본 장에서는 연구의 대상이 되는 중·고등학교 1학년부터 3학년까지의 중학교 영어 교과서와 고등학교 영어 교과서에 대해 언급하고, 연구에 필요한 관련 자료 수집 방법 및 자료 분석 방법에 대해 간략히 기술하고자 한다.
3.1 분석 대상
본 연구에서는 영어 교과서의 발음 지도 내용을 알아보기 위해 중·고등학교 영 어 교과서 17종을 분석 대상으로 삼았다. 현행 중학교 1, 2, 3학년이 각각 사용하 는 Middle School English I, II & III 와 모든 고등학생들이 기본 교과서로 사용 하고 있는 High School English 와 High School English I & II를 분석하였다.
분석 대상 교과서를 표로 나타내면 다음과 같다.
<표 1> 분석 대상 교과서
L 비상 Highschool English 홍민표
M 와이비엠 Highschool English 박준언
N 능률교육 Highschool English I 이찬승 O 천재교육 Highschool English I 이창봉 P 능률교육 Highschool English II 이찬승 Q 천재교육 Highschool English II 김진완
위 표에서 보듯이 중학교 영어 교과서는 1학년부터 3학년까지의 각 3종씩 9종 을 분석 대상으로 하였으며, 고등학교 영어 교과서는 학년 구분 없이 전 학년이 공통적으로 사용하는 8종을 분석하였다. 연구의 편의상 영어 교과서의 명칭은 A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q로 표시하였다.
3.2 자료 수집 및 분석 방법
앞 절에서 거론한 영어 교과서와는 별도로 영어 교육 현장에서 실시되고 있는 발음 교육의 내용과 효과적인 발음 지도 방법 및 향 후 보완되어야 할 발음 지 도 내용이 무엇인지를 알아보기 위해 중·고등학교에서 영어를 가르치는 교사들 로부터 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰에 참여한 교사는 중학교 3명, 고등학교 3명 으로 구성하였다. 인터뷰 질문에는 영어 교과서에 나타난 발음 교육 내용에 대한 생각, 교과서의 발음 교육을 보완하기 위한 방법, 학습자의 발음 능력을 향상시 키기 위한 지도 방식, 말하기, 듣기, 쓰기와 같은 다른 영역과의 통합 지도, 교과 서에서 반드시 다뤄야하는 발음 교육 내용(부록 참고) 등 총 5가지를 포함시켰 으며, 영어 교사들이 편리한 시간에 쉽게 대답할 수 있도록 이메일 인터뷰 방식 을 활용하였다. 영어 교사들로부터 수집된 인터뷰 자료들은 내용 분석을 통해 본 논문의 연구 문제와 연결시켜 질적으로 분석하였고 그들이 자주 언급하거나 공 통으로 언급하는 내용을 범주화하여 연구 문제에 답하는데 활용하였다.
3.3 발음 지도 내용 분석 기준
중·고등학교 영어 교과서에 포함된 발음 지도 내용에 대한 분석은 주로 McGregor와 Reed (2018)가 제시하고 있는 영어 교과서에서 포함되어야할 발음 지도 내용을 기준으로 삼았다. 그들은 영어 교과서에서 포함해야 할 항목들로 첫 째, 현행 교과서가 분절음과 초분절음 지도 내용을 포함하는가, 둘째, 발음 지도 과제 유형이 다양한가, 셋째, 발음 규칙과 특징에 대해 명확히 설명하고 있는가, 넷째, 발음이 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 같은 다른 언어 내용과 연계되고 있는 가의 네 가지 항목으로 제시하였다(McGregor & Reed, 2018: 72).
이를 바탕으로 분절음은 자음과 모음으로, 초분절 요소는 강세, 리듬, 억양으로 구분하여 분석하였다. 음들의 변화 과정에 해당하는 음운 현상은 동화, 연음, 약 화, 탈락/생략으로 구분하였다. 과제 유형의 다양성에 대해서는 전통적인 발음 지 도 활동에 속하는 최소대립(minimal pair) 또는 소리식별(sound discrimination), 또는 듣기와 따라 하기(listen and repeat) 방법인지 아니면 최근의 발음 지도 활 동인 의사소통 활동 과제를 포함하고 있는지를 살펴보았다. 발음 규칙과 특징의 명시적 설명에 대해서는 해당 음운 규칙과 음운 특징에 대해 어떻게 명확하게 설명하는지를 점검하였다. 발음이 다른 영역과의 통합에 대해서는 듣기와 말하기 기능을 포함하여 어휘와 문법 등 언어 사용의 다른 측면과 연계되고 있는지 여 부를 조사하였다.
1학년