제9강. 우리나라 교육과정
우리나라는 ‘국가 수준의 교육과정’이 문서로서 존재하며, 고등학교 이하 각급 학교의 교 육과정은 국가 수준의 교육과정의 통제하에 운영되고 있다고 할 수 있다. 우리나라에서는 광복 후 지난 65년 동안 임시 교육과정을 거쳐 제1차 교육과정부터 ‘2011 개정 교육과정’
에 이르기까지 총 10 차례에 걸쳐 국가 수준의 교육과정이 고시되었다.
1. 우리나라 국가 교육과정의 역사
가. 광복 후 임시 교육과정의 시기1945년 광복 후, 우리나라는 미군정의 통치를 받았으며, 교육과정에 관한 정책도 미군 정청 학무국의 통제를 받았다. 이러한 미군정기의 교육과정은 그 성격상 ‘교수요목기’와 ‘임 시 조치기’로 구분해 볼 수 있다.
1) 광복 후 임시 조치기
① 1945년 9월에 임시 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후부터 1946년 9월에 다 시 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표되기까지의 시기
② 신조선의 조선인을 위한 교육 : 당시 미군정청 산하 학무국에서 각급 학교 개학을 위해 발표한 교육방침, 초․중등학교에서 따라야 할 교과 편제와 시간 배당표 발표
2) 교수요목기
① 1946년 9월에 다시 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후부터 1954년에 제 1차 교육과정이 공포되기까지의 시기
② 초․중등학교에서 ‘사회생활’이라는 교과를 새롭게 등장시킴- 아동 중심 교육 사조에 서 주장하는 통합 교육과정의 초보적 형태
③ 임시 조치기의 교육과정보다 발전된 형태지만, 대강의 교수요목만을 제시하고 있다 는 점에서 정식 교육과정의 체계를 갖추고 있지는 못했다.
나. 제1차 교육과정부터 제 3차 교육과정까지의 시기
이 시기에는 국가 교육과정 개정을 문교부의 편수관들이 주도적으로 진행하였다. (교육과 정 개정의 ‘행정 모형’)
1) 제1차 교육과정 (1954년 4월⌜교육과정 시간 배당 기준령⌟과 1955년 8월 초․중․고․사범대학 교 ⌜교과과정⌟이 공포된 이후 ~ 제2차 교육과정 적용 전)
① ‘특별활동’이 교육과정의 한 영역으로 설정되었다.
② 현재의 ‘도덕’ 교과에 해당하는 ‘도의’ 교육을 당시의 시대적 요구로서 강조하였다.
2) 제2차 교육과정 (1963년 2월 초등학교 교육과정이 공포된 이후 ~ 제3차 교육과정 적용 전)
① 교수요목기부터 형식적이고 초보적인 형태로 반영된 경험 중심 교육과정이 교과 내용을 조직하는 데에까지 충실히 반영되었다.(경험 중심 교육과정)
② 초등학교와 중학교 교육과정에서 ‘반공․도덕’이 하나의 교육과정 영역으로 설정되었다.
③ 고등학교 교육과정에 처음으로 ‘단위제’가 도입되었다.
④ 고등학교 교육과정에 ‘과정’을 도입하여 학생의 진로에 따라 2학년부터 인문과정, 자연 과정, 직업과정, 예능과정 등으로 구분하여 지도할 수 있게 되었다.
3) 제3차 교육과정 (1973년 2월 초등학교 교육과정이 공포된 이후~제4차 교육과정 적용 전)
① 초등학교와 중학교에서 교육과정의 하나의 활동이었던 ‘반공․도덕’을 ‘도덕’이라는 교과로 전환하였다.
② 새로운 교과가 신설되었다.
③ 교과의 학문적 성격을 지나치게 강조함으로써 여러 문제를 야기하였다.(학문 중심 교육 과정)
다. 제4차 교육과정부터 제6차 교육과정까지의 시기
교육과정 전문가의 연구․개발 과정을 거쳐 국가 교육과정을 개정하게 되었다. (연구․개발 모형)
1) 제4차 교육과정 (1981년 12월 31에 공포된 후~제5차 교육과정 적용 전)
① 초등학교 1,2학년에 처음으로 통합 교과서가 도입되었다.
② 중학교에 ‘자유 선택 과목’이 신설되었다.
③ 인간중심 교육과정
2) 제5차 교육과정 (1987년 초․중학교 교육과정이 공포된 후 ~제6차 교육과정 적용 전)
① 초등학교 1,2학년에 통합 교육과정이 도입되었다.
② 초등학교 교육과정에서 처음으로 ‘1교과 다교과서 체제’를 도입했다.
