본 연구의 일반적인 특성과 관련된 문항으로는 학년,심리훈련 유무,심리기술 도움 정도,골프선수로서의 생활만족여부,평균타수,파맥스-빅야드배 성적,용인대 총장배 성적을 질문한 7문항으로 구성하였다.
b.골프심리기술 검사지
본 연구에서 주니어골프선수의 심리기술 측정을 위해 사용한 조사도구는 우찬명 (2002)이 개발한 검사지를 사용하였으며,하위요인으로 불안 4문항,도전의식 4문항,심 상조절 5문항,자신감 5문항,주의집중 5문항,각성조절 5문항으로 총 6개의 하위요인 인 28문항으로 구성되었으며,불안과 주의집중 요인은 부정적인 문항으로 역으로 채점 하여 분석하였다.심리적 기술의 평가척도는 전혀 그렇지 않다(1점)부터 아주 그렇다(7 점)까지 등간으로 평가하는 리커트식 7점 척도를 사용하였다.
c.프리샷 루틴 검사지
본 연구에서 주니어골프선수의 프리샷 루틴 측정을 위해 사용한 조사도구는 유진 (1996)의 심리기술 검사지 중 주의집중 문항,골프시합상황에서 선수의 심리기술 전략 을 종합적으로 측정하는 Thomas등(1999)의 스포츠 수행전략 검사지를 연구의 목적에 부합하게 수정·보완하여 사용하였으며,프리샷 루틴의 하위변인으로는 실행화요인,주 의조절요인,의식화요인으로 총 19문항을 구성하였다.심리적 기술의 평가척도는 전혀 그렇지 않다(1점)부터 아주 그렇다(5점)까지 등간으로 평가하는 리커트식 5점 척도를 사용하였다.
d.경기력
본 연구에서 주니어골프선수의 경기력은 평균타수,평균퍼팅수,파세이브율,그린적 중율 4가지 요인을 척도로 사용하였는데,설문지에 응답한 선수를 대상으로 한국중고 등학교 골프연맹이 공표한 2011년 데이터를 근거로 하였다.
1.설문지의 타당도
본 연구에서 사용된 설문지의 구성 타당도(constructvalidity)를 검증하기 위하여 인 자분석을 실시하였다.설문지의 구성 타당도는 설문지에 포함된 문항이 본 연구에서 설정한 일련의 가설적 개념(constructs)을 평가할 수 있는 적합성에 의하여 결정되는데 인자 타당도(factorialvalidity)는 요인분석을 통하여 타당도를 증명하는 구성타당도의 형태(Allen＆ Yen,1979)이므로 생활태도에 관련된 문항의 타당도를 검증하기 위하여 요인분석(factoranalysis)을 실시하였다.요인분석(factoranalysis)은 연구 분석 목적에 따라서 탐색적인 요인분석과 확인적인 요인분석으로 나누는데,탐색적인 요인분석 (exploratory factoranalysis)은 이론상으로 체계화되거나 정립되지 않는 연구의 방향 을 파악하기 위한 탐색적인 목적을 가진 분석방법이며, 확인적인 요인분석 (confirmatoryfactoranalysis)은 이론적인 배경 하에서 변수들 간의 관계를 미리 설정 해 놓은 상태에서 요인분석을 하는 경우이다.즉,확인요인분석은 연구자의 지식에 근 거하여 내재된 요인 차원 및 가설을 확인하는 수단으로 사용되는 경우를 말한다.본 연구에서 사용한 심리기술 설문지는 선행연구에서 프로선수,대학선수 등을 대상으로 면밀한 통계적 절차를 거쳐서 만들어진 것이므로 재차 설문의 타당성과 신뢰성을 시도 할 필요가 없는 것으로 판단하였다.그러나 선행연구에서 개발된 루틴 설문지의 경우 확인적 요인분석 절차를 거치지 않았고 설문개발단계에서의 대상이 본 연구에서의 대 상과 다르므로 본 연구를 통해 얻어진 자료로 타당성과 신뢰성을 재검토하였다.
