➣ 활동이 끝난 후 작품을 발표하고 이를 공유 드라이브에 게시함으로써 자기평가 및 동료평가를 진행한다.
개인이 자신의 능력이나 특성을 스스로 판단하여 자기주도적 학습 능력과 문제해결능력을 향상시키고, 동료평가 를 통해 동료 친구들이 잘한점, 부족한 점을 확인하여 건설적인 피드백이 가능하도록 하는데 목적이 있다.
3차시
1. 코로나19 관련 자료 탐색 및 수집 성실도 ♡ ♡ ♡ ♡ ♡ 2. 타 교과와의 융합 정도 ♡ ♡ ♡ ♡ ♡ 3. 컨셉에 대한 독창성 ♡ ♡ ♡ ♡ ♡ 4. 이미지를 활용한 시각적 효과 ♡ ♡ ♡ ♡ ♡
자기평가 잘한점
개선해야할 점
흥미로웠던 점
동료평가
동료 학번 및 이름
잘한점
개선해야할 점
흥미로웠던 점
가. 차시별 평가기준
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
1~3 /23
1 상
분석 대상 물체의 기준 좌표와 스케일이 올바르게 셋팅되 어 있으며, 적절한 fitting 을 통해 도출한 물리량의 의미를 올바르게 제시하였으며 각 변인에 대한 표와 그래프를 타 당하게 나타냄.
관찰 및 산출물 평가
자기/동료평가지 (학생용) 중 기준좌표와 스케일을 올바르게 셋팅되어 있고 각 변인에
대한 표와 그래프를 적절히 제시함.
하 기준좌표와 스케일이 적절치 않으며 각 변인에 대한 데이 터 테이블과 그래프가 적절하지 못함.
2 상
데이터 분석 및 시각화와 관련한 주요 라이브러리와 클래 스 및 함수에 대해 전반적으로 잘 이해하고 있고 제시된 샘플 데이터를 이용하여 필요한 물리량을 모두 시각화하 여 표기함.
중
데이터 분석 및 시각화와 관련한 주요 라이브러리와 클래 스 및 함수를 잘 운용할 수 있고 제시된 샘플 데이터를 이용하여 필요한 모든 정보를 시각화 함.
하
데이터 분석 및 시각화와 관련한 주요 라이브러리와 클래 스 및 함수를 잘 이해하지 못하고 샘플데이터를 이용하여 필요한 정보를 시각화 하지 못함.
3 상
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽 화 등이 잘 표현되어 있으며 모둠원 각자의 역할이 명시적으 로 분담되어 있고 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 논리적으 로 발표함.
중
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽 화 등이 잘 표현되어 있으며 그 결과를 ppt 등의 방식을 통 해 논리적으로 발표함.
하 탐구과정을 토대로 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 발표함.
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
4~6 /23
1 상
기체의 온도, 압력, 부피, 몰수 사이의 자료를 이용하여 관련 법칙을 제시할 수 있으며 기체의 부피와 압력, 온도, 몰수 사이의 관계를 설명할 수 있다.
관찰 및 산출물 평가
자기/동료평가지 (학생용) 중
기체의 온도, 압력, 부피, 몰수 사이의 관련 법 칙을 이용하여 기체의 부피와 압력, 온도, 몰수 사이의 관계를 말할 수 있다.
하 기체의 온도, 압력, 부피, 몰수 사이의 관련 법 칙을 말할 수 있다.
2 상
탐구실험 과정에 대해 전반적으로 잘 이해하고 있고 제시된 실험기구를 이용하여 필요한 실험 목적에 맞게 실험을 설계하고 실험값을 시각화 하여 표기함.
중
탐구실험 과정에 대해 이해하고 제시된 실험기 구를 이용하여 필요한 실험목적에 맞게 실험을 설계하고 실험값을 시각화하여 표기함.
하 탐구실험 과정에 대해 실험기구를 이용하여 실 험을 설계하고 실험값을 시각화하여 표기함.
3 상
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽화 등이 잘 표현되어 있으며 모둠원 각 자의 역할이 명시적으로 분담되어 있고 그 결과 를 ppt 등의 방식을 통해 논리적으로 발표함.
중
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽화 등이 잘 표현되어 있으며 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 논리적으로 발표함.
하 탐구과정을 토대로 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 발표함.
7~9 /23
1 상
생명 공학 기술의 원리에 대해 올바르게 이해하 였고, 탐구활동지의 물음에 모두 옳게 답한 경 우
관찰 및 산출물 평가
자기/동료평가지(
학생용) 중 생명 공학 기술의 원리에 대해 일부만 이해하였
고, 탐구활동지의 물음에 일부 옳게 답한 경우
하 생명 공학 기술의 원리에 대해 이해하지 못 하 였고, 탐구활동지의 물음에 답을 못한 경우
2 상
PCR 과 전기영동 실험 기구 사용과 올바른 실 험 과정을 수행하여 원하는 실험 결과를 얻은 경우
중
PCR 과 전기영동 실험 기구 사용이 일부 미흡 하고, 일부 실험 과정이 올바르지 못하여 원하 는 실험 결과를 얻지 못한 경우
하
PCR 과 전기영동 실험 기구 사용이 부정확하고, 실험 과정이 올바르지 못하여 원하는 실험 결과 를 얻지 못한 경우
3 상
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽화 등이 잘 표현되어 있으며 모둠원 각 자의 역할이 명시적으로 분담되어 있고 그 결과 를 ppt 등의 방식을 통해 논리적으로 발표함.
