제언

결 론

1. 요약

제 6 ^{장 결 론}

1. 요약

가. 산학연계 교육인프라의 충실성

산업계 경력 교수 비율 분석 결과 전체 교수 대비 산업체 경력 교수 평균은 약 16.31%로 낮은 편은 아니나 학교 간 편차는 큰 편임

산업계 연계 교육과정의 운영 실적은 참여율, 프로그램 운영횟수, 운영의 적절성으 로 평가됨

◦ 산업체 연계 프로그램 참여율은 4.15%로 낮은 수준이었고, 0%에서 33.33%로 학교 별 편차 역시 큰 것으로 나타남

◦ 평가대학 전체의 평균 프로그램 운영횟수는 3.64개로, 대학별로는 0개에서 46개로 평가대상 대학 중 절반 이상의 대학에서 산업체 연계 프로그램을 운영하지 않는 것 으로 나타남

◦ 운영의 적절성은 5점 만점에서 평균 0.64점으로 나타났는데, 이는 산업체 연계 교육 과정을 운영하는 대학 자체가 적기 때문임

현장실습 운영평가를 대학 지원, 기회 및 선발 공정성, 개선 노력, 수준 및 내용, 취 업관련성, 직무수행 향상, 흥미 및 동기 등의 영역으로 구분하였을 때, 졸업생은 “흥 미 및 동기”(4.01)를 가장 높게 평가하였으며, 현장실습에 대한 “개선노력”(3.44)을 가장 낮게 평가함

현장실습 참여율은 평균 10.36%로 대학별로 0%에서 33.85%로 대학별 차이가 크게 나타남

나. 산업계 요구와 교육과정 일치도 산업계 요구 교과목 개설 비율의 적합성

◦ 산업계 요구 전공강의 개설 비율을 토대로 일치도를 평가한 결과, 평가대상 학교는 평균적으로 74.77%의 일치도를 보임

◦ 평가대상 학교의 산업계 요구내용 부합도의 평균은 249.38이고, 최소값은 186.93, 최대값은 315.73으로 나타남

◦ 산업계에서 전공교과에 대한 중요도 판정 결과와 이수율을 기반으로 한 운영 중요 도 간 차이를 분석한 결과, 총 21개의 교과 중에서 차이가 1점 이상 나는 교과는 9 개인 것으로 나타남

토목 분야 산업계 요구 교과목 평균 이수율은 34.24%로 평가 대상 분야 중 과목별 평균 이수율이 가장 높은 편으로 나타났으나, 평가대상 대학별로는 0.66%~65.96%

로 학교 간 차이는 다소 큰 편으로 나타남

산업계 요구 교육과정 운영 시스템 평가에서 토목 분야는 ‘전문역량 함양 시스템’,

‘일반역량 함량 시스템’, ‘교육과정 개선 실적’이 5점 만점에 약 3점 정도로 다른 산 업 분야에 비해 세 영역 모두 다소 부족한 것으로 평가됨

대학 교육과정 운영 평가에 대해 전공이수학점, 전공교과과정, 교과목 순서, 전공 지도 또는 상담, 산업전반 및 현황파악, 현장실무능력 함양, 경영 및 기타 교양과목 이수 권장, 일반직무능력 향상의 영역으로 구분하여 평가되었으며, 졸업생은 토목 분야에서는 전공지식을 함양하기 위한 교과목으로 구성된 정도인 “전공교과과 정”(4.05)을 가장 높게 평가한 반면, 전공 교과목 이외에 실무를 위해 도움이 되는

“경영 및 기타 교양과목 이수 권장”(3.32)에 대해서는 가장 낮게 평가하였음

다. 교육 및 기술개발 성과의 우수성

전공분야 취업률은 평균 67.32%로 다소 높은 편이지만 다른 분야에 비해서는 낮은 편이었고, 평가대학별로 53.75%~80.85%로 다소 학교별 취업률 편차가 큰 것으로 분석됨

전공분야 산업계 기술이전 금액에 있어서 토목 분야가 522,181,120원으로 평가 대 상 분야 중 가장 적은 금액으로, 산업체와의 연계가 그 규모면에서 타 분야에 비해 다소 적게 이루어지고 있는 것으로 나타남

산업계 부서장들의 대졸 직원들에 대한 평가 결과, 전반적으로 일반직무역량별 만족 도에는 큰 차이는 없는 편이나, ‘대인관계능력’과 ‘의사소통능력’, ‘정보능력’ 등의 직 무역량에 대한 평가가 비교적 높은 것으로 나타남

대졸직원 전문직무역량 평가결과 ‘건설 산업에 대한 이해’, ‘토목공학 기초능력’ 등 의 직무역량에 대한 평가가 다소 높았고, 해양/항만의 이해, 철도 설계의 이해 등이 다소 낮게 나타남

2. 제언

가. 산학연계 교육인프라의 충실성

산업체 경력교수 비율의 양적 확대와 더불어 질적 향상 필요

◦ 전체적으로 보면, 산업체 경력 교수 비율이 낮은 편은 아니나 학교별 편차가 커서 이를 줄일 필요가 있음. 예를 들어, 산업체 경력교수를 전혀 채용하지 않은 대학의 경우는 신임교원 채용 시, 산업체 경력에 대해 가점 등을 고려할 필요가 있음

◦ 전임교수에 대한 산업체 경력교수 비율의 경우, 최근 산학협력 교원의 확충으로 그 비율이 양적으로 확대되었으나, 질적으로 산학협력 교원의 채용으로 대학 내에서 산학협력이나 산업체 연계 교육과정 운영이 활발하게 이루어지는지는 의문임. 따 라서 질적 평가에 대한 고려가 더 요구됨

