평가 계획
평가는 교사에 의한 평가와 학생에 의한 평가로 나눠진다. 관찰 평가는 1차시(상황제시), 2차시(창의적 설계), 3차시 (감성적 체험) 수업 중의 수행 활동을 담당교과 선생님께서 지속적으로 관찰하시며, 포트폴리오 평가는 이번 프로그램의 학생 활동지가 곧 포트폴리오를 대신할 수 있으므로 작성한 학생 활동지를 제출하면 된다. 또한, 학생 작품은 2가지를 제출하게 된다. 하나는 안전사고를 표현한 오토마타 작품이며 또 다른 하나는 작품에 대한 설명과 함께 작품 구동 영상 이 공유된 URL이다.
자기 평가와 동료 평가는 주어진 평가표를 통해 평가를 하게 되는데, 평가를 할 때에는 객관적인 평가가 이루어져야 한다.
위의 평가 계획에 따르는 학생들의 제출물은 다음과 같다.
1. 학생 활동지 2. 학생 작품
가. 오토마타를 활용하여 안전사고를 표현한 작품
나. 작품을 구동시키면서 안전사고 및 실천 방안 등을 설명하는 동영상을 유투브 등 공유 가능한 공간에 탑재 시킨 URL
위의 제출물과 평가표에 의해 평가가 이루어진다. 이를 정리하면 다음과 같다.
교사에 의한 평가 학생에 의한 평가
관찰평가 학생 작품 평가 포트폴리오평가 자기평가 동료평가
상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험의 STEAM 활동 모든 단계의 학생 활동을 관찰하고 평가 루브릭에 의해 평가함
학생 작품을 평가 루브 릭에 의해 평가함
학생 활동지를 평가 루 브릭에 의해 평가함
활동이 마무리 된 후 체 크리스트를 통해 스스로 자신의 활동을 되돌아봄
전시회 활동에 전시된 친구들의 작품들을 보며 평가 루브릭에 의해 평 가함
2. 안전사고를 표현하는 오토마타를 완성한 후, 제작 과정에서 발생한 문제가 있었는지 생각해 보고 어떤 문제였고 어떻게 해결되었는지 정리해 보자.
발생한 문제는 무엇이었나요? 어떻게 해결했나요?
심정지 환자의 가슴을 압박하는 응급처치를 표현하는 데 환자의 가슴과 손이 같이 위아래로 움직이는 문제
환자의 가슴은 오토마타 상부에 고정시키고 손만 팔로우를 따라 움직이도록 변경함
3. 안전사고의 어떤 부분을 표현하기 위해 어떤 기계요소가 장착된 오토마타를 활용하였는지 정리해 보자.
어떤 기능을 표현하고 싶었나요? 어떤 움직임이 필요했죠? 그래서 어떤 기계요소를 사용했나요?
4. 완성된 오토마타를 구동시켜 보고 동영상을 촬영하기 전에 어떻게 설명할 것인지 모둠과 함께 토의해 보자.
어떤 안전 영역의 어떤 사고인지 설명한 후, 오토마타의 메커니즘을 구동한다. 움직이는 오토마타의 상부를 구체적으로 설명 한다.
5. 모둠과 함께 정리한 설명을 포함하여 오토마타를 구동시켜 안전사고 상황을 구현하여 동영상을 촬영해 보자.
6. 모둠과 함께 촬영한 동영상을 3분 내외로 편집해 봅시다.
오토마타의 STEAM 이야기
동영상 편집을 도와주는 어플리케이션
동영상 작업이 매우 보편화되었다. 액션카메라나 드론으로 촬영한 영상을 편집하는 사람들도 늘어나고 있으며 대부분의 스마트폰 사용자가 동영상을 촬영하고 있다. 또한 BJ, 스트리머, 크리에이터, 유투버 등 ‘1인 미디어’가 경제의 흐름을 만 들고 있어 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리에서 한국 이용자의 매출이 2년 만에 3배 이상 증가하고 있다고 한다. 또한 2018년 상반기 기준 구글 플레이 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리 내 상위 10개 중 절반을 동영상 편집앱이 차지하고 있다고 한다. 이제 우리도 안전을 품은 오토마타 작품을 간단한 설명과 함께 동영상으로 촬영하고 간단하게 편집해보려고 한다. 물론 동영상을 PC로 전송하여 동영상 편집 Tool을 사용해도 좋지만 스마트폰으로 촬영한 동영상을 스마트폰에서 바 로 편집하는 것도 간편한 방법일 것이다. 따라서, 2018 상반기 기준 구글 플레이 동영상 플레이어 및 편집기 카테고리에 포함된 어플리케이션 중 안드로이드폰과 아이폰에서 모두 사용이 가능한 VivaVideo, KineMaste 2개 어플리케이션을 살펴 보자. 이 중 하나를 선택하여 여러분의 동영상을 편집해 보자.