중
탐구과정이 체계적이며 필요한 이론, 방법, 각종 도표와 삽화 등이 잘 표현되어 있으며 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 논리적으로 발표함.
하 탐구과정을 토대로 그 결과를 ppt 등의 방식을 통해 발표함.
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
10~12 /23
1 상
‘친환경적 인식 개선’이라는 목표에 중점을 두고 의견을 제시하며, 의견을 뒷받침하는 과학적 근 거가 타당하다. 공신력 있는 인터넷 사이트를 활 용한 자료조사 과정에 적극적으로 참여하며 다른 모둠원에게 좋은 의견을 끌어낼 수 있는 협력적 소통을 수행한다.
모둠별 토의평가 자기/동료평가지 (학생용) 중
‘친한경적 인식 개선’이라는 주제와 관련 있는 의 견을 제시하며, 과학적 근거를 제시한다. 인터넷 사이트를 활용한 자료조사 과정에 적극적으로 참 여하며 다른 모둠원과 원만한 의사소통을 한다.
하
‘친환경적 인식 개선’이라는 주제에 대한 이해가 다소 부족하며 의견을 뒷받침하는 근거가 과학적 이지 않다. 인터넷 사이트를 활용한 자료조사 과 정에 참여하나 의사소통 과정이 원활하지 않다.
2 상
열역학 1 법칙과 이상기체 상태방정식을 바탕으로 대기의 단열변화를 이해하고, 기온과 이슬점 자 료를 단열선도에 기입하여 상승응결고도를 구하 며, 대기안정도를 정량적으로 판단할 수 있다.
모둠별 토의평가 자기/동료평가지 (학생용) 중
대기의 단열변화와 상승응결고도를 공식을 통해 구할 수 있고, 단열선도를 활용하여 대기안정도 를 정량적으로 판단할 수 있다.
하
대기의 단열변화와 상승응결고도를 타인의 도움 을 받아 구할 수 있고, 대기안정도를 정성적으로 이해할 수 있다.
3 상
레윈존데 데이터를 skew T – log P 선도에 적용 하여 상승응결고도, 대기안정도를 정확히 판단하 고 이를 매드아카이브의 코로나 19 논문과 연관 지어 ‘친환경적 인식 개선을 위한 글쓰기’에 과학 적으로 타당한 근거를 제시할 수 있다.
모둠별 토의평가, 관찰 및 산출물
평가
자기/동료평가지 (학생용), 포트폴리오
평가지 중
타인의 도움을 받아 레윈존데 데이터를 skew T – log P 선도에 적용하여 상승응결고도 또는 대 기안정도를 판단하고, 이를 매드아카이브의 코로 나 19 논문과 연관 지어 ‘친환경적 인식 개선을 위한 글쓰기’에 과학적 근거를 제시할 수 있다.
하
타인의 도움을 받아 레윈존데 데이터를 skew T – log P 선도에 적용하여 상승응결고도 또는 대 기안정도를 정성적으로 판단한다. 이를 매드아카 이브의 코로나 19 논문과 연관 지어 ‘친환경적 인 식 개선을 위한 글쓰기’에 근거를 제시할 수 있 다.
13~14 /23
1
상 교과내용을 모두 이해하고 샘플 데이터를 이용하여 모평균과 모비율에 관하여 발표함.
관찰 및 산출물 평가
자기/동료평가 지(학생용) 중 교과내용을 이해하고 활동지를 작성함.
하 활동이 미흡하고 활동지를 작성하지 않음.
2 상
탐구주제에 관한 정확한 자료를 찾아 프로그램을 통해 해석하고 논리적으로 발표함.
모델링에 관한 자료를 찾아 발표함.
중 탐구주제에 관한 정확한 자료를 찾아 프로그램을 통해 해석하고 교과과정과 연관하여 발표함.
하
자료를 찾아 해석하지 않고 매체를 통해 조사한 자료만 을
발표함.
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
15~17 /24
1 상
수집한 데이터가 자신의 의도한 바에 적합한 내 용으로 구성되어 있으며, 데이터를 표현한 그래 프와 근사그래프를 식과 함께 정확하게 표현함.
관찰 및 산출물 평가
STEAM 프로젝트 보고서 중
수집한 데이터가 자신의 의도한 바에 적합한 내 용으로 구성하고 그래프로 표현하였으나, 이와 근사한 그래프를 제시하지 못함.
하 수집한 데이터가 자신의 의도한 바에 적합한 내 용으로 구성하였으나, 그래프가 적절하지 못함.
2
상 함수의 그래프의 개형에 대한 여러 가지 문제를 해결함.
중 함수 의 그래프의 증가, 감소, 오목, 볼록을 조사하여 그래프의 개형을 그릴 수 있음.
하 함수 의 그래프의 증가, 감소, 오목, 볼록을 나타낸 표를 보고 그래프의 개형을 그릴 수 있음.
3 상
수집한 데이터를 함수의 미분을 이용하여 정확 하게 분석하고, 분석에 이용한 교과 관련 지식 을 정확하게 정리할 있으며, 그 결과를 다른 교과에서 학습한 결과와 연계시켜 그 결과를 논리적으로 발표함.
중
수집한 데이터를 함수의 미분을 이용하여 정확 하게 분석하고, 분석에 이용한 교과 관련 지식 을 정확하게 정리함.
하
수집한 데이터를 미분을 이용하여 정확하게 분석 하였으나 분석에 이용한 교과 관련 지식을 정리 하지 못함.