국외 현황

□ 영국은 Childcare Link와 아동정보서비스(Children’ Information Service:CIS)를 통해 양육관련 정보를 제공하고 있으며, 육아지원기관의 ‘아동 발달과 교육문제 에 대한 상담서비스’가 일반적임. 아동 교육에 대한 부모 개입을 촉진시키는 The Early Learning Partnership Project(ELPP) 또한 운영하고 있음.

□ 일본은 지역자녀양육지원센터를 통해 육아 불안 등에 대한 상담, 자녀양육 서클 에 대한 지원, 자녀양육자의 고립화, 스트레스, 육아불안 해소 프로그램 등을 운영하고 있음. 가정교육센터는 ‘어머니교실’을 통해 자녀의 성장과 발달에 대 한 이해, 부모역할, 가정교육 환경, 사회 참여 등의 내용을 교육하며, 네트워크 구성을 지원함. 또한 ‘0123키치쇼지’를 통해서 영유아의 자발적인 놀이와 부모 교류 또한 촉진하고 있음.

□ 미국 미네소타 주는 교육부 소관으로 부모교육 전문 교사제도를 운영하고 있음.

부모교육을 평생교육 입장에서 접근하여 부모교육 전문 교사가 자녀와 함께 놀 이수업과 부모 간 대화 수업을 통한 교육을 운영함. 부모교육 전문 교사자격 조건은 4년제 대학 졸업 (유아교육과목을 6학점이상 이수)과 부가적인 교사양 성교육과정 이수이며 교사적성시험을 통과하여야 함.

v

-1. 조사의 개요

□ 교육과학기술부에서 실시한 2007년 전국 유치원평가 시범사업에서 우수기관으 로 선정된 유치원과 보건복지가족부 산하 보육시설평가인증사무국의 평가인증 우수 시설 추천을 통하여 유치원 5개 기관과 보육시설 8개 기관을 선정함.

□ 유치원과 보육시설장과 1시간 30분～2시간 가량 심층면담을 통해 특성화된 부 모참여 프로그램 및 부모교육프로그램의 연간운영계획, 장단점 또는 애로점, 부 모참여에 대한 의견 등을 수집함. 기관 관련 현황 자료를 수집하여 기관의 특 성을 이해하는 데 활용함.

2. 사례조사 분석 내용

□ 부모교육 및 참여 우수 기관의 특징은 관찰, 체험, 다양한 이야기와 매체, 공동 체적 방식 등을 활용하고 있다는 점임.

□ 교육 내용은 부모가 다른 곳에서는 얻을 수 없는 살아있는 지식을 제공하고 있 음. 체험을 통해 아이가 교육받는 내용을 아이의 눈높이에서 알아보는 기회, 교 사와 아이가 상호작용하는 모습을 직접 보고 배우게 하거나, 원장이나 교사가 직접 교육을 주관함으로서 부모에게 구체적인 정보를 주고 있음

□ 일상적인 대화와 교육 간에 뚜렷한 경계 없이 자연스럽게 다양한 이야기를 활 용하고 있음. 이런 과정에서 육아지원기관 종사자가 아동 전문가이자 부모-자녀 관계 및 가족관계의 문제들을 함께 해결해가는 동반자로서 자리매김하고 있음.

□ 프로그램 형식은 강연식의 부모교육 프로그램 보다는 가족체험형 부모참여 프 로그램이 활성화에 도움이 됨. 부모들과 함께 야외활동, 가족의 날 프로그램 등 을 활용하는 등 가족 단위의 참석을 유도하는 경우가 많음

□ 자원 활용 측면에서 육아지원기관에서 활용할 수 있는 지역사회의 자원을 다양 하게 활용하는 전략이 유효함. 학부모아카데미, 녹색어머니회 활동 등 초등학교 자원이나 지역사회복지기관 또는 교육기관을 적극 활용함

vi

-□ 부모들이 교육이나 행사에 참여할 때마다 출석률이 좋은 부모에게는 작은 보상 을 주거나 하는 등의 인센티브를 활용하기도 함.

Ⅴ. 육아지원기관의 부모교육․참여 현황

1. 육아지원기관 부모참여 현황

□ 부모의 24.5%가 자녀가 다니는 유치원이나 보육시설을 6개월에 1회 내지 2회 정도 방문함. 방문이 어려운 이유는 44.6%가 직장 일로 시간을 내기 어렵고 35.8%는 방문할 필요성을 느끼지 못한다고 함. 시간을 낼 수 없어 방문하지 않 는 부모의 65.3%는 주말, 10.5%는 평일 저녁에 가능하다고 함.

□ 방문이유는 아동 행사 즉, 소풍, 재롱잔치, 운동회 81.3%, 교사상담 75.7%, 공개 수업 52.5%, 부모교육 프로그램 39.8%, 원장상담 28.1%, 자녀가 잘 적응하고 있 는지를 살펴보기 위해서 10.5%, 바자회나 장터 등 기관의 자금모금행사가 9.8%

의 순서임.

□ 육아지원기관의 부모 참여 프로그램 운영 현황은 담임교사 상담 94.7%, 오리엔 테이션 및 교육설명회 91.5%, 외부전문가 상담 16.0%, 교구제작 16.1%임. 유형 별로는 아동행사 중 학예회, 재롱잔치, 발표회 및 전시회 78.3%, 수업공개 74%, 의사결정 중 운영위원회 62.8%로 높음.

