여가활동 - 이론적 배경 - 노인의 여가활동이 심리적 안녕감에 미치는 영향

Ⅱ. 이론적 배경

2. 여가활동

가. 노인의 여가

‘여가’의 개념은 1800년대 후반 서구사회에서 사용되기 시작하여 1930년대

에 일반화 되었다. 여가(leisure)라는 용어의 그리스어 어원인 scole는 정지, 중지, 평화 및 평온을 의미하는 단어인데, 이 경우의 여가는 자기의 교양을 높 이기 위한 적극적인 행위를 의미한다(권중돈, 2011). 또한 scole는 여가, 학술 토론이 열리는 장소란 뜻이며, 강제력이 없는, 진지하고 자기 교양을 높이는 활 동으로 예술, 철학, 학문, 스포츠 등 문화 창조의 적극적인 활동을 뜻한다는 학 설도 있다(윤지환, 2002).

여가에 대한 정의는 여러 나라에서 그 문화와 정서에 따라 다양하게 정의 되 고 있는데 간단하게 살펴보면 다음과 같다.

우선 Parker(1973)는 여가란 첫째, 생활 총 시간에서 노동시간, 생리적 필수 시간, 일 이외의 의무적 시간 등을 공제하고 나머지를 여가라고 생각되는 잔여 시간이라 할 수 있다. 둘째, 전자의 잔여시간에 대한 여가활동의 내용과 기능을 중시해야 할 것이다. 셋째, 여가 활동의 질적 측면을 중시하고 특정가치와 관련 하여 여가활동의 바람직한 모습을 규정하는 규범론적이다. 라고 정의 하였다.

하지만 Nenliger(1976)는 여가란 여가활동도 경우에 따라서는 노동의 형태로 나타날 수 있다는 견해로 Parker의 개념과 약간의 차이점을 나타내고 있다. 여 가활동은 개인이 내재적 동기에 의해서 자유로이 선택한다는 특징이 있다. 즉 스포츠, 음악, 미술등도 그것을 직업으로 삼는 경우는 노동의 유형에 속하지만 여가활동의 방편으로 행할 때는 다른 성격을 가진다는 것이라고 하였으며, Osgood(1994)은 사회변화와 관련해 여가의 의미변화에 대해 설명했다. 산업사회 이전에는 여가의 개념이 불분명하지만 산업사회 이후 휴식, 피로회복 등 양질의 노동력 창출을 위한 재충전으로 노동에 대한 부수적 의미가 강한 반면, 후기 산 업사회로 진전되면서 여가는 자기 계발, 사회적 성취 등 여가활동 그 자체가 목 적이 되는 좀 더 적극적인 의미를 포함하게 되었다고 하였다.

또한 Dewey(1952)는 여가를 자유로운 시간과 자유로운 시간의 소비로써 레크 리에이션으로 정의 하였다. 그는 레크리에이션(recreation)을 표현의 중요한 수 단뿐만 아니라 노동, 특히 고역의 균형 잡히지 않는 결과에서 벗어나는 것으로 바라보았다. 그는 더욱이 교육은 리크리에이티브(recreative)한 여가를 즐겁게 활용하기 위해 대중이 준비하는데 있어 교육은 중요한 역할을 가져야 한다는 것 을 인정하였다.

Kaplan (1960)은 여가란 첫째, 원칙적으로 경제적 기능을 하는 일과 반대되는 것으로 즐거움으로 기대되고 즐거운 것으로 회상될 수 있는 것이어야 한다. 둘 째 사회적 역할을 수행하고 위하여 비자발적으로 해야 하며 여가의 의무성이 최 소한의 것이어야 한다. 셋째, 심리적으로 느낄 수 있고, 문화적 가치에 위배되 지 않는 것이어야 한다. 넷째, 중요성과 관심의 정도가 다양해야 하지만 가끔 놀이의 요소를 포함하고 있는 것이다. 라고 정의 하였다.

한편 우리나라의 최순남(1995)은 여가란‘노동으로부터의 신체적 해방과 자신 에게 부과된 의무감으로부터 해방되어 자유롭게 휴식을 갖는 것이다’라고 정의 하였다. 이 정의는 첫째, 피로와 압박감으로부터 휴식을 취함으로써 내일의 생 활에 재창조를 위한 에너지를 충전하는 여가를 의미하고 둘째, 즐거운 시간을 보내는 오락을 의미하고 있다.

이동수(2004)는 노인들의 여가를 일반적이고 노령기에서도 일정한 사회적, 가 정적 역할에 있어서 그 역할을 추구하는 도중에 갖게 되는 여유가 있는 시간을 의미하며, 또 하나는 자신에게 부과된 일정한 역할 없이 막연하게 긴 시간을 보 내는 두 가지 측면으로 볼 수 있는데 노인의 여가는 후자인 경우가 많다고 하였 다. 하지만 Havighurst(1973)는 노년기 여가란 일이나 직장 인간관계의 긴장상 태로부터 벗어나 자기생활의 균형을 회복하는 의미로서의 문화성, 창조성을 발 휘할 수 있는 여가활동에 즐겁게 참여함으로써 젊었을 때에 하지 못한 새로운 경험에 도전을 시도하는 것이 여가의 개념이라고 긍정적 측면에서 주장하기도 하였다.

위의 학자들의 정의를 정리해 보면 노인의 여가에는 두 가지 측면의 의미가 있는데 하나는 일정한 사회적 ․ 가정적 역할에 있어서 그 역할을 추구하는 과정 에서 갖게 되는 여유 있는 시간을 말한다. 또 다른 하나는 자신에게 부여된 일 정한 역할이 없어서 막연하게 보내는 긴 시간으로 나눠 볼 수 있다. 주로 노인 의 여가는 후자인 경우가 많다. 이와 같은 의미에서 노인의 여가란 개인적으로 노후생활 만족과 자기충족을 줄 수 있고 사회적으로는 사회지지망 형성 및 지역 사회 내 통합에 기여할 수 있는 측면이 모두 고려되어야 할 것이다.

