tip 동영상 편집에 많은 시간을 할애하지 않도록 안내하고 안전사고가 구현되는 영상이 주가 되도록 한다. 설명의 경우에도 이 동영상이 어떤 안전사고를 나타내는지에 대해 간단하게 안내하도록 지도한다.
중학교용 STEAM
안전을 품은 오토마타
주제 개요
인간은 오래전부터 인간이 가지고 있는 능력의 한계가 어디까지이며 개인의 능력에는 어떤 차이가 있고 또 어떻게 하 면 개인이 가지고 있는 능력을 최대한으로 발휘할 수 있을까에 대해 탐색해 왔습니다. 최근에 이르러 감성이 이성적인 결정이나 문제 해결 시 주요한 역할을 수행한다는 것이 밝혀짐으로써 이를 향상시키기 위한 다양한 연구가 진행되고 있 습니다. 본 프로그램은 감성지능 중심 교육인 사회정서학습 SEL(Social and Emotional Learning)을 목표로 오토마타 의 설계 및 제작 과정을 통해 자기/타인 관찰능력, 메타인지능력, 감정조절능력, 공감능력, 감정이입능력, 소통능력을 향 상시키도록 합니다.
중학교 프로그램인 “안전을 품은 오토마타”는 학생들이 7대 안전 영역에서 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고 이에 대한 실천 방안을 마련함과 동시에 이를 피지컬 컴퓨팅 요소를 활용하여 실세계와의 관련성을 극대화 함으로써 함께 공 감하고 인지할 수 있도록 하였습니다. 7대 안전 교육 영역인 생활 안전, 교통 안전, 폭력 예방 및 신변 보호, 약물 및 사이버 중독 예방, 재난 안전, 직업 안전, 응급처치에 대해 이해할 수 있도록 하였으며 이해를 바탕으로 학생들이 모둠을 구성하여 실천 방안을 모색할 수 있도록 하였습니다. 이는 토의 활동을 통해 학생들이 스스로 생각하고 구체적으로 실천 할 수 있는 방안에 대해 함께 토의하면서 그 속에서 답을 찾아갈 수 있을 뿐 아니라 공감할 수 있도록 하였습니다.
기존의 사회정서학습 프로그램은 이론 위주의 획일적이면서 고전적 교육 방식이 주를 이루고 있습니다. 그리고 접근하 기 어려운 분야로 인식되어 타 과목과의 연계성이 부족한 실정입니다. 따라서 본 프로그램에서는 오토마타의 융합적 지 식을 기반으로 스스로 생각하고 몸으로 익히는 교육을 추구합니다. 또한 미래 사회에서 주어진 문제에 대해 함께 생각하 고 공감하며 창의적으로 해결해나가는 데 중점을 두고 있습니다.
본 프로그램에서는 오토마타 기반 감성 중심 교육 활용으로 사회적이고 충분한 공감능력을 갖춘 미래지향적 창의인재 양성에 기여할 것입니다. 이와 같은 오토마타의 융합 과학 이론에 대한 교육을 타 분야로 확장하고 자연스럽게 접근할 수 있는 방법을 제안함으로써 사회정서학습에 기여할 수 있기를 기대합니다.
오토마타 업(UP)고 가기 － 안전을 품은 오토마타 －
2. 안전사고를 표현하는 오토마타를 완성한 후, 제작 과정에서 발생한 문제가 있었는지 생각해 보고 어떤 문제였고 어떻게 해결되었는지 정리해 보자.
발생한 문제는 무엇이었나요? 어떻게 해결했나요?
심정지 환자의 가슴을 압박하는 응급처치를 표현하는 데 환자의 가슴과 손이 같이 위아래로 움직이는 문제
환자의 가슴은 오토마타 상부에 고정시키고 손만 팔로우를 따라 움직이도록 변경함
tip 제작하는 동안 일어나는 문제를 적도록 한다. 즉, 의사소통에 문제가 있었거나 작품 구동이 원하는 대로 이루어지지 않을 때 부품을 제작하는 과정에서 공구를 잘 다루지 못해서 발생하는 문제 등을 구체적으로 적도록 지도한다. 또한, 그 문제 를 어떻게 해결했는지도 구체적으로 적도록 한다.
3. 안전사고의 어떤 부분을 표현하기 위해 어떤 기계요소가 장착된 오토마타를 활용하였는지 정리해 보자.
