자석 마을 여행 01 01

자석 마을 여행

01

특수교육 초등 3~4학년

STEAM ①

자석 마을 여행

1 주제 개요

장애인들에게 장애인보조기구는 손상된 부위를 보완해 주고, 일상생활에 편리함을 더하여 주 며, 재활능력과 삶의 질을 높여주는 매우 중요한 의미를 지니고 있다. 장애인보조기구의 사용은 인체장애의 경감, 완화라는 직접적인 효과뿐만 아니라, 장애인들의 교육, 직업, 사회활동 등 보 다 적극적인 재활과정에의 참여를 용이하게 함으로써 장애인들의 삶의 질을 향상시켜주는 효과 도 크다. 그러나 우리나라의 장애인보조기구는 종류도 다양하지 못하고, 기능과 질에서도 외국 에 비하여 뒤떨어져 있어 장애인들에게 삶의 질을 효율적으로 충족시켜주지 못하고 있는 실정이 다.

자석 마을 여행은 자석과 물체 사이에 나타나는 현상을 관찰하고 이해하며, 생활에 적용하도 록 하는 활동이다. 활동 내용은 우리가 사용하는 장애인보조기구의 불편한 점을 개선하기 위하 여, 자석의 성질을 경험하고 우리의 생활에서 자석이 활용될 수 있는 방법을 알아보도록 하는 것이다. 즉, 휠체어를 이용하면서 불편한 점을 이야기를 해보고, 자석을 이용하여 여러 가지 물 체에 직접 가까이 가져가 보며 다양한 현상을 관찰하고 자석에 붙는 물체와 자석에 붙지 않는 물체를 분류하며, 또 자석과 물체 사이에 보이지 않는 힘의 존재를 이해하도록 하여 휠체어 활 용의 불편한 점을 개선하여 보도록 한다.

흔들림이 없는 휠체어 만들기는 자석의 원리를 이용한 자기부상 휠체어이다. 자력을 이용하여 낮은 높이로 부상하여 차륜을 사용하지 않고 직접 휠체어를 추진시켜 운행하는 것이다. 땅위의 약간 높은 곳에서 휠체어를 전진시키는 방식을 취하고 있기 때문에 흔들림이 없고 안전하다. 우 리나라에서는 전기를 이용한 자기부상열차를 개발하고 있지만, 자기부상 휠체어는 없다. 자기부 상 휠체어의 장점으로는 마찰 저항이 거의 없고, 그로 인해 낮은 동력으로 높은 속도를 얻을 수 있으며, 진동과 소음이 거의 없어 편안하고 쾌적한 장점이 있다.

활동을 통하여 학생들은 장애인보조기구의 불편함을 개선하려는 마음을 자극할 수 있고, 과학 적 원리를 이해하며, 나아가 창의적으로 문제를 해결해보려고 하는 도전의식을 기를 수 있다.

2 학습 목표

○ 내용 목표

∙다양한 크기와 모양의 자석의 모습을 관찰한다.

∙활동을 통하여 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류한다.

∙같은 극끼리는 서로 밀고, 다른 극끼리는 서로 당기는 성질을 이해한다.

∙자석에 실을 매달아 공중에서 스스로 움직이도록 하면서 북쪽과 남쪽을 찾는다.

∙자석의 성질을 이용하여 생활에 필요한 여러 가지 도구를 창의적으로 설계를 한다.

○ 과정 목표

∙우리가 사용하는 장애인보조기구는 어떤 것이 있는지 알아본다.

∙장애인보조기구를 사용하면서 어떤 불편함이 있었는지 표현한다.

∙장애인보조기구를 편리하게 개선할 수 있는 방안을 모색한다.

∙흔들림이 없는 휠체어 만들기를 구상을 하고 설계를 한다.

∙자석의 성질 중 같은 극끼리는 서로 밀어낸다는 성질을 이용하여 물체가 공중에 뜨도록 한다.

∙모형 휠체어와 바닥에 같은 극이 되도록 하여 휠체어를 지면에서 떨어지도록 한다.

∙위의 자석과 아래의 자석을 앞으로 움직여 휠체어가 안전하게 이동하도록 한다.

3 STEAM 과목 요소

○ S : 자석의 성질을 이해하기

○ T : 자석의 서로 밀어내는 원리를 이용하기 ○ E : 흔들림이 없는 자기부상 휠체어 만들기 ○ A : 안전하고 예쁜 휠체어 디자인하기 ○ M : 측정하기(길이/무게/부피/자력)

4 STEAM 단계 요소

○ 상황제시

장애인보조기구를 이용하면서 불편하였던 점을 이야기하기

1) 울퉁불퉁한 길에서 휠체어가 흔들려 엉덩이가 많이 아팠던 경험을 이야기한다.

2) 병원에서 이동할 때 침대가 흔들려 수술한 곳이 많이 아팠다.

3) 의료기구가 이동 중 흔들려 떨어졌고, 오염이 되어 사용할 수가 없었다.

○ 창의적 설계

자석의 성질을 이용하여 장애인보조기구 개선하기 1) 여러 가지 자석의 이름을 안다.

2) 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류한다.

과목 과학, 수학, 미술 총차시 총 3차시

단원

[과학] 06-02. 자석의 극

[수학] 02-03. 여러 가지 모양 만들기 05-01. 길이 재기

[미술] 04-02. 재료로 펼치는 작품 세계 11-02. 쓰임새 있는 물건

교육과정

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 과학 자석의 이용

○ 자석은 서로 미는 힘과 당기는 힘을 가지고 있음을 안다.

○ 자석의 설질을 이용하여 여러 가지 도구를 만든다.

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 수학 입체도형의 모양

○ 쌓기 나무를 이용하여 여러 가지 입체도형의 모양을 만드는 활동을 통하여 입체도형에 대한 감각을 기른다.

임의 측정 단위

○ 물체의 측정활동에 관심을 갖는다.

○ 물체의 길이를 연필이나 블록과 같은 임의 단위로 측정한다.

3) 자석의 성질을 이용한 물체를 찾아본다.

4) 자석에서 극을 찾아 서로 미는 힘과 당기는 힘을 가지고 있음을 안다.

5) 자석은 일정한 방향을 가리키는 성질을 가지고 있음을 안다.

6) 자석의 성질을 이용하여 여러 가지 도구를 구상한다.

7) 생활용품을 만드는 데 필요한 도구를 바르게 사용하고 보관한다.

○ 감성적 체험

자석의 원리를 이용한 흔들림이 없는 휠체어(자기부상 휠체어) 만들기 1) 자석의 극이 같으면 서로 밀어낸다는 원리에 대하여 이야기 한다.

2) 같은 극인 두 개의 자석을 활용하여 물체를 공중이 뜨도록 한다.

3) 휠체어의 모형과 바닥에 같은 극의 자석이 되도록 하여 휠체어가 공중에 뜨도록 한다.

4) 이러한 자석의 원리를 이용하여 흔들림이 없는 휠체어를 제작한다.

5) 재료와 용구의 기본적인 사용 방법을 익히고 활용하여 다양하게 표현한다.

5 지도안 총괄표

○ 물체의 무게를 구슬이나 지우개와 같은 임의 단위로 측정한다.

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 미술

기본적인 재료, 용구, 표현 방법을 탐색하여 다양하게 표현하기 ○ 기본적인 재료와 용구를 알고 올바른 사용 방법을 익힌다.

○ 재료와 용구에 따른 기본적인 표현 방법을 익히고 활용하여 다양하게 표현한다.

기본적인 재료, 용구, 표현 방법을 탐색하여 다양하게 표현하기 ○ 주변 환경에서 여러 가지 방법으로 조형 요소와 원리를 탐색한다.

○ 주변 환경에서 발견한 조형 요소와 원리를 활용하여 다양하게 표현한다.

학습목표

1. 장애인보조기구를 사용하면서 불편한 점에 대하여 이야기 할 수 있다.

2. 자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는 자기부상 휠체어를 구상할 수 있다.

