1.표현과 통합된 감상지도의 중요성과 의미
미술교과에서의 표현학습은 표현의 즐거움을 느끼고 자신을 발견하는 경험을 한다.하지만 많은 학생들은 미술표현에 대한 두려움과 부담을 갖고 있는 것이 사실이다.또한 시대적 변화에 의한 미술교육의 방향은 감상학습이 강조되는 추 세이다.감상학습은 미술사를 바탕으로 한 이해중심으로 흐르는 경향이 강하여 이 두 미술영역의 통합을 통해 새로운 감상과 표현학습의 대안을 찾을 수 있다.
“일반적으로 통합하면 먼저 다른 교과와의 통합을 떠올리지만,다른 교과와의 통합에 앞서 실행되어야 할 통합이 바로 미술 자체 내에서의 통합이다.”20)
이처럼 미술교육 영역에서 미술에 대한 이해와 표현,감상 이 세 가지는 서로 유기적인 관련을 맺으면서 지도되어야 한다.감상이 이해나 표현과 분리되어 교 육되어서는 학생들의 미적 안목을 높이는데 크게 기여하지 못한다.아동들은 이 해한 내용을 바로 표현이나 감상에 활용할 수 있어야 하며,감상한 것을 표현을 통해 구체화시키고 표현을 직접 해봄으로써 감상하고 이해한 것을 심화시킬 수 있다.
미술을 이해하기 위해 표현과 감상을 통합시키는 수업형태는 다음과 같이 여 러 가지 형태가 있을 수 있다.“이해를 주로 하고 감상을 곁들인 수업,이해를 주로 하고 표현을 곁들인 수업,이해를 주로 하고 감상과 표현을 곁들인 수업, 표현을 통해서 이해시키는 수업,감상을 통해서 이해시키는 수업,감상을 주로 하고 이해를 곁들인 수업,표현을 주로 하고 이해를 곁들인 수업 등 매우 다양하 다.”21)
이러한 이해,표현,감상의 통합은 미술을 장르별로 나누어서 따로 접근하면서 발생하는 많은 문제점을 해결하며,아동들에게 미술에 대한 종합적이고 통합적인 시각을 제공할 뿐 아니라 현대미술의 다양한 양상들을 이해하는데 도움을 주게 된다.이에 표현과 통합한 감상지도의 필요성을 살펴보면,미적인 요소를 보고
20) 전성수 외 3명(2004),「재미있는 미술감상 수업」,예경, p.278 21) 이규선(1994),전개서, p.318
즐길 수 있는 미술교양인을 기르는 보통교육으로서의 초등 미술교육은 미적 안 목을 기르기 위한 교육이어야 하고 이를 위해서 표현과 통합된 감상지도가 효과 적이며,미래 지향적인 미술교육을 대비하기 위해서 표현과 통합된 감상지도가 필요하다.
즉,자신의 삶에 대한 의미를 찾고 문화생활 속에서 삶을 즐기려는 미래의 사 람들에게는 무엇보다도 문화예술을 감상하며,즐길 수 있는 감상능력이 필요하고 문화를 즐기려는 소비인구가 많아질수록 기존의 문화경향을 재창조할 수 있는 조형능력과 창의력이 더욱 요구될 것이다.그러므로 표현과 통합된 감상지도는 감상력과 표현력을 기르는데 효과적인 방법이라 할 수 있다.
또한,미술에 대한 이해를 가져오기 위해서는 표현과 감상이 통합되어 지도되 어야 한다.표현과 감상이 분리되어 지도될 때에는 표현은 기법위주로 감상은 지 식위주로 흐를 가능성이 많다.그러나 표현한 것을 감상하고 감상한 내용을 토대 로 해서 다시 표현해보는 일련의 상호보완적인 관계를 통하여 미술이 어떤 것인 지,왜 미술을 공부해야하는 것인지에 대한 미술의 이해가 가능하며,감상지도에 대한 문제점을 개선하기 위해서도 표현과 통합된 감상지도가 필요하다.
감상교육이 교육과정 면이나 교사들에게 소홀히 다루어지고 있고,감상관점의 제시가 부족하고,감상지도가 유명작가의 작품을 지식적으로 암기하거나 무조건 적인 추종을 불러일으키는 등 감상자의 비평적인 감상이 되지 못하고 있다.표현 과 감상을 통합하여 지도함으로써 감상의 시간적 비중을 높일 수 있을 뿐만 아 니라 표현과 통합된 감상지도의 관점과 구체적인 방법을 제시함으로써 감상지도 의 문제점을 해결할 수 있는 방법이 될 수 있다.표현과 통합된 감상지도는 감상 력을 높이기 위해 표현을 통합하여 지도하는 것이다.
이때 감상활동 중에 포함되어 있는 표현은 표현력을 높이기 위한 활동이 아니 라 감상의 한 과정으로서 감상한 내용을 재확인하고 구체화시키는 재해석의 과 정이라고 할 수 있다.그러한 관점에서 표현과 통합한 감상지도는 미술 감상수업 의 문제점을 개선하기 위한 하나의 방향제시라고 할 수 있다.
1)표현과 통합된 감상지도의 필요성과 의미
표현과 통합된 감상지도의 필요성은 네 가지로 요약할 수 있다.
