품사별 어휘조사

어떤 품사를 특히 많이 사용하고 있는지에 알아보기 위하여 품사별 어휘조사 를 하였다. 짧은 시간에 얼마나 효율적으로 어린이들에게 정확하게 의사를 전달 하려 하고 있는지를 알 수 있을 것이다. 방송 1회분부터 3회분까지 개별조사를 하고 다시 전체로 구분하였다.

품사는 명사, 대명사, 동사, 형용사, 부사, 감탄사, 조사, 접속사, 기타 순으로 분류하였다.

품사별 어휘조사는 《표 4 》와 같다.

《표 4 》품사별 어휘조사

‘현대 소설 문장의 품사비율’ 보다는 ‘한국 어린이 프로그램’ 이 조금 높게 나타 나고 있다. 부사와 형용사 등에서는 ‘현대 소설 문장의 품사비율’은 약간의 차이 로 부사가 조금 높게 나타나고 있으며, ‘한국 어린이 프로그램’ 에서는 형용사가 조금 높게 나타나고 있다. 위의 표를 비교해 보았을 때 어린이 프로그램이 어휘 량은 많지 않지만 각 품사의 비율을 보았을 때 약간의 차이는 있어도 조사결과 는 비슷하다는 것이다.

다음은 품사별 어휘수를 그래프로 나타내어 보았다.

【그래프 1 】한국어 품사별 어휘수

0 100 200 300 400 500 접 속 사

조 사 감 탄 사 부 사 형 용 사 동 사 대 명 사 명 사

한 국 어 :품 사

연 어 수 별 개 어 수

각 품사별로 어휘의 출현빈도가 높은 순위, 빈도수, 사용율, 누적율을 비교해서 사용율순 어휘표를 명사, 조사, 동사, 형용사, 부사, 감탄사 순으로 나타내었다.

① 명사

어린이 프로그램답게 명사가운데에는 동물등과 관계된 어휘들이 많이 등장하고 있고 그 빈도수도 높은 편이다. 전문어휘는 전무하고 우리 주변과 관련된 어휘들

이 사용되고 있음을 알 수 있는데 표를 보면서 비교해 보기로 한다.

명사 사용율순 어휘표를 보면 주제에 따라 빈도수가 결정되고 있음을 알 수 있다. 물론 다른 방송프로그램에서도 그런 현상이 일어나겠지만 성인용 프로그램 에서는 그 반복의 횟수가 훨씬 적은데 반하여 이 프로그램에서는 빈도수가 상당 히 많다. 1회분의 제목이 「쫑긋쫑긋 귀」의 1위가「귀」로 빈도수는 53이다.

2회분의 제목은 「소리를 만들어요」인데 「소리」가 빈도수 33으로 1위이고 3회분의 제목인「아이스크림 특공대」에서는 「아이스크림」이 빈도수 21로 모 두 1위이다. 정해진 주제의 Key Word를 확실히 각인시켜주는 셈이 된다. 이것 이 어린이 프로그램의 교육적 효과라 할 수 있다.

어린이 방송의 특징 중의 하나가 동물, 자연 등이 많이 등장한다는 것이다. 위 의 《표 6 》에서도 알 수 있듯이 각 회마다 동물이 등장하고 있고 자연의 배경 이 등장하고 있는데 이는 어린이들이 평소에 가장 많이 접하는 흥미로운 것들을 이야기함으로서 이해를 돕게 하는 역할을 하고 있다고 보여 진다.

명사의 내용으로 동물에는 까옥이/ 토끼/ 개구리/ 새/ 거북이/ 사자/ 낙타/ 악 어/ 여우/ 고래 등이 자연 현상에는 소리/ 더위/ 해/ 공기/ 파도소리/ 풍경/ 바람/

꽃/ 바다/ 하늘, 등 놀이로는 노래자랑/ 마법사/ 풍선 사람에는 엄마/ 아저씨/ 친 구, 신체에는 머리/ 몸/ 귀/ 눈 등이 출현하고 있다.

