가. 자아개념의 사전․사후의 변화
1) A의 자아개념 변화
다양한 활동 중심으로 한 미술치료를 실시하여 자아개념에 미치는 영향을 알아 보기 위해 미술치료를 실시하기 전과 후의 변화를 알아본 결과는 <그림Ⅳ. 5>와 같다.
각 요인의 분석 결과는 M의 사전34점, 사후39점으로 5점 높아졌고, V의 사전46 점, 사후57점으로 11점의 점수 변화, GA의 사전48점, 사후58점으로 10점의 변화, PA는 사전39점, 사후49점으로 10점의 변화, PaP의 사전47점, 사후49점으로 2점, RO 의 사전55점, 사후53점으로 2점의 변화, RS의 사전64점, 사후64점으로 점수 변화를 보이지 않았다. RP의 사전18, 사후41점으로 가장 높은 점수 변화를 나타내었다.
HT의 사전52점, 사후60점으로 9점의 변화, ES의 사전37점, 사후46점으로 9점의 변화, GS의 사전52점, 사후49점으로 3점의 점수 변화를 나타내었다. A의 전체 T점 수의 경우 사전검사 38점, 사후검사 52점으로 점수는 사전보다 높은 14점의 변화를 보였다. 이를 통하여 A는 사전에는 자아개념이 낮은 상태였으나 사후에는 높은 자 아개념 변화를 보였다. 즉 A의 자아개념에 대하여 유의미하게 향상한 것은 미술치
료가 불안장애가 있는 청소년의 자아개념에 긍정적인 변화를 가져온 것으로 볼 수 있다. A의 자아개념 사전․사후 검사 결과를 그림으로 나타내면 다음<표Ⅳ. 3>,
<그림Ⅳ. 3>과 같다.
요인
T점수
수학 언어 일반 교과 신체
능력 신체 외모 이성
친구 동성
친구 부모 정직 정서 일반 자아 총 점 M V GA PA Pap RO RS RP HT ES GS
사전 34 46 48 39 47 55 64 18 52 37 31 38
사후 39 57 58 49 49 53 64 41 60 46 43 52
<표Ⅳ. 3> A의 자아개념 사전․사후 검사 결과표
<그림Ⅳ. 3> A의 자아개념 사전․사후 검사 결과
2) B의 자아개념 변화
다양한 활동 중심으로 한 미술치료를 실시하여 자아개념에 미치는 영향을 알아 보기 위해 미술치료를 실시하기 전과 후의 변화를 알아본 결과는 <그림Ⅳ. 2>와 같다. 각 요인의 분석 결과는 M의 사전31점, 사후39점으로 8점 높아졌고, V의 사 전33점, 사후41점으로 8점의 점수 변화, GA의 사전32점, 사후35점으로 3점의 변
화, PA는 사전46점, 사후46점으로 변화를 보이지 않았다. PaP의 사전44점, 사후49 점으로 5점의 점수 변화, RO의 사전38점, 사후39점으로 1점의 변화. RS의 사전53 점, 사후64점으로 11점의 점수 변화, RP의 사전33점, 사후45점으로 11점의 점수 변 화, HT의 사전41점, 사후52점으로 11점의 점수 변화, ES의 사전24점, 사후39점으 로 15점의 점수 변화, GS의 사전31점 사후41점으로 14점의 점수 변화를 나타내었 다. 특히 PA는 점수변화를 보이지 않았고 ES는 높은 점수 변화를 보였다. B의 전 체 T점수의 경우 25점, 사후검사는 39점으로 점수는 사전보다 높은 14점의 변화를 보였다. 이를 통하여 B는 사전에는 자아개념이 낮은 상태였으나 사후에는 높은 자아개념 변화를 보였다. 즉 B의 자아개념에 대하여 유의미하게 향상한 것은 미술 치료가 불안장애가 있는 청소년의 자아개념에 긍정적인 변화를 가져온 것으로 볼 수 있다. B의 자아개념 사전․사후 검사 결과를 그림으로 나타내면 다음<표Ⅳ. 4>,
<그림Ⅳ. 6>과 같다.
요인
T점수
수학 언어 일반 교과 신체
능력 신체 외모 이성
친구 동성
친구 부모 정직 정서 일반 자아 총 점 M V GA PA Pap RO RS RP HT ES GS
사전 31 33 32 46 44 38 53 33 41 24 31 25
사후 39 41 35 46 49 39 64 45 52 39 41 39
<표Ⅳ. 4> B의 자아개념 사전․사후 검사 결과표
<그림Ⅳ. 4> B의 자아개념 사전․사후 검사 결과표