첫째,미적인 요소를 보고 즐길 수 있는 미술교양인을 기르는 보통교육으로서 의 초등 미술교육은 미적 안목을 기르기 위한 교육이어야 한다.이를 위해서 표 현과 통합된 감상지도가 효과적이라는 것이다.
둘째,미래 지향적인 미술교육을 대비하기 위해서 표현과 통합된 감상지도가 필요하다.즉,자신의 삶에 대한 의미를 찾고 문화생활 속에서 삶을 즐기려는 미 래의 사람들에게는 무엇보다도 문화예술을 감상하며 즐길 수 있는 감상능력이 필요하다.그리고 문화를 즐기려는 소비인구가 많아질수록 기존의 문화경향을 중 심으로 재창조할 수 있는 조형능력과 창의력이 더욱 요구될 것이다.그러므로 표 현과 통합된 감상지도는 감상력과 표현력을 기르는데 효과적인 방법이라 할 수 있다.
셋째,미술에 대한 이해를 가져오기 위해서는 표현과 감상이 통합되어 지도되 어야 한다.표현과 감상이 분리되어 지도될 때에는 표현은 기법위주로 감상은 지 식위주로 흐를 가능성이 많다.그러나 표현한 것을 감상하고 감상한 내용을 토대 로 해서 다시 표현해보는 일련의 상호보완적인 관계를 통해서 미술이 어떤 것인 지,왜 미술을 공부해야하는 것인지 등의 미술의 이해가 가능하다.
넷째,감상지도에 대한 문제점을 개선하기 위해서이다.
감상교육이 교육 과정 면이나 교사들에게 소홀히 다루어지고 있고,감상관점의 제시가 부족하고,감상지도가 유명작가의 작품을 지식적으로 암기하거나 무조건 적인 추종을 불러일으키는 등 감상자의 비평적인 감상이 되지 못하고 있다.표현 과 감상을 통합하여 지도함으로써 감상의 시간적 비중을 높일 수 있을 뿐만 아 니라 표현과 통합된 감상지도의 관점과 구체적인 방법을 제시함으로써 감상지도 의 문제점을 해결할 수 있는 방법이 될 수 있다.
표현과 통합된 감상지도는 감상력을 높이기 위해 표현을 통합하여 지도하는 것이다.이 때 감상활동 중에 포함되어 있는 표현은 표현력을 높이기 위한 활동 이 아니라 감상의 한 과정으로서 감상한 내용을 재확인하고 구체화시키는 재해 석의 과정이라고 할 수 있다.
2)표현과 통합된 감상지도의 중요성
표현과 통합된 감상지도는 미술 감상 수업의 문제점을 개선하기 위한 하나의 방향제시라고 할 수 있다.이러한 통합된 미술지도는 교육현장에서 감상지도의 문제점을 해결할 수 있는 대안이라는 데 그 중요성이 있다.
표현과 통합된 감상지도를 통해 얻을 수 있는 효과는 다음과 같다.
첫째,문화의 계승 발전과 새로운 가치 창조를 할 수 있는 사회인으로서 능력 을 기른다.미적 갈등이라든가 예술적 감동이라는 것은 작품을 봄으로써 이루어 진다.그러나 진정한 의미의 감상은 단순히 본다는 것 이상의 차원이다.
즉,감상은 작품과의 대화에 의해 성립되는 것이다.감상이 다른 작가의 작품과 의 대화라고 한다면,표현은 자기 자신과의 대화이다.다른 작가의 작품과의 대 화만으로는 자기 자신의 자각을 확인하기 어렵다.“감상은 표현의 불가결한 요소 이며,표현 역시 감상에 있어 불가결한 요소가 되는 것이다.”22)표현과 통합된 감상지도를 통해서 문화와의 대화,문화 속의 자기 자신과의 대화를 함으로써 문 화유산을 계승 발전시키고 나아가 새로운 가치를 창조할 수 있는 능력을 익히는 것이다.
둘째,부족한 감상수업 시간을 보완한다.
현재 배당된 감상 수업 시수만으로 균형 잡힌 미술교육을 다루기는 역부족이다.
다시 말해서 감상활동이 이루어질 수 있는 시간적인 배당이 더 늘어나야 한다는 것이다.그러나 현 상황에서 교육과정의 변화 없이 제도적으로 시수를 늘일 수 있는 방법은 없다.그러나 표현이 통합된 미술 감상 수업에서는 감상시간만이 감 상지도의 전부는 아니다.즉,표현 영역의 단원에서도 수시로 감상지도가 이루어 질 수 있는 것이다.표현의 내용을 풍부히 하고 창조성을 북 돋우기 위해 적절한 참고 작품을 제시할 때라든가,제작과정 중에 있는 아동들의 작품을 감상케 할 때,부족한 감상수업 시간을 보완하고 감상지도 내용을 보다 알차게 수업할 수 있는 것이다.
셋째,지적 감상과 미적 감상이 통합된 감상지도가 가능하다.
“미술 감상지도의 커다란 문제점으로 지적된 것 중 하나가 미술 감상수업이 작 품의 제목이나 작자,역사적,문화적 배경에 관한 지식을 전달하고 감상자는 그
“미술 감상지도의 커다란 문제점으로 지적된 것 중 하나가 미술 감상수업이 작 품의 제목이나 작자,역사적,문화적 배경에 관한 지식을 전달하고 감상자는 그