1) 조사 대상
본 조사는 관찰조사와 설문조사를 동반해야 하는 특수성이 있어 어린이집의 협조가 중시되는 바 한국어린이집총연합회의 협조를 받아 대상을 모집하였다.
대상 어린이집 선정기준의 우선순위는 서울 및 경기지역에서 0, 1, 2세반을 모두 운영하고 있는 어린이집이면서, 해당 지역의 평균 수준에 해당하는 어린이 집으로, 조사 참여시설은 1차적으로 서울 및 경기지역 어린이집 중에서 5개 설 립유형(국공립, 사회복지법인/법인 단체 등, 민간, 가정, 직장)별로 5개소씩 총 72개소 선정을 목표로 하였다. 협조 결과 총 111개의 어린이집을 추천받았고 이 중 어린이집 원장의 허락을 받은 총 90개 어린이집의 협조를 받았다. 원장과 교 사의 인식에 대한 설문조사 대상 확보를 위해 원장 및 교사 보수교육 시 설문 조사를 추가 실시하였다.
단위: %
원장 교사 부모
전체 100.0(271) 100.0(422) 100.0(400)
설립유형
국공립 14.8 44.4 43.5
사회법인/단체 4.8 12.3 12.0
가정 47.6 16.6 20.0
민간 15.5 13.9 14.5
직장 3.7 12.9 10.0
학력
고졸 4.3 18.0 18.1
전문대졸 10.9 42.1 29.5
대졸 37.0 38.0 52.5
대학원이상 47.8 1.9 -1)
주: 1) 부모 학력은 어머니를 기준으로 고졸 이하, 전문대졸, 대졸이상으로 구분하였음 2) 원장, 교사, 부모 설문응답의 세부집단별 비교 시 실제 구성 분포를 나타내기 위해
결측값 등을 제외하여 비율을 산출하였음.
단위: %, (수)
구분 설문 관찰
원장 교사주) 부모 교사 영아
전체 100.0(271) 100.0(422) 100.0(400) 100.0(187) 100.0(374) 0세 - 20.9( 88) 16.8( 67) 19.8( 37) 19.8( 74) 1세 - 37.7(159) 40.8(163) 39.0( 73) 39.0(146) 2세 - 35.1(148) 42.5(170) 41.2( 77) 41.2(154) 주: 교사 중 27명은 담당학급의 연령에 대해 응답하지 않았음
설문대상은 원장 271명, 교사 422명, 부모 400명, 총 1,093명을 대상으로 하였다.
관찰대상은 표집된 어린이집의 0세반 영아 74명, 1세반 영아 146명, 2세반 영아 154명, 총 374명의 영아와 담임교사 187명을 관찰 대상으로 하였다.
〈표 Ⅰ-4-1〉설문 및 관찰조사 대상 수
가) 설문조사 대상자의 특성
조사 대상의 연령 분포를 보면 0세반에 비해 1,2세반 표집이 많아(교사 1.6-2.1배, 부모 2.4-2.7배) 어린이집 현원 연령 구성비가 반영되었음을 볼 수 있 다. 원장의 어린이집 설립유형 구성은 가정 47.6%, 민간 15.5%로 높았고 국공립, 사회법인/ 단체, 직장 순으로 표집되었다.
〈표 Ⅰ-4-2〉설문조사 대상자의 특성
단위: %
평가인증 여부 재인증 신규인증 미인증
66.7 25.6 7.8
서울형 여부 서울형 미서울형 해당없음주)
37.8 11.1 51.1
단위: % 어머니
직업 구분1)
무직, 주부 사무 종사자 전문가 서비스 및 판매종사자 기타
34.6 30.5 18.1 11.6 5.2
가족유형 부모+자녀 조부모+(한)부모+자녀 한부모+자녀 친인척+(한)부모+자녀
86.0 12.7 0.8 0.5
가구소득 200만원미만 200-300만원미만 300-400만원미만 400만원이상
4.9 18.5 22.8 53.8
주: 1) 전체 어머니 중 취업자 33.5% 중 직업 구분 하였음.
2) 부모 설문응답의 세부집단별 비교 시 실제 구성 분포를 나타내기 위해 결측값 등을 제외하여 비율을 산출하였음.
