결론

본 연구에서는 중학생이 지각하는 생활스트레스가 신체화 증상에 미치는 영향 에서 자아존중감의 매개효과를 가지고 있는가를 살펴보았으며, 연구의 대상은 제 주특별자치도에 소재한 5개의 중학교 1, 2, 3학년에 재학 중인 남녀 학생 445명 을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 문제를 해결하기 위해 독립변인인 생 활스트레스 척도, 종속변인인 신체화 증상 척도, 매개변인인 자아존중감 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 평균과 표준편 차, 왜도, 첨도를 산출하였으며, 생활스트레스와 자아존중감의 관계, 생활스트레 스와 신체화 증상과의 관계, 자아존중감와 신체화 증상과의 관계를 알아보기 위 해 상관분석을 실시하여 Pearson 상관계수를 산출하였다. 또한 생활스트레스가 신체화 증상에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과를 알아보기 위해 중다회 귀분석을 실시하여 살펴보았다. 이와 같이 본 연구에서 밝혀진 결과를 토대로 논 의하면 다음과 같다.

첫째, 본 연구에서는 중학생이 지각하는 생활스트레스와 자아존중감과의 관계 에서 부적 상관관계에 있다고 나타났다. 이는 생활스트레스와 자아존중감의 부적 상관관계를 밝힌(김보미, 2014; 이명화, 2010; 한선영, 2011) 연구 결과와 맥을 같 이 한다. 또한 가족스트레스와 자아존중감의 관계에서도 유의미한 부적 상관을 보였는데(서신자, 2014), 이는 중학생의 스트레스 수준이 높을수록 자아존중감은 낮아지고, 스트레스 수준이 낮을수록 자아존중감은 높아진다는 의미로 본 연구 결과를 지지해준다(차수아, 2017; 최미례, 2000; 최호일, 2002). 따라서 본 연구를 통해 생활스트레스가 자아존중감에 영향을 주며 서로 긴밀한 관계에 있다는 것 을 알 수 있었다.

또한 생활스트레스가 신체화 증상에 미치는 영향에서 정적 상관이 있다는 본

연구 결과는 생활스트레스와 신체화 증상이 정적 상관관계에 있음을 보고한 여

가족으로부터 형성되는데 그러한 가족으로부터 스트레스를 받을 때 청소년이 자

리게 할 수도 있기 때문이다.

지만 대부분 노인, 성인, 대학생 대상이 주를 이루고 있지만, 청소년을 대상으로 한 연구들은 아직 미비한 실정이다. 이에 본 연구에서는 청소년 발달 단계상 정 체감 혼란의 시기를 겪고 있는 중학생을 대상으로 신체화 증상에 대한 원인과 기제를 규명함으로써 신체화 증상을 호소하는 중학생들에게 심리적·정서적 어려 움을 이해하고, 도움을 주는 방안을 모색할 수 있었다. 또한, 주변 환경으로부터 오는 스트레스로 신체화 증상에 대해 어려움을 호소하는 중학생이 스스로 자기 를 격려하고 가치 있는 존재라고 여기는 방법을 배움으로써 자신을 긍정적으로 변화시키는 자아존중감을 느끼게 한다면, 신체화 증상에서 발생할 수 있는 여러 가지 신체적·심리적·정서적 문제 상황에서 조금이나마 벗어날 수 있을 것이다.

그러므로 자아존중감은 신체화 증상을 돕는 중요한 요소가 될 수 있으므로 학 교 현장에서는 중학생의 신체화 증상을 줄이기 위한 적극적인 자아존중감을 증 진 시킬 수 있는 다양한 상담 프로그램을 개발하여 중학생들의 행복한 가정생활 과 원만한 또래 관계 형성, 적극적인 학교생활을 하는 데 있어 긍정적 정서 속에 서 자신감을 가지고 사춘기의 시기를 잘 극복할 수 있도록 도움을 주고자 한다.