어떤 기능을 표현하고 싶었나요? 어떤 움직임이 필요했죠? 그래서 어떤 기계요소를 사용했나요?
약통을 입 속으로 털어 넣는 것 약통을 잡은 손이 좌우로 움직이도록 링크
가스레인지 위에 주전자가 끓어서 뚜껑
이 움직이는 것 뚜껑이 위 아래로 움직이는 것 캠
자전거를 타고 가는 데 갑자기 나타난
자동차가 자전거를 치는 것 갑자기 자동차가 나타난다. 핀 휠
tip 오토마타의 상부에 표현하고자 하는 움직임이 무엇인지 모둠끼리 논의하여 표를 채우도록 지도한다.
4. 완성된 오토마타를 구동시켜 보고 동영상을 촬영하기 전에 어떻게 설명할 것인지 모둠과 함께 토의해 보자.
어떤 안전 영역의 어떤 사고인지 설명한 후, 오토마타의 메커니즘을 구동한다. 움직이는 오토마타의 상부를 구체적으로 설명 한다.
tip 동영상 촬영내용을 간단하게 적되 흐름을 생각하며 적어보도록 한다. 특히 전시회부스가 무인으로 운영되는 만큼 설명은 매우 친절하게 구체적으로 해야 한다는 것을 강조한다.
5. 모둠과 함께 정리한 설명을 포함하여 오토마타를 구동시켜 안전사고 상황을 구현하여 동영상을 촬영해 보자.
6. 모둠과 함께 촬영한 동영상을 3분 내외로 편집해 봅시다.
tip 동영상 편집에 많은 시간을 할애하지 않도록 안내하고 안전사고가 구현되는 영상이 주가 되도록 한다. 설명의 경우에도 이 동영상이 어떤 안전사고를 나타내는지에 대해 간단하게 안내하도록 지도한다.
3차시 안전을 품은 오토마타 제작
오토마타의 STEAM 이야기
동영상 편집을 도와주는 어플리케이션
동영상 작업이 매우 보편화되었다. 액션카메라나 드론으로 촬영한 영상을 편집하는 사람들도 늘어나고 있으며 대부분의 스마트폰 사용자가 동영상을 촬영하고 있다. 또한 BJ, 스트리머, 크리에이터, 유투버 등 ‘1인 미디어’가 경제의 흐름을 만 들고 있어 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리에서 한국 이용자의 매출이 2년 만에 3배 이상 증가하고 있다고 한다. 또한 2018년 상반기 기준 구글 플레이 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리 내 상위 10개 중 절반을 동영상 편집앱이 차지하고 있다고 한다. 이제 우리도 안전을 품은 오토마타 작품을 간단한 설명과 함께 동영상으로 촬영하고 간단하게 편집해보려고 한다. 물론 동영상을 PC로 전송하여 동영상 편집 Tool을 사용해도 좋지만 스마트폰으로 촬영한 동영상을 스마트폰에서 바 로 편집하는 것도 간편한 방법일 것이다. 따라서, 2018 상반기 기준 구글 플레이 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리에 포함된 어플리케이션 중 안드로이드폰과 아이폰에서 모두 사용이 가능한 VivaVideo, KineMaste 2개 어플리케이션을 살펴 보자. 이 중 하나를 선택하여 여러분의 동영상을 편집해 보자.
<VivaVideo>
VivaVideo는 2018 상반기 기준 구글플레이 동영상 플레이어 및 편집기 부분 에서 1위를 차지할 만큼 전 세계적으로 활용도가 높은 어플리케이션이다.
앱을 클릭하면 편집과 촬영으로 나누어 있는데 편집을 클릭하면 촬영한 동 영상을 편집할 수 있는 메뉴가 나온다. 다양한 타이틀, 클립편집(필터, 비율 및 배경, 자르기, 나누기, 복제, 속도, 반전, 무음, 회전등), 효과(다중음악, 텍 스트, 스티커, 사진삽입, 더빙 등)을 사용할 수 있다.