3. 장애인이 편리하게 활용할 수 있는 자기부상 휠체어를 만들 수 있다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및

유의점(※ ) 상황 제시

도입 10분 영희의 이야기

동영상 시청

[ 영희의 이야기 ]

◽영희는 몸이 불편한 장애학생이며, 학교 앞에서 살고 있다. 매일 어머니께서 휠체어로 울퉁불퉁한 길을 통하여 등교를 시켜 주신다. 어느 날 영희는 친구에게 휠체어가 심하게 흔들려 허리와 엉덩이 가 많이 아프다고 하였다. 친구들은 영희의 휠체 어가 흔들리지 않고 편리하게 등교할 수 있는 방 법을 알아보자고 하였다.

우리 생활에서 장애인보조기구의 사용 장면을 동영상으로 시청하여 봅시다.

[ 동영상 내용 ]

◽ 학교에서 학생들이 휠체어로 이동하는 장면

동영상을 보고 어떤 생각을 하였나요?

- 휠체어가 흔들려 불편하였다.

▶장애인이 휠체 어를 사용하여 이 동하는 동영상자 료

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

학습문제

전개 20분 장애인보조기

구는 어떤 것이 있을까?

우리가 사용하는

장애인 보조기구에서

불편한 점은 무엇인가?

휠체어로 이동할 때 어떤 점이 불편하였나요?

- 울퉁불퉁한 길에서 많이 흔들려서 온몸이 아팠다.

장애인이 편리하게 이동하기 위하여 어떻게 하 면 좋을까요?

- 휠체어가 흔들리지 않아야 한다.

장애인보조기구의 불편한 점에 대하여 이야기 할 수 있다.

학습문제

S, T

○ 우리가 사용하는 장애인보조기구는 어떤 것이 있 는지 살펴봅시다.

- 시각장애인: 흰지팡이, 점자, 점자타자기, 확대기, 시각장애인용 안내견 등

- 청각장애인: 보청기

- 지체장애인: 휠체어, 전동휠체어, 목발, 의수, 의족 등

S, A

○ 우리가 사용하는 장애인보조기구를 사용하면서 불편한 것에 대하여 이야기 하여 봅시다.

- 학생들이 직접 장애인보조기구를 사용하면서 불편하였 던 점을 이야기 하도록 한다.

- 친구와 가족들이 장애인보조기구를 사용하면서 불편하였 던 점을 이야기하도록 한다.

- 경험을 이야기 하면서 개선할 점에 대하여 의견을 나누도 록 한다.

- 휠체어가 흔들려서 괴로운 노약자 - 엉덩이가 불편한 장애인

- 휠체어 장치가 불편한 환자

▶우리가 사용하 는 장애인보조기 구의 이름 알기

※ 학생들이 스스 로 불편한 점을 찾아보도록 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ ) 휠체어의

종류는 어떤 것이 있나?

학습단서

흔들리지 않는 휠체어

정리 10분

S, T, A

○ 다양한 형태의 휠체어 살펴보기

- 다양한 모양과 기능을 가진 휠체어를 제시한다.

다양한 모양과 기능을 가진 휠체어를 보면서 이 야기하여 봅시다.

- 앉아서 활동할 수 있는 휠체어 - 서서 활동할 수 있는 휠체어 - 누워서 활동할 수 있는 휠체어

휠체어의 주요 부분의 이름과 기능에 대하여 이 야기 하여 봅시다.

- 장애의 특성과 수준에 맞추어 이해하기 쉽도록 간 단한 용어를 사용하여 설명을 한다.

S, T, E, A

○ 흔들리지 않는 휠체어를 어떻게 만들까?

- 의자의 앉는 부분이 흔들리지 않게 하는 방법 - 바퀴가 바닥에 닿지 않게 하는 방법

자석의 성질을 활용하여 휠체어를 이용하는 장 애인이 불편하지 않게 할 수 있는 방법을 찾아봅 시다.

[ 학습 활동 정리 ]

1. 우리가 사용하는 장애인보조기구는 어떤 것이 있나요?

2. 장애인보조기구를 사용하면서 불편한 점은 무 엇이었나요?

3. 휠체어의 종류는 어떤 것이 있나요?

4. 흔들리지 않는 휠체어를 만들 수 있을까?

Tip! 아이디어 캐치! 활동지(1) 활용 팁!

- 교사가 제시하는 다양한 형태의 장애인 보조 기구를 살펴보면서 불편한 점에 대하여 이야기 하도록 한다.

▶다양한 휠체어 제시

※ 학생들이 다양 한 휠체어의 예들 을 보고 아이디어를 얻을 수 있도록 유 도한다.

▶다양한 방법을 생각하도록 한다.

▶ 학습 활동 정 리

※ 학습 내용을 정리하면서 중요 한 요소를 이해하 도록 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ ) 창의적 설계

도입 10분

자석의 성질은 어떤 것이

있나?

학습 문제 제시

전개 30분 자석놀이하기

[ 학급 회의 ]

◽영희의 허리와 엉덩이가 아프지 않도록 도와주 기 위하여 학급회의가 열렸다. 여러 가지 좋은 의 견이 나왔지만, 흔들림이 적은 휠체어를 만들기 위하여 자석의 성질을 이용하여 보자고 하였다.

S, T

○ 자석은 어떤 성질이 있나?

- 쇠에 붙으려는 성질

- S극과 N극이 있어 남쪽과 북쪽의 방향을 가리 키는 성질

- 다른 극끼리는 서로 당기려는 성질 - 같은 극끼리는 서로 밀어내려는 성질

- 자기장이 있어 부위에 따라 당기는 힘이 다름

자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는 자기 부 상 휠체어를 구상할 수 있다.

학습문제

S, T, E

○ 자석의 성질을 실험해볼까요?

1) 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 찾아볼까?

-낚시놀이, 교실에서 자석에 붙는 물체 찾기 2) 자석에서 같은 극과 다른 극을 어떻게 찾을까?

-S극은 남쪽을 향한다.

-N극은 북쪽을 향한다.

3) 자석으로 방향을 어떻게 알 수 있는가?

-나침반을 이용하여 남, 북의 방향을 알아본다.

-남과 북의 방향을 나누면, 동과 서가 된다.

4) 자석에서 밀고 당기려는 성질은 어떤 것인가?

-다른 극끼리는 서로 당기려는 성질이 있다.

▶ 자석의 성질알 기

※ 학생들이 놀이 를 통하여 자연스 럽게 자석의 성질 을 이해하도록 한 다.

▶ 학습문제를 제 시한다.

▶활동지(2) 자석 의 성질

※ 체험을 통하여 자석의 성질과 극 에 대하여 이해하 도록 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

자석의 힘

개념 인식

자석의 성질을 활용하여 자기부상 휠체어를 만들

수 있을까?

5) 자기장은 어떻게 알 수 있는가?

-자석에 철가루를 뿌리면, 자기장의 모습을 알 수 있다.

S, T, E

○ 자석의 힘은 어느 정도 일까요?

1) 자석에도 힘이 있을까?

-자석의 힘은 자력에 의한다.

-자력의 힘을 넘으면 끌어당기기 어렵다.

-자력이 부족하면 자석이 가서 붙는다.

2) 자력을 어느 정도 이용할 것인가?

-물건의 무게에 따라 자력의 범위를 결정한다.

3) 물건의 균형을 어떻게 유지할 것인가?

-물건의 힘을 고르게 분산한다.

[ 자석의 원리 ] 1. 같은 극끼리는 밀어낸다.

2. 다른 극끼리는 서로 당긴다.

3. 철로 만들어진 물체는 당긴다.

S, T, E

○ 자석의 성질을 이용하여 자기부상 휠체어를 만들 수 있을까?

-자석의 밀어내는 힘을 이용하여 자기부상 휠체어를 움직이게 한다.

-물체의 무게에 따라 자력을 크게 하면 가능하다.

-물체의 균형을 위하여 무게를 분산한다.

공중에 떠있는 물체는 흔들림이 어떤가요?

우리생활에서 공중에 떠서 이동하는 물체를 찾 아볼까요?

자기부상에 대하여 알아봅시다.

- 자기부상 기차의 모습을 제시한다.

자석은 다른 극끼리는 서로 당기려고 하고, 같

▶자석의 당기는 힘과 미는 힘

▶자석의 성질 실 험

여러 가지 자석, 쇠, 실, 철가루

▶자석의 성질 활 용

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

자기부상 휠체어 구상하기

자기부상 휠체어 표현하기

자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는

자기부상 휠체어를 만들어 보자!

