<표 Ⅴ-2-1> 「아동학대 없는 어린이집 지원」 시범사업 프로그램 개요
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<표 Ⅴ-2-2> ‘행복한 아이를 위한 동행’ 1회차 프로그램 내용
프로그램명 교육 개요
대상 어린이집 원장 및 대표교사
주제 아동학대 예방을 위한 영유아 권리교육(인권 감수성)
강의내용
1. 영유아 하면 먼저 떠오르는 생각은? 한 단어로 표현해 본다면?
2. 어린이를 사랑하는 법(지식채널e 영상 감상) 3. 유엔아동권리협약
4. 아동권리협약의 기본 원칙 - 차별금지의 원칙
- 아동 최선의 이익 원칙 - 생존 및 발달 보장의 원칙 - 참여 및 의사존중의 원칙 5. 교사의 인권 감수성 향상 - 상황지각, 결과지각, 책임지각 6. 아이들의 시각으로 생각해보기
- 아이의 사생활 2부 도덕성(지식채널e 영상 감상) 7. 생태학적인 관점에서 생각해보기
- 영유아-미시체계-중간체계-외체계-거시체계
[그림 Ⅴ-2-1] ‘행복한 아이를 위한 동행’ 1회기 원장 및 교사 교육
나) 대표교사 교육(2회기)
2회기 프로그램은 시범사업에 참여한 개별 어린이집의 대표교사를 대상으로 실 시하였다. 대표교사는 2회기 교육 이수 후 개별 어린이집에서 동료 교사 대상으로 워크숍을 진행해야 하기 때문에 진행자용 워크북과 교사용 워크북 각 1부씩을 배 부하였다. 2회기 대표교사 교육은 강사가 제시하는 사례와 교사들의 경험을 바탕 으로 토론 및 발표하는 방식으로 진행되었다(표 Ⅴ-2-3 참조).
<표 Ⅴ-2-3> ‘행복한 아이를 위한 동행’ 2회차 프로그램 내용
프로그램명 교육 개요
대상 어린이집 대표교사
주제 사례 중심의 토론 워크숍 – 인권 감수성 관점
강의내용
1. 빨간머리 앤의 생각
- 파란 옷을 입은 아이: 잘 어울리지 못하는 아이(내 주변에 파란 옷을 입은 아이 생각해보기) 2. 우리 반 관계지도 그려보기
- 나와 우리 반 아이들의 관계 - 관계지도 그리고 이야기 나누기 3. 유엔아동권리협약: 4대 기본 원칙 4. 아동권리협약의 기본 원칙 - 차별금지의 원칙
- 아동 최선의 이익 원칙 - 생존 및 발달 보장의 원칙 - 참여 및 의사존중의 원칙 5. 사례 나누기
- 만 1세: 너무 돌아다니는 아이들
- 만 5세: 아이들 간 갈등, 자신들의 의견만 말하는 아이들 6. 인권나무 만들기
- 4대 기본원칙을 생각하며 나뭇잎에 원칙과 관련된 상황 작성하기
[그림 Ⅴ-2-2] ‘행복한 아이를 위한 동행’ 2회기 대표교사 교육
다) 교사 워크숍(3회기)
3회기 프로그램은 개별 어린이집 교사들이 참여하는 교사 워크숍으로 진행하였 다. 대표교사가 진행하도록 하였으며, 2회기 워크숍 자료를 활용하도록 하였다. 교 사 워크숍은 시범기관 참여 어린이집 교사 대상으로 2019년 8월 23일부터 9월 18일까지 약 1개월 동안 진행하였다. 20개소 어린이집 모두 교사 워크숍 실시 후 활동보고서를 제출하였다. 어린이집별로 최소 4명에서 최대 18명이 교사 워크솝 에 참여하였다.
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[그림 Ⅴ-2-3] ‘행복한 아이를 위한 동행’ 3회기 교사 워크숍
라) 부모교육(2회기)
4회기는 부모교육 전문강사가 개별 어린이집을 방문하여 부모교육을 진행하도 록 하였다.
<표 Ⅴ-2-4> ‘행복한 아이를 위한 동행’ 4회차 부모교육 프로그램 내용
프로그램명 교육 개요
대상 어린이집 부모
주제
영유아를 바라보는 관점
영유아의 권리를 함께 지키는 부모의 역할 서로 존중하는 부모와 보육교직원
강의내용
1. 나(강의 참여 부모)에 대해 생각해보기 (나는 ~~~이다) 2. 영유아(자녀)에 대해 생각해보기(영유아는 ~~ 이다) 3. 유엔아동권리협약 4가지 기본 원칙
- 영유아 이익 최우선의 원칙 - 차별금지의 원칙
- 생존, 보호, 발달의 원칙
- 의사존중 및 의사결정 참여의 원칙(동영상 시청, 체크리스트) 4. 어린이집에서 유엔아동권리협약을 지키기 위한 노력 - 엄마와 떨어지기 싫어하는 26개월 지호의 사례 5. 일상에서 우리는 어떻게 협력하는가?
- 원장의 권리, 교사의 권리, 영유아 권리, 부모의 권리가 모두 존중되어야 함.
