가. IBDP 성적표
나. 역사 과목의 교육과정 윤곽
수업 요소 수업시간
SL HL 주어진 주제
1. 군사 지도자 2. 정복과 그 영향 3. 세계 대전으로의 이동 4. 권리와 항의
5. 갈등과 개입
40 40
세계사 주제
6. 사회와 경제 (750-1400)
7. 중세 전쟁의 원인과 영향 (750-1500) 8. 왕조와 통치자 (750-1500)
9. 전환기 사회 (1400-1700) 10. 초기 근대 국가 (1450-1789)
11. 초기 근대 전쟁의 원인과 결과 (1500-1750) 12. 산업화의 기원, 개발 및 영향 (1750-2005) 13. 독립 운동 (1800-2000)
14. 민주주의 국가의 진화와 발전 (1848-2000) 15. 권위주의 국가 (20 세기)
16. 20 세기 전쟁의 원인과 결과
17. 냉전 : 초강대국 긴장과 경쟁 (20 세기)
90 90
HL 옵션 : 깊이 연구
1. 아프리카와 중동의 역사 2. 미 대륙의 역사
3. 아시아와 오세아니아의 역사 4. 유럽의 역사
90
내부 평가
18. 역사적 조사 20 20
총 수업 시간 150 240
다. 역사 수업의 실제
1) 과정의 요약
1 단계 : 주어진 주제 하나 선택 5개의 주제 중 하나를 선택하십시오.
각각의 주제는 세계의 다른 지역에서 취한 두 가지 사례 연구로 구성됩니다.
선택된 주제에 대해 지정된 사례 연구 모두 연구해야합니다.
2 단계 : 두 개의 세계 역사 주제 선택
열두 개의 목록에서 세계사에서 두 가지 주제를 선택하십시오 ( "강좌 개요"섹션 참조).
각 주제는 교사가 자신의 예를 선택할 때 많은 유연성을 제공합니다.
그러나 각 주제에 대한 주제 예제는 세계의 여러 지역에서 연구해야한다는 점에 유의해야합 니다.
3 단계 : HL에만 해당하는 하나의 HL 지역 옵션을 선택하십시오.
HL의 경우에만 4 개의 목록에서 하나의 HL 지역 옵션을 선택하십시오.
지역 옵션 당 18 개의 섹션 중 하나를 선택하여 선택한 지역 옵션에 대해 세 가지 섹션을 연구 해야합니다.
내부 평가
SL과 HL 모두 학생들은 내부 평가 작업에 대한 역사적인 조사를 완료해야합니다. 학생들은 자신이 선택한 역사적인 주제를 조사 할 수 있습니다 ( "내부 평가"섹션 참조).
코스를 통과하는 경로의 예시
2) 첫 번째 코스
(예시 – 선택된 주제 1 : 군사 지도자) 아래의 두 사례를 모두 공부해야 함.
3) 두 번째 코스
(예시 세계사 주제 3 : 왕조와 통치자 (750-1500))
제안된 예제
여기에 제공된 예제는 제안 사항일 뿐 입니다. 선생님과 학생들의 특별한 필요와 관심에 따라 선생님은 이 목록이나 다른 적절한 예를 자유롭게 사용할 수 있습니다.
왕조의 예 : 'Abbasid Caliphate (750-1258); Fatimid Caliphate (909-1171); Zagwe 왕조 (900-1270); Carolingian 제국 (800-888); 송나라 (900-1279); 진 왕조 (1115-1234); 몽고 제국 (1206-1368); 알모 하드 (Almohad) 왕조 (c1120-1269); 제 2 불가리아 제국 (1185-1396 년);
Kievan Rus (882-1283)의 왕조; 쿠스코 왕국 (1197-1438); 베트남의 왕조 (1225-1400); Tulunid 왕조 (868-905); Ayyubid 왕조 (1171-1341); Comnenian 왕조 (1081-1204)
통치자의 예 : Charlemagne (768-814); Tamerlane (1370-1405); 마틸다 (1141); 프랑스의 루이 6 세 (1108-1137); Harun al-Rashid (786-809); '스페인의 Abd al-Rahman III (912-961);
Frederick I (Barbarossa) (신성 로마 제국 황제 1155-1190); 황후 Theodora (1042-1056); Itzcoatl (1427-1440); Hongwu (1368-1398); 바질 II (976-1025); 바이 바스 (1260-1277)
4) 세 번째 코스(HL과정)
아래 18개의 주제 중 3개를 선택해서 공부해야 함.