<표 2>,<표 3>과 <그림 3>은 프리샷 루틴에 관련된 문항에 대해 탐색적인 요인 분석(exploratory factoranalysis)과 확인적인 요인분석(confirmatory factoranalysis) 을 실시한 결과이다.탐색적인 요인분석(exploratory factoranalysis)은 주성분 방법으 로 요인을 추출하였고 직교회전방법으로 베리멕스(varimax)방법을 사용하였다.<표 2>
에 의하면 프리샷 루틴 관련문항은 3개의 하위요인으로 묶였는데 요인 1을 실행화,요 인 2를 의식화,요인 3을 주의조절 요인이라 각각 명명하였으며,프리샷 루틴 척도는 3 개의 하위요인들에 의해 72.318% 설명되어지고 있다.프리샷 루틴에 대한 설문 문항은 19문항이었으나 요인분석을 통해 7개 문항을 제거하였다.
표 2. 프리샷 루틴에 대한 관련문항의 인자적재행렬
문항번호 요인1 요인2 요인3
c15 0.848 0.020 0.114 c12 0.780 0.319 -0.110 c14 0.779 0.462 0.085 c17 0.772 0.023 0.427 c8 0.748 0.092 -0.168 c3 0.616 0.392 0.395 c11 0.192 0.893 0.108 c18 -0.060 0.809 -0.044 c13 0.380 0.685 -0.015 c6 0.402 0.635 0.437 c16 0.139 0.066 0.915 c5 -0.091 0.010 0.766 고유값 3.844 2.807 2.028 설명력 32.033 23.389 16.896 누적분산 32.033 55.421 72.318
① =33.955(df=26, p=0.136), GFI=0.982, AGFI=0.946, CFI=0.997, NFI=0.986, RMR=0.014, RMSEA=0.031
② 실행화의 분산추출지수 값은 0.791, 개념 신뢰도는 0.957이다.
③ 의식화의 분산추출지수 값은 0.770, 개념 신뢰도는 0.927이다.
③ 주의조절의 분산추출지수 값은 0.861, 개념 신뢰도는 0.919이다.
그림 3. 프리샷 루틴에 대한 확인요인분석 결과
구분 실행화 의식화 주의조절
실행화 0.791
의식화 0.563*** 0.770
주의조절 0.228*** 0.265*** 0.861
<그림 3>은 프리샷 루틴에 대한 확인요인분석 결과를 보여주고 있다.이 그림에서 보는 바와 같이,측정모형의 적합도가 양호함을 알 수 있다(=33.955(df=26,p=0.136), GFI=0.982,AGFI=0.946,CFI=0.997,NFI=0.986,RMR=0.014,RMSEA=0.031).각 측정항 목들의 표준 적재치는 최하 0.53으로 나타나 개념타당성이 있는 것으로 나타났으며,개 념 신뢰도는 0.9이상,분산추출지수 역시 0.7이상으로 나타나 수렴타당성이 있다고 볼 수 있다.
표 3. 실행화, 의식화, 주의조절간의 상관관계
*** p<0.001, 대각선상의 값은 분산추출지수
또한 <표 3>에서 두 변수 간에 상관계수의 제곱값보다 분산추출 지수값이 크게 나 타나므로 판별타당성도 있다고 할 수 있다.
2.설문지의 신뢰도
신뢰도는 측정도구의 안정성(stability)및 일관성(consistency)과 관계가 있으며,조 작된 정의나 지표가 측정의 대상을 일관성 있고 믿을 만하게 측정하는가의 문제이다.
따라서 신뢰도는 연구방법을 확립하는데 있어서 고려하여야 할 가장 중요한 요인 중의 하나이며 인지적 경험을 측정하는 설문지 조사는 비체계적이고 임의적인 오차를 유발 할 여지가 많다는 점에서 반드시 고려해야 할 사항이다.
