7. 표준교육과정 <고급편>
1. 고급과정의 성격
고급과정은 한국어, 한국 문화, 한국사에 대한 지식을 최대한 확대해, 미국과 한국을 연결, 비교, 분석함으로써 양사회를 이해하며, 그 역량이 거듭된 훈련을 통해 연마되어 실제 양사회에 도움이 되는 기반을 닦는 과정이다. 고급과정은 보편적이고 전반적인 주제에 대한 자신의 의견을 한국어로 피력할 수 있도록 배우는 단계이다.
고급과정은 2 년 과정으로 일 년에 120 시간씩, 총 240 시간으로 구성한다. 한 학기에 15 주씩 연간 30 주를 기준으로 한다. 한국어와 특별활동이 연간 90 시간이고 학교행사 30 시간을 포함한다. 학교행사로는 시낭송 대회, 낱말대회, 글짓기대회, 한국어 말하기 대회(구-나의 꿈 말하기 대회), 민속의 날, 학예회의 준비와 참가를 4 시간씩 하여 24 시간과 각 학기당 반편성시험, 중간고사, 학기말고사를 1 시간씩으로 하여 30 시간을 배당한다.
고급과정은 두 가지 방법으로 운영할 수 있는데, 첫 학기(1 주~15 주)에는 한국어로 한국문화나 한국사회를 가르치며, 둘째 학기는 한국어로 한국역사를 가르치거나, 첫해 (1 주~30 주)는 한국어로 한국문화나 한국사회를 가르치며, 둘째 해는 한국어로 한국 역사를 가르친다. 고급과정에서 권장하는 특별활동으로는 한글 타자반, 풍물반, 기악반, 웅변반, 한국어 SAT II 반 등이 있다.
3. 고급과정의 학습자 대상
중급 과정을 이수한 학생으로서, 한국학교를 7 년 이상 다닌 학생이나, 중급 과정 평가를 70% 이상 받은 학생이 학습할 수 있는 단계이다.
3. 고급과정의 교육목표
고급과정에서 익혀야 할 언어기능과 언어영역 목표를 달성하는 한편, 고급과정에서 다루는 한국문화와 한국사 및 한국사회에 대한 지식을 습득한다. 이를 바탕으로 한국을 바르게 알고 이해하여 미국과 한국에 건설적인 영향력을 끼쳐 양 사회에 보탬이 되도록 전 과정을
마무리하는 데 있다. 고급과정의 교육 목표는 보편적이고 전반적인 주제에 대한 자신의 의견을 피력할 수 있는 능력을 배양하는 데에 있다.
4. 고급과정의 교육내용
<한국어교육 주제>
1) 고급과정에서 다루어야 할 주제는 한국사회, 한국문화, 한국역사에서 정한다. 한국사람의 생활과 한국사회에 대해 이해할 수 있는 관광명소, 축제, 명절, 전통사회, 현대사회양상, 스포츠, 교육, 국제관계, 대한민국정부, 기후와 환경, 한국경제, 과학, 통일과제, 고전문학, 현대문학을 주제로 한다.
2) 한국역사를 인물중심으로 연대순으로 살펴본다. 단군왕검, 계백 장군, 김유신, 광개토대왕, 장보고, 강감찬, 정약용, 김좌진, 서재필, 한국전쟁, 정치 민주화, 경제발전사, 남북통일, 한국사와 세계사 비교, 미국사와 비교, 미주 이민사, 한국을 빛낸 코리안 아메리칸이다.
3) 고급과정에서는 약 751 여 개 낱말과 한자 약 121 여 개를 교육한다.
<한국문화와 한국역사>
1) 대한민국 문화체육관광부에서 선정한 ‘100 대 민족문화상징’ 중에서 고급과정에서는 24 개를 선정하였고, 그 외에 55 개 역사주제와 59 개의 문화 및 사회주제를 제시하고 있다.
이들 중에서 교사의 재량으로 주제를 선택하여 가르친다.
2) 다른 단계와 겹치지 않도록 주제를 선정하는 것이 좋으나, 같은 문화나 역사를 다룬다 하더라도 고급과정에서는 이를 심화 학습한다.
3) 한국사의 전체 시기를 연대기적 흐름을 가지고 접근하며, 미국사나 세계사와 연결, 비교, 분석할 수 있도록 한다.
4) 고급과정에서의 문화와 역사교육 목표는 미국과 한국을 연결, 비교, 분석함으로써 양사회를 이해하며, 양사회에 도움이 되는 기반을 닦는 것이다.
5. 고급과정에서 다루어야 할 문법
‘-ㄹ 만하다’, ‘-ㄴ/은/는 데다가’, ‘-기는 커녕’, ‘-답다’, ‘-든지-든지’, ‘-(이)야말로’,
‘-ㄴ(는)한’, ‘-스럽게’, ‘-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 듯(이)’ ‘-자니’, ‘-(으)려니와’, ‘-거든(요)’,
‘-(으)ㄹ까 말까’, ‘-는/-(으)ㄴ/-(으)ㄹ 셈치다’, ‘-다가도’, ‘-다시피’, ‘-더라도’, ‘즉’,
‘-는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 모양이다’, ‘-조차’, ‘-(으)ㄹ 지경이다’, ‘-(으)ㄴ/-는 관계로’, ‘못지 않게’, ‘-고야 말다’, ‘탓’, ‘-마저’, ‘-(으)ㄴ/는 김에’, ‘-(으)ㄹ 리가 없다’, ‘-(으)ㄴ/는 데도’, ‘-아/어/여야’, ‘-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 바’, ‘-기는 하지만’, ‘-는 법이 있다/없다’,
‘-라치면’, ‘-에 따르면’, ‘-(으)ㄴ 채(로)’, ‘-(으)ㄹ지라도’, ‘-(이)나마’, ‘-(으)니’,
‘-는/(으)ㄹ 둥’, ‘-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 정도’, ‘-(으)ㄴ/던 끝에’, ‘-(으)니 만큼’, ‘-다가보면’,
‘-(으)ㄹ 양으로’, ‘-는 마당에’, ‘-(이)ㄹ 랑’, ‘-을/를 무릅쓰고’, ‘-(으)ㄹ 따름이다’,
‘-ㄹ 뿐더러’, ‘-길래’, ‘-(ㄴ)/는 이상’, -(으)ㄴ/(으)ㄹ 셈이다’, ‘-곤 하다’, ‘-(으)ㄴ/는가 하면’, ‘-ㄹ지언정’, ‘-ㄹ 게 뻔하다’, ‘-어/아/여/ 내다’ , ‘-기 마련이다’
6. 고급과정의 언어기능 교육목표 <듣기 교육목표>
1) 상대방의 관점이나 의견을 듣고 요지를 파악할 수 있다.
