것으로 식도는 음식물이 지나가는 관이고 기관은 들 이마신 공기가 지나가는 통로입니다.

- 기관지 : 기관지는 섬모를 가진 상피세포로 둘러싸여 있으며, 점액으로 덮여 있어 공기 중 의 먼지와 오염 물질을 제거하는 일을 합니다.

- 폐 : 폐는 늑막과 횡경막으로 둘러싸인 흉강 속에 있으며, 흉강은 늑골(갈비뼈)에 싸여 있 어서 외부의 충격으로 부터 보호 됩니다

- 허파꽈리, 폐포 : 폐 속에는 수많은 모세혈관으로 둘러싸인 허파꽈리라는 것이 있습니다.

그리고 허파꽈리는 수많은 폐포로 이루어져 있습니다. 들이마신 산소를 폐포를 감싸고 있 는 모세혈관을 통해 헤모글로빈에 전달하는 일을 합니다. 헤모글로빈은 이 산소를 운반 하여 산소가 필요한 각각의 기관으로 이동시키는 일을 합니다.

- 폐는 근육이 없기 때문에 스스로 수축, 이완을 하지 못합니다. 그렇게 때문에 늑골과 횡경 막의 상하운동에 의해 확장되거나 수축해서 공기를 들여 마시게 됩니다.

■ 천에 따라서 투과되는 연기가 달라질까요?

서로 다른 천 3종류를 가지고 향 연기가 각각의 천을 통과하는 데 얼마나 시간이 걸리 는 지를 확인해 봅시다. 이 실험을 통해서 천마다 연기가 다르게 통과된다는 것을 확인할 수 있습니다.

■ 색에 따라서 온도가 달라질까요?

색에 따라서 같은 열을 받았을 때 올라가는 온다가 달라진다는 것을 알고 있나요? 실험 을 통해 어떤 색이 열을 잘 받아들이는지 확인해 봅시다.

(45)

45 활동지 3

주제 호흡 활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

1. 호흡 : 생명체들이 살기 위해서는 호흡을 해야 한다. 즉 ( )를 들여 마시 고 이산화탄소를 내놓는 것이 호흡이다. 우리는 숨을 몇 분만 멈추더라도 생명 을 잃는다. 생명을 잃는다는 것은 생명체를 구성하는 가장 기본 단위인 ( ) 가 죽는다는 것을 말한다. 즉 세포가 살기 위해서는 ( )가 필요하다. 또 살 기 위해서는 음식물이 필요하다.

2. 호흡기관의 구조 (1) 호흡계

< 특 징 >

￭

(2) 폐

(46)

46

활동지 3

(3) 폐포

< 특 징 >

￭

(참고자료) 흡기와 호기의 성분비교

구분 산소 질소 이산화탄소 수증기

흡기(%) 20.84 78.62 0.04 0.5

호기(%) 15.7 74.5 3.6 6.2

3. 호흡의 전체 과정

코와 입을 통해 들어온 공기는 ( )를 통해 양쪽 폐로 들어간다. 기 관지 끝에는 무수히 많은 공기주머니인 ( )로 구성되어 있는데, 이 페포 는 ( )으로 둘러쌓여 있고, 이 혈관과 폐포 사이에서 기체의 교환이 일 어난다. 온몸을 순환하고 온 피인 ( )는 ( )를 폐포 속으 로 내놓고, 이 기체는 내뱉는 숨인(호기)를 통해 몸 밖으로 나가게 된다. 들이마 신 숨(흡기)는 ( )가 많이 포함되어 있고, 이 기체를 폐포에서 혈액에 전 달해주게 되고, 이 혈액은 다시 온몸을 돌고 난 후 다시 폐로 돌아오게 된다.

4. 화재가 발생하면 공기를 확보하는 방법을 대해서 생각해보자.

(47)

47 활동지 4

융합인재 교육 프로그램 주제 천의 종류에 따른 연기투

과율 비교실험

활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

1. 실험재료 : 구멍크기가 다른 천 3종류 A, B, C, 향, 연기실험통, 현미경, 초시 계

2. 실험 방법

① 연기 실험은 중간에 A천을 놓고, 아래쪽에 향을 피워 위쪽으로 향이 전파되는 데 걸리는 시간을 측정한다. 같은 방법으로 B, C에 대해서도 같은 실험을 한다.