은 극끼리는 서로 밀어내려는 성질이 있습니다.

- 자석의 성질에 대하여 실험을 통하여 체험하도록 한 다.

자기부상 휠체어를 구상하여 봅시다.

-자석의 같은 극끼리는 서로 밀어내는 성질을 이용 -휠체어의 무게를 계산하여 밀어내는 힘보다 작게 -자석의 힘을 크게 하는 방법 모색

[ 자기부상 휠체어 ]

◽-흔들림이 없는 자기부상 휠체어 만들기를 구 상한다.

◽-구체적으로 설계를 한다.

◽-자석의 성질 중 같은 극끼리는 서로 밀어낸다 는 성질을 이용하여 물체가 공중에 뜨도록 한다.

◽-모형 휠체어와 바닥에 같은 극이 되도록 하여 휠체어를 지면에서 떨어지도록 한다.

◽-아래의 자석은 고정하고 위의 자석을 앞으로 움직여 휠체어가 안전하게 움직이도록 한다.

S, T, E, A

○ 자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는 휠체어를 표현하여 볼까?

- 성질을 이용하여 휠체어를 밀어내도록 한다.

- 자석의 밀어내는 힘과 휠체어의 무게를 측정한다.

- 휠체어가 공중에 뜰 수 있도록 한다.

[ 자기부상 휠체어 만들기 ]

친구들은 자석의 성질을 이용하여 자기부상 휠 체어를 만들기로 하였다. 자기부상 휠체어는 지상 으로부터 부상하여 이동할 수 있기 때문에 흔들 림이 적을 것이라고 하였다.

S, T, E, A

▶자기부상 휠체 어의 원리

※자석의 크기, 자 석의 힘에 대하여 알아보고, 휠체어를 밀어 올릴 수 있는 힘 이상이 되도록 한다.

※창의적인 표현 을 할 수 있도록 단서를 제공한다.

▶자기부상 휠체 어 만들기

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

수준별 활동

흔들림이 없는 자기부상

휠체어 설계하기

1) 휠체어를 위로 밀어내도록 한다.

2) 휠체어에 사람이 승차할 것을 예상하고 무게를 계산한 다.

3) 자력이 휠체어의 무게보다 커야한다.

4) 휠체어가 쓰러지지 않아야 한다.

5) 실용적이며 디자인이 예뻐야 한다.

[ 수준별 활동]

1. 가모둠: 작품을 구상하고 설계에 따라 자기부 상 휠체어를 완성한다.

2. 나모둠: 과학적 원리를 이해하고 일부 완성된 물체를 조립한다.

3. 다모둠: 자기부상 휠체어 만들기 활동에 부분 적으로 참여하여 작품을 만든다.

S, T, E, A, M

○ 흔들림이 없는 자기부상 휠체어를 설계하여 보자.

- 설계 도면으로 표현할 수 있는가?

1) 간단하게 그림으로 모형을 설계한다.

2) 자석의 위치와 휠체어의 위치를 정한다.

3) 자력의 크기와 무게의 크기를 결정한다.

4) 휠체어의 이동방향을 정한다.

- 종이로 휠체어의 모형을 제작할 수 있는가?

1) 실제 휠체어의 모습과 구조를 살핀다.

2) 밑그림을 그리고 가위로 종이를 오린다.

3) 풀을 사용하여 서로 붙여서 입체적으로 제작한다.

- 서로 밀어내는 자석의 구조를 만들 수 있는가?

1) 자석 같은 극을 마주보게 하여 아래 위로 설치한다.

2) 이동이 가능하도록 구조를 만든다.

3) 균형이 유지되도록 한다.

4) 실용적이고 예쁜 모양으로 디자인 한다.

※ 다양한 준비물 은 교사가 일부 준비하도록 하고, 학생들이 집에서 폐품 등을 가지고 올 수 있도록 사 전에 안내한다.

▶자기부상 휠체 어설계하기

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

정리 10분 학습 활동

정리

[ 학습 활동 정리 ] 1. 자석의 종류에는 어떤 것이 있나요?

2. 자석은 어떤 성질이 있나요?

3. 우리 생활에 자석은 어떻게 사용되나요?

4. 교실에서 자석이 어떻게 사용되나요?

5. 자석의 성질을 이용하여 휠체어의 불편한 점 을 개선할 수 있을까요?

Tip! 활동 팁!

-자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는 휠체어 를 구상하여 보고 나아가 장애인보조기구로 활용 할 수 있는 흔들림이 없는 침대 등을 구상하여 보도록 한다.

▶학습활동 정리

※학습 활동에 대 한 핵심 내용을 이해하기 쉽도록 설명하면서 정리 한다.

감성적 체험 (성공의 경험)

도입 10분

학습문제 제시

[ 자기부상 휠체어 선물 ]

친구들은 스스로 개발한 자기부상 휠체어를 자 랑스러워하면서 서로의 작품을 비교하였다. 잘된 부분을 칭찬하여 주고 부족한 부분에 대하여 서 로의 의견을 제시하였다. 친구들은 완성된 자기부 상 휠체어를 영희에게 선물하였다. 영희는 울퉁불 퉁한 길에서도 편안하게 이동할 수 있기 때문에 너무나 기뻤다. 영희는 몸이 불편하였지만, 허리 와 엉덩이가 아프지 않게 되었다. 영희는 친구들 에게 고마움을 느꼈다.

흔들림이 없는 자기부상 휠체어를 만들어 자랑하 고 비교할 수 있다.

학습문제

S, T, E, A

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ ) 전개

10분 친구들에게

자랑하기

작품을 비교하기

정리 10분 학습 활동

정리

○ 흔들림이 없는 자기부상 휠체어를 자랑하여 보자.

1) 이동할 수 있는가?

- 자석을 움직여 물체가 이동을 하도록 한다.

2) 자력이 물체를 밀어 올릴 수 있는가?

-자력이 무게보다 커야 한다.

3) 실용적이며 예쁘게 디자인 되어 있는가?

-구조를 실용적으로 내구성 있게 튼튼하게 한다.

-예쁘게 색칠을 하여 상품성을 높인다.

4) 완성된 작품을 보면서 칭찬을 한다.

-성공의 기쁨을 느낀다.

S, A

○ 서로의 작품을 비교하여 보자.

-친구들의 작품과 어떻게 다른가?

-내가 만든 작품의 장점과 단점은 무엇인가?

-내가 만든 작품을 어떻게 보완할 수 있을까?

-친구들의 작품의 장점과 단점은 무엇인가?

-친구들의 작품을 어떻게 보완할 수 있을까?

-안전하게 이동할 수 있는가?

[ 학습 활동 정리 ]

1. 자기부상 휠체어를 만들 때 자석의 어떠한 성 질을 활용하였나요?

2. 자기부상 휠체어를 어떻게 만들었나요?

3. 내가 만든 자기부상 휠체어의 장점과 단점은 무엇인가요?

3. 친구들이 만든 자기부상 휠체어의 장점은 무 엇인가요?

4. 어떻게 보완하면 좋을까요?

5. 우리생활에서 자기부상 휠체어를 어떻게 활용 하면 좋을까요?

▶작품 자랑하기

※ 스스로 만든 자기부상 휠체어 를 자신있게 자랑 하도록 한다.

※ 창의적이고 특 징적인 부분을 중 심으로 표현하도 록 한다.

▶작품 비교하기

※ 친구들의 아이 디어를 비웃지 않 도록 하고 존중할 수 있도록 지도한 다.

▶학습활동 정리

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

활동 후 소감

Tip! 활동 팁!

-자석의 성질을 이용하여 흔들림이 없는 자기부 상 휠체어를 구상하여 보고 나아가 장애인 보조기구로 활용할 수 있는 흔들림이 없는 침대 등을 구상하여 보도록 한다.

○ 활동 후 소감

친구들의 작품에 대하여 이야기 해 봅시다.

우리 생활에서 자석의 성질을 활용할 수 있는 것을 찾아봅시다.