2) 뉴스나 시사 토론을 듣고 전체적인 맥락을 이해할 수 있다.
3) 토론 내용을 듣고 의견의 일치나 차이를 파악할 수 있다.
4) TV 드라마나 영화를 보고 등장인물들의 성격과 감정을 파악할 수 있다.
5) 한국사회, 한국문화, 한국역사에 관한 대화를 듣고 이해할 수 있다.
6) 연설을 듣고 중요한 요지를 요약할 수 있다.
7) 강의를 듣고 내용을 이해할 수 있다.
8) 일상적이지 않은 상황이나 정보에 대해서 이해할 수 있다.
<말하기 교육목표>
1) 일반적인 문제에 대하여 토의하거나 의견을 낼 수 있다.
2) 논리적으로 설득하거나, 의견이 다른 사람과 타협할 수 있다.
3) 일반적인 주제에 대해 한국어로 듣고 영어로 통역할 수 있고, 영어를 듣고 한국말로 통역할 수 있다.
4) 일상적이지 않은 상황에 놓였을 때 알맞게 대처하여 자신의 의사를 표현할 수 있다.
5) 다른 사람들에게 상황에 맞게 조언이나 위로의 말을 할 수 있다.
6) 주어진 과제를 조사하거나 연구한 것을 요약하거나 발표할 수 있다.
7) 주어진 과제를 조사하거나 연구한 것을 설명할 수 있다.
8) 특정한 상황에서 목적을 위해 짧은 연설을 할 수 있다.
9) 상대방의 나이나 지위에 맞게 말할 수 있다.
<읽기 교육목표>
1) 한국사회, 문화, 역사에 관한 설명문을 읽고 이해할 수 있다.
2) 일상적이지 않은 사실에 대한 글을 읽고 내용을 파악할 수 있다.
3) 글을 읽고 중심내용과 주제를 찾을 수 있다.
4) 글을 읽고 글쓴이의 의도를 파악할 수 있다.
5) 글쓴이의 주장을 뒷받침하는 내용을 찾을 수 있다.
6) 평이한 신문논평을 읽고 이해할 수 있다.
7) 시나 시조를 감상할 수 있다.
8) 수필, 신문에 나온 영화평이나 드라마평, 단편 소설, 짧은 전기문을 읽고 이해할 수 있다.
<쓰기 교육목표>
1) 일반적인 문제에 대해 자신의 의견이 드러나는 글을 쓸 수 있다.
2) 다양한 종류의 글쓰기로 광고문, 기행문, 편지, 감상문, 지원서, 설문 조사, 보고서, 독후감, 시, 시조를 시도해 쓸 수 있다.
3) 주어진 과제를 조사하여 요약할 수 있다.
4) 시사문제에 대해 자신의 의견을 간단하게 쓸 수 있다.
5) 대상에 따라 격식체나 비격식체로 글이나 이메일을 쓸 수 있다.
6) 간단하고 일반적인 주제에 대하여 영어를 한국어로 번역할 수 있고 한국어를 영어로 번역할 수 있다.
7) 역사적인 사실을 연대순으로 정리하여 쓸 수 있다.
7. 고급과정 중 평가 기준 및 표준 교과과정 진단평가
1) 과정 중 평가기준: 출석-20%, 과제-20%, 학습활동참여도-10%, 중간평가-20%, 기말평가-30%
2) 고급과정 진단평가: 고급과정 전과정을 이수한 학습자들을 대상으로 실시해 70%
이상을 얻어야 고급과정을 마치는 것으로 인정된다.
8. 고급과정에서 활용할 수 있는 참고 문헌 및 웹사이트
<참고 문헌>
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2)한국어 문법책
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Yonsei University Press; Korean Grammar for International Learners, Ho bin Ihm/Kyung Pyo Hong/Suk In Chang, Yonsei University Press;
3)한국어교과서
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한국교육과정평가원 국제교육진흥원. (2007). 한국어 7 교사용 지도서.
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한국교육과정평가원 국제교육진흥원. (2006). 한국어 8. 선명인쇄(주).
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4)한자
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6)한국인의 생활
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9) 한국역사와 문화
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<유용한 웹사이트>
1) 한국어 온라인 사전:
http://dic.naver.com http://kr.dic.yahoo.com 2)한국 각종 검색 사이트:
www.starpage.co.kr www.naver.com
http://www.google.co.kr/
http://www.daum.net/
http://www.nate.com/
http://www.bing.com/
http://www.chol.com/
http://www.paran.com/
www.yahoo.co.kr 3)한국 TV 사이트:
www.ytn.co.kr www.sbs.co.kr
www.ytn.co.kr www.sbs.co.kr