1
2
과제 요약 ‘학생활동중심전략(DOUBLE_AI·STEAM)을 이용한 미래핵심역량강화’를 주제로 교육과정 속에 녹아들 수 있도록 교과를 분석하여 재구성 - 학교행사 를 융합적인 요소를 가미하여 울타리 안·밖체험 활동으로 구성
학생체험활동을 통해 미래핵심역량을 강화
운영 측면 STEAM 교육 학교 시설 및 환경 조성, STEAM 교육과정 분석 및 요소 추출 STEAM 교육 프로그램 개발 적용 및 수정보완, STEAM 교육 프로그램 운영 STEAM 교육 수업공개, STEAM WEEK 운영, STEAM DAY 운영
STEAM 프로젝트학습 운영, 방과후 STEAM 프로그램 운영 학교행사와 함께하는 STEAM 운영, STEAM 동아리 DAY 운영
프로그램 개발 및 개선 측면
DOUBLE-AI·STEAM수업 재구성
교육과정내 DOUBLE-AI·STEAM수업 운영 시수 확보(20% 이상) 핵심역량 중심의 수업 전개
네트워크 형성 및 자율 개선 노력
측면
동학년 중심의 전문학습공동체 운영(해동토토즐, 동학년 융합수업협의회) 연구회 구성(STEAM프로그램 개발 교사 연구회 조직)
네트워크 환경구성(STEAM교육 환경판 구축, 융합갤러리 운영)
기타 미래 핵심역량 함양을 위한 STEAM프로젝트 운영
학교행사와 함께 하는 STEAM 운영(울타리 안의 STEAM 운영, 울타리 밖 의 STEAM 운영)
과제 요약 이 학교만의 STEAM 프로그램 수업 적용 흐름도 적용으로 ‘덕인 STEAM 프로그램’을 활성화하여, 2차년도 STEAM 프로그램 수업 비율을 20% 마무리함 덕인 융합 아카데미 및 학부모 대상 STEAM 데이를 진행함. 학부모, 학생, 교사와의 상호보완적인 피드백을 수시로 실시하여 이 학교만의 자생적인 STEAM 프로그램을 운영함
운영 측면 이 학교만의 특색을 살릴 수 있는 수업 적용 흐름도를 아래와 같이 설정하고, 이를 기반으로 STEAM 적용 프로그램을 기획 및 운영함으로써 STEAM 수업에 대한 전문성 신장을 도모함
학습자의 관심도와 흥미를 반영한 융합 주제 선정하여 수업을 개설하고, 주제에 맞는 가치를 찾아 관련 교과 별 융합 수업을 한 후, 자신의 배움을 실천하기 위한 제시된 문제 상황을 해결 할 수 있는 창의적 설계를 진행하고 이를 자신의 감성적 체험 및 평가를 통해 일련의 과정을 진행함
프로그램 개발 및 개선 측면
대표 사례 1. 덕인 융합 아카데미 운영
1학년 및 2학년 통합 수업으로 소규모 모둠 활동을 중심으로 한 상반기·하반기 방과후 학교를 운영함
84 85
Thinking Bridge(친환경 미항
다리 만들기) 1,2학년
86 87
네트워크 형성 및 자율 개선 노력
측면
STEAM 연수 강화를 통한 교사의 전문성 신장
원격 연수, 집합 연수를 통한 STEAM 연수 강화 (최대 100시간 이상)을 통해, 우리학교만의 덕인 STEAM 프로그램을 계획하고 수업을 진행함.
학교 차원에서도 교사가 STEAM 프로그램을 진행할 수 있도록 방과후 학교 개설, 수업 시간의 조절, 창의적 체험 활동과 연계할 수 있는 재정적 지원 등을 적극적으로 임함.
기타 학생 소감 및 반응, 교사 소감 소개
창의·융합교육 연구/선도학교 운영 관련 사진