1 : 무역과 교류 : 중세 세계의 실크로드 (750-1500) 2 : 일본 사무라이 시대 (1180-1333)
3 : 동아시아와 동남아시아의 탐험, 무역 및 상호 작용 (1405-1700) 4 : 무굴 제국의 흥망 성쇠 (1526-1712)
5 : 동남아시아의 식민주의와 민족주의 발전 (c1750-1914) 6 : 인도, 아프가니스탄, 버마 (1750-1919)
7 : 전통적인 동아시아 사회 (1700-1868)에 대한 도전
8 : 오세아니아의 영국 식민주의와 신흥 국가 정체성 (1788-1919) 9 : 조기 근대화와 동아시아 제국의 쇠퇴 (1860-1912)
10 : 인도의 민족주의와 독립 (1919-1964) 11 : 일본 (1912-1990)
12 : 중국과 한국 (1910-1950)
13 : 동남아시아에 대한 세계 대전의 영향 14 : 중화 인민 공화국 (1949-2005)
15 : 아시아에서의 냉전 갈등
16 : 1947 년 이후 남아시아의 발전과 도전
17 : 2 차 세계 대전 이후 오세아니아의 발전 (1945-2005)
18 : 아시아 (중국, 일본, 인도 제외)의 사회 문화적 경제 발전 (1980-2005)
라. 역사 시험 문제(2018) 및 평가 기준
1) 1차 시험
후보자에게 주는 지시 사항
Ÿ 지시가 있을 때까지 이 시험지를 열지 마십시오.
Ÿ 이 시험지에는 역사 고등 및 표준 수준의 소책자가 필요합니다.
Ÿ 원본 소책자의 관련 출처를 사용하여 하나의 처방된 주제를 고르고 처방된 주제의 모든 질문 에 답하십시오.
Ÿ 이 시험지의 최대 점수는 [24 점]입니다.
주어진 주제 1 : 군대 지도자
소스 소책자의 A ~ D 소스를 읽고 질문 1 ~ 4에 답하십시오. 출처와 질문은 사례 연구 1과 관련 이 있습니다. 징기스칸 c1200-1227 - 영향 : 사회적, 문화적, 종교적 영향 : 인구 이동; 테러, 약탈 및 살인; 침략의 습격과 파괴.
1. (a) 근원 B에 따르면, Merv와 Nishapur의 인구에 무슨 일이 일어 났습니까? [3]
(b) 출처 A는 징기스칸의 다른 지도자들과의 관계에 대해 무엇을 제안합니까? [2]
2. 그 기원, 목적 및 내용을 참조하여 징기스칸 하에서 몽골의 정복을 연구하는 역사가를 위한 출처 C의 가치와 한계를 분석하십시오. [4]
3. 소스 B와 D가 몽고 정복의 본질을 밝히는 것과 비교하고 대조하십시오. [6]
4. 출처와 자신의 지식을 바탕으로 징기스칸에서 몽골이 정복했다는 견해에 대해 잔인하고 파괴적인 태도에 대해 토론한다. [9]
[참고자료] - 책자의 형태로 시험 칠 때 제공함
주어진 주제 1 : 군대 지도자
소스 A와 D를 읽고 질문 1 ~ 4에 답하십시오. 출처와 질문은 사례 연구 1과 관련이 있습니다.
