가. [1-2차시] 사회 영역
남북이 하나되는 자유의 마을 건설
- 1,2차시 남북한이 공존하기 위한 자세 탐구하기
날짜
이름(학번)
관련 단원 2. 문화를 이해하는 태도
다른 문화를 이해하는 바람직한 태도 학습 목표 남북한 문화가 공존하기 위해 필요한 자세를 가질 수 있다.
준비물 활동지, 필기구, 스마트폰
활동 과제
1 각 모둠은 남북한 언어문화, 남북한의 생활문화, 남북한 규범문화, 남북한 가치문화 중 하나의 주제를 선택하여 보자.
2 1에서 주제로 선택한 남북한 문화의 공통점과 차이점을 찾아본다.
공통점 차이점
3 남북한 문화가 공존하기 위해 필요한 자세를 탐구해 보자.
1 모 둠 구 성 원 들 은 남 북 한 문 화 의 이 질 성 을 극 복 하 고 남 북 교 류 를 위 한 자 유 의 마 을 구 성 요 소 를 탐 구 해 보 자 .
2 1에 서 탐 구 한 자 유 의 마 을 구 성 요 소 를 포 함 하 여 자 유 의 마 을 을 설 계 해 보 자 .
자유의 마을
나. [3-5차시] 과학 영역
남북이 하나되는 자유의 마을 건설
- 3차시 물체를 보는 과정
날짜
이름(학번)
1. ‘투명 망토’ 동영상을 보고 아래 상황을 이야기해 보자.
- 영화관에서 옆 사람이 잘 보이거나 잘 보이지 않을 때
- 생일 케이크에 촛불을 켜고 있을 때와 불을 껐을 때 주변 사람들이 어떻게 보이는가
2. 어둠상자 만들기
- 전개도와 같이 검은색 도화지와 검은색 테이프를 이용하여 어둠상자를 만든다.
- 어둠상자에 인형을 고정하고 다양한 방향에서 LED 조명을 비추어 인형이 보이는 모양을 카메라 구 멍으로 촬영한다. 가능한 LED 조명은 촬영되지 않고 인형만 촬영되도록 한다.
- LED 조명을 끈 상태의 인형 모습과 인형 없이 LED 조명만을 켠 모습도 촬영해 보자.
3. 촬영한 우리조의 사진을 보면서 다른 조에게 질문을 만들어 보자.
- 인형의 사진을 보고 LED 조명의 위치를 유추해 보자.
- 광원의 위치에 따른 인형의 모습이 다양하게 나타나는 이유를 발표해 보자.
- 보고 싶은 인형의 면을 보기위한 LED 조명의 위치를 이야기해보자.
- LED 조명 없이 인형을 볼 수 있는가?
- LED 조명은 직접 볼 수 있는가?
4. 확인하기
- 물체를 인식하는 과정을 아래의 단어를 이용하여 이야기해 보자.
광원 눈 뇌 망막 물체 시각세포 반사 - 어둠상자 속의 인형을 보는 과정을 아래의 단어를 이용하여 이야기해 보자.
흰색 빛 인형 반사 눈 흡수 - LED 조명을 보는 과정을 이야기해 보자.
남북이 하나되는 자유의 마을 건설
- 4차시 영상장치에서 색이 표현되는 원리
날짜
이름(학번)
1. 영상장치의 화면에서 다양한 색이 표현되는 원리를 알아보자.
1) 노트북 컴퓨터에서 파워포인트 프로그램을 실행하여 빈 페이지에 배경 서식을 실행한다.
2) 사용자 지정 서식에서 아래와 같은 수치를 입력하여 배경 색깔이 다른 7 페이지를 만든다.
3) 표의 빈칸에 바탕화면의 색깔을 적어보세요.
빨강(R) 255 0 0 255 255 0 255
녹색(G) 0 255 0 255 0 255 255
파랑(B) 0 0 255 0 255 255 255
2. 확대한 화면을 보고 수성사인펜으로 아래 칸을 칠해보세요.
- 아래의 세 개의 빈칸에는 켜진 LED 전구의 색깔(RGB)에 따른 수치(0~255)를 적어보자.
- 색깔이 비어있는 칸에는 주어진 색 외의 다양한 색깔에 대해 같은 방법으로 표를 완성하세요.
빨간색 녹색 파란색 노란색 자홍색
청록색 흰색
3. 위 실험으로 알 수 있는 사실이나 더 알고 싶은 점에 대해 이야기해 보자.
- 세 가지 색깔의 작은 LED 전구에 의해 다양한 색깔이 표현된다.
- 세 가지 LED 전구의 밝기 조절로 다양한 색깔을 표현할 수 있다.