② 조사

「조사」를 제외시켜 어휘조사 하는 경우가 있는데 이는 문장어에서 조사의 비율이 많아지기 때문에 조상대상에서 제외하지만 이 연구에서는 담화어이고 어 린이 대상어에 대한 조사이므로 그 실태를 파악하기 위하여 조사대상에 포함시 켰다.

조사의 사용율순 어휘표는 《표 7 》과 같다.

순위 방송1회분

③ 동사

에서는 「만들다」가 3회분에서의 「아이스크림 특공대」는 「먹다」가 1위를 차지하고 있다. 즉 어휘간의 연관성을 집중적으로 부각시켜 어휘 인식체계를 활 발하게 하고 있다. 그 밖에 전체적으로는 일상에서 쉽게 접할 수 있는 기본적인 동사가 나오고 있다. 이것도 어린이 프로그램이라고 하는 특징으로 어린이들을 쉽게 이해시킬 수 있는 방법이라고 생각한다.

④ 형용사

1회분부터 3회분까지 기본적인 형용사가 나오고 있음을 알 수 있다. 주제에 대한 것은 빈도수가 높지만 그 외에는 전체적으로 보았을 때 잘 사용되고 있는 형용사가 나오고 있음을 알 수 있다. 하지만 어린이들이 표현방법을 제대로 표현 하게 하기위한 수단으로도 사용되고 있다. 먹는 표현을 할 때 「맛있다/ 달콤하 다/ 얼큰하다」, 몸 상태가 안 좋을 때 「아프다/힘들다」, 어떤 흥미를 느끼고 있는 표현을 「재미있다/ 신난다/ 궁굼하다」, 사물에 대한 감성적인 표현을 할 때 「아름 답다/훌륭하다」인사하는 표현에는「미안하다/고맙다」등 기본적으로 알아야할 표 현에 방법을 자연스럽게 익히게 하고 있다.

형용사의 사용율순 어휘표를 보면 《표 9》과 같다.

《표 9》형용사 사용율순 어휘표

《표 10 》부사 사용율순 어휘표

수가 2.42%로 그리 많지 않다. 하지만 위의 표에서 알 수 있듯이 부사의 사용 어린이들뿐만 아니라 성인들이 많이 사용하는 부사적 표현들도 많이 나오고 있 다. 예를 들면 ｢모두/ 혹시/ 정말/ 너무/ 가장｣등이다. 위의 어린이 프로그램에서 는 강조 표현으로 많이 사용되고 있으므로 어린이들에게 구체적인 의미를 이해 시키는데 도움을 주고 있다고 생각할 것이다.

⑥ 감탄사

아래의 감탄사 사용율순 어휘표를 보면 감탄하는 표현이 차이가 비슷한 경우 가 많지만 놀람의 감탄사나 환호의 감탄사, 실망의 감탄사 등 여러 가지가 있다.

이에 따른 어린이 방송에서는 어린이들이 좀더 쉽게 이해할 수 있도록 과장된

‘ 오! / 오우! / 와! / 자! / 야! / 우아! ’ 등을 사용하고 있었다.

이외로 의성어나 의태어에서 비중이 많지 않았고 노래에서 사용하고 있었을 뿐이다.

기타로는 관형사, 접속사, 수사인데 접속사나 수사인 경우는 아예 사용되지 않은 경우도 있었다. 그 이유는 어린이 방송이 어휘량이 많지 않고 사용범위도 제한이 되어 있기 때문이라고 생각된다.

위와 같이 각 품사별로 나누어서 어휘조사를 해 보았는데, 어휘량은 시간과 주 제에 따라서 달라지고 있다. 어느 정도의 시간에 어떤 주제로 이야기하는가에 따 라서도 어휘량이 달라지며 품사별로도 주제에 대한 품사가 상위 빈도수를 차지 하고 있음을 알 수 있다.

《표 11 》은 감탄사의 사용율이다.

《표 11 》감탄사 사용율순 어휘표