징기스칸 c1200-1227 - 영향 : 사회적, 문화적, 종교적 영향 : 인구 이동; 테러, 약탈 및 살인; 침략 의 습격과 파괴.
소스 A
화가 Sayf al-Din Wahidi는 Jin의 황제 Xuanzong이 징기스칸에게 보낸 외교관들을 묘사했습니다.
그의 지위를 유지하기 위해 Xuanzong은 Qiguo 공주 (승마)를 포함한 선물을 보내고 가신이 될 것을 약속합니다. 라시드 알 - 딘 하마 다니 (Rashid-al-Din Hamadani, 14 세기 초반)에 의한 역대 지략 (the Compendium of Chronicles)에서 c1430-1434 판.
소스 B
'Ala-ad-Din'무슬림 역사가 인 Ata-Malik Juvaini는 비 동시대 역사에 남긴 역사를 기록했다 (13 세기 중후반까지).
몽골 인들은 400 명의 장인들과 포로로 잡혀 간 아이들을 제외하고는 여성들과 나머지 아이들을 포함한 전체 인구가 살해되고 아무도 살려서는 안 된다고 명령했다. Merv의 사람들은 군인들에 게 분배되었고, 요약하면 각 사람에게 3,400 명의 사형 집행이 할당되었습니다 ... 많은 사람들이 황혼에 의해 죽었습니다 ... 평원은 용사의 피로 젖었습니다.
[니 샤푸르에서] 그들은 살해당한 사람들의 머리를 몸에서 떼어 내고 말뚝에 쌓아 두었다.
슬픈 신랑의 유방에 파리와 늑대들이 잔치를 베풀었다. 산꼭대기의 독수리는 섬세한 여성의 육 체로 자신을 채웠다.
[출처 : 스티븐 턴불 (Essential Histories : 징기스칸과 몽고 정복 1190-1400)의 텍스트 © Osprey Publishing of Bloomsbury]
소스 C
영국의 신문 가디언 (The Guardian, 2016)에 실린 잃어버린 도시에 관한 시리즈에서 "잃어버린 도시 # 5 : Merv의 장엄한 도시가 어떻게 파괴되고 - 결코 회복되지 못했는가"라는 기사에서 작가이자 방송인 인 Kanishk Tharoor는 " .
[Merv]는 문화적 중심지로 이슬람 세계에서 가장 유능한 사상가와 예술가를 매료시켰습니다 ...
(Merv의) marwazi가되기 위해서는 어느 정도의 재배와 세련미가 필요했습니다 ... Karakum 사막 의 한 오아시스에서 한적한 곳에 있지만, Merv는 실크로드 (Silk Road)를 따라 번성했던 상업 및 지적 문화의 전형 인 세상의 도시였습니다.
Merv는 또한 정치적 대변동과 전쟁에 결코 낯선 사람이 아니었습니다. 그러나 1221 년 Mongols 에 의한 약탈과 같은 외상에 의한 정복은 ... [이슬람교] 역사가 Ibn al-Athir에 따르면, Merv : 징기스칸은 압수당한 병력이 그를 처형해야한다고 명령했다. 그들은 처형당하고 사람들은 눈을 떴고 울었다. 보통 사람들에게 갔을 때 그들은 남자, 여자, 아이들, 소유물을 갈랐다. 그들은 부유 한 사람들을 데려 와서 그들을 때리고 재물을 찾기 위해 온갖 종류의 학대로 그들을 고문했다 ... 그리고 그들은 도시에 불을 지르고 불을 피웠다. Sultan Sanjar의 무덤으로 돈을 찾고 무덤을 파냈습니다. 그들은 '이 사람들은 우리를 저항하여 그들 모두를 죽였다'고 말했다.