- 검은색은 빛이 없는 것이다.
- 흰색은 세 가지 색깔의 전구가 같은 밝기로 켜진 것이다.
- 아주 작은 LED 전구 각각을 켜거나 끄는 방법을 알고 싶다.
- LED 조명은 직접 볼 수 있는가?
4. 특이한 사진을 찍은 방법 또는 다른 모둠에 대한 감상평을 적어보세요.
남북이 하나되는 자유의 마을 건설
- 5차시 아두이노를 이용한 빛의 합성
날짜
이름(학번)
1. 아래 LED 조명의 색깔에 대해 RGB 의 조합을 유추해 보자.
흰색 노란색노란색 자홍색 청록색
빨강(R) 255 255 255 0
녹색(G) 255 255 0 255
파랑(B) 255 0 255 255
2. 아두이노 IDE 설치
3. 컴퓨터에서 아두이노 장치 연결
4. 엠블럭 환경 설정
5. 아두이노와 LED 연결
6. LED 조명 활용 방법 구상 나의 의견
모둠의 의견
결론
TinkerCad로 설계하고
STEAM으로 남북한 공동도시 건축물 만들기 Project
적용 단원: Ⅵ. 생산 기술의 세계 3. 건설기술의 이해
4. 건설 기술 문제해결 및 체험 활동
1학년 ( )반
모둠 번호 ( )조 모둠 명
모둠원 학번 이름 프로젝트에서 한 역할 모두 쓰기
(중복 가능) 1
2 3 4 5
준수사항
1. 안전수칙
⦁기술실의 모든 공구 및 기계 사용은 교사의 허락을 받고 사용한다.
⦁모든 공구와 기계는 천천히, 안전하게 사용한다.
⦁화상, 베임사고에 각별히 주의한다.
⦁글루건 사용시 면장갑, 칼 사용시 안전장갑을 착용한다.
2. 공구 및 재료 정리
⦁수업시간 종료 5분 전 정리를 시작하라는 지시를 들었을 때 작업을 멈추고 신속하게 제자리에 정리한다.
3. 청소 ⦁책상 위는 미니빗자루로 깨끗이 쓸고 책상바닥도 깨끗이 쓴다.
4. 모둠 재료 및 제작품 관리
⦁모둠 재료 및 제작품 관리 담당은 ( )이며 교사의 입실 후에 재료 및 제작품을 가지고 간다.
차시 활동 주제 차시별 학습 활동 STEAM
6
프로젝트 목표 확인, 건축물
종류 정하기
⦁남북한 평화마을 조성의 필요성 확인 및 필요한 건축물 종류 토의하기
⦁모둠별로 건축물의 종류와 용도 정하기
사회
-남북한 상황 인식
7 건축물 구상하기
⦁외관, 내부로 나누어 구상하기
외관 외관의 미적요소와 대략적인 크기를 종합 하여 스케치하기(층간 높이80mm고정)
내부
내부 공간을 4곳 이상 나누어 용도 정하기 (예: 도서관의 경우 식당, 스터디실, 테라 스, 영화감상실, 휴게실, 열람실, 독서실)
미술
- 미적요소 고려
8 TinkerCad기본
기능 활용하기 ⦁TinkerCad 기본 사용법 알기(컴퓨터 사용) 수학
- 수학적지식 활용 예) 보의 맞춤 설계 시 수식 계산, 평면 으로 떨어진 거곡선 및 삼각형의 길이를 정할 때 수학적 공 식을 활용
9,10
TinkerCad로 설계하기
⦁건축물의 구상도를 보고 치수를 조정하며 정확하게 설계하기
(곡선 골조인 경우 3D프린팅 가능)
※ 조건: 보(천장) 부분은 맞춤으로 설계
※ TinkerCad 전문가 2명이 집중 설계 내부공간에
필요한 시설 및 모습 구상하기
⦁ 내부공간 전문가 2명이 아이디어를 내어 대략적인 스케치로 표현하기
※ 1학기 창의적인 연필꽂이 만들기 미완성자 완성하기
미술
- 구상한 것을 일러스트로
표현하기 위해 전달
11 부품도 그리기
⦁ TinkerCad를 보며 골조(2명), 외관 벽면(1명), 내부 바닥면(1명) 부품도 그리기
종류 재료 주 공구 및
기계
전문가 인원 골조(기둥,보) 발사목 실톱기계
3d 프린팅 2
외관 벽면 아크릴 아크릴 칼 1
종이 칼 1
내부 바닥면 PVC 칼 1
12 재료에 선 긋기 ⦁부품도에 따라 선을 긋기 13,14 부품 자르기 및
가공하기
⦁전문가 영역에 따라 재료를 자르기
※ 안전수칙 준수
15 조립하기 ⦁보 조립후 기둥 붙이기 ※ 수직,수평 유의