③ 초등학교 ‘사회’과 4학년에서 처음으로 시․도 단위 지역별 교과서가 개발되었다.
④ 고등학교 ‘자유 선택’에 ‘교양 선택’이라는 이름으로 최소 2단위가 배당되어 교양 선택을 실질적으로 운영할 수 있게 되었다.
3) 제6차 교육과정 (1992년 학교급별로 고시되어~제7차 교육과정 적용 전)
① 중앙 집중적인 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환
② 교육과정을 ‘교과’, ‘특별활동’, ‘학교 재량 시간’의 3대 영역으로 편성하였다.
③ '산수‘교과의 명칭이 ’수학‘으로 변경되었다.
④ 중학교에 ‘한문’, ‘컴퓨터’, ‘환경’ 등의 선택 교과를 도입하였다.
라. 제7차 교육과정부터 ‘2007 개정 교육과정’까지의 시기
제7차 교육과정 개정 과정에서 ‘수요자 중심 교육’이라는 다소 파격적인 용어를 사용하면 서 수준별 교육, 재량활동, 선택중심 교육과정이라는 정책을 도입하였고, 2007 개정 교육과
정은 각론은 완전히 새롭게 개발한 교육과정이다.
1) 제7차 교육과정 (1997년 12월 30일 고시된 후~2007 개정 교육과정 적용 전)
① 1-10학년에서는 국민공통기본 교육과정을, 11-12학년에서는 선택중심 교육과정을 편성 하였다.
② 수준별 교육과정을 편성하였다.
③ 재량활동을 하나의 교육과정 영역으로 신설하였다.
④ 11-12학년에 선택중심 교육과정을 도입하였다.
⑤ 교과 편제표와 관련하여 선임교과가 도덕 교과에서 국어 교과로 바뀌었고, 초등학교의
‘자연’교과의 명칭이 ‘과학’교과로 바뀌었다.
2) 2007 개정 교육과정 (2007년 2월 28일에 고시된 후~2009 개정 교육과정 적용 전)
① ‘제O차 교육과정’이라는 명칭 대신에, 교육과정이 고시된 연도를 표기하여 ‘2007 개정 교육과정’이라는 명칭으로 불린다.
② ‘교육과정 선진화’라는 기치로 새로운 교육과정을 개발․공포함에 따라 우리나라 국가 교 육과정상 가장 단명한 교육과정이다.
③ 총론은 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하였고, 각론은 대폭적으로 새롭게 바 뀌었다.
④ 과학․역사 교육을 강화하고, 재량활동 운영의 학교 자율권을 확대하였다.
⑤ 일반 선택 과목과 심화 선택 과목을 일원화하는 등 선택중심 교육과정의 체제를 정비
2. 현행 국가 교육과정 : 2009 및 2011 개정 교육과정
‘2009 개정 교육과정’은 ‘2007 개정 교육과정’의 총론을 개정한 교육과정이고, ‘2011 개정 교육과정’은 ‘2009개정 교육과정’의 총론에 따른 각론을 개정한 교육과정이다.
1) 2011 개정 교육과정은 2013년부터 적용될 예정이다.
2) 2009 개정 교육과정과 2011 개정 교육과정의 총론은 고등학교 편제표를 제외하고는 모 두 동일하다.
가. 개정의 주요 특징
1) 공통 교육과정과 선택 교육과정이라는 개념을 도입하였다.
2) 학년군 및 교과군 개념을 도입하였다.
3) 교과별 수업 시수 20% 자율증감을 허용했다.
4) 창의적 체험활동을 도입하였다.
5) 고등학교 선택 교육과정의 편성과 운영이 대폭 변경되었다.
나. 초등학교 개정 내용
1) 기존 10개의 교과가 7개의 교과로 재분류되어 제시되었다.
2) 시간 배당이 학년군 및 교과별로 제시되었다.
3) 창의적 체험활동을 도입하였다.
다. 중학교 개정 내용
1) 기존의 10개 교과와 선택 교과가 8개 교과로 재분류되어 제시되었다.
2) 시간 배당이 학년군 및 교과별로 제시되었다.
3) 학생의 학기당 이수 과목 수를 8개 이내로 편성하도록 하고있다.
라. 고등학교 개정 내용
1) 교육과정 편제가 4개의 교과 영역 및 8개의 교과로 재분류되어 제시되었다.
2) 총 이수 단위가 축소되었으며, 단위 배당 방식이 바뀌었다.
3) 학교가 교과목을 개설할 수 있는 권한이 확대되었다.
4) 학생의 학기당 이수 과목 수를 8개 이내로 편성하도록 하고 있다.