자석마을 여행을 통하여 어떠한 생각을 하게 되 었나요?

새롭게 알게 된 점도 이야기 하여 봅시다.

평가표를 이용하여 친구들의 아이디어를 평가해 봅시다.

[ PMI 기법 ]

◽ P(Plus): 아이디어에 대한 좋은 점 이야기하기

◽ M(Minus): 아이디어에 대한 나쁜 점 이야기하기 ※ 이번 수업에서는 나쁜 점 → 아쉬운 점, 보

충할 점

◽ I(Interest): 아이디어에 대해 발견한 흥미로 운 점 이야기하기

▶상호평가

▶ 활동지(5) 수업 한줄 소감 문

▶PMI 기법

6 평가 계획

연번 평가 기준 방 법

1 우리가 사용하는 물품에서 불편한 점을 찾을 수 있는가? 관찰평가

2 자석의 성질을 이해할 수 있는가? 형성평가

3 자석 놀이 활동에 참여할 수 있는가? 형성평가

4 자석을 활용하여 자기부상 휠체어를 만들 수 있는가? 관찰평가

7 참고 자료

1. 미래의 첨단 의료기구

장애인의 삶을 더 풍요롭게 만드는 첨단 기구는?

즐거운 나눔/ 2013.06.25/12.02 스탠다드차타드은행

비장애인에 비하여 몸이 조금 불편한 장애인. 장 애인이 비장애인과 사회 에서 잘 어울려 지내기 위해 첨단기기도 등장하 고 있는데요. 과연 어떤 기구들이 있는 지 함께 볼까요?

지체 장애나 하체의 부상으로 휠체어를 타고 다녀야 한다면, 이동에는 불편이 따릅니다. 휠체 어도 이동할 수 있도록 엘리베이터나 리프트, 경사로 등을 공공시설이 의무적으로 설치하도록 하고 있지만, 아직 충분치 못한 곳도 있어 계단을 오르내릴 수 없는 불편이 많습니다.

이스라엘의 한 회사는 이런 불편을 해결하는 리워크(ReWalk)라는 보조기구를 만들었습니다.

두 다리로 걸을 수 있게 도와주는 기기인데요. 이것을 착용하면 무선조종을 통하여 쉽게 움직 일 수 있도록 도와줍니다. 계단을 오르는 불편도 덜 수 있으니 휠체어보다 더 편리해 보이지만, 단점이 있다면 아직은 상당히 비싸다는 점입니다.

2. 자석을 활용한 첨단 제품 미래의 자기부상 자동차

자기부상 경찰차 미래형 자기부상 자동차 미래형 자동차

자석은 같은 극끼리 미는 힘이 작용한다. 이 원리를 이용하여 열차 바닥과 선로를 같은 극의 자석으로 만들어 열차가 뜨게 한 것이 자기 부상 열차이다. 열차가 선로 위를 뜬 채로 움직이면 마찰이 없으므로 매우 고속으로 달릴 수 있다. 그러나 수백 톤이 넘는 열차를 띄우려면 엄청나게 강한 자석이 필요하다.

이렇게 강한 자석을 만들려면 쇠막대를 코일로 감아서 높은 전류를 흘려보내야 한다. 그러나 이렇게 높 은 전류를 흘려보내면 코일이 모두 녹아 버린다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 사용하는 것이 초전도 자석이다. 초전도 자석에 사용된 코일은 저항이 거의 0에 가깝다. 아무리 높은 전류를 흘려 보내도 저 항이 거의 없으므로 코일에 열이 발생하지 않고 이 때문에 기차를 띄울 수 있는 강한 전자석을 만들 수 있다.

전류의 방향을 바꾸면 자석의 극도 바뀐다. 이러한 원리를 적용하여, 열차에 설치된 자석과 선로는 같은 극이지만 열차 앞의 선로는 다른 극의 자석이다. 열차는 다른 극의 자석에 이끌려 앞으로 움직이 고, 열차가 그 위로 오면 바로 극이 같아져 밑으로 떨어지지 않는다. 초전도 자석은 병원에서도 많이 이용된다. 뇌수술을 받는 환자들은 자기 공명 영상 장치(MRI)로 사진을 많이 찍는다. MRI는 사실 초전 도 자석 덩어리이다. MRI 안에서는 네 겹으로 이루어진 초전도 자석이 환자를 꽁꽁 둘러싸고 있다. 자 석이 자기장을 형성하면 환자의 몸에 있는 수소 이온(플러스 전하를 띠고 있다)이 자성을 띤다. 환자의 몸이 약한 자석으로 바뀌는 것이다. 이 모습을 사진으로 찍은 것이 MRI이다.

[네이버 지식백과] 자기 부상 열차 (Basic 고교생을 위한 화학 용어사전, 2002.9.30, (주)신원문화사)

특수교육 초등 3~4학년

STEAM ①

자석 마을 여행

생각 두드리기

<학생용 활동지 답안 예시>

장애인보조기구란?

친구들이 영희와 함께 등교를 하다가 휠체어를 타고 지나가는 장애인을 보았다. 몸이 불편한 장애인에게 휠체어가 필요하다는 것을 생각하면서 장애인들이 편리하게 생활하도록 도와주는 장애인보조기구에 대하 여 궁금하게 생각하였다.

타자기(시각장애인) 발목 보조기(지체장애인)

자기부상이란?

자기부상이란 자석의 성질을 이용하여 물체를 공중으로 부상시키는 것이다. 땅위로부터 약간 높은 곳에 서 물체를 전진시키는 방식을 취하고 있기 때문에 흔들림이 없고 안전하다. 자기부상의 장점으로는 마찰 저항이 거의 없고, 진동과 소음이 거의 없어 편안하고 쾌적한 장점이 있다.

자기부상 열차 자기부상 경찰차

생각 열기

장애인보조기구를 사용하면서 어떤 점이 불편하였나요? 1차시

장애인보조기구를 사용하면서 어디가 불편했나요?

우리가 사용하는 장애인보조기구는 어떤 것이 있나요?

흰지팡이, 휠체어, 목발, 보청기 등

휠체어로 이동할 때 불편한 점은 무엇이었나요?

엉덩이와 허리부분이 많이 아팠다.

휠체어 사용의 불편한 점을 개선하려면 어떻게 해결해야 할까요? 흔들림이 없어야 한다.

고민 해결 방안

1. 흔들림이 없는 휠체어를 만들어서 편안하게 이동하도록 한다.

2. 자석의 성질을 이용하여 보자

오늘의 학습문제를 알아봅시다.

<학습문제> “장애인보조기구의 불편한 점을 해결하라! ”

<세부 미션 조건>

장애인과 환자들이 사용하기 편리한 휠체어를 만들어보세요.

(조건 : 실용성, 경제성, 아름다움, 개성 등)

생각 펼치기➊

여러 가지 장애인보조기구 살펴보기 1차시

여러 가지 장애인보조기구를 살펴보고 창의적으로 개선하여 봅시다.

지팡이 보청기

목발

휠체어 전동 휠체어

장애인보조기구의 사용 경험에 대하여 이야기 하여 봅시다.

1. 시각장애인이 희지팡이를 사용하여 장애물을 피하여 이동할 수 있었다.

2. 청각장애인이 보청기를 활용하여 소리를 잘 들을 수 있었다.

3. 지체 장애인이 휠체어를 타고 이동을 할 수 있었다.

생각 펼치기➋

자석의 성질을 활용하여 편안한 휠체어 구상하기 2차시

➊ 자석에 붙는 물건은 어떤 것이 있나요?쇳가루, 숟가락, 젓가락, 칼 등

➋ 자석의 극은 어떤 것이 있나요?S극과 N극

➌ 같은 극끼리 어떻게 하나요?밀어내려고 한다.

➍ 다른 극끼리 어떻게 하나요? 당기려고 한다.

➎ 우리생활에서 자석은 어떻게 활용되고 있나요?자석칠판, 금속탐지기 자석의 성질을 활용하여 편안한 휠체어를 만들어 봅시다.

당기는 성질 끝부분에 많이 붙는 성질

다른 극과 당기는 성질 같은 극과 밀어내는 성질

자석의 성질을 어떻게 활용할 수 있나요?