⦁바닥면(OHP필름) 붙이기
16,17
일러스트배치하
기 ⦁미술시간에 그린 일러스트를 내부 공간에 붙이기 미술 LED의 특성
확인 LED 배선 및
설치하기
⦁LED의 원리 및 특성 확인(과학과 선수학습)
⦁LED 배선 및 설치하기
최대3공간 LED 병렬회로를 적용한 램프 아두이노 LED 램프 (과학과 제공) 재활용 LED 램프
과학
- LED의 원리 및 빛의 특성 학습 - 건축물 제작
속도에 따라 조정
18
벽면 설치하기, 건축물 주변
조경하기
⦁아크릴 벽면을 끼우고 붙이기
⦁건축물 주변 환경 꾸미기
19 평가하기 ⦁모둠별 발표 및 동료평가, 자기평가 전시 및
일상생활에서 사용
◉ 동영상 시청:
https://tv.naver.com/v/3264774 (세상 어디에도 없는 마을)프로젝트를 시작하며 기술 선생님이 여러분에게 전하는 메세지
출처: 에너지경제
11년 만에 이루어진 2018년 4·27 남북정상회담. 남북정상 회담을 통해 완벽한 통일이 아니더라도 남한과 북한의 교 류와 평화를 기대할 수 있게 되었습니다. 특히 자라나는 학 생 여러분은 남한과 북한이 화합되는 사회에서 입시, 군대, 취업, 여행 등 많은 변화와 넓은 가능성으로 기대와 희망을 가질 수 있게 되었습니다.
여러분은 남북한의 교류와 통일을 위한 정책에 관심을 가지며, 통일을 위한 과정에서 발생할 수 있는 문제점을 예측하고 해결하며 행복한 삶을 설계하고 만들어나가는 우 리나라의 인재입니다.
1학년 기술교과의 Ⅵ. 생산 기술의 세계의 중단원 3,4(건 설 기술의 이해, 건설 기술 문제해결 및 체험활동)에서는 사람들이 쾌적하고 편리하며 안전하게 행복한 삶을 살 수 있도록 기반을 제공하는 건축기술(건축물 중심, 아파트, 빌 딩, 학교 등)과 토목기술(사회기반 시설-도로, 공항, 부두, 댐, 상하수도 등)을 종합한 건설기술을 다루고 있습니다.
이 단원은 여러분이 건설 기술 시스템의 의미와 단계별 세부요소를 이해하고 건설 구조물의 생산 과정을 구체적으로 설명할 수 있으며, 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있는 능력을 가지기를 요구하고 있습니다.
우리는 위의 성취기준을 달성하는 것과 동시에 우리는 사회적인 문제를 더하여 남북한 사람 들이 함께 살 수 있는 마을(도시)을 우리가 직접 구상하고 설계하고 만들어보려고 합니다. 1 학기에 창의적인 연필 꽂이 만들기 프로젝트를 경험해 본 여러분은 우리의 생각이 기술을 통 해 실물로 만들어 질 수 있음을 알고 있습니다. 우리가 생각한 창의적인 아이디어에 건설 기 술의 이론과 방법을 적용하여 ‘평화 마을’을 존재하게 하는 건축물을 만들어 봅시다. 건축물 과 사회기반 시설 없이는 도시가 만들어 질 수 없습니다.
만들어진 건축물은 학기 말에 전시될 것이며 어쩌면 ‘평화 마을’과 유사한 남북한 공동도시 건설 추진에 실제로 도움이 될 수도 있습니다. 전시 후 실용성을 위해 건축물 내부에 LED를 직접 설치하여 밤에 유용하게 쓸 수 있는 무드등의 기능을 할 수 있도록 계획하였습니다.
자, 이제 모둠별로 ‘평화 마을’에 어떤 건축물을 지을지 생각해 볼까요? 거창하지 않아도 됩 니다. 내가 살고 싶은 집, 내가 가게를 차린다면 어떤 것을 하고 싶은지, 내가 실제로 산다면 근처에 어떤 공공 시설물이 있으면 좋을지, 새로운 건축물 안의 모습은 어떠하면 좋을지 생각 해봅시다.
마지막으로, 이 단원과 프로젝트를 통하여 우리가 지금 생활하는 여러 건축물과 사회 기반시 설 대해 관심을 가져, 작게는 미래에 내가 주체가 되어 살 공간에 대한 기술적인 소양을 가 지는 것과, 크게는 건설 기술과 관련된 진로를 향해 나아가는 일에 새로운 흥미와 관심을 가 지게 되길 기대합니다!