- 여름철 영유아의 물놀이 사례
- 양육자와 아이들이 키우는 어린이집 텃밭 사례
부모교육 내용은 영유아를 바라보는 관점과 부모와 보육교직원 간의 협력 등으 로 구성하였다. 어린이집 형편에 맞게 일정을 조율하여 강사를 파견하였다. 부모교 육 내용은 <표 Ⅴ-2-4>에 정리하였다.
마) 아동학대예방 인형극
아동 대상으로는 굿네이버스와 협력하여 아동학대 예방 인형극을 진행하였다(9 월 2일 송파어린이문화회관 아이소리홀). 아동성폭력예방 인형극(‘우리 몸은 소중 해요’)에는 어린이집 9개소 만 2세~5세 영유아 127명이 참여하였다.
프로그램은 인형극 관람 후 극의 상황에 대해 설명하고, 유아에게 질문하는 방식 으로 진행되었다.
<표 Ⅴ-2-5> 아동성폭력예방인형극 프로그램 내용
프로그램명 우리 몸은 소중해요
대상 만 2~5세 유아
목적
아동의 경계존중교육을 바탕으로 성폭력 예방을 위한 안전원칙을 일상에서 실천할 수 있 도록 함.
성폭력 위험상황을 인지하고 대처하는 방법을 습득하여 성폭력 예방하도록 함
인형극내용 1막
등장인물: 선생님, 별남, 한별
상황: 아동간 성적･신체적 놀림에 의한 갈등에 대한 교육
줄거리: 한별이 화장실에 있는 별남을 장난으로 놀림. 이 때문에 별남이 한별의 치마를 들추게 됨. 선생님이 아이들에게 상호존중에 대해 가르침. 갈등을 해소하 고 화해함
2막
등장인물: 별남, 해남(별남 친형), 엄마, 강아지
상황: 가까운 관계에서의 불편한 접촉에 대한 거절과 수용 교육
줄거리: 별남은 해남이 형의 신체접촉(간지럽힘)이 싫지만 거절 방법을 잘 모른 다. 엄마의 도움으로 자신의 불편함을 표현함을 배우고, 해남은 별남이 싫어하지 않는 행동은 하지 않겠다며 약속하고 화해함
3막
등장인물: 한별, 두별(한별의 동네 언니), 한별 엄마 상황: 친한 동네 언니의 유인 및 성폭력 발생 상황
줄거리: 한별은 두별 언니의 초대로 두별언니네서 병원놀이 함. 그 과정에서 두별 언니가 한별이의 속옷과 살에 접촉을 함. 언니와 비밀로 하기로 했지만 한별은 기 분이 이상함. 엄마에게 고백하고 언니의 행동이 잘못되었음을 깨달음. 나쁜 비밀 은 지키지 않아도 된다는 것을 엄마에게 배움. 또한 엄마의 허락 없이 누구도 따 라가서는 안 된다는 것과, 어려운 상황이 발생할 때에는 믿을만한 어른에게 도움 을 청하면 된다는 것을 배움
나. 「아동학대 없는 어린이집」 자체점검 체크리스트
아동학대 없는 어린이집 자체 점검 체크리스트는 앞서 살펴본 아동학대 신고의 무자 체크리스트와 보육교직원 및 유치원 교직원 아동학대 예방 체크리스트, 관련 선행연구 등을 참고하여 개발하였다.
아동학대 관련 선행연구에서 아동학대 예측요인으로 아동, 보육교사 개인 특성,
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보육환경 특성 등으로 정리할 수 있었다. 따라서 「아동학대 없는 어린이집」 자체점 검 체크리스트는 아동, 보육교사, 보육환경, 교육 및 연수 4개 영역, 총 16개 지표 로 구성하였다. 개별 항목은 <표 Ⅴ-2-6>에 정리하였다.
<표 Ⅴ-2-6> 아동 권리 보장 및 학대 예방 자체 점검 체크리스트
영역 세부내용 점검 란
아동 아동의 기질이 까다로운 편입니까 ? □ 여 □ 부
아동이 장애를 가지고 있습니까? □ 여 □ 부 아동의 오늘 기분은 어떠합니까? □ 여 □ 부
보육교사 오늘 우울 정도는 어떠합니까? □ 여 □ 부
오늘 스트레스를 받는 일이 있습니까? □ 여 □ 부 동료 교사 간의 문제는 없습니까? □ 여 □ 부 오늘 업무량은 적당한 편입니까? □ 여 □ 부 교사의 휴게시간이 준수되고 있습니까? □ 여 □ 부 근무시간이 법정근로시간을 초과하고 있습니까? □ 여 □ 부 (영아 담당) 영아를 담당한 경력이 있습니까?
(유아 담당) 유아를 담당한 경력이 있습니까? □ 여 □ 부 담당 아동 중 적응프로그램에 참여하는 아동이 있습니까? □ 여 □ 부 보육환경 교사 대 아동비율은 기준을 준수하였습니까? □ 여 □ 부 장시간 보육하는 아동이 평소보다 많습니까? □ 여 □ 부 교사 휴게공간이 마련되어 있습니까? □ 여 □ 부 교육 및 연수 아동권리 및 학대 예방 의무 교육은 이수하였습니까? □ 여 □ 부 (영아 담당) 영아보육은 이수하였습니까? □ 여 □ 부