1) 심폐지구력
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 심폐지구력을 비교하면 <표 Ⅳ-1>과 같다.
<표 Ⅳ-1> 초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 심폐지구력 비교
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 심폐지구력은 통계적으로 유의한 차 이가 있었다. 비장애 학생의 심폐지구력 평균은 62.78이었고, 지적장애 학생의 심폐 지구력 평균은 39.14였으며, 두 집단 간의 평균 차이는 통계적으로 유의한 차이였 다(p<.05).
김경열(2006), 김기웅(2007)의 연구에서도 각각 비장애 학생과 지적장애 학생의 초·중·고등학생들의 심폐지구력에 유의한 차이가 없었으며, 김광호(2001)은 심폐지 구력은 비장애 학생이 다소 앞서나 초등학생 때는 비슷하게 나타났다고 했으며 이 연구와 같이 큰 차이가 없었다. 권도원(1997)은 연구 대상자가 여가 시간에 초등학 교 비장애 학생과 지적장애 학생들은 핸드폰 오락보다는 운동에 더 많은 비중을 두어야 한다고 하였다. 이처럼 초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생은 환경요인 과 이번 연구에서 다루어 지지 않은 신체활동량의 차이(체육활동 참여 여부), 개인 생활습관에 따라서도 심폐지구력 능력에 영향을 미친것으로 사료된다.
집단 N M SD ʈ 비장애 15 10.13 5.91
4.68 .001 지적장애 15 -.06 6.09
2) 유연성
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 유연성을 비교하면 <표 Ⅳ-2>와 같 다.
<표 Ⅳ-2> 초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 유연성 비교
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 유연성은 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 비장애 학생의 유연성 평균은 10.13이었고, 지적장애 학생의 유연성 평균은 -.06이었으며, 두 집단 간의 평균 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다 (p<.05).
비장애 학생과 지적장애 학생의 유연성을 비교한 결과 비장애 학생이 지적장애 학생에 비해 유연성이 월등하게 높은 것으로 드러났다. 김용덕(1989), 김하경(2005) 의 연구에서도 비장애 초등학생이 지적장애 초등학생보다 유연성이 우수하게 나타 났으며, 권도원(1997), 최현주(2005)와 이기옥(1998)의 연구에서도 비장애 중학생이 지적장애 중학생들보다 유연성이 우수한 것으로 나타났다. 본 연구와 연구대상의 연령대는 차이가 있었지만 지적장애 초등학생들에 비해 비장애 초등학생의 유연성 이 높다는 것은 공통적으로 나타난 결과였다.
3) 근력·근지구력
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 근력·근지구력을 비교하면 <표 Ⅳ -3>과 같다.
집단 N M SD ʈ 비장애 15 34.40 19.20
4.86 .00 지적장애 15 9.53 4.80
집단 N M SD ʈ
비장애 15 148.00 24.85
8.30 .00 지적장애 15 74.00 23.42
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 근력·근지구력은 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 비장애 학생의 근력·근지구력 평균은 34.40이었고, 지적장애 학생의 근력·근지구력 평균은 9.53이었으며, 두 집단의 근력·근지구력 평균 차이는 통계적 으로 유의한 것으로 나타났다(p<.05).
근력·근지구력은 운동수행에 결정적인 영향을 미친다. 지적장애 학생의 근력·근 지구력은 비장애 학생에 비해 낮으며, 경도에 비하여 중도의 경우 그 차이가 더 크 다(김경숙1999).
김경열(2006)의 연구에서는 비장애 초등학생이, 권형선(2001)의 연구에서는 비장 애 고등학생들이 장애 학생들보다 근력·근지구력이 더 우수한 것으로 나타났다. 윤 여박(2001)의 연구에서는 비장애 중학생들의 근력·근지구력 능력이 우수한 것으로 나타났다. 권도원(1997)은 체지방이 적고 제지방량이 높은 비장애 학생들이 상대적 으로 근육량이 많다고 하였다. 연령의 차이는 있으나 비장애 학생이 지적장애 학생 보다 근력·근지구력이 우수한 것으로 이 연구의 결과와 동일하였다.
4) 순발력
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 순발력을 비교하면 <표 Ⅳ-4>와 같 다.
<표 Ⅳ-4> 초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 순발력 비교
초등학교 비장애 학생과 지적장애 학생의 순발력은 통계적으로 유의한 차이가
집단 N M SD ʈ 비장애 15 21.26 1.98
1.04 .15 지적장애 15 20.26 3.12
있었다. 비장애 학생의 순발력 평균은 148.00이었고, 지적장애 학생의 순발력 평균 은 74.00이었으며, 두 집단의 순발력 평균 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타 났다(p<.05). 권오형(2014)은 비장애 학생과 지적장애 학생의 장애 유무에 따른 순 발력 수의 차이에서 장애 유무에 따른 차이는 유의하게 나타났다(F=122. 484, p=
.000). 김소연과 김의수(1995)의 연구 결과에서도 유의하게 나타났으며, 이러한 결과 는 근활동의 부족하며 신체활동에서도 제약이 많다. 그로 인하여 순발력에서 유의 한 차이가 나타난 것으로 생각되며, 이와 유사한 연구로 한동훈(2010)은 신체활동 이 부족한 비만 학생을 대상으로 순발력을 측정한 결과 신체활동이 적은 비만 학 생들이 신체활동이 많은 학생들에 비해 순발력에서 유의한 차이가 나타났다고 보 고 하였다. 본 연구와 동일한 결과가 나왔다.