청소하는 로봇?
2) 배려
-모둠별로 토의를 하는 과정에서 모둠원의 의견을 존중하고 청소로봇의 무도회 참석을 위해 신데렐라의 입장에서 왕자님께 편지를 쓰는 활동을 통해 격려하고 배려하는 태도를 가질 수 있도록 한다.
내가 청소로봇의 전문가
(청소로봇의 주요부품 및 원리)
3,4차시
초등 5,6학년
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[교사용]
교육 과정
학
년 과목 소단원 영역 내용요소 활동적용 예
2007
5 수학 5-2-7. 비와
비율(3/7) 비율을 알기 청소로봇의 모터
l 청소로봇에서 관심 있는 구조에 따라 모둠을 나누어 봅시다.
l 분야별 전문가가 되기 위해 정보 수집 방법을 정하여 봅시다.
l 정보 수집 방법에 따라 조사한 내용을 정리하여 봅시다.
l 구조를 설명하기 위한 알맞은 방법을 알아봅시다.
l 청소로봇 전문가가 되어 가르치고 배운 내용을 정리하여 봅시다.
5 국어 5-1-5. 사실과 발견(1/12)
대상을 설명할 때 알맞은 방법
청소로봇 전문가 되기
5 국어 5-2-5. 우리가 사는 세상(6/12)
적절한 자료를 활용하여 발표
청소로봇 전문가 되기
6 실과 생활 속의 전기․
전자(1/10)
전기․ 전자
용품 청소로봇
6 실과 생활 속의 전기․
전자(1/10)
전기․ 전자
용품의 구성 청소로봇
6 과학 6-2-3. 에너지와 도구(3/9)
에너지의 종류가
바뀌는 예 청소로봇
2009
6 실과 생활과 전기․전자 전기 전자용품 청소로봇의
구조 l 구조를 설명하기 위한 알맞은 방법을 알아봅시다.
l 청소로봇 전문가가 되어 가르치고 배운 내용을 정리하여 봅시다.
6 과학 전기의 작용 전기 청소로봇
5 수학 규칙성 비와 비율 모터
3~4. 내가 청소 로봇의 전문가 3~4. 내가 청소 로봇의 전문가 3~4. 내가 청소 로봇의 전문가
STEAM지도안 초등 5,6학년
Ⅰ STEAM 열기
이번 시간은 청소로봇의 구조와 기능에 대해 알아보기 위해 마련되었다. 청소로봇이 고장 난 상황을 제 시하여 호기심을 유발하였으며, 학생들이 직접 청소로봇 전문가가 되어 자료를 조사하고 수집하도록 함 으로써 자율적인 학습이 가능하도록 하였다. 또한 가르치고 배우기 활동을 통해 자신이 조사하고 수집한 내용과 지식을 다른 친구들과 공유 ․ 비교함으로써 스스로 평가할 수 있도록 하였다.
Ⅱ 교육과정 분석
Ⅲ 본시 STEAM 수업 구성 및 준비물
<보상>
상황 제시 ▶
내용 융합
▶ 평가/보상
창의적 설계 감성적 체험
n 지통이 이야기를 통 해 청소로봇을 이루 고 있는 구조 상황제 시
n 청소로봇 전문가를 구성하고 모둠별 자 료 수집하기
n 청소로봇 전문가로서 가르치고 배운 내용 을 정리하기
n 청소로봇 전문가로서 조사하고 수집한 정 보를 정리하여 전달 하는 성취경험
n (평가)체크리스트 평가 n (보상)모둠 및 개인별
누적 보상
새로운 문제에 도전
<준비물>
활동순서 활동명 준비물
1 전문가 구성하기
활동지, 필기구, 인터넷 환경 2 전문가 되어보기
3 가르치고 배우기
Ⅳ STEAM 체크리스트
구분 요소 세부 내용
목적 융합인재 양성
Ÿ (융합)과학, 공학, 기술, 수학의 이론을 결합하여 청소로봇의 구조와 기능 이해
Ÿ (소통)전문가를 구성하고 지식을 공유하는 활동을 통해 소통의 기회 제공
Ÿ (배려)서로 가르치고 배우는 배려의 실천
개념
학생흥미 증진 Ÿ 지통이 이야기 제시를 통해 청소로봇의 구조에 대한 호기심 유발
실생활 연계 Ÿ 실생활에서 청소로봇의 구조와 관련되어 사용되는 예 찾기 융합적 사고력
배양
Ÿ 배운 내용을 스스로 정리하고 공유할 수 있도록 Jigsaw 모형 사용
교육 활동 준거
상황 상황 제시 Ÿ 지통이 이야기 속 청소로봇 구조들의 대화 소개 자기 문제화 Ÿ 학생 스스로 청소로봇의 전문가가 되어 활동에 참여 내용
통합 내용통합 Ÿ 국어, 수학, 실과, 과학 교과 간 내용을 통합하여 제시
창의 적 설계
자기주도적 학습 Ÿ 학생 스스로 청소로봇의 전문가가 되어 구조와 기능을 이해 문제발견 및 정의 Ÿ 상황제시를 통하여 청소로봇의 구조와 기능에 대해 생각할 수
있는 기회 제공
아이디어 발현 Ÿ 청소로봇의 구조와 기능에 대한 자료 수집 및 설명 방법 선택
학습 방법 Ÿ Jigsaw 모형 적용을 통한 전문가 되어보기 활동
과정, 활동 중심 Ÿ 청소로봇의 구조와 기능을 익히기 위해 자료를 조사하고 수집 하는 과정 및 서로 가르치고 배우는 활동 중심
다양한 산출물 Ÿ 청소로봇 전문가 자료 및 개인 활동지
협력 학습 Ÿ 모둠별 전문가 활동을 통한 아이디어 공유
감성 적 체험
몰입 Ÿ 지통이 이야기 속 청소로봇 구조들의 대화 상황을 제시하여 몰입 유도
Hands-on Ÿ 전문가 자료 만들기
성취의 경험 Ÿ 청소로봇 전문가로서 조사하고 수집한 정보를 정리하여 전달 하는 성취경험
배려 Ÿ 친구들의 수준에 맞게 가르치고 배우는 활동 새로운 도전 Ÿ 청소로봇 전문가 되기
자기 평가 Ÿ 청소로봇 전문가 되기 활동에 대한 자기 평가(평가표 제시)
보상 내재적/외재적 보상
Ÿ 전문가로서 청소로봇의 구조에 대해 익힌 내용을 가르치는 활 동을 통한 성취 경험 제공
Ⅴ 본시 수업과정안
차시 학습목표
1. 청소로봇의 구조와 기능을 알 수 있다.