② 현미경으로 천 조직을 살펴보고, 차이점을 비교해본다.

③ 물에 적신 천을 방법 ①과 같은 방법으로 실험해보고, 실험 결과를 정리해 보자.

3. 실험 결과 ① 마른 천

천A 천 B 천 C

전파시간 ② 젖은 천

천A 천 B 천 C

전파시간 4. 실험결론

(48)

48

활동지 5

융합인재 교육 프로그램

주제 색에 따른 온도변화율 측정 활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

1. 실험재료 : 색종이(검정, 빨강, 은색), 온도계 3개, 수조, 백열전구, 초시계, 모눈 종이, 글루건

2. 실험방법

① 색종이 뒷면에 글루건을 이용하여 온도계를 부착하고 백열전구를 비춰 온도변화를 관찰한다.

※ 백열전구에서 나오는 열의 영향을 최소화하기 위해서 백열전구와 색종이 사 이에 물을 담은 수조를 놓고 실험을 진행합니다.

② 온도변화를 1분 단위로 측정합니다. 기록합니다.

3. 실험결과

0분 1분 2분 3분 4분 5분 6분 7분 8분

검정색

빨간색

은 색

(49)

49

생각펼치기

■ 화재 하면 떠오르는 단어를 마인드맵 활동으로 표현해봅시다.

- 화재는 우리 주변에서 쉽게 일어날 수 있습니다. “화재”라는 단어를 보았을 때 떠오르는 단어를 자유롭게 적어보는 활동을 해 봅시다.

■ 화재를 극복하는 데 도움이 될 수 있는 안전용품을 리디자인 해 봅 시다.

[휴대용 방독면, 화재용 마스크 리디자인]

방독면이나 마스크는 화재 상황에서 호흡을 유지할 수 있도록 도와주는 제품입니다. 이 주제를 선택하면, 기존의 방독면이나 마스크의 특성에 대해 간단히 조사 한 후 화재 상황 에서 보다 효과적으로 호흡을 유지할 수 있는 방독면이나 마스크를 리디자인 해 보는 활 동을 하게 됩니다. 리디자인을 하는 과정에서 가능하면 앞선 과학 차시에서 학습한 호흡 의 과학적 원리와 내용을 디자인에 반영할 수 있으면 좋습니다.

[Wearable 안전용품 리디자인]

wearable은 우리 몸에 입거나 휴대할 수 있는 제품을 의미합니다. 예를 들어 등산배낭 소 재가 열을 막아주는 소재로 되어 있어서 산불이 발생했을 때, 배낭을 망토로 활용해서 강 한 복사열을 막고 안전한 지역으로 피할 시간을 확보할 수 있도록 하는 것 등이 하나의 예라고 할 수 있습니다.

[표시(센서)장착 안전용품 리 디자인]

표시(센서)는 화재 상황에서 빛, 소리, 전파 전송 등의 표시(센서)를 활용해서 위기를 벗어 날 수 있는 제품을 디자인해 보는 주제입니다. 빛 센서의 경우 화재로 인해 시야가 확보 가 되지 못하는 상황에서 강한 빛을 통해 시야를 확보하는 역할을 할 수 있고, 소리와 전 파 전송 등은 화재 사고를 빨리 다른 사람들에게 알리거나 대피를 돕는 용도로 활용할 수 있습니다. 이렇게 표시(센서)장착 안전용품은 아주 다양하게 활용될 수 있는 주제입니 다.

[기타]

위의 주제 영역 이외에 화재상황에서 생명을 유지시켜 주거나 화재상황을 벗어날 수 있 는 도구를 리디자인 해 볼 수 있습니다.

(50)

50

‣ 디자인씽킹(Design Thinking) 방법 제시 : 연애편지와 작별편지법

디자인씽킹 방법 중 “연애편지와 작별편지법(가칭)”은 제품을 연인이라고 생각하고, 작별 편지를 쓰며 제품의 단점에 대해 생각해 보는 아이디어 창출 방법입니다. 다음 절차에 따라서 아이디어를 정리해 봅시다.

1) 리디자인 제품 작별편지 쓰기

2) 작별편지에서 도출된 제품의 단점 정리하기

3) 리디자인을 위한 문제(모둠에서 해결하고자 하는) 정의 하기

4) 브레인스토밍을 통한 아이디어 회의

5) 설계도 작성

(51)

51 활동지 6

‘화재’ 하면 떠오르는 단어, 그림을 자유롭게 표현하시오.