<KineMaster>
KineMaster는 최근 한글을 추가함으로써 국내 이용자들의 사용 편의성을 증 대시킨 국내 동영상 편집 앱이다. 페이스북 계정으로 로그인이 가능한다. 새 로운 프로젝트, 미디어 추가 후 편집, 편집한 동영상을 공유하는 단계로 동영 상을 편집할 수 있다. 또한, ? 표로 되어 있는 도움말을 클릭하면 어플리케이 션의 사용법이 자세하게 나온다. 멀티트랙의 타임라인, 전문가 편집 수준의 장면전환 효과, 화면의 밝기, 대비, 컬러필터 효과, 크레딧 스타일(credit-style) 및 다양한 애니메이션 효과가 가능한 자막 지원, 오디오 트랙, 음성 추가 등 의 다채로운 기능을 탑재해 강력한 동영상 편집 기능을 구현했다. 이렇게 다 양한 기능을 가지고 있으나, 동영상 편집은 간단한 터치만으로 간편하게 작 업할 수 있다.
좋은 동영상 자료는 몰입을 방해하지 않는 자료이므로 빔프로젝트를 쏘았을 때 흰색바탕은 잘 보이지 않을 수 있으므로 가급적 사용하지 말고 핵심내용은 전체 동영상의 3분의 2지점에 넣는 것이 좋다고 한다. 여러분들도 이러한 Tip을 기억하 면서 우리만의 동영상을 촬영 및 편집해보세요.
<출처> 전자신문, 동영상편집앱 ‘키네마스터’해외 IT매거진서 호평, 2014.03.25.,한국교육신문, 어플로 10분이면 영상교육자료 가능, 2017,10,24,국민일보, 너도나도 크리에이터 국내 동영상 편집 앱 지출 3배 껑충, 2018.08.01 오토마타 업(UP)고 가기 － 안전을 품은 오토마타 －
중학교용 STEAM
안전을 품은 오토마타
주제 개요
인간은 오래전부터 인간이 가지고 있는 능력의 한계가 어디까지이며 개인의 능력에는 어떤 차이가 있고 또 어떻게 하 면 개인이 가지고 있는 능력을 최대한으로 발휘할 수 있을까에 대해 탐색해 왔습니다. 최근에 이르러 감성이 이성적인 결정이나 문제 해결 시 주요한 역할을 수행한다는 것이 밝혀짐으로써 이를 향상시키기 위한 다양한 연구가 진행되고 있 습니다. 본 프로그램은 감성지능 중심 교육인 사회정서학습 SEL(Social and Emotional Learning)을 목표로 오토마타 의 설계 및 제작 과정을 통해 자기/타인 관찰능력, 메타인지능력, 감정조절능력, 공감능력, 감정이입능력, 소통능력을 향 상시키도록 합니다.
중학교 프로그램인 “안전을 품은 오토마타”는 학생들이 7대 안전 영역에서 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고 이에 대한 실천 방안을 마련함과 동시에 이를 피지컬 컴퓨팅 요소를 활용하여 실세계와의 관련성을 극대화 함으로써 함께 공 감하고 인지할 수 있도록 하였습니다. 7대 안전 교육 영역인 생활 안전, 교통 안전, 폭력 예방 및 신변 보호, 약물 및 사이버 중독 예방, 재난 안전, 직업 안전, 응급처치에 대해 이해할 수 있도록 하였으며 이해를 바탕으로 학생들이 모둠을 구성하여 실천 방안을 모색할 수 있도록 하였습니다. 이는 토의 활동을 통해 학생들이 스스로 생각하고 구체적으로 실천 할 수 있는 방안에 대해 함께 토의하면서 그 속에서 답을 찾아갈 수 있을 뿐 아니라 공감할 수 있도록 하였습니다.
기존의 사회정서학습 프로그램은 이론 위주의 획일적이면서 고전적 교육 방식이 주를 이루고 있습니다. 그리고 접근하 기 어려운 분야로 인식되어 타 과목과의 연계성이 부족한 실정입니다. 따라서 본 프로그램에서는 오토마타의 융합적 지 식을 기반으로 스스로 생각하고 몸으로 익히는 교육을 추구합니다. 또한 미래 사회에서 주어진 문제에 대해 함께 생각하 고 공감하며 창의적으로 해결해나가는 데 중점을 두고 있습니다.
본 프로그램에서는 오토마타 기반 감성 중심 교육 활용으로 사회적이고 충분한 공감능력을 갖춘 미래지향적 창의인재 양성에 기여할 것입니다. 이와 같은 오토마타의 융합 과학 이론에 대한 교육을 타 분야로 확장하고 자연스럽게 접근할 수 있는 방법을 제안함으로써 사회정서학습에 기여할 수 있기를 기대합니다.