어떤 주제인가요? 주요 내용은?
우리 모둠이 표현하고자 하는
안전 영역
약물 사이버 중독
우리 모둠이 표현하고자 하는
안전사고
스마트 폰 하다가 벽에 부딪힌 장면
여기서 잠깐!!
교육 활동 시 참고하세요~1. 오토마타의 메커니즘을 직접 제작하기
기술․가정 시간, 동아리 시간, 자유학기 활동 시간 등에서 만든 것을 활용할 수도 있음 가. 처음부터 끝까지 모두 제작하기
http://dongascience.donga.com/print.php?idx=15480 http://kids.dongascience.com/notice/view/605 https://youtu.be/Y8L38a787hw
나. 오토마타를 구성하는 매커니즘을 구입하여 만들기 http://naruchi.co.kr/shop/item.php?it_id=1455159612
http://shop.wonn.co.kr/shopproduct/selectProductView.do?product_no=291 2. 오토마타 매커니즘을 대여하거나 구입하기
https://ko-kr.facebook.com/KoreaAutomata/
http://m.scimall.co.kr/prod/kit?sn=10 오토마타 업(UP)고 가기 － 안전을 품은 오토마타 －
중학교용 STEAM
안전을 품은 오토마타
주제 개요
인간은 오래전부터 인간이 가지고 있는 능력의 한계가 어디까지이며 개인의 능력에는 어떤 차이가 있고 또 어떻게 하 면 개인이 가지고 있는 능력을 최대한으로 발휘할 수 있을까에 대해 탐색해 왔습니다. 최근에 이르러 감성이 이성적인 결정이나 문제 해결 시 주요한 역할을 수행한다는 것이 밝혀짐으로써 이를 향상시키기 위한 다양한 연구가 진행되고 있 습니다. 본 프로그램은 감성지능 중심 교육인 사회정서학습 SEL(Social and Emotional Learning)을 목표로 오토마타 의 설계 및 제작 과정을 통해 자기/타인 관찰능력, 메타인지능력, 감정조절능력, 공감능력, 감정이입능력, 소통능력을 향 상시키도록 합니다.
중학교 프로그램인 “안전을 품은 오토마타”는 학생들이 7대 안전 영역에서 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고 이에 대한 실천 방안을 마련함과 동시에 이를 피지컬 컴퓨팅 요소를 활용하여 실세계와의 관련성을 극대화 함으로써 함께 공 감하고 인지할 수 있도록 하였습니다. 7대 안전 교육 영역인 생활 안전, 교통 안전, 폭력 예방 및 신변 보호, 약물 및 사이버 중독 예방, 재난 안전, 직업 안전, 응급처치에 대해 이해할 수 있도록 하였으며 이해를 바탕으로 학생들이 모둠을 구성하여 실천 방안을 모색할 수 있도록 하였습니다. 이는 토의 활동을 통해 학생들이 스스로 생각하고 구체적으로 실천 할 수 있는 방안에 대해 함께 토의하면서 그 속에서 답을 찾아갈 수 있을 뿐 아니라 공감할 수 있도록 하였습니다.
기존의 사회정서학습 프로그램은 이론 위주의 획일적이면서 고전적 교육 방식이 주를 이루고 있습니다. 그리고 접근하 기 어려운 분야로 인식되어 타 과목과의 연계성이 부족한 실정입니다. 따라서 본 프로그램에서는 오토마타의 융합적 지 식을 기반으로 스스로 생각하고 몸으로 익히는 교육을 추구합니다. 또한 미래 사회에서 주어진 문제에 대해 함께 생각하 고 공감하며 창의적으로 해결해나가는 데 중점을 두고 있습니다.
본 프로그램에서는 오토마타 기반 감성 중심 교육 활용으로 사회적이고 충분한 공감능력을 갖춘 미래지향적 창의인재 양성에 기여할 것입니다. 이와 같은 오토마타의 융합 과학 이론에 대한 교육을 타 분야로 확장하고 자연스럽게 접근할 수 있는 방법을 제안함으로써 사회정서학습에 기여할 수 있기를 기대합니다.
오토마타의 Media 이야기
나도 혹시 스몸비?
다음은 최근 교통안전의 골칫거리로 떠오른 스몸비에 대한 신문기사이다. 다음을 읽고 안전사고의 위험성과 예방을 위한 실천 방안의 중요성을 느껴보자.
계단을 오르면서도 횡단보도를 건너면서도 스마트폰만 본다. 6인치 남짓한 작은 화면에 시선을 집중하느라 다른 곳엔 관 심도 없다. 이어폰으로 틀어막은 귀는 어떤 소리도 들리지 않는다. ‘스몸비’(스마트폰+좀비의 합성어)다. 스마트폰이 일상 생활을 함께하는 중요한 물건으로 자리잡으면서 그 부작용도 제기된다. 도로교통안전공단의 조사결과에 따르면 휴대전화 사용 보행자 사고는 2011년 624건에서 2016년 1360건으로 2배 이상 늘었다. 또 스마트폰 사용자 가운데 95.7%는 보행 중 스마트폰을 사용한 적이 있으며 그 중 21.7%는 사고가 날뻔한 적이 있다고 답했다.