(52)

52

활동지 7 (개별 활동지)

리디자인 하려는 제품을 연인이라고 생각할 것입니다.

리디자인 제품을 착용해보거나 리디자인 제품에 대해서 생각해본 후 작별편지 를 작성해 보세요. (왜 헤어지고 싶은지 구체적으로 제시해보세요~)

○ 모둠원들이 작별 편지에 작성한 헤어지려고 생각한 이유들을 정리해봅시다.

(공통된 의견 중심으로)

(53)

53 활동지 8 (모둠 활동지)

○ 위에서 정리한 제품의 단점들을 고려하여 새로운 제품을 디자인하기 위한 아이디어를 생성하기 위한 브레인스토밍을 해봅시다.

▶ 문제 정의 :

▶ 브레인스토밍 -

- - - - - - - -

<브레인 스토밍 결과 최적의 아이디어는?>

(54)

54

활동지 9

1. 제품 이름

2. 프리핸드 스케 치

‘모둠에서 결정한 아이디어를 표현해 보자. 프리핸드 스케치 방법과 입체 투상 법으로 아이디어를 표현해 본 후 아이디어의 특성을 정리해 보자.

(55)

55 활동지 10

3. 입체 투상법

[평면도]

(예시)

[정면도] [우측면도]

4. 제품의 특성 (화재 상황에 어 떻게 기여하는 지를 중심으로)

[특성 1]

[특성 2]

[특성 3]

(56)

56

활동지 11

리디자인 아이디어 스케치

학년 반

모둠원

재료 및 도구

(57)

57

생각다지기

■ 디자인한 제품을 실제로 만들어 봅시다.

모둠별로 디자인한 제품을 실제로 만들어 보는 활동을 해 보려고 합니다. 시간이 충분하 지 않기 때문에 해당 제품을 완벽하게 만들기 보다는 ‘제품 디자인’이 잘 표현될 수 있도록 활동을 하면 됩니다. 그럼 지금부터 모둠별로 모여서 준비해 온 준비물을 활용해서 제품을 만들어 보도록 합시다.

■ 위기 탈출 디자인 제품 발표회를 열어 봅시다.

앞선 활동에서 모둠별로 제작한 제품을 발표회를 통해 디자인을 설명하고, 감상하는 활동 을 해 보려고 합니다. 활동지를 활용하여 제품의 디자인적 측면과 실용적 측면(안전과 관련) 에 초점을 두고 발표회를 진행해 보도록 합니다.

■ 위기탈출 디자인의 STEAM 의미를 찾아 봅시다.

1) 각 모둠에서 제작한 위기탈출 디자인 제품 속에 담긴 STEAM적 의미(STEAM 관련 내용 요소, 디자인적 강점 등)에 대해 토의해봅시다.

2) 토의 결과를 통해 자신의 디자이너로서 성공가능성에 대해 생각해 보도록 합시다.

■ 창업을 위한 사회적, 법적 자격 및 권리를 조사해 봅시다.

앞선 활동에서 모둠별로 아이디어를 모으고 전시회까지 발전시켰던 화재를 대비한 안전 용품을 가지고 실제로 창업을 한다면 어떤 절차와 방법, 내용을 알아야 할까요? 이 활동을 통해 아이디어를 가지고 창업을 할 때 필요한 것들에 대해 조사해 보도록 합시다.

우선 가장 기본 적인 것은 창업을 위한 사업자 등록입니다. 사업자 등록에 대해 알아보고, 사업자 등록을 하기 위한 방법과 절차를 조사해 보도록 합시다. 또한 창업을 위해 경영인으 로서 갖춰야 할 자격과 권리가 무엇인지 조사하고 이를 취득하기 위한 과정을 이해해 보도 록 합시다.

■ 사업자 등록 직접 해보기(모의신청)

- 사업자 등록을 하기 위한 절차를 확인하고 직접 사업자등록 신청서를 작성해 봅니다.

- 국세청 홈텍스 홈페이지에서 사업자등록을 해 봅니다.

(58)

58

활동지 12

전시한 제품을 감상해 보자.