생각 펼치기➌

자기부상 휠체어 표현하기 3차시

➊ 장애인, 환자, 노약자 등의 이동수단은 어떤 것이 있나요?휠체어

➋ 편안하고 안전하게 이동하려면 어떻게 해야 하나요?자기부상 휠체어

➌ 자기부상 휠체어는 어떤 점이 좋을까요?흔들림이 없고 편안하다.

➍ 자기부상 침대는 어떤 점이 좋을까요?이동할 때 흔들림이 없다.

➎ 미래에는 자석이 어떻게 활용될 수 있을까요?자기부상 의료기의 재료가 된다.

자석의 성질을 이용하여 자기부상 휠체어를 표현하여 봅시다.

열차 자기부상의 원리

이동수단 자동차

자기부상 원리를 첨단 의료기기에 활용하여 봅시다.

“자석의 성질을 이용하여 자기부상 휠체어를 만들어라!”

<세부 미션 조건>

장애인과 환자를 위하여 자기부상 휠체어를 만들어 봅시다.

(조건 : 실용성, 경제성, 아름다움, 개성 등)

휠체어 제품명

제품설명

※실용성, 경제성, 아름다움 등에

대하여 글과 그림으로 나타냅니다.

자석의 성질을 이용하여 자기부상 휠체어를 표현하여 봅시다.

생각 다지기

자기부상 휠체어를 자랑하여 봅시다. 3차시

친구 이름

장점이나 따라하고 싶은 점(Plus)

단점이나 아쉬운 점(Minus)

재미있거나 창의적인 점(Interesting) 친구들의 자기부상 휠체어 발표를 들으며 다음 내용을 기록하여 봅시다.

생각 되돌아보기

수업 돌아보기 ^3차시

이번 수업 활동에 대하여 수업 소감문을 간단히 작성하여 발표해봅시다.

이번에 나는?

어떤 활동을 하였는지 이야기하여 봅시다.

무엇을 알게 되었나요?

내가 학습한 내용을 평가해 본다면?

자신에게 맞는 숫자에 동그라미하세요. 모른다 안다 1. 우리생활에서 자석이 어떻게 활용되는 1 2 3 4 5

것을 알고 있나요?

2. 자석의 성질을 이용하여 우리 생활의 1 2 3 4 5 불편한 점을 개선했나요?

나의 느낌은?

이번 시간에 활동한 느낌을 표현하여 보세요.

모둠원에 대해 말해주세요

우리 조원들은?

모둠원 이름 아무 것도 하지 않았다 열심히 했다

1 2 3 4 5

선생님의 의견은?

모두 끝나고! 이번 활동을 통하여 더욱 알고 싶어진 것은 무엇인가요?

우리들의 활동을 평가하여 봅시다.

장애인보조기구에 대하여 더 알고 싶은 점에 대하여 이야기를 나누어 봅시다.

소리 마을 여행

02

특수교육 초등 3~4학년

STEAM ②

소리 마을 여행

1 주제 개요

사람은 누구나 건강한 삶을 원하고 있지만, 뜻하지 않은 질병과 장애로 고통을 받는 경우가 많다. 특히 심신이 허약할 때에는 약을 먹는 일에도 실수를 하거나 위험한 일들이 발생하기도 한 다. 이러한 상황에서는 아주 작은 도움으로도 위기를 넘길 수 있고, 건강을 회복할 수도 있다.

소리 마을 여행은 소리의 여러 가지 특성을 이용하여 장애인, 노약자, 환자들의 복약을 도와 주는 방법을 알아보는 활동이다. 특수학교에서는 정신지체 학생들이 약을 먹는 시간을 몰라서 약을 먹지 못하거나, 한번에 2-3회 분량을 먹어버리는 경우가 자주 발생하고 있다. 또한 병원의 환자들과 가정에서 치료를 받고 있는 노약자들도 이러한 현상이 일어나고 있다. 이러한 문제를 해결하고자 소리의 성질을 활용한 복약 도우미를 개발하여 장애인, 노약자, 환자들이 안전하게 약을 복용할 수 있도록 도움을 주고자 한다.

소리의 성질에는 여러 가지가 있지만, 소리 마을 여행에서는 시간을 알려주는 알람 기능과 녹 음과 재생을 할 수 있는 기능을 활용하여 약을 먹는 시간과 약에 대한 정보를 알려주도록 하는 것이다.

소리는 물체의 진동에 의한 물리적인 상태의 변화가 매질을 통하여 전파되어 나가는 입자의 파동 현상이 사람의 청각으로 지각되는 것을 말한다. 물체가 진동하면 그것이 주변 공기를 연이 어 진동시키면서 소리를 발생시킨다. 진동하는 공기는 다시 이웃하는 공기를 진동시켜 진동하는 공기가 멀리까지 이어진다. 공기의 진동이 어떤 방향으로 진행할 때 이를 소리라고 한다.

소리를 들을 수 있는 귀는 외이, 중이, 내이로 나눌 수 있다. 외이는 귓바퀴와 귓구멍, 외이도 로 구성되어 있으며, 밖에서 볼 수 있지만, 중이와 내이는 머릿속에

있다. 외이도의 끝에 고막이 있는데, 고막은 중이에 속한다. 달팽이관과 반고리관은 내이에 속 하며, 창각 신경이 달팽이관에 연결되어 있다. 소리가 고막에 도달하면 고막이 떨린다. 진동된 고막은 붙어 있는 귓속뼈를 움직이고 귓속뼈의 진동은 다시 달팽이관으로 전달된다. 소리를 들 을 수 있는 청각세포가 들어 있는 관은 달팽이관으로 소리를 전기 신호로 바꾸는 유모세포가 빽 빽하게 채워져 있다. 유모세포는 소리 자극을 받으면 수축되면서 생체 전기로 변화시키고, 이를 청각 신경에 전달된다. 청각신경은 이러한 전기신호를 뇌로 전달하여 소리를 인식한다.

2 학습 목표

○ 내용 목표

∙여러 가지 소리의 특성(고저장단)을 이해한다.

∙소리의 여러 가지 기능(알람, 녹음, 재생)에 대하여 이해한다.

∙서로 다른 소리를 듣고 비교할 수 있다.

∙소리에 집중하여 듣고 내용을 이해할 수 있다.

∙소리의 성질을 이용하여 생활에 필요한 여러 가지 도구를 창의적으로 설계를 한다.

○ 과정 목표

∙여러 가지 방법으로 소리를 낼 수 있다.

∙병원에서는 어떻게 약을 복용하도록 도와주는지 알 수 있다.

∙약을 복용하지 않았을 때 어떠한 일이 발생하는지 알 수 있다.

∙약을 너무 많이 먹었을 때 어떠한 일이 발생하는지 알 수 있다.

∙약에 대한 정보를 알려주는 방법을 알 수 있다.

∙알림기능, 녹음기능, 재생기능을 활용하는 방법을 알 수 있다.

∙소리의 성질을 활용한 복약도우미를 창의적으로 구상한다.

∙안전하게 약을 복용하는 방법을 알 수 있다.

3 STEAM 과목 요소

○ S : 소리의 성질을 이해하기

○ T : 소리의 알람기능, 녹음기능, 재생기능 활용하기 ○ E : 소리의 크기, 색깔, 전달거리 활용하기

○ A : 안전하고 예쁜 복약도우미 만들기 ○ M : 측정하기(길이/무게/크기)

4 STEAM 단계 요소

○ 상황제시

1) 병원을 방문하여 환자들이 약을 복용하는 방법을 관찰한다.

2) 학교에서 약을 복용한 경험을 이야기 한다.

3) 약을 안전하게 먹을 수 있는 방법에 대하여 이야기 한다.

4) 토론 내용을 정리한다.

5) 창의적 설계를 위한 단서를 제공한다.

○ 창의적 설계

1) 소리의 여러 가지 성질(고저장단)에 대하여 이야기한다.

2) 소리의 전달과정에 대하여 이야기 한다.

3) 소리의 녹음과 재생기능에 대하여 이야기 한다.