현장실습 차원을 넘어선 ‘산업계 연계 교육과정’의 활성화 필요

◦ 평가대학 전체의 산업체 연계 프로그램 참여율도 낮고, 프로그램 운영횟수도 적으 며 일부 대학에서는 프로그램을 운영하지 않는 것으로 나타났는데, 산업체 연계 프 로그램을 활성화하고 질을 제고하여 학생들의 참여를 유도해야 함

◦ 산업계에서는 보다 빨리 현업에 적응할 수 있도록 현장 및 실습 위주의 교육을 요

구하므로 산업체 연계 프로그램의 질을 제고하고 규모를 확대하여, 현장실습 차원 을 넘어선 ‘산업계 연계 교육과정’의 활성화를 위해 노력해야 함. 해당 대학에서는 보다 체계적인 제도적 지원과 지속적인 계획 및 운영을 위해 노력해야 함

현장 실습 프로그램의 참여율을 높일 뿐 아니라 질적 향상을 위한 개선 노력이 필수 적임

◦ 입사 후 보다 회사 생활에 빨리 적응 할 수 있도록 적극적인 현장실습 시스템을 각 대학별로 구축하여 운영할 필요가 있음. 또한 전반적인 현장실습 내용에서 충실도 를 향상시켜야 함

◦ 현장실습 참여율을 높이기 위해서는 형식적인 현장실습 프로그램보다는 직무에 도 움을 줄 수 있도록 프로그램 내용을 구성하여야 함. 기업에서는 현장실습 프로그램 을 기획이나 컨설팅 혹은 파견형식으로 프로그램을 관리하기 위한 제도적 장치를 마련하고, 대학의 경우 프로그램 기획에 적극 참여하는 등의 노력이 필요함

◦ 만족도 설문 문항 중 특히 ‘개선 노력’에 대한 만족도 점수가 가장 낮은데, 이를 개 선하기 위해서는 대학의 현장실습에 대한 재정적 지원 및 행정적 배려와 학생들이 현장실습 이후 고충사항을 보고하는 등 현장실습 프로그램을 개선하기 위한 제도 적인 노력이 더욱 필요함

현장 실습 프로그램에 대한 지원 체제를 구축하고 지원 방안을 개선하기 위해 노력 해야 함

◦ 현장 실습에 대한 각 대학의 보다 적극적인 재정 지원과 많은 재학생이 참여 할 수 있도록 보다 체계적인 현장 실습 지원 시스템 구비가 필요함

◦ 일부 대학에서 적용 중인 현장 실습을 이수 학점으로 인정 하는 시스템을 많은 대 학에서 채택하도록 하여 보다 산업체 연계 사전 직무 능력 향상 노력이 필요함

◦ 현장 실습에 대한 대학 지원에는 재정적 지원뿐만 아니라 멘토 선정 등을 통한 프 로그램 질 관리가 필수적임. 산업체 현장에서뿐만 아니라 대학 내에서도 현장 경험 을 학습과 연결시킬 수 있는 지원체제가 구축되어야 함

나. 산업계 요구와 교육과정 일치도

산업계 요구 교과목 개설 증대 및 산업계 연계 교육과정 활성화

◦ 산업계가 요구하는 교과목 개설 비율과 요구내용 부합도는 학교별 편차가 다소 큰 것으로 나타남. 이는 산업계 요구를 크게 반영하고 있는 교육과정과 그렇지 않은 교육과정 사이의 학교별 차이를 나타내는 것이므로 이에 대한 학교별 개선이 필요함

◦ 산업계에서 중요하다고 기술한 교과와 요구내용 일치도 간 차이가 큰 교과는 철도 공학/설계, 플랜트 설계, 환경공학, 건설관리/건설경영, 구조역학, 수리학, 교량공 학/설계, 도로공학/설계, 콘크리트개론 등으로 이들 교과목의 추가 개설 및 교과과 정 운영의 충실성이 강조됨. 대학에서는 산업계에서 중요하게 생각하는 교과목의 이수율을 높일 수 있도록 강의를 개설하고 학생의 진로에 따른 수강을 독려할 필요 가 있음

◦ 대학에서 산업계 요구 교과목의 운영 중요도 개선을 위해 산업계가 요구하는 교과 목 개설뿐만 아니라 해당 교과의 내실 있는 운영이 필수적이므로 수강을 독려할 수 있도록 필수과목 지정 등을 고려할 수 있음. 다만 이로 인한 교과목 선택의 자유를 저해하지 않도록 전공 내 학생의 진로에 따른 교육과정 제공이 필요함

산업계 요구 교과목 이수율 향상 필요

◦ 토목 분야 교과목 과목별 평균 이수율은 34.24%이며, 콘크리트개론, 공간(지형)정 보관측, 정역학(재료/고체역학), 구조역학, 토질역학의 순으로 평균 이수율이 높 음. 교과목 중 ‘구조역학’은 산업계에서 교과목 중요도를 5점을 부여하였고 이수율 도 높은 편이었으나, 부서장 설문 결과 운영 적절성과의 차이 점수는 큰 것으로 나 타남. 해당 과목을 이수한다고 하더라도 산업체에서 필요로 하는 내용을 적절히 배 우고 있는지에 대하여는 검토가 필요함

◦ 향후 산업체 요구 교과목 이수를 지속적으로 할 수 있도록 강의에 대한 내용적, 방 법적 충실도를 높이고 현장의 요구를 반영해야 할 필요가 있음. 특히 산업계　요구 교과목 이수율이 낮은 학교의 경우, 수요자 중심으로 교육과정을 개선하려는 노력 이 필요함

산업계 요구 교육과정 운영 시스템의 지속적 관리 및 질적 향상

◦ 토목 분야는 다른 산업 분야에 비해 전문역량, 일반역량 함양 시스템 및 교육과정