모둠이름 제품 사진 감상평

※ 제품 감상은 디자인적 측면과 제품의 실용적 측면(안전과 관련)에 초점을 두 고 진행

(59)

59 활동지 13

사업자등록을 위해 필요한 서류 사업자등록 신청 절차

1. 사업자등록신청서 1부(세무서 비치) 2. 임대차계약서 사본 (사업장을 임차한 경

우에 한함)

* 단, 전대차계약인 경우는 "전대차계약서 사본" (계약서 사본에 건물주의 동의 또 는 승낙 표시)

3. 허가(등록, 신고)증 사본 (관련법령에 따 라 허가 등을 받아야 하는 사업자에 한 함)

- 허가(등록, 신고) 전에 등록하는 경우 허 가(등록) 신청서 등 사본 또는 사업계획 서

4. 동업계약서 (공동사업자인 경우에 한함) 5. 재외국민·외국인 입증서류(해당되는 경우

에 한함)

- 여권 사본 또는 외국인등록증 사본 - 국내에 통상적으로 주재하지 않는 경우:

납세관리인 설정 신고서

<온라인 신청시>

http://www.hometax.go.kr/home/eaeeh pe1.jsp

‘사업자등록’이란 사업을 개시하고 개시사실을 알리기 위해 관할세무서에 신고하는 절 차입니다. 사업자등록은 세법에 의무사항으로 규정되어 있습니다. 사업자 등록을 하게 되면 ‘사업자등록번호’와 함께 ‘사업자등록증’을 교부하여 줍니다.

사업자등록번호는 해당업체를 표시하는 고유번호로 상거래시 주고받는 영수증 등에 반 드시 기재해야 하며 사업자등록증은 사업장에 비치해야 합니다. 사업자등록증은 말하자 면 업체의 주민등록증과도 같은 것입니다.

그럼, 사업자등록을 하기 위해서 필요한 서류와 절차에 대해 조사해 봅시다.

(60)

60

활동지 14

사업자등록 신청서를 작성하고 국세청 홈텍스 홈페이지(www.hometax.go.kr) 를 통해 사업자 등록을 해봅시다.

(61)

61

진로탐색

□ 진로탐색

위기탈출 디자인

안전용품디자이너 자동차디자이너

제품디자이너 로봇디자이너 가구디자이너 푸드디자이너 카피라이터

안전관리

안전용품기획자 안전교육자 위기관리자

아이디어 개발

카피라이터 디자이너 캘리그래퍼 일러스트레이터

웹디자이너 아이디어기획자 행사코디네이터

(62)

(63)

63

(64)

(65)

65

프롤로그

■ 중학생도 창업을 할 수 있다?

여러분들은 창업경진대회가 낯설 수도 있지만, 이미 우리나라에서도 많은 중, 고등학생들 이 창업경진대회에 참가하고 있습니다.

중학생도 창업 경진대회에 참가하고 뛰어난 결과를 얻었다는 관련 뉴스 영상을 본 후 느 낀 점을 이야기 해 봅시다.

1) 중학생도 창업이 가능하다는 것을 알고 있었나요?

2) 뉴스 영상에 나온 친구들은 나와는 다른 친구들일까요?

3) 뉴스를 본 후 창업에 대한 생각이 어떻게 바뀌었나요?

(66)

66

생각열기

■ 제품은 만드는 것 못지않게 홍보하는 것이 중요하다!

기업들은 신제품을 만드는 것 못지않게 개발한 제품을 어떻게 설명하고, 홍보할지를 중요 하게 생각합니다.

특히 세계적 규모의 기업들은 이러한 제품 설명회를 위해 많은 노력을 하며, 소비자들도 제품 설명회에 많은 관심을 갖고 있습니다.

제품 설명회에 새로운 방식을 도입하여 사람들의 많은 관심을 불러 일으켰던 ‘스티브잡스’

의 제품 홍보 영상을 보고 느낀 점을 이야기 해봅시다.

1) 스티브 잡스의 제품 홍보 방법의 특별한 점은 무엇이라고 생각하나요?

2) 제품 홍보가 있을 때와 없을 때 다른 점이 있을까요?

3) 만약 스티브 잡스가 홍보한 제품을 학생 본인이 홍보한다면 어떤 방식으로 홍보를 하 면 좋을까요?

(67)

67

생각펼치기

■ 창업할 영역을 정하고 아이템을 찾아보자!

아래 과정에 따라서 모둠별로 창업 영역(①학용품, ②생활용품, ③로봇, ④IT, ⑤안전용품,

⑥기타)을 정한 후 모의 창업경진대회 아이템을 정해 봅시다.

