1) 연구의 진행절차
이 연구의 과정은 사전검사, 상담․비교집단의 구성, 자기성장 프로 그램의 적용, 사후검사, 통계처리 및 자료분석 순으로 진행하였다.
연구대상을 선정하기 위하여 남제주군 소재 S초등학교 4학년 아동 을 대상으로 따돌림 실태와 자아존중감 사전검사를 실시하였다.
사전검사를 통하여 자아존중감이 낮고 따돌림 행동 수준이 높은 24 명을 선정하여 무선 표집 방법으로 각각 12명씩 상담집단과 비교집단 을 구성하였다.
상담집단에게는 자기성장 프로그램을 실시․적용하였고, 비교집단
에게는 상담 기간 중 아무런 처치도 하지 않았다. 상담 프로그램은 연구자가 직접 실시하였고, 5주간(2002년 11월 5일부터 2002년12월 8 일까지) 매주 3회를 실시하였다. 이 프로그램은 15회기에 걸쳐 이루 어졌으며, 한 회기마다 소요시간은 60분으로 하였다.
프로그램의 실시를 마친 후, 사전검사에 사용했던 동일한 검사도구 로 상담집단과 비교집단에 모두에게 사후검사를 실시하였다.
2) 자기성장 프로그램
자기성장 프로그램은 계명대학교 학생생활연구소에서 발간한 이형 득(1997)의 ‘자기성장 프로그램’과 서울특별시교육청(1999)에서 개발한 따돌림 아동을 위한 집단 상담 프로그램인 ‘사랑의 씨실과 날실’을 토 대로 본 연구대상 아동에 알맞게 연구자가 재구성하였다.
본 프로그램은 교사가 아동의 자아존중감과 따돌림 행동을 감소시 키기 위한 활동으로 상담 초기에는 자기 개방과 집단 응집성 형성을 돕 는 활동들을 하였다. 탐색 단계에서는 구성원간의 충분한 신뢰감을 형성 하는 데 주력하였다. 그리고 상담 중기와 상담 후기에는 긍정적인 자아 존중감을 형성할 수 있도록 하기 위하여 매 회 상담의 목적에 잘 부합되 고 의사표현을 조직적이면서도 용이하게 하기 위하여 다양한 활동과 아 울러 활동지를 제작하여 활용하였다(부록참조).
본 프로그램은 주당 3회씩 5주에 걸쳐 총 15회의 집단상담프로그램을 실시하였으며, 1회 소요시간은 60분이었다. 프로그램의 회기별 구체적인 내용은 <표Ⅲ-3>과 같다.
<표Ⅲ-3> 자기성장 프로그램의 내용
회기 주 제 활 동 내 용 준비물
1 별칭짓기와
자기소개
․Warm-up : 인간 실 풀기
․프로그램소개 ․별칭짓기와 자기소개 하기
․집단규칙 정하기
명찰, 크레파스 필기도구 2 신뢰감 형성 ․Warm-up : 믿음의 원
․장님과 벙어리 눈가리게
3 미완성문장
완성하기
․Warm-up :씨름
․미완성문장 완성하고 이야기 나누기
학습지 필기도구
4 대인관계 지도
․Warm-up : 실행하기
․나의 주변 사람들과의 관계를 지도로 그리기
․나에게 가장 소중한 친구에게 선물주기
학습지 필기도구
5 자기가 보는 나, 되고 싶은 나, 버리고 싶은 나
․Warm-up : 그림자 놀이
․현재의 자기 모습과 자신이 바라는 모습 알기
학습지 필기도구 6 나는 어떤
사람인가?
․Warm-up : 짝짓기 활동
․내 모습 살펴보기
학습지 필기도구
7 가치관 경매
․Warm-up : 이웃을 사랑하십니까?
․자신의 행동이나 전체 생활에 영향을 미치는 중요한 가치관 몇 가지를 인식해 보기
학습지 필기도구 8 자기노출 ․Warm-up : 귤 서로 먹여주기
․내면의 자유와의 참 만남을 경험하기
귤, 학습지 필기도구 9 유사점과 차이점
․Warm-up : 춤 따라추기
․집단 활동을 통하여 집단원과의 유사점과 차이 점 찾아보기
학습지 필기도구
10 만족의 발견
․Warm-up : 사냥꾼과 나무꾼
․가치관 갈등의 상황을 명료화하고 이의 해결을 위한 긍정적 태도 형성하기
학습지 필기도구
11 나의 장점과단점 ․Warm-up :그래도 삶은 즐겁다
․자신의 장․단점을 발견하여 자신을 이해하기
학습지 필기도구
12 나는 할 수 있다
․Warm-up : 천국여행
․하나의 목표를 정하여 목표를 달성하기까지의 과정과 목표 달성후의 느낀점과 배울점 나누기
학습지 필기도구 13 함께 느껴봐요 ․집단따돌림의 상황을 역할극으로 표현하기 대본, 소품
필기도구 14 새롭게
시작해봐요
․좋은 친구가 되기 위한 구체적인 방법과 마음 자세 익히기
학습지 필기도구 15 마무리 ․자신의 변화된 모습 알아보기
․소감문 작성 하기
학습지 필기도구