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2. 전공 교육과정
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2.1 전공 교육과정 현황
구분 주요 구성 및 내용
운영지침
◦ 대학의 인재상, 교육이념, 교육목표 그리고 전공운영방향에 부합한 전공 교육 과정 개편 - 교과목 변경 또는 신설 시 상기 사항과의 연계 요구
◦ 사회수요 반영 및 교육선택권 보장을 위한 수요자 중심 교육과정 운영 - 복수(부) 전공 교육과정 운영
- 연계전공 및 자율설계전공 교육과정 확대 - 구조개혁 절차에 따른 융합학부의 공통 교과목 운영 - 캠퍼스간 통합·교환 강의 운영
- 전과제도 활성화
◦ 학과중심의 자율적인 전공 교육과정 개편
◦ 전공 영어 강좌 1학과(전공) 1학기당 1과목 실시
운영 방향
전공 교육과정 이수 및 인증
◦ 전공 교육과정 이수체계
졸업이수학점 전공이수학점
최소전공 전공심화 복수전공 연계전공 부전공
130학점이상 36학점이상 27학점 36학점이상 36학점이상 21학점 ※ 단일전공 이수자 : 최소전공학점 + 전공심화학점 이수
※ 복수(부) 전공 및 연계전공 제도 운영
◦ 인증제 실시
- 공학 인증 : 15개 학과(전공) 운영 - 건축학 인증 : 건축학 전공 - 경영학 인증 : 경영·회계 학부
융·복합 교육과정
◦ 복수(부)·연계 전공 교육과정 2015학년도 졸업생 중 7.5% 이수
◦ 융·복합 교육과정 데이터분석전공, 의료융합전공, 농업전문경영전공 등 22개전공 - 76개 학과 참여
◦ 자율설계융합 교육과정 2개 전공 (실존인본학, 인지치료게임학)
지역 및 산학 연계
◦ 학과별 전공의 지역/산학 연계 교육과정 - LINC사업단의 DIMP 제 및 기업체 주문형 트랙 운영 - 글로벌 무역전문가 양성사업단(GTEP)의 실습형 교과목 운영
- 산업체 및 사회 요구 기반한 교육과정 편성·운영을 위한 기업 연계 전공 트랙제 운영
- NCS 기반 교육과정 운영 : 한국산업인력공단과의 IPP형 일학습병행제 운영대학 듀얼공동훈련센터로 선정 - 삼성전자 연계 교육과정 운영
- 계약학과 운영 : 융합에너지공학과, 관광학과, 소방방재학과, 평생학습중심대학(농생명산업학과, 시설농업학과)
◦ 현장실습 교육과정 편성
- 교육과정 내 현장실습 교육과정 편성 전공과 연계한 이수 학생 관리 진행 - 현장실습지원센터 중심의 현장실습 학점, 이수 총괄 관리
글로벌 역량 강화
◦ 국제화 우수 전공 : GTEP 운영
◦ 전공 영어 강좌 개설
- 개설 학과 현황 (2014) : 전체 135개 전공 중 107개 전공(79%)
- 영어 강좌를 개설하는 전임교원에게 인센티브를 지원하고, 신임교원에게 영어 강의를 의무적으로 개설하도록 제도화
◦ 교환학생 · 어학연수 사업 및 학점교류 사업 실시
○ 전공 교육과정과 대학의 인재양성 방향과의 연계성 부족
○ 전공교육과정의 사회변화 대비 혁신성 보완 필요
○ 교양교육과정-전공교육과정-비교과교육과정 사이의 상호보완적 체계성 부족
제 3편 부문별 발전계획 제 1장 교육
제 1장 교육
2.2 수요자(산업계) 맞춤형 융합전공 교육과정 개편
○ 교육과정 개발 관점의 변화
- 산업체 동향과 수요에 부합하는 인력양성 강화 - 산업현장 직무중심 교육목표 수립의 명확화 - 교육과정 개발 절차 및 방법의 체계화