1) 활동지를 활용하여 모둠별로 영역(학용품, 생활용품, 로봇, IT, 안전용품, 기타)을 정한 후 해당 영역에서 창업 아이템을 생각해 봅시다.

2) 창업 영역과 아이템을 결정한 후에는 각 모둠원들의 역할을 결정해 보도록 합시다.

3) 모둠원의 역할은 이후 활동에서 실제로 수행해야 하는 일과 관련되어 있기 때문에 신 중하게 선택해야 합니다.

■ 우리의 아이템은 어떤 유형으로 창업을 할 수 있을까?

막상 창업을 하려고 하면, 어떤 유형의 창업을 해야 하는지를 선택해야 합니다. 아래 과정 에 따라서 창업 유형(①개인 사업자, ②소셜 펀딩, ③지역 사회 펀딩)에 대하여 알아본 후 창업 아이템 경진대회 사업 계획서를 제작해 봅시다.

1) 모둠별로 활동지를 활용하여 앞선 활동에서 정한 제품을 창업 경진대회에 출품하기 위 한 사업 계획서 제작 활동을 해 보도록 하겠습니다.

2) 앞선 활동에서 정했던 모둠원의 역할과 사업 계획서 작성 항목을 연관시켜서 체계적으 로 계획서를 제작하도록 합니다.

3) 창업 계획서를 작성할 때 “창업 유형”을 미리 정한 후에 구체적인 사업 계획을 구상해 야 합니다.

(68)

68

■ 창업 아이템 홍보 팜플릿을 제작해 보자!

창업 아이템이 아무리 좋더라도 소비자들에게 자신의 아이템을 잘 홍보하지 못하면 구매 욕구를 창출할 수 없습니다. 실제로 많은 기업에서는 제품의 개발 비용 못지않게 제품의 홍 보에 많은 비용을 지출하고 있습니다.

따라서 모둠별로 본인들의 창업 아이템을 홍보할 수 있는 팜플릿을 제작해 보도록 합시 다. 팜플릿은 창업 아이템의 특성, 기능, 독창성, 디자인 등을 고려하여 제작하되, 제품의 특 성에 따라서 팜플릿을 자유롭게 구성할 수 있습니다. 가급적 모둠원들이 역할(홍보 카피 제 작, 제품 설명, 특성 정리 등)을 나눈 후 효과적으로 제품을 홍보할 수 있는 방안을 마련해 보도록 합시다.

■ 모의 투자 활동과 함께 모의 창업경진대회를 개최해 보자!

1) 각 모둠별로 자신들의 창업 아이템을 설명하는 모의 창업경진대회를 개최해 봅시다.

2) 활동지를 활용하여 모의 투자 활동을 해 봅시다.

3) 모의 투자 활동은 모둠들의 아이템을 실제로 투자해 보는 활동입니다.

(69)

69 활동지 1

주제 모의 창업 경진대회! 활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

1. 모둠 이름의 의미

2. 창업 영역(분야) 학용품, 생활용품, 로봇, IT, 안전용품, 기타 중 택 1

3. 창업 아이템

4. 아이템을 선택한 이유

5. 모둠원 역할 결정

직위 역할 이름

본부장 · 창업 아이템 전체 총괄

· 창업 아이템 내용 및 특성 정리

시장 분석 팀장

· 창업 아이템의 목표시장 규모 분석

· 사업화 가능성과 기술 및 연구개발 능 력 정리

시설, 재무 팀장 · 생산 및 시설확보 계획 수립

· 자본 확보 및 재무 계획 수립

디자인 팀장 · 재품 디자인(프리핸드 스케치 방법 활 용)

홍보팀장 · 재품 홍보 방안 수립

· 재품을 홍보 팜플렛 제작 구상

(70)

70

활동지 2-1

모둠별로 창업 계획서를 작성해 보자.