과목 과학, 수학, 미술 총차시 총 3차시

단원

[과학] 06-03. 소리 전달하기

[수학] 02-03. 여러 가지 모양 만들기 05-01. 길이 재기

[미술] 04-02. 재료로 펼치는 작품 세계 11-02. 쓰임새 있는 물건

교육과정

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 과학 소리의 성질

○ 소리를 모으는 방법과 멀리 전달하는 방법의 예를 찾아본다.

○ 소리의 성질을 이용하여 놀이기구 만든다.

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 수학 입체도형의 모양

○ 쌓기 나무를 이용하여 여러 가지 입체도형의 모양을 만드는 활동을 통하여 입체도형에 대한 감각을 기른다.

임의 측정 단위

○ 물체의 측정활동에 관심을 갖는다.

○ 물체의 길이를 연필이나 블록과 같은 임의 단위로 측정한다.

4) 소리의 알람 기능(경찰차, 앰뷸런스, 소방차 등)에 대하여 이야기 한다.

5) 소리의 성질에 대한 개념을 정리한다.

6) 우리 생활 주변에서 소리의 성질을 활용한 물체를 찾는다.

7) 복약 도우미의 기능, 편리성 등에 대하여 이야기 한다.

8) 복약 도우미를 구상하고 설계한다.

○ 감성적 체험

1) 복약 도우미 제작을 위한 재료를 선정한다.

2) 복약 도우미 만드는 순서를 정한다.

3) 부품을 안전하게 조립한다.

4) 실험 작동을 통하여 시연을 한다.

5) 친구들의 작품과 비교를 한다.

6) 생활에 적용하여 활용방안을 모색한다.

5 지도안 총괄표

2011 개정 특수교육 기본교육과정 초3~4학년군 미술

기본적인 재료, 용구, 표현 방법을 탐색하여 다양하게 표현하기 ○ 기본적인 재료와 용구를 알고 올바른 사용 방법을 익힌다.

○ 재료와 용구에 따른 기본적인 표현 방법을 익히고 활용하여 다양하게 표현한다.

기본적인 재료, 용구, 표현 방법을 탐색하여 다양하게 표현하기 ○ 주변 환경에서 여러 가지 방법으로 조형 요소와 원리를 탐색한다.

○ 주변 환경에서 발견한 조형 요소와 원리를 활용하여 다양하게 표현한 다.

학습목표

1. 약을 복용할 때 불편한 점에 대하여 이야기 할 수 있다.

2. 소리의 성질을 이용하여 복약 도우미를 구상할 수 있다.

3. 창의적 설계에 따라 복약 도우미를 만들 수 있다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및

유의점(※ ) 상황 제시

도입 10분 성효의 이야기

약을 잘못 복용하는 사례동영상

시청

[ 성효의 이야기 ]

◽ 성효는 정신지체장애학생이며 감정을 조절하 는 약을 매일 복용하고 있다. 어느 날은 아침 에 등교하여 약을 먹고 있었다. 친구들이 왜 약을 먹느냐고 물었더니 아침에 약을 먹지 않 고 등교하였다고 하였다. 선생님께서 집에 전 화를 해보니 어머니께서 아침에 약을 먹고 등 교하였다고 하였다. 결국 성효는 아침에 약을 두 번 먹게 되었다. 성효는 이렇게 약을 과량 복용하거나 약 먹는 시간을 잊어버리기도 하 였다. 친구들은 성효를 도와줄 수 있는 방법 을 알아보기로 하였다.

S, T, A

우리 생활에서 약을 복용하는 장면을 동영상으 로 시청하여 봅시다.

▶동영상자료

※ 동영상을 통하 여 위험한 상황을 스스로 찾아보도 록 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

학습문제

전개 20분 약의 필요성

[ 동영상 내용 ]

◽ 약 복용 시간을 몰라서 약을 먹지 못하는 장 면, 약을 너무 많이 복용하여 생명이 위험한 사례를 제시

동영상을 시청하고 어떤 생각을 하였나요?

- 정신지체 장애학생이 약 먹는 시간을 몰라서 당황했 는데, 어떻게 하면 좋을까?

- 환자가 약에 대한 성분과 복용방법을 몰라서 궁금해 하였 는데, 어떻게 하면 좋을까?

약을 복용할 때 어떤 점이 불편하였나요?

약을 복용할 때 불편한 점에 대하여 이야기를 할 수 있다.

학습문제

S, A

○ 우리는 왜 약을 먹어야 할까?

우리가 먹는 약은 어떤 것이 있을까?

- 몸이 아플 때 먹는 약 - 건강을 위하여 먹는 약

언제 약을 먹어야 하는가?

- 식사 전, 식사 후, 잠잘 때 약을 먹는다.

- 몸이 아플 때 약을 먹는다.

- 시간에 맞추어서 약을 먹는다.

약 복용을 지시할 때 어떻게 안내할까요?

- 약을 먹을 시간입니다.

- 물과 함께 드십시오.

장애인, 노약자, 환자 등이 편리하게 약을 복용 하기 위하여 어떻게 하면 좋을까요?

▶약을 복용하는 장면

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

약을 복용할 때 불편한 문제

개선방안 제시

단서제공

정리 10분

S, A

○ 약을 복용할 때 어떤 점이 불편하였을까?

-시간을 몰라서 불편하였다.

-얼마나 먹어야 하는지 몰라서 불편하였다.

-어떤 약인지 몰라서 불편하였다.

-사용방법을 몰라서 불편하였다.

-왜 먹어야 하는지 몰라서 불편하였다.

S, T, E

○ 불편한 점을 어떻게 개선할까?

-시간을 알려주면 좋겠다.

-복용방법을 알려주면 좋겠다.

-약의 성분을 알려주면 좋겠다.

-왜 약을 먹어야 하는지 알려주면 좋겠다.

-사용방법을 알려주면 좋겠다.

학습문제를 해결할 수 있는 단서는 다음과 같다.

[ 단서 제공 ]

- 성효가 약을 복용하고 또 복용하였다.

- 성효가 약 먹는 시간을 모르고 있었다.

- 성효가 약을 바르게 복용할 수 있도록 약 먹는 시간과 방법을 알려 주려면 어떻게 해야 할까?

(조건 : 실용성, 경제성, 아름다움, 개성 등) [ 학습 활동 정리 ]

우리는 왜 약을 먹어야 하나요?

약을 어떻게 복용하나요?

3. 우리는 언제 약을 복용하게 되나요?

4. 약의 종류는 어떤 것이 있나요?

5. 약을 복용하면서 불편한 점은 무엇이었나요?

6. 약을 복용할 때 불편한 점을 어떻게 개선하 면 좋을 까요?

7. 소리의 성질을 활용하여 불편한 점을 개선할 수 있을까요?

▶약을 복용할 때 불편하였던 점을 이야기 하도록 한 다.

※ 장애의 특성과 수준에 맞추어 이 해하기 쉽도록 간 단한 용어를 사용 하여 설명을 한다.

※ 다양한 경험을 이야기 하도록 한 다.

▶ 학습활동 정리

※학습 활동에 대 한 핵심 내용을 이해하기 쉽도록 설명하면서 정리 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

Tip! 아이디어 캐치! 활동지(1) 활용 팁!

- 교사가 제시하는 다양한 형태의 복약도우미 사진을 활동지(1)에 그대로 제시하여 학생들 이 창의적 설계에서 안전하고 예쁜 복약도우 미를 구상할 때 참고할 수 있도록 한다.

창의적 설계 도입 10분

문제의 제시

학습 문제 제시

전개 30분 소리의 기능

[ 학급 회의 ]

◽ 성효가 약을 바르게 복용할 수 있도록 하기 위하여 학급회의가 열렸다. 친구들은 다양한 의견을 제시하였지만, 소리의 성질을 이용하 여 성효에게 약 먹는 시간과 방법을 알려주는 장치를 개발하자고 의견을 모았다.

S, T, E

○ 성효의 문제를 어떻게 해결할 것인가?

1) 약 복용하는 시간을 소리로 알려주어야 한다.

2) 일정량을 복용하도록 한다.

3) 약 복용방법을 알려주어야 한다.

소리를 이용하여 복약 도우미를 구상하여 보자.

학습문제

S, T

○ 소리는 어떤 기능이 있을까?