이상의 개념과 정의를 반영하여 본 연구자가 여가의 개념을 종합하여 정의하 면‘경제적 보상과 개인, 가족 및 사회적 의무감에서 하는 활동이 아니면서 자발

적으로 선택하여 자유와 평화의 감정을 느낄 수 있는 활동의 시간’이라한다.

나. 여가활동의 유형

여가활동의 유형 분류는 쉬운 작업이 아니다. 여가활동 유형은 각자의 성격이 나 과거의 관습에 따라 각기 다를 수 있으며 상이한 형태로 분류할 수 있다. 이 것은 여가활동이 상호 유사한 내면적 특성을 지니고 있으며, 각 활동유형을 분 류할 수 있는 분류기준의 다양성에 기인한다. 여가활동 유형에 대해 이숙자 (2001)는 여가활동의 유형을 여가시설, 여가활동에의 참가 동기, 일과 여가의 이분적 기준 등 연구자의 기준 선택에 따라 달라진다면서 여가활동 분류 역시 참여정도, 욕구 충족적 특성, 개념 등의 다양한 차원에서 논의 되고 있으며, 여 가활동의 유형은 그 분류 기준과 방법에 따라 매우 상이한 형태를 보이고 있다 고 하였다.

여가활동 유형에 대한 여러 학자들의 연구들을 살펴보면,

Havighurst(1973)는 여가활동을 가사 활동, 가족생활 활동, 종교 활동, 정치 활동, 사회 활동, 우인관계 취미 ․ 오락 활동 등으로 분류하였으며 Kaplan(1960) 은 여가의 유형을 행위의 이해와 관련된 관점에서 크게 세 가지로 분류하면서 여섯 가지 여가 유형을 제시하였다. 첫째는 타인과의 교제에서 가치를 추구하는 가에 따라 개인사교와 단체 활동으로 분류하였고, 둘째는 규칙과 전통에 따른 일련적인 활동을 선호하는가에 따라 경기와 예술 활동으로 분류하였으며, 셋째 로는 직접 새로운 경험을 얻기 위해 이동을 하고 싶어 하는가에 따른 동적활동 과 정적활동으로 분류하였다.

Mcke chnie(1974)는 여가활동을 조작적, 공작적, 지적, 일상적, 스포츠, 매혹 적 스포츠 활동 등으로 분류하였다. 그에 의하면 조작적 활동은 주로 손을 이용 하여 하는 활동으로 자동차 수리, 당구, 사냥 등 도구를 가지고 하는 활동을 의 미한다. 공작적 활동은 재료를 이용하여 대상을 만드는 활동으로서 요리, 의상, 디자인, 뜨개질 등을 들 수 있다. 지적 활동은 활동자의 지적욕구를 위해서 하 는 활동으로 영화구경, 음악감상, 독서 등을 들 수 있다. 일상적 주변에서 일어 날 수 있는 활동으로서 정원 가꾸기, 일광욕, 친구 방문 등을 들 수 있다. 스포

츠 활동은 활발한 신체 활동을 필요로 하는 것으로 배드민턴, 야구, 축구, 조깅 등이 있다. 매혹적인 스포츠 활동에는 인내심, 지적, 신체적 활동을 요하는 것 으로 양궁, 등산, 요트, 스키 등으로 분류하였다.

Dumazedier(1967)는 접근중시 차원에서의 Kaplan의 유형분류를 다섯 개의 문 화적 관심 카테고리로 편입하여 논리적 ․ 통계적 상관관계에 기초하여 여가활동 의 5개 유형분류를 시도 정리하고 있다. 첫째는 신체적 여가로서 산책, 스포츠 등이 이 유형에 속하며, 둘째는 수작업적 또는 실용적 여가로서 취미와 실익 추 구의 성격을 띤다. 셋째는 미적 여가로서 구경이나 감상, 건강과 관련된 유형이 며, 넷째는 지적 여가로 독서, 관광, 관람 등이 이 유형에 속한다. 마지막으로 사교적 여가로 가족행사나 비즈니스, 우정 등과 관련된 여가 등으로 분류하였 다.

Gordon(1976)은 20-94세 사이의 미국인의 인지적, 정서적, 신체적인 면에 있 어서 표현적 관여 정도에 따라 여가활동을 감각적 쾌락추구 활동, 창의적 활동, 발전적 활동, 긴장해소 활동 등 네 가지로 분류하였다. 또한 다른 사람의 직접 적인 영향을 받지 않고 혼자서 할 수 있는 개인 활동, 다른 사람과 상호작용의 기회가 제한되어 있고, 무생물을 이용하는 병행 활동으로 분류하였다. 그리고 다른 사람과 신체적 활동을 통하여 활발한 상호작용을 하는 결합 활동 등으로 분류하였고, 활동유형에 따라 스포츠 문화적 활동, 소극적 ․ 생산적 활동, 지적 활동으로 분류하였고, 활동유형에 따라 스포츠 문화적 활동, 소극적 ․ 생산적 활 동, 지적 활동으로 분류하였다.

Iso- Ahola(1980)는 스포츠 활동, 사회 활동, 공작 활동 등으로 여가를 분류 하였으며, 행위자의 여가형태를 기준으로 ‘하는 여가’인 능동적 여가와 ‘보 는 여가’인 수동적 여가로 분류하기도 하였다. 또한 신체적, 정신적, 사회적 범주 안에서 스포츠, 문화적, 사회적 행동으로 참여의 질과 양에 의하여 여가활

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