창업 아이템(제품)명 창업 아이템(제품)

분야 학용품, 생활용품, 로봇, IT, 안전용품, 기타 중 택 1 창업 유형 개인 사업자, 소셜 펀딩, 지역 사회 펀딩 중 택 1

창업 유형 선택 이유

디자인 (프리핸드 스케치

방법) [디자인 팀장이

주로 담당]

(71)

71 활동지 2-2

창업(아이템) 개요 [본부장이 주로

담당]

○ 창업동기 및 사업의 기대효과

○ 창업(아이템) 내용 및 특성

시장분석 [시장분석 팀장이

주로 담당]

○ 목표시장 규모 및 전망

○ 사업화 가능성, 기술 및 연구개발 능력

사 업 화 추진 계획 [시설 재무 팀장이

주로 담당]

○ 향후 사업 추진 계획

○ 자본 및 재무계획

(72)

72

활동지 3

<리플릿 디자인>

<리플릿 내용 구성 계획>

창업계획서를 토대로 모의 창업경진대회에 사용할 홍보 팜플릿을 제작해 보자.

※ 팜플릿의 모양이나 구성은 모둠별로 자유롭게 구성 가능

(73)

73 활동지 4

자신이 투자자라면 가상의 투자금 중 어느 정도를 투자할지 결정한 후 그렇게 생각한 이유를 정리해 보자.

모둠이름 투자금 투자금 결정 이유

√

(74)

74

생각다지기

■ 창업 아이템을 보호하라!

창업의 과정도 중요하지만 힘들게 창업한 아이템을 보호하는 것도 창업 과정 못지않게 중 요합니다. 만약 많은 노력과 시간, 돈을 들여서 창업한 내 아이템을 누군가가 쉽게 가져가 버린다면 나의 모든 노력은 물거품이 될 것입니다.

따라서 창업 과정 못지않게 창업 이후에 아이템을 보호하는 일에 관심을 갖아야 합니다.

그렇다면 창업 아이템을 보호하기 위한 방법은 어떻게 알 수 있을까요?

2) 앞서 제시한 방법들을 활용해서 자신의 아이디어를 보호 받기 위한 절차와 과정을 확 인해 봅시다.

■ 모의 특허 출원 해보기!

1) 특허청 홈페이지에서는 특허 출원을 위한 과정을 자세하게 공지하고 있습니다. 특허 출원을 신청하기 위한 절차를 확인해 봅시다.

2) 특허청 특허로 홈페이지에서 모의전자출원을 신청해 봅시다.

(75)

75 활동지 5

구분 내용 조건 사례

특허권

실용신안권

상표권

디자인권

저작권

우리 사회에는 정신적인 창작활동에 대한 소산을 재산권으로 보호해 주는 지적 재산권(또는 지적소유권)이라는 제도가 있습니다. 창의적인 아이디어와 아이템을 법적으로 보호받을 수 있는 제도에는 어떤 것들이 있는지 조사하여 정리해 봅시 다.

(76)

76

활동지 6

우리는 창의적이고 새로운 생각을 특허출원을 통해 보호받을 수 있습니다. 특 허청 홈페이지에서 특허를 출원하기 위한 과정과 절차를 확인해 봅시다.

특허청 특허로 홈페이지(www.patent.go.kr)에서는 모의전자출원을 직접 해볼 수 있습니다. 자신의 아이디어를 잘 정리하여 특허로 출원해 봅시다.

(77)

77

진로탐색

□ 진로탐색

위기탈출 디자인

안전용품디자이너 자동차디자이너

제품디자이너 로봇디자이너 가구디자이너 푸드디자이너 카피라이터

안전관리

안전용품기획자 안전교육자 위기관리자

아이디어 개발

카피라이터 디자이너 캘리그래퍼 일러스트레이터

웹디자이너 아이디어기획자 행사코디네이터

(78)

(79)

79

(80)

80

SCIENCE

DESIGN

(81)

81

MEMO

(82)

82

2014 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발

▎주관연구기관 _ 이화여자대학교

▎연구기간 _ 2014. 7. 3 - 2014. 12. 31

▎주관연구책임자 이화여자대학교 김효정

▎공동연구진 및 집필위원 광주교육대학교 최도성 인덕대학교 심효영 한국교원대학교 조성화

전남대학교사범대학부설중학교 이영철 전남대학교사범대학부설중학교 이영웅 전남대학교사범대학부설중학교 김수옥

▎연구 관리

이화여자대학교 김세희

▎디자인 및 일러스트 이화여자대학교 이한뉘 이화여자대학교 최수현 이화여자대학교 이지혜 인덕대학교 이재은 인덕대학교 유진아 인덕대학교 김희연

“본 프로그램은 2014년도 교육부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임”

“This program was supported by korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC)grant funded by the Korea government(MEST).”

(83)

83

(84)

84