신뢰도 측정 방법으로 몇 가지 방법이 제안되고 있으나 본 연구에서는 문항 내적 일 관성(item internalconsistency)을 검증하기 위한 방법인 Cronbach's α 검정방법을 이 용하였다.<표 4>,<표 5>는 본 연구에서 이용된 설문문항에 대한 신뢰도 검증결과이 다.심리기술,프리샷 루틴에 관련된 측정문항의 각 하위요인들의 Cronbach's α 계수 는 모두 0.6이상이므로 신뢰성이 있는 것으로 볼 수 있다.
하위요인 문항수 문항번호 Cronbach's 불안 4 1, 7, 13, 19 0.916 도전의식 4 2, 8, 14, 20 0.900 심상조절 5 3, 9, 15, 21, 25 0.921 자신감 5 4, 10, 16, 22, 26 0.905 주의집중 4 5, 11, 17, 27 0.749 각성조절 5 6, 12, 18, 24, 28 0.860
전체 27 0.970
표 4. 심리기술에 대한 척도의 신뢰도
표 5. 프리샷 루틴에 대한 척도의 신뢰도
하위요인 문항수 문항번호 Cronbach's
실행화 6 3, 8, 12, 14, 15, 17 0.884 의식화 4 6, 11, 13, 18 0.785
주의조절 2 5, 16 0.628
전체 12 0.860
첫째,일반적 특성을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시하였다.
둘째,조사도구에 대한 타당도와 신뢰도를 검증하기 위해 탐색적인 요인분석,확인적 인 요인분석,신뢰도분석을 실시하였다.
셋째,조사대상자의 일반적 특성에 따라 심리기술,프리샷 루틴,경기력의 차이를 알 아보기 위해서 t-test와 일변량(one-way ANOVA)분산분석을 실시하였으며 Scheffe 방법을 이용하여 사후검정을 실시하였다.
넷째,심리기술,프리샷 루틴,경기력간의 관계를 알아보기 위해서 Pearson's상관분 석을 실시하였다.
다섯째,주니어 골프선수들의 프리샷 루틴,심리기술이 경기력에 미치는 영향을 알아 보기 위해 중회귀분석을 실시하였고,프리샷 루틴과 심리기술이 경기력에 미치는 영향 을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
여섯째,심리훈련 경험유무에 따라 주니어 골프선수들의 프리샷 루틴이 심리기술에 미치는 영향을 알아보기 위해 중회귀분석을 실시하였다.
일곱째,심리훈련 경험유무에 따라 주니어 골프선수들의 프리샷 루틴,심리기술이 경 기력에 미치는 영향을 알아보기 위해 중회귀분석을 실시하였으며,프리샷 루틴과 심리 기술이 경기력에 미치는 영향을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
아홉째,심리기술 하위요인 중 불안과 주의집중은 부정적 문항으로 되어있어,역변환 하여 분석하였다.
단,모든 통계분석에 대해 유의수준 =0.05로 실시하였다.
I V.연 구 결 과
본 연구는 심리훈련 경험유무에 따른 주니어골프선수의 심리기술 및 프리샷 루틴이 경기력에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다.그 목적을 달성하기 위해 일반적 특 성변인으로 학년,파맥스-빅야드배 성적,용인대 총장배 성적을 배경변인으로 하였으 며,독립변인은 심리훈련 경험유무,매개변인은 심리기술과 프리샷 루틴,종속변인은 경기력으로 가설적 모형을 설정하였고,다음과 같이 변인들 간의 관계 및 미치는 영향 에 대하여 분석하였다.
A.일반적인 특성별 심리기술,프리샷 루틴,경기력의 차이 비교
먼저 연구의 가설 Ⅰ은 ‘일반적인 특성에 따른 심리기술,프리샷 루틴,경기력은 차 이가 있을 것이다’라고 설정했다.이와 같은 가설을 검증하기 위하여 일반적인 특성으 로 학년, 파맥스-빅야드배 성적,용인대 총장배 성적을 설정하여 t-test와 일원분산분 석(one-wayANOVA)을 실시하였으며,사후검증으로는 Scheffe방법을 실시하였다.