2. 청소로봇의 구조를 조사하기 위해 다양하고 충분한 자료를 수집하고 정리할 수 있다.
3. 청소로봇의 전문가 되기 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
수업 단계 소요 시간
교수 학습 내용
수업 자료
수업 활동 감성적 체험
상황
제시 5분
¡ 동기유발
-지통이의 이야기를 통해 청소로봇을 이루고 있는 구조에는 어떤 것들 이 있는지 생각해 볼 수 있도록 한다.
몰입 지통이 이야기
창의 적설 계
문제
인식 2분 ¡ 공부할 문제
-청소로봇의 구조와 기능을 알아봅시다. 내용웅합
해결 방안 계획 및 실행
45분
¡ 활동 1: 전문가 구성하기
-관심 있는 구조에 따라 모터, 센서, 필터 모둠 나누기 -전문가가 되기 위하여 정보를 수집할 방법 정하기
¡ 활동 2: 전문가 되어보기
-모둠별 정보 수집 방법에 따라 조사한 내용 정리하기 -구조를 설명하기 위한 알맞은 방법 알아보기
몰입
소통
지식 산출 25분
¡ 활동 3: 가르치고 배우기
-전문가로 구성된 새로운 모둠 구성하기
-배운 내용과 더 알고 싶은 점 정리하고 발표하기
배려 소통
평가/보상 3분
¡ 활동 4: 자기평가
-청소로봇의 구조와 기능 이해 평가 -자료수집 방법 평가
-활동에 참여도 평가
¡ 소통
-전문가로서 청소로봇의 구조와 기능을 배우고 가르치는 활동에 적극적으로 참여하 였는지 평가하기
¡ 배려
-조사한 내용을 듣는 이가 쉽게 이해할 수 있도록 설명함으로써 배려하기
모터, 센서, 필터, 바퀴, 브러시, 전원 공급장치, 여러 가지 종류의 기어 스트레인 게이지, LED 등
청소로봇의 외형이 동그란 이유, 센서의 종류, 필터의 종류 학습목표
-청소로봇의 구조와 기능을 알아봅시다.
상황제시
청소로봇은 교실 구석구석을 빠르게 움직이며 치우고 있었고, 그 모습을 지통이가 신기한 듯 쳐다보았답니다. 그러다 청소로봇이 어떻게 움직이고 어떤 방법으로 청 소를 하는지 궁금해진 지통이는 청소로봇을 가까이서 살펴보기로 마음먹었지요. 그 런데 청소로봇은 지통이가 가까이 다가가면 지통을 피해 방향을 바꾸는 것이 아니 겠어요?
살짝 약이 오른 지통이가 청소로봇에게 더 가까이 가 보았어요. 그런데 얼마 지나 지 않아 열심히 청소를 하던 청소로봇이 갑자기 멈추어 버리는 것이 아니겠어요?
깜짝 놀란 지통이가 달려가 청소로봇을 이리저리 살펴보았지만 어디가 어떻게 잘못 된 것인지 알 수가 없었어요. 그때 청소로봇 안에서 작은 소리가 들리지 않겠어요?
“어머 애들아, 미안해. 나는 청소로봇을 움직이게 하는 모터인데 아무래도 내가 이 상이 있나봐.”
“무슨 소리야. 나는 청소로봇의 감각 기관을 담당하는 센서인데 나한테 문제가 있 는 것 같아.”
“아휴, 힘들어. 애들아, 나는 먼지와 쓰레기를 걸러내는 필터인데 큰 먼지와 쓰레 기가 걸려서 일을 할 수가 없어. 어떡하지?”
청소로봇 안에서 모터, 센서, 필터가 서로 자기 때문에 청소로봇이 고장 났다고 이 야기하고 있었어요.