1) 알람 기능

사이렌, 시간 알려주기 2) 녹음기능

3) 재생기능 4) 음악

○ 소리는 우리 생활에서 어디에 활용되고 있을까?

- 경찰차 - 소방차 - 전화기

※ 학생들이 소리 에 대한 탐구활동 을 통하여 자연스 럽게 소리의 성질 을 이해하도록 한 다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

우리 생활에서 소리의 활용

만약에 소리가 없다면?

소리를 어떻게 활용할까?

S, T, E, A

○ 우리 생활에서 소리를 어떻게 활용할까?

-몸이 불편한 사람의 목에 소리 나는 목걸이를 착용 하여 부딪치지 않도록 할 수 있는 방법은 무엇인 가?

-시각장애인에게 구조물이 가까이 있을 때, 피하도 록 하려면 어떻게 할까?

-환자에게 약 먹는 시간을 음성으로 알려주면 좋겠는 데, 어떻게 하면 좋을까?

-물리치료 시간과 방법을 알려주면 좋겠는데, 어떻 게 하면 좋을까?

소리 없이 약 복용을 지시하여 볼까?

- 몸짓으로 약을 복용하라고 한다.

- 약을 주면서 먹으라는 시늉을 한다.

- 불편한 점에 대하여 이야기 한다.

약을 복용할 대 어떤 소리를 들을 수 있나요?

- 약을 먹을 시간이다.

- 물과 함께 먹어라.

- 씹어서 먹어라.

- 약을 먹어라 - 약을 발라라.

- 약을 붙여라.

S, T, E, M

○ 소리를 이용하여 약 먹는 방법을 개선할 수 있을 까?

-소리의 알람 기능을 활용하여 약 복용 시간을 알 려준다.

-소리의 녹음 기능을 활용하여 약 복용 방법을 알려 준다.

-소리의 녹음 기능을 활용하여 약에 대한 정보를 알 려 준다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

소리의 활용사례

소리의 성질을 활용하여 복약 도우미를 만들

수 있을까?

복약도우미 살펴보기

S, T, E, M

○ 소리의 성질을 활용하여 장애학생들이 편리하게 약을 복용할 수 있는 방법을 찾아볼까?

- 여러 가지 소리를 듣고 해당하는 물체를 찾아본다(병원차, 경찰차, 소방차, 지하철 등).

- 사물의 소리를 내는 방법에 대하여 알아본다.

- 소리의 특성과 원리에 따라 고저, 장단, 음색이 다른 소리를 만들어 본다.

- 소리를 모으는 방법과 멀리 전달하는 방법의 예를 찾아본다.

- 소리가 활용되는 예를 살펴본다.

[ 복약도우미 만들기 ]

◽ 친구들은 소리의 성질을 이용하여 복약도우 미를 만들었다. 복약도우미는 약 먹는 시간과 방법을 알려주고, 일정량의 약을 제공한다.

S, T, E, A

○ 소리를 활용한 복약도우미는 어떻게 만들까?

-소리의 성질 중 알람기능, 녹음기능, 재생기능 등을 이용하여 복약 도우미를 창의적으로 구상한다.

-안전하고 예쁜 복약도우미는 장애인, 노약자, 환자 들이 안심하고 건강을 회복할 수 있도록 도와준 다.

안전하고 창의적으로 활동하도록 안내한다.

S, T, A

○ 다양한 형태의 알람기능과 복약도우미 살펴보기 - 다양한 모양과 기능을 가진 복약도우미를 제시한

다.

▶소리의 활용

※ 학생들이 다양 한 의견을 제시하 도록 유도한다.

▶ 복약도우미 살 펴보기

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

복약도우미 만들기

수준별 활동

다양한 모양과 기능을 가진 복약도우미를 보면 서 이야기하여 봅시다.

- 시간을 알려주는 알람기능 - 약 복용방법을 안내하는 사이트 - 1회분의 약 보관 통

복약 도우미의 주요 부분의 이름과 기능에 대하 여 이야기 하여 봅시다.

○ 복약도우미를 만들어 보자.

1) 설계하기

-간단하게 그림으로 모형을 설계한다.

-타이머, 알람, 약보관실의 위치를 정한다.

-복약 도우미의 크기와 무게의 크기를 결정한다.

-색상을 정한다.

2) 모형을 제작하기

-복약 도우미의 모습과 구조를 살핀다.

-밑그림을 그리고 가위로 종이를 오린다.

-풀을 사용하여 서로 붙여서 입체적으로 제작한다.

-실용적이고 예쁜 모양으로 디자인 한다.

3) 안전하고 예쁜 복약도우미 완성하기 -안전하게 사용할 수 있는가?

-전선의 연결 상태를 점검한다.

-시간 기능은 정확한가?

[ 수준별 활동]

1. 가모둠: 작품을 구상하고 설계에 따라 복약 도우미를 완성한다.

2. 나모둠: 과학적 원리를 이해하고 일부 완성 된 복약도우미를 조립한다.

3. 다모둠: 복약도우미 만들기 활동에 부분적 으로 참여하여 작품을 만든다.

※ 다양한 준비물 은 교사가 일부 준비하도록 하고, 학생들이 집에서 폐품 등을 가지고 올 수 있도록 사 전에 안내한다.

※ 학생들이 창의 적으로 다양하게 표현할 수 있도록 분위기를 조성한 다.

※ 작품을 설계할 때 문제점을 제시 하여 해결할 수 있도록 한다.

※ 안전하게 활동 하도록 한다

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ )

복약도우미의 내용

정리 10분 학습내용정리

안전하고 예쁜 복약도우미를 만들어 봅시다.

-환자가 약 복용시간을 정한다.

-타이머에 시간을 입력한다.

-약 복용 방법을 녹음한다.

-약 복용 시간에 알람이 울리면, 지시에 따라 약을 복용한다.

-약은 1회분 씩 담도록 한다.

○ 복약도우미에 어떤 내용을 넣을 것인가?

-약의 이름과 성분을 음성으로 녹음을 하여 안내하도 록 한다.

-약 먹는 시간을 알려주는 음성을 녹음한다.

-정해진 시간에 맞추어 약 먹으라고 하는 안내 음성 이 들리도록 한다.

-시간에 맞추어 일정량의 약이 제공되도록 한다.

◽ 정해진 시간에 맞추어 물리치료 안내 음성이 들리 도록 한다.

-병원이나 노인시설을 방문하여 유용하게 활용될 수 있도록 한다.

[ 학습 활동 정리 ] 1. 소리의 성질에는 어떤 것이 있나요?

2. 소리의 기능에는 어떤 것이 있나요?

3. 우리 생활에서 소리는 어떻게 사용되나요?

4. 소리의 성질을 이용하여 약을 먹을 때 불편 하였던 점을 개선할 수 있을까요?

Tip! 활동 팁!

-우리의 생활에서 소리의 쓰임을 알아보고, 안 전하고 예쁜 복약 도우미를 구상하고, 나아가 장애인보조기구로 활용할 수 있는 위험 방지 용 기구 등을 구상하여 보도록 한다.

※ 다양하고 창의 적으로 표현할 수 있도록 안내한다.

※ 실생활에서 편 리하게 활용될 수 있도록 한다.

※ 우리생활과 관 련하여 학생들이 이해하기 쉽도록 내용을 정리한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ ) 감성적 체험

(성공의 경험) 도입 10분 복약도우미

선물

학습문제 제시

복약도우미를 자랑하기

전개 10분 복약도우미

비교하기

[ 친구들의 선물]

◽ 친구들은 개발한 복약도우미를 성효에게 선 물하였다. 성효는 약을 안전하게 복용할 수 있게 되었기 때문에 너무나 기뻤다. 성효는 친구들에게 고마운 마음을 가지게 되었다.

창의적인 복약도우미를 자랑하고 서로 비교하 여 보자.

학습문제

S, T, E, A, M

○ 완성된 작품을 자랑하여 봅시다.

1) 완성된 작품을 보면서 칭찬을 한다.

-성공의 기쁨을 느낀다.

2) 구조를 실용적으로 내구성 있게 튼튼하게 한다.

3) 예쁘게 색칠을 하여 상품성을 높인다.

○ 복약도우미의 기능을 비교하여 봅시다.