단위: 점
평균(표준편차) 최소 ~ 최대값
총점 94.6(3.6) 79.21 ~ 99.4
보육환경 97.5(3.4) 80.3 ~ 100.0
운영관리 96.5(3.5) 85.3 ~ 100.0
보육과정 94.8(3.9) 80.3 ~ 100.0
상호작용과 교수법 93.7(4.1) 79.3 ~ 100.0
건강과 영양 94.8(3.9) 80.3 ~ 100.0
안전 92.4(5.3) 77.0 ~ 100.0
조사 대상 어린이집의 특성으로 전체 중 92.3%가 평가인증을 받았으며, 서울지역 에 소재한 어린이집의 경우 77.3%가 서울형 어린이집이었다. 평가인증 총점은 94.6 점, 90점미만 9건(10.8%)으로 대부분 우수한 수준의 어린이집 위주로 표집되었다.
〈표 Ⅰ-4-3〉조사 대상 어린이집 평가인증 및 서울형 인증 여부
주: 해당없음은 경기지역 어린이집을 의미함
〈표 Ⅰ-4-4〉조사 대상 어린이집 평가인증 점수
주: 평가인증을 받은 83개 어린이집에 대한 분석 결과임
대상 부모의 특성으로 월평균 가구소득 400만원이상(52.5%)이거나 어머니 중 대졸 이상의 학력을 소지한 경우가 과반수를 넘었고(52.5%), 취업모는 33.5%, 부 모와 자녀로 구성된 가족 유형은 86.0%로 분포했다.
〈표 Ⅰ-4-5〉영아보육 이용 실태 설문조사 대상 가구의 특성
단위: %, (수) 구분
성별 남 여 전체
47.1(176) 44.9(168) 100.0(374)주) 기관
설립유형
국공립 사회복지법인
/법인 단체등 가정 민간 직장 전체
42.2(158) 12.3(46) 20.3(76) 16.0(60) 9.1(34) 100.0(374)
구분
학력 고졸 전문대졸 대졸이상 무응답 전체
15.0(28) 38.5(72) 41.2(77) 5.3(10) 100.0(187)
경력 1년이하 1-3년 3-6년 6년이상 무응답 전체
19.8(37) 20.9(39) 20.9(39) 31.0(58) 7.5(14) 100.0(187)
자격증 보육교사1급 보육교사2급 보육교사3급 무응답 전체
58.3(109) 35.3(66) 1.6(3) 4.8(9) 100.0(187) 나) 관찰대상 영아 및 교사의 특성
관찰 대상 영아 및 교사의 특성은 다음의 <표 Ⅰ-4-6>, <표 Ⅰ-4-7>에서 제시 하였다. 관찰 대상 영아의 성별은 남아 47.1%, 여아 44.9% 였으며, 재원 어린이 집 설립유형은 국공립 42.2%, 가정 20.3%, 민간 16.0%, 사회복지법인 및 법인 단체등 12.3%, 직장 9.1%으로 나타났다.
〈표 Ⅰ-4-6〉관찰 대상 특성: 영아
주: 영아 성별 결측이 30사례(8.0%) 있음.
관찰 대상 교사는 대졸이상 41.2%, 전문대졸 38.5%, 고졸 15.0%로 나타났고, 경력은 6년 이상 31.0%, 3~6년 20.9%, 1~3년 20.9%, 1년 이하 19.8%로 3년 이상 의 경력자가 과반수이상이다.
〈표 Ⅰ-4-7〉관찰 대상 특성: 교사
단위: %, (수)
주: 관찰조사 시 영아반 내 교사 1인과 영아 2인을 대상으로 하였음.
2) 조사도구
가) 설문지
설문조사의 대상은 영아반 어린이집을 운영하거나 경험이 있는 원장과 영아 반을 1년 이상 담당하거나 경험이 있는 교사, 교사와 영아를 어린이집에 보내는 부모로 구분되어 총 3종의 조사지로 조사하였다.
영역 내용
영역 내용
영역 내용
대상 분류 관찰 행동 목록 목록수 계
영아
상호작용 대상 혼자, 교사, 또래, 교사+또래 4
0세 14 1세 15 2세 17 활동내용
0세: 신체, 언어, 감각탐색, 기타 4
1세: 신체, 언어, 감각탐색, 역할쌓기, 기타 5 2세: 신체, 언어, 감각탐색, 역할쌓기, 미술, 음률, 기타 7
정서상태 긍정, 부정, 보통 3
활동 참여수준 적극, 소극, 비참여 3
교사
상호작용 대상 영아, 그 외 2
활동내용 일상생활지도, 놀이지도, 활동준비, 기타주) 4 12 개입수준 무시, 일상적 돌봄, 최소수준 돌봄, 단순 반응,
정교한 돌봄, 집중 돌봄 6
관찰 항목은 어린이집에서 영아와 교사들이 누구와 무엇을 어떻게 하며 지내 는지에 대한 정보를 얻을 수 있는 항목으로 구성하였다. 영아 관찰 항목은 활동 대상, 활동내용, 정서상태, 참여수준의 네 가지로 분류되며, 교사는 활동 대상, 활동내용, 개입수준의 세 가지로 분류된다.