일반적 특성요인 중 골프선수생활의 만족여부는 거의 긍정적으로 답변을 하여 분석 에서 제외시켰고,심리훈련 경험유무는 가설 Ⅴ,Ⅵ의 결과와 중복이 되어 제외시켰다.
그리고 평균타수도 경기력과 중복이 되어 일반적 특성에 따른 분석에서 제외시켰고, 골프경력에서도 학년이 높을수록 경력이 길어서 학년에 따른 분석만 실시하였다.
변인 구분 M SD F p 불안
1학년 4.27 1.277
0.067 0.935 2학년 4.33 1.251
3학년 4.31 1.257 도전의식
1학년 4.72 0.746
0.029 0.972 2학년 4.73 0.797
3학년 4.70 0.711 심상조절
1학년 4.73 0.674
0.344 0.709 2학년 4.73 0.789
3학년 4.64 0.684 자신감
1학년 4.54 0.674
0.806 0.448 2학년 4.64 0.758
3학년 4.54 0.640 주의집중
1학년 4.58 0.940
0.134 0.874 2학년 4.57 0.954
3학년 4.64 0.907 각성조절
1학년 4.42 0.651
0.208 0.812 2학년 4.47 0.721
3학년 4.43 0.637
1.학년에 따른 심리기술,프리샷 루틴,경기력의 차이 검증
a.학년에 따른 심리기술 하위요인 차이 비교
학년에 따른 심리기술 하위요인 차이를 비교한 결과는 <표 6>과 같이 나타났으며, 심리기술 하위요인은 불안,도전의식,심상조절,자신감,주의집중,각성조절 6개 하위 요인으로 구성되었다.
표 6. 학년에 따른 심리기술 하위요인 차이 비교
위와 같이 학년에 따른 심리기술 하위요인 차이를 비교해 본 결과,불안,도전의식, 심상조절,자신감,주의집중,각성조절 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
b.학년에 따른 프리샷 루틴 하위요인 차이 비교
학년에 따른 프리샷 루틴 하위요인 차이를 비교한 결과는 <표 7>과 같이 나타났으 며,프리샷 루틴 하위요인은 실행화,의식화,주의조절 3개 하위요인으로 구성되었다.
변인 구분 M SD F p 실행화
1학년 3.35 0.425
0.173 0.842 2학년 3.36 0.527
3학년 3.32 0.433 의식화
1학년 3.68 0.444
1.403 0.248 2학년 3.59 0.476
3학년 3.60 0.466 주의조절
1학년 3.26 0.644
0.060 0.942 2학년 3.29 0.604
3학년 3.26 0.698
변인 구분 M SD F p
평균타수
1학년 82.87 5.879
0.642 0.527 2학년 82.83 6.271
3학년 83.88 7.378 평균퍼팅수
1학년 1.86 0.151
0.041 0.960 2학년 1.86 0.134
3학년 1.86 0.143 파세이브율
1학년 46.86 13.347
0.618 0.540 2학년 46.39 13.315
3학년 44.50 14.853 그린적중율
1학년 44.28 13.063
0.043 0.958 2학년 44.17 14.470
3학년 43.65 14.223 표 7. 학년에 따른 프리샷 루틴 하위요인 차이 비교
위와 같이 학년에 따른 프리샷 루틴 하위요인 차이를 비교해 본 결과,실행화,의식 화,주의조절 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
c.학년에 따른 경기력 하위요인 차이 비교
학년에 따른 경기력 하위요인 차이를 비교한 결과는 <표 8>과 같이 나타났으며,경 기력 하위요인은 평균타수,평균퍼팅수,파세이브율,그린적중율 4개 하위요인으로 구 성되었다.
표 8. 학년에 따른 경기력 하위요인 차이 비교
위와 같이 학년에 따른 경기력 하위요인 차이를 비교해 본 결과,평균타수,평균퍼팅 수,파세이브율,그린적중율 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었다.