1) 시간 기능이 있는가?

2) 알람 기능이 있는가?

3) 녹음 기능이 있는가?

4) 재생 기능이 있는가?

5) 약 보관실이 있는가?

○ 복약도우미를 어떻게 만들었는가?

1) 안전하게 만들었는가?

2) 작은 크기로 만들었는가?

3) 아름답고 예쁘게 만들었는가?

4) 편리하게 만들었는가?

5) 경제적으로 만들었는가?

6) 실용적이며 예쁘게 디자인 되어 있는가?

S, T, E, A, M

○ 복약도우미의 활용방안에 대하여 알아 봅시다.

▶ 학습문제 안내

▶작품 자랑하기

※ 우리들이 만든 복약도우미를 자 신있게 자랑하도 록 한다.

※ 창의적이고 특 징적인 부분을 중 심으로 표현하도 록 한다.

▶작품 비교하기

※ 친구들의 아이 디어를 비웃지 않 도록 하고 존중할 수 있도록 지도한 다.

▶평가하기

※ 복약도우미를 살펴보면서 좋은 의견을 제시하도 록 한다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※ ) 복약도우미의

활용방안

정리 10분 학습 활동 정리

활동 소감

-복약 도우미는 소리의 원리를 이용한 장애인보조기 구이다.

-장애인, 노약자, 환자들은 약복용 시간과 방법을 몰 라서 약 복용시간을 놓치거나, 과량복용을 하여 위험한 경우를 유발시킨다.

-복약 도우미는 이러한 문제를 해결하기 위하여 장 애인, 노약자, 환자들 에게 약 복용시간과 주의사 항, 복용방법 등을 알려주는 기능을 한다.

[ 학습 활동 정리 ] 1. 왜 복약도우미가 필요할까요?

2. 약을 복용할 때 어떤 점이 불편하였나요?

3. 불편한 점을 어떻게 해결하였나요?

4. 소리의 성질에서 어떤 점을 활용하여 문제를 개선하였나요?

5. 복약도우미는 우리 생활에 어떤 도움을 주나요?

○ 활동 소감 이야기하기

친구들의 작품에 대하여 이야기 해 봅시다.

우리 생활에서 소리의 성질을 활용할 수 있는 것 을 찾아봅시다.

소리 마을 여행을 통하여 어떠한 생각을 하게 되었나요?

새롭게 알게 된 점도 이야기 하여 봅시다.

평가표를 이용하여 친구들의 아이디어를 평가해 봅시다.

▶활용방안

※ 복약도우미의 활용방안에 대하 여 이야기하도록 한다.

학습 활동 정리

※ 학습 내용을 정리하면서 중요 한 요소를 이해하 도록 한다.

▶ 활동 소감 이 야기하기

▶상호평가표 ▶PMI 기법

6 평가 계획

연번 평가 기준 방법

1 우리가 사용하는 물품에서 불편한 점을 찾을 수 있는가? 관찰평가

2 소리의 성질을 이해할 수 있는가? 형성평가

3 복약 도우미 만들기 활동에 참여할 수 있는가? 관찰평가 4 소리의 성질을 활용하여 복약 도우미를 만들 수 있는가? 관찰평가

7 참고 자료

1. 소리의 활용 사례

정보서비스 전문기업 코아글림(대표 류창형, www.coregleam.com)이 27일(수)부터 29일 (금)까지 대구 엑스코에서 열리는 '2014 대한민국 IT융합 엑스포'에 대구테크노파크 모바일융 합센터(MTCC) 공동관으로 참가해 LED조명을 활용한 오디오 정보 가이드 시스템(VLC Audio-Guide)을 소개했다. (Made in Korea)

이 시스템은 전기(음성) 신호를 광 신호로 변환하는 원리를 적용, LED 조명 아래서 안내자 필요 없이 녹음된 음성 정보를 관람객들이 지급된 단말기를 통해 청취할 수 있도록 돕는다.

특히, 전시장에서는 기존의 청취 방식과 달리 전시물 상단 조명에 설치된 LED 조명 아래에 서 특수 제작된 헤드폰을 착용 또는 기타 조명 받을 광수신기기(스마트폰형 단말기동글 또는 독립형 광수신기기)를 통해 정보를 청취하는 시스템이다. 기존 음성 안내 시스템은 터치나 버 튼 타입이지만, 이 시스템은 LED조명 빛을 활용한 무선 시스템이기에 공간 절약 등의 활용성 이 높고, 빛의 파장을 이용하기 때문에 기존 음성시스템에 비해 전자파가 거의 없다는 것도 장 점이다. VLC로 상용화된 제품을 내놓은 대표적인 사례라는 게 회사측 설명이다.

이 회사 류창형 대표는 "코아글림은 IT기술로 사람들의 편의성과 만족도를 높이기 위해 제품 을 개발해왔고 이런 노력들을 통해 생활패턴의 패러다임을 바꾸고 싶다"면서 "그 일환으로 물 속에서도 대화할 수 있는 제품도 곧 내놓을 계획"이라고 전했다.

한편, 미래창조과학부, 대구광역시, 경상북도가 공동으로 주최하는 '제9회 대한민국 IT융합 엑스포'는 모바일, SW, 3D, 자동차, 스마트워크 등 IT기술과 융합이 가능한 산업분야의 최신 기술을 함께 선보이고 있다.

글로벌 뉴스네트워크 에이빙뉴스(AVING News)는 이번 전시회의 글로벌 미디어파트너로서, 전시회 현장 뉴스를 국내뿐만 아니라 글로벌 시장에 생생하게 전달하며, 모바일 시대에 영상 뉴스에 대한 중요성이 커짐에 따라 주요 기업과 제품, 기술을 영상뉴스로 보도하고 있다.

(http://kr.aving.net/news/view.php?mn_name=exhi&articleId=1092987&sp_num=645)

특수교육 초등 3~4학년

STEAM ②

소리 마을 여행

생각 두드리기

<학생용 활동지 답안 예시>

소리는 무엇일까?

성효네 학급의 친구들은 등교를 하다가 앰뷸런스의 소리를 들었다. 응급환자가 발생하여 급하게 병원으 로 이동을 하는 중이었다. 과학시간에 소리에 대하여 학습을 하면서 ‘소리는 무엇일까?’, ‘소리는 어떻게 만 들어질까?’, ‘우리생활에서 소리는 어떻게 활용될까?’에 대하여 궁금하였다.

소리는 물체의 진동이나 기체의 흐름에 의하여 발생하는 파동의 일종이며, 공기의 파동을 통해 사람의 고막에 전달되어 지각되는 진동을 말한다. 즉, 소리는 물체나 공기의 진동에 의하여 발생하며, 사람의 청각 을 통하여 지각되는 것이다. 이러한 소리는 진동하는 물체의 종류와 모양에 따라 다르게 나타나고, 큰소리 작은 소리, 높은 소리, 낮은 소리, 소리의 색깔 등에 의하여 다양한 소리를 구별하게 된다.

전달 귀의 구조

생각 열기

약을 복용할 때 불편한 점은 무엇인가? 1차시

약의 복용시간, 방법, 성분 등을 알려 주는 복약도우미가 필요하다.

<학습문제> “편리하게 약을 먹을 수 있는 방법을 알아보자”

<세부 미션 조건>

약 먹는 시간을 어떻게 알려 줄까? (조건 : 실용성, 경제성, 아름다움, 개성 등) 약을 복용할 때 어떤 점이 불편하였나요?

약을 복용한 경험을 이야기 하여 봅시다. 감기약을 복용하였다.

약을 복용할 때 불편한 점은 무엇이었나요?시간과 양을 잘 몰라서 불편하였다.

약을 편리하게 복용할 수 있는 방법은 무엇인가요? 복약도우미가 필요하다.

약 먹는 시간을 몰라서 당황했는데, 어떻게 하면 좋을까?시간을 알려주면 좋겠다.

약에 대한 성분과 복용방법을 몰라서 궁금해 하였는데, 어떻게 하면 좋을까?

복약도우미가 약의 성분과 복용방법을 알려주면 좋겠다.

고민 해결 방안

오늘의 학습문제를 알아봅시다.