2011학년도 경희대학교 자연계 모의 논술고사는 자연계 고교 교과과목의 기본 개념들에 대한 이해도와 응용력에 기반하여, 다양한 자연 현상을 통합적 사고틀 안에서 학생들의 창의력, 이해능 력, 논리적 사고능력과 해석력 그리고 설명능력을 측정할 수 있도록 출제되었다. 따라서 고등학교 교과 교육을 충실히 이수한 학생이라면 누구든지 풀 수 있는 문제들로 구성하였지만 단순한 암기 능력을 검사하는 것은 피하였다.
논술 I에서는 벽돌 쌓기와 중력 내 물체의 낙하운동, 그리고 에너지 보존 등의 과학적 기본 개념 을 제시문의 소재로 활용하여 고교 수학과정에서 배운 물리적 현상을 수학적으로 이해하고 분석한 후 간단한 경우에 성립하는 수학적 원리를 일반적인 경우까지 확장할 수 있는 논릭와 추론능력을 평가하고자 하였다. 논제 I-2에서는 뉴턴의 운동법칙과 일-에너지 정리를 하나 이상의 서로 다른 힘이 작용하는 경우를 이해하는 능력과 일상체험(우주탐사선의 낙하)에 일-에너지 정리를 적용하 여 이해하는 능력을 평가하고자 하였다.
논술 II에서는 화학결합과 원소의 주기율표, DNA의 염기서열과 단백질 합성을 제시문에서 자세 하게 설명하였다. 원소의 주기율과 화학결합의 연관성을 이해하여 자연계에 존재하는 여러 화합물 이 존재할 수 있는 이유를 추론하는 능력을 측정하고자 하였다. 논제 II-2에서는 유전암호의 해석 과정를 이해하고 이를 유전병과 연관시켜 추론하는 능력을 평가하고자 하였다. 제시문의 내용과 문제풀이를 위해 필요한 내용은 고등학교 과학과정을 정상적으로 이수한 학생이라면 모두 이해하 고 있는 수준이지만, 단편적이며 주입된 지식보다는 통합적 사고와 추리력을 요구하는 문제를 출 제하였다.
제시문은 고등학교 자연계 교과서 및 관련 참고 문헌에서 출제 의도 및 응시생들의 이해 수준 등을 고려하여 발췌 혹은 재구성하였으며, 답안지 내용에 대한 평가는 제시문과 논제와 관련된 수 학과 과학의 기본 개념의 이해력, 주어진 문제에 대한 분석력, 답안의 논리적 구성, 논의의 일관성 과 타당성을 기준으로 하여 이뤄졌다.
참고문헌
<논술 I>
제시문 [가] : 고등학교 수학 I, 최상기 외 5인, 고려출판 2003 제시문 [다] : 고등학교 물리 I, 권재술 외 5인, 교학사 2003 고등학교 과학, 이면우 외 11인, 지학사 2003 제시문 [라] : 고등학교 물리 I, 이희복 외 2인, 상문사 2002 고등학교 물리 I, 박봉상 외 6인, 대한교과서 2003 제시문 [마] : 고등학교 물리 I, 이희복 외 2인, 상문사 2002
<논술 II>
제시문 [가] : 고등학교 화학 I, 송호봉 외 6인, 형설 2002
고등학교 화학 I, 이덕환 외 7인, 대한교과서(주) 2002 제시문 [나] : 고등학교 화학 II, 윤용 외 3인, (주)교학사, 2002 고등학교 화학 II, 김희준 외 5인, (주)천재교육, 2002