□ 부모 참여가 활발한 정도를 4점 척도 기준으로 볼 때, 학예회, 재롱잔치, 발표회 및 전시회의 부모호응도 3.6, 운동회 및 체육대회 3.3, 수업공개 3.2, 담임교사 상담, 오리엔테이션 및 교육설명회 각각 3.1, 운영위원회 3.0임.

2. 부모참여에 대한 인식

□ 유치원이나 보육시설의 기관운영에 부모가 참여하거나 교육 보육활동 참여 필 요성에 대하여 부모의 81.5%가 필요하다고 함. 가장 중요하다고 보는 부모참여

vii

-□ 육아지원기관이 부모참여 프로그램을 잘 진행하고 있는가에 대해 46.9%가 잘 실시됨, 42.1%가 보통정도라고 하여 전반적으로 잘 실시되고 있다고 인식함.

□ 지난 1년 동안 유치원이나 보육시설의 행사 참여 부모 만족도는 평균 3.8~4.0으 로 대부분 어느 정도 만족하고 있음. 매우 만족스럽다라는 평가 비율이 높은 항목은 운영위원회 등 의사결정활동 참여, 재롱잔치 등이나 운동회, 공개수업 등이며 바자회 등 기금모금행사나 노동력 제공 자원봉사, 원장상담 등에서 상 대적으로 불만족 비율이 높음.

3. 육아지원기관 부모교육 현황

□ 부모 교육에서 주를 이루는 내용은 영유아의 발달 문제와 부모자질향상 문제임.

육아지원 기관의 부모교육 내용은 양육방법 31.9%, 부모역할 및 부모자질향상 27.6%, 영유아 발달 이해에 대한 내용 25.9% 기관이 실시하고 있음.

□ 육아지원기관들이 부모 교육 내용 결정시 주로 교사와 협의를 통해서 교육 관 련 정보나 자료를 얻고 있음. 부모교육을 실시할 강사 관련 정보를 획득하는 방법은 개인적으로 아는 전문가에 의뢰해서 23.7%로 가장 높음.

□ 기관에서 부모교육 프로그램이 주로 실시되는 시간은 토요일 31.3%, 평일 낮12 시-6시 27.3%, 평일 저녁 6시이후 24.1%, 평일 낮12시 이전 17.2%임.

□ 부모의 교육 참여율이 낮거나 비용 절감을 위해 기관 공동으로 부모 교육을 실 시하는 경우가 늘어나고 있음. 45.9% 육아지원기관이 공동으로 부모교육을 실 시한 경험이 있음. 공동 주최 기관은 유치원/보육시설 연합회 33.9%, 교육청, 시․군․구청등의 정부기관 28.1%임.

□ 연간 사업계획 수립 때부터 부모교육을 포함시키고 기관은 88.6%임. 교육 계획 수립 전에 부모대상 요구조사를 실시하는 기관은 55.3%, 교육 후 교육 평가를 실시하는 기관은 85.7%이며, 평가 방식은 75.2%가 학부모 설문지임.

□ 부모교육 프로그램 참석 현황은 인쇄매체(통신문, 책자 등)를 통한 부모교육이

viii -육방법에 대한 내용이 63.5%임

□ 유치원과 보육시설에서 학부모는 교사와 상담을 주로 하며, 상담내용은 자녀의 생활, 성격 특성 등이 86.1%, 상담을 받게 된 계기는 67.4%가 정기상담을 통해 서임. 상담에 대해서 79.6%가 만족함.

4. 부모교육에 대한 인식

□ 유치원 및 보육시설 부모교육의 필요성에 대해 74.8%가 필요하다는 입장임. 필 요한 이유로 62.3%가 자녀의 발달과 건강, 교육에 대한 전문정보획득을 들었음.

□ 필요하지 않다는 입장은 교육에 참여할 시간 부족과 책이나 매스컴, 인터넷을 통해 정보를 접할 수 있다는 의견임.

□ 부모교육 프로그램에 대해 69.5%가 만족하고 있음.

Ⅵ. 부모교육․참여에 대한 요구 분석

1. 부모의 요구 및 의견

□ 부모가 선호하는 참여의 형태는 부모교육프로그램 50.9%, 상담 30.6%임. 운영위 원회 등 의사결정 회의에의 참석이나 바자회 등 모금행사 참여는 크게 선호도 가 없음.

□ 참여 결정에 영향을 미치는 조건은 어떤 행사인지에 따라 참석을 결정(62.1%)하 고 행사가 개최되는 시간이나 요일(27.8%)과 어떤 사람이나 단체가 그 행사를 주최하는지를(10.3%) 고려함.

□ 선호 참여 횟수는 1년간 1~3회 정도를 77.7%가 선호하며, 선호하는 요일은 토요 일 41.0%임. 선호 시간대는 낮 12시 이전의 오전시간 42.2%이며 1시간정도 운 영을 45.3%가 선호함.

ix -낮음.

□ 부모가 선호하는 부모교육의 형태로는 유치원과 보육시설을 47.4%가 선호하며, 3~5월 71.0%, 연 1~2회 70.2%, 소집단 규모 57.1%, 육아관련분야 전문가가 실시 하는 체험, 실습 중심 워크숍 38.3%, 바람직한 부모역할 내용에 대해 50.3%가 선호하고 있음.

2. 육아지원기관의 요구

□ 육아지원기관이 선호하는 부모 교육 유형은 정기적인 면담, 상담, 37.8%, 각종 연구기관 및 사설 기관에서 주관하는 전문 부모교육 프로그램(PET, STEP 등) 22.2%, 