- 지식이해 중심 교육과정에서 실무능력 중심 교육과정으로의 변화
2.3 복수ㆍ부전공 확대
○ 복수(부)전공, 연계전공, 자율설계융합전공, 전과 활성화를 위한 운영 규정 개선(학칙 제64~65조)
○ 동일 계열 내 복수전공 및 학부 내 부전공 의무화 - 융복합형 인재에 필요한 다양한 역량 강화
○ 학기 당 이수학점 제한 제도의 탄력적 운영을 통한 복수 또는 부전공 장려
○ 캠퍼스간 복수·부전공 이수 관리 및 현황분석을 위한 전산시스템 구축 현장중심 교육
관리체계 강화
장기현장실습의 확대 및 idea Lab 유지 활성화 기업연계형 캡스톤디자인
확대 및 성과연계
기업맞춤형 교육과정 운영 으로 현장중심의 인력양성
─ 현장중심 교육지원기구 전문화
─ 현장중심 교육의 성과증대를 위한 성과관리 시스템 개발
─ 장기 현장실습제 및 현장실습 학기제 확산 추진
─ idea Lab 활성화
─ 기업수요 맞춤형 캡스톤디자인 교과목 운영
─ 기업연계형 캡스톤 디자인의 사업화를 확대하고 실질적 수익 확보 도모
─ 지역기업 대상 트랙과정 개설 및 운영
─ 대학-지역 산업체 계약학과 설치ㆍ운영 활성화
｜현장중심교육의 질적 강화｜
목표
수요자 중심의 교육과정 운영 수업의 효율적 관리와
교육실습의 강화
○ 수요자 중심의 교육과정 개발 및 운영
○ 역량 중심 교육과정 운영
○ 멀티미디어 시스템 활용교육 확대
○ 교육실습 대상기구의 확보 및 유대강화
○ 공동연구 강화
○ 교육실습 프로그램 개발
○ 엄정한 학사관리
○ 수업의 질 관리 체계 개선
○ 멀티미디어 시스템 활용교육 확대
수요자 중심 교육 교육실습 강화
엄정한 수업 관리
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2.4 최소전공제도 운영개선
○ 복수전공 활성화를 위한 최소전공제도 의무화 추진
- 학생 수요자 요구를 반영하여 최소전공제도 규정 개선(학칙 제66조)
2.5 가상 학과(Virtual department) 운영
○ 사회수요에 탄력적으로 대응하는 유연한 교육체계 구축
- 학과의 틀에서 벗어나 사회 수요중심으로 특화분야의 시범적 연계전공 신설 및 운영 - 학생 수요 증가시 정식 학과 신설 추진
- MOOC 강의 중심 운영
2.6 원격교육 확대
○ 원격교육 플랫폼 전공교육 공유
- 원격교육 매체 활용도 제고를 위한 플랫폼 구성
○ 대학에서 특성화된 명품 전공강좌 공유
○ 연합대학의 초기모델로 활용
○ 기초전공 강좌의 MOOC 강의 개설 추진 - Flipped Learning 도입 및 확충
2.7 특성화 전문대학원 설립 등 대학원 교육제도 개선
○ 구조혁신과 연계한 대학원 제도 개선에 따른 학·석사 복합과정 도입 - 대학원 정원 조정 개선안 활용
○ 연구중심 융합전문대학원 설립
- 학부 구조 혁신과 연계한 대학원 단위 통합 및 특성화 - 5년제 학·석사 통합과정 운영
○ 교육중심 전문대학원 설립
- 5년제 비논문 졸업 학·석사 통합 과정
○ 산학협력 선도대학 후속사업(LINC+) 등과 연계하여 석·박사급 기술창업 적극 지원
2.8 기초 학문 육성
○ 기초학문 전공 분야에 대한 질 평가를 통한 특성화 추진
○ 기초학문 육성을 위한 정책적 연구 지원
○ 기초학문을 위한 유연한 학사제도 수립
제 3편 부문별 발전계획 제 1장 교육
제 1장 교육