<스몸비의 정의> <스몸비의 교통 안전사고의 위험성>
출처 : SBS 뉴스, 보행 중 사고 급증…도로표지판에 나타난 '스몸비', 2016.12.07., https://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1003925565&plink=COPYPASTE&cooper=SBSNEWSEND 일각에서는 미국 하와이 호놀룰루의 ‘산만한 보행금지법’을 예로 보행 중 스마트폰 사용을 법적으로 제재해야 한다는 주 장을 제기한다. 이 법은 횡단보도와 도로에서 휴대전화 등 전자기기 사용 시 최저 15달러에서 최고 99달러의 벌금을 부과 한다. 응급 시 사용은 제외된다. 하지만 국내에서는 강제적인 방식으로 스몸비를 규제하지 않겠다는 입장이다. 지난 13일 경기도의회는 보행 중 스마트폰 사용으로 발생하는 안전사고를 예방하기 위해 ‘경기도 보행환경 개선에 관한 조례 일부 개정조례안’을 입법 예고했다. 문경희 더불어민주당 의원이 낸 개정조례안은 도지사 책무에 ‘보행 중 안전사고 예방에 관 한 사항’을 신설했다. 주민의 권리와 의무에 ‘횡단보도 보행 중 스마트폰 등의 전자기기 사용 주의 사항’을 넣었고 학생들 의 보행 중 스마트폰 사용 예절 등을 교육하기 위한 도교육감, 시장·군수와의 협력 사항을 포함했다. 강제적인 범칙금 부 과보다 안전캠페인으로 사고를 예방하겠다는 말이다. 이와 함께 스몸비를 예방하기 위한 각종 시스템도 마련되고 있다.
경기도 소재 한 초등학교에는 횡단보도에서 스마트폰을 사용할 경우 화면이 자동으로 차단되는 시스템을 도입했다. 해당 시스템을 제작한 업체의 홈페이지에서 앱을 다운받아 설치하면 횡단보도에서 스마트폰 화면이 자동으로 차단되는 구조 다. 방송통신위원회(이하 방통위)도 지난 5월 스마트폰 중독 예방 앱 ‘사이버안심존’에 스몸비 방지기능을 추가했다. 하지 만 이같은 시스템은 앱을 사용자가 스스로 설치해야 하고 경우에 따라서는 시스템이 제대로 작동하지 않는 문제도 발생 해 근본적인 해결책이 되지 못한다는 지적이다. 실제 지난 16일 기자가 경기도 한 초등학교에 설치된 스마트폰 차단 시스 템을 체험해본 결과 10번가량 횡단보도를 왕복했음에도 제대로 화면이 차단되지 않았다. 한 시민은 “스마트폰 차단 되는 것을 보지 못했다”며 “앱을 먼저 깔아야 작동되는 것으로 알고 있는데 동네 주민 가운데 앱을 깐 사람이 있는지 의문”이 라고 말했다. 도시공학분야 전문가는 “조례도 좋고 범칙금 부과도 좋지만 무엇보다 공공장소에서의 에티켓을 지켜야 한 다는 개인의 마음가짐이 가장 중요하다”고 말했다.
<출처> MoneyS뉴스, 눈귀 틀어막은 ‘스몸비’, 사고는 패싱 안됩니다, 2018.09.19., (http://moneys.mt.co.kr/news/mwView.php?no=2018091709278081880&code=&MGTIN)
중학교용 STEAM
안전을 품은 오토마타
주제 개요
인간은 오래전부터 인간이 가지고 있는 능력의 한계가 어디까지이며 개인의 능력에는 어떤 차이가 있고 또 어떻게 하 면 개인이 가지고 있는 능력을 최대한으로 발휘할 수 있을까에 대해 탐색해 왔습니다. 최근에 이르러 감성이 이성적인 결정이나 문제 해결 시 주요한 역할을 수행한다는 것이 밝혀짐으로써 이를 향상시키기 위한 다양한 연구가 진행되고 있 습니다. 본 프로그램은 감성지능 중심 교육인 사회정서학습 SEL(Social and Emotional Learning)을 목표로 오토마타 의 설계 및 제작 과정을 통해 자기/타인 관찰능력, 메타인지능력, 감정조절능력, 공감능력, 감정이입능력, 소통능력을 향 상시키도록 합니다.
중학교 프로그램인 “안전을 품은 오토마타”는 학생들이 7대 안전 영역에서 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고 이에 대한 실천 방안을 마련함과 동시에 이를 피지컬 컴퓨팅 요소를 활용하여 실세계와의 관련성을 극대화 함으로써 함께 공 감하고 인지할 수 있도록 하였습니다. 7대 안전 교육 영역인 생활 안전, 교통 안전, 폭력 예방 및 신변 보호, 약물 및 사이버 중독 예방, 재난 안전, 직업 안전, 응급처치에 대해 이해할 수 있도록 하였으며 이해를 바탕으로 학생들이 모둠을 구성하여 실천 방안을 모색할 수 있도록 하였습니다. 이는 토의 활동을 통해 학생들이 스스로 생각하고 구체적으로 실천 할 수 있는 방안에 대해 함께 토의하면서 그 속에서 답을 찾아갈 수 있을 뿐 아니라 공감할 수 있도록 하였습니다.
기존의 사회정서학습 프로그램은 이론 위주의 획일적이면서 고전적 교육 방식이 주를 이루고 있습니다. 그리고 접근하 기 어려운 분야로 인식되어 타 과목과의 연계성이 부족한 실정입니다. 따라서 본 프로그램에서는 오토마타의 융합적 지 식을 기반으로 스스로 생각하고 몸으로 익히는 교육을 추구합니다. 또한 미래 사회에서 주어진 문제에 대해 함께 생각하 고 공감하며 창의적으로 해결해나가는 데 중점을 두고 있습니다.
본 프로그램에서는 오토마타 기반 감성 중심 교육 활용으로 사회적이고 충분한 공감능력을 갖춘 미래지향적 창의인재 양성에 기여할 것입니다. 이와 같은 오토마타의 융합 과학 이론에 대한 교육을 타 분야로 확장하고 자연스럽게 접근할 수 있는 방법을 제안함으로써 사회정서학습에 기여할 수 있기를 기대합니다.