<VivaVideo>
VivaVideo는 2018 상반기 기준 구글플레이 동영상 플레이어 및 편집기 부분 에서 1위를 차지할 만큼 전 세계적으로 활용도가 높은 어플리케이션이다.
앱을 클릭하면 편집과 촬영으로 나누어 있는데 편집을 클릭하면 촬영한 동 영상을 편집할 수 있는 메뉴가 나온다. 다양한 타이틀, 클립편집(필터, 비율 및 배경, 자르기, 나누기, 복제, 속도, 반전, 무음, 회전등), 효과(다중음악, 텍 스트, 스티커, 사진삽입, 더빙 등)을 사용할 수 있다.
<KineMaster>
KineMaster는 최근 한글을 추가함으로써 국내 이용자들의 사용 편의성을 증 대시킨 국내 동영상 편집 앱이다. 페이스북 계정으로 로그인이 가능한다. 새 로운 프로젝트, 미디어 추가 후 편집, 편집한 동영상을 공유하는 단계로 동영 상을 편집할 수 있다. 또한, ? 표로 되어 있는 도움말을 클릭하면 어플리케이 션의 사용법이 자세하게 나온다. 멀티트랙의 타임라인, 전문가 편집 수준의 장면전환 효과, 화면의 밝기, 대비, 컬러필터 효과, 크레딧 스타일(credit-style) 및 다양한 애니메이션 효과가 가능한 자막 지원, 오디오 트랙, 음성 추가 등 의 다채로운 기능을 탑재해 강력한 동영상 편집 기능을 구현했다. 이렇게 다 양한 기능을 가지고 있으나, 동영상 편집은 간단한 터치만으로 간편하게 작 업할 수 있다.
좋은 동영상 자료는 몰입을 방해하지 않는 자료이므로 빔프로젝트를 쏘았을 때 흰색바탕은 잘 보이지 않을 수 있으므로 가급적 사용하지 말고 핵심내용은 전체 동영상의 3분의 2지점에 넣는 것이 좋다고 한다. 여러분들도 이러한 Tip을 기억하 면서 우리만의 동영상을 촬영 및 편집해보세요.
<출처> 전자신문, 동영상편집앱 ‘키네마스터’해외 IT매거진서 호평, 2014.03.25.,한국교육신문, 어플로 10분이면 영상교육자료 가능, 2017,10,24,국민일보, 너도나도 크리에이터 국내 동영상 편집 앱 지출 3배 껑충, 2018.08.01
평가 계획
평가는 교사에 의한 평가와 학생에 의한 평가로 나눠진다. 관찰 평가는 1차시(상황제시), 2차시(창의적 설계), 3차시 (감성적 체험) 수업 중의 수행 활동을 담당교과 선생님께서 지속적으로 관찰하시며, 포트폴리오 평가는 이번 프로그램의 학생 활동지가 곧 포트폴리오를 대신할 수 있으므로 작성한 학생 활동지를 제출하면 된다. 또한, 학생 작품은 2가지를 제출하게 된다. 하나는 안전사고를 표현한 오토마타 작품이며 또 다른 하나는 작품에 대한 설명과 함께 작품 구동 영상 이 공유된 URL이다.
자기 평가와 동료 평가는 주어진 평가표를 통해 평가를 하게 되는데, 평가를 할 때에는 객관적인 평가가 이루어져야 한다.
위의 평가 계획에 따르는 학생들의 제출물은 다음과 같다.
1. 학생 활동지 2. 학생 작품
가. 오토마타를 활용하여 안전사고를 표현한 작품
나. 작품을 구동시키면서 안전사고 및 실천 방안 등을 설명하는 동영상을 유투브 등 공유 가능한 공간에 탑재 시킨 URL
위의 제출물과 평가표에 의해 평가가 이루어진다. 이를 정리하면 다음과 같다.
교사에 의한 평가 학생에 의한 평가
관찰평가 학생 작품 평가 포트폴리오평가 자기평가 동료평가
상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험의 STEAM 활동 모든 단계의 학생 활동을 관찰하고 평가 루브릭에 의해 평가함
학생 작품을 평가 루브 릭에 의해 평가함
학생 활동지를 평가 루 브릭에 의해 평가함
활동이 마무리 된 후 체 크리스트를 통해 스스로 자신의 활동을 되돌아봄
전시회 활동에 전시된 친구들의 작품들을 보며 평가 루브릭에 의해 평 가함
차시
우리는 안전사고 지킴이!
그리고 SEL
4차시 우리는 안전사고 지킴이!
1. 다음은 전시회를 가면 볼 수 있는 부스이다. 각각의 부스는 다양한 정보를 잘 전달하기 위해 부스를 꾸미고 이를 설명하는 사람들과 설명을 듣는 전시 관람자로 나뉜다. 우리도 이번 시간에 이와 같은 전 시회 활동을 하게 될 것이다.
<전시회에서 운영중인 전시 부스>