관찰 행동 목록은 <표 Ⅰ-4-11>와 같으며, 구체적인 정의 및 관찰 지침은 교 사 매뉴얼에 제시되어 있다(부록 5. 영아-교사 관찰 메뉴얼 참조).
〈표 Ⅰ-4-11〉관찰 행동 목록
주: 기타에 해당하는 내용은 기록, 시설관리, 외부인 응대, 전화, 개인용무, 보육실 부재 등임.
다) 관찰방법
관찰일은 대상 어린이집이 행사나 특별한 일정이 없이 일상적인 보육을 실시 하는 날로 정하였다. 만약 방문 당일 어린이집의 사정으로 일상적인 보육일 실 시되지 못할 경우에는 방문 일자를 새로 잡아 재방문하여 관찰을 진행하도록 하였다.
관찰 시간은 학급 내 오전 자유놀이 시간(관찰시간: 약 50분)이었다. 영아 관 찰의 경우, 학급의 남, 여 1쌍을 무작위 표집하여 보육실 내에서 20초 관찰, 20 초 기록을 영아 1명 당 25회씩 실시하고, 항목별 관찰 빈도에 대한 비율을 산출 하였다. 교사 관찰도 마찬가지로 보육실 내에서 20초 관찰, 20초 기록을 교사 1 명 당 25회씩 실시하고, 항목별 관찰 빈도에 대한 비율을 산출하였다.
관찰순서는 남, 여 영아 1쌍을 각각 1회씩 관찰하고 나서 교사를 1회 관찰하
관찰자쌍 대상 활동내용 정서상태 참여수준
1 80 100 80 80
2 100 80 80 80
3 80 80 80 80
4 80 80 100 80
5 80 80 80 100
6 80 100 80 100
7 80 100 80 80
8 80 100 80 80
평균 82.5 90 82.5 85
는 것을 일련의 과정으로 하며, 한 학급당 관찰대상 3명(남, 여 영아 1쌍 + 교 사 1명)에 대해 120초씩 총 25회의 관찰을 하고 나면 약 50분의 관찰시간이 소 요된다. 오전 자유놀이 시간동안 50분 관찰이 불가능한 경우에는 기관에 재방문 하여 관찰 횟수를 보충하였다.
라) 관찰자 선정 및 훈련
관찰자는 관련전공 석사과정 재학 이상의 학력 소지자로써 보육실습 경험이 있는 전공자로 총 16명이다. 관찰자는 관찰대상 시설을 3인 1조(혹은 2인 1조)가 동일한 날 방문하여 0, 1, 2세반을 동시에 관찰(일부 기관은 1, 2세반 관찰)하였다.
관찰자 훈련은 다음의 과정을 통해 실시되었다.
첫째, 관련전공 박사과정 전공자와 공동연구진 박사 1인이 구조화된 관찰자매 뉴얼을 작성하고, 관련 전문가의 내용 검토를 받았다(부록 5. 영아-교사 관찰 메 뉴얼 참조).
둘째, 관찰자 훈련을 위해 어린이집 2개소의 협조를 받아 0, 1, 2세 영아반 오 전 자유놀이시간을 녹화하여 훈련자료로 활용하였다.
셋째, 관찰자를 대상으로 강의 및 워크숍 형태로 모의 관찰을 진행하여 관찰 항 목을 숙지하도록 하고, 녹화된 훈련자료를 이용하여 관찰자간 신뢰도를 산출하였다.
마) 관찰자간 신뢰도
관찰자 훈련을 마친 후, 16명의 관찰자를 임의로 2명씩 묶어서 영아의 놀이 대상, 활동내용, 정서상태, 참여수준 측면의 일치도를 산출하였다.
〈표 Ⅰ-4-12〉관찰자 신뢰도
단위: %
구분 개최시기 참석자 회의 내용