[출처 : Kanishk Tharoor, "잃어버린 도시 # 5 : Merv의 웅장한 도시가 어떻게 파괴되었는지 - 결코 회복되지 못했습니다", The Guardian. www.theguardian.com]
소스 D
일반 역사 역사서 징기스칸 : 세계 정복자 (2015)에 기고 한 군사 역사가 프랭크 맥린 (Frank McLynn).
저작권 때문에 삭제함
(이하 다른 주제 생략)
채점 기준
4번 문항
소식통과 자신의 지식을 바탕으로 징기스칸에서 몽골이 정복한 것은 잔인하고 파괴적인 견해를 토론하시오.(9점 만점)
점수 레벨 기술
2) 2차 시험
12 개의 세계사 주제를 토대로 한 에세이 논문입니다.
이 논문은 12 개의 주제에 대해 각각 두 가지 질문으로 구성됩니다. 학생들은 두 가지 질문에 답해야 하며 각 질문은 다른 주제에서 선택해야합니다. 일부 비교 질문은 하나 이상의 지역에서 예제를 추출해야합니다. "지역"이라는 단어가 2차 시험지 질문에서 사용될 때, 그것은 "세계사 주제"섹션의 세계 역사 주제 소개에서 세계지도에 의해 정의 된 네 가지 지역 옵션 중 하나를 가리킵니다.
2018 5월 시험문제
주제 1 : 사회와 경제 (750-1400)
1. 두 사회의 사회 구조와 제도는 어느 정도까지 크게 변화 했습니까?
2. "통치자의지지는 종교의 확산을 가능하게하는 주된 요인이었습니다."다른 지역 출신의 두 사 회를 언급하면서이 성명서에 어느 정도 동의합니까?
주제 2 : 중세 전쟁의 원인과 영향 (750-1500) 3. 중세 전쟁의 원인을 비교하고 대조하십시오.
4. 두 가지 중세 전쟁에서 여성의 중요성을 평가하십시오.
주제 3 : 왕조와 통치자 (750-1500)
5. 중세 통치자가 사용하는 방법을 비교하고 대조하여 권력을 확장하십시오.
6. "중세 통치자들은 대부분 반역 및 / 또는 정치 야당이 제기 한 어려움을 극복하는데 성공적이 었다."중세 통치자 두 명과 관련하여 토론한다.
주제 4 : 전환기 사회 (1400-1700)
7. 초기 근대 사회의 소수 민족에 대한 사회 경제적 처우가 심각했다. 초기 현대 사회를 언급하면 서 토론한다.
8. 두 가지 지적 운동의 사회와 문화에 미치는 영향에 대해 토론한다.
주제 5 : 초기 근대 국가 (1450-1789)
9. 한 국가의 지배와 쇠퇴 한 국가의 권력과 지배의 본질을 비교하고 대조하십시오.
10. 정치적 이유는 어느 정도까지 두 식민지 제국 확장에 원동력 이었습니까?
주제 6 : 초기 근대 전쟁의 원인과 영향 (1500-1750)
11. 초기의 두 가지 근대 전쟁의 결과에 대한 외국의 영향력 및 / 또는 개입의 중요성을 평가하
라.
12. "평화 쌓기의 효과는 부정적인 것보다 더 긍정적이었습니다."2 가지 초기 현대 전쟁 이후의 평화 쌓기와 관련하여 토론하십시오.
주제 7 : 산업화의 기원, 개발 및 영향 (1750-2005)
13. 각기 다른 지역의 두 국가에서 대량 생산의 중요성을 평가하십시오.
14. 두 나라의 산업화가 노동 조건에 미치는 영향에 대해 논의한다.
주제 8 : 독립 운동 (1800-2000)
15. 민족주의의 중요성과 다른 지역의 두 독립 운동을 비교하고 대조하십시오.
16. "성공적인 독립 운동은 숙련되고 설득력있는 지도자들에 달려있다."두 가지 독립 운동에 대
16. "성공적인 독립 운동은 숙련되고 설득력있는 지도자들에 달려있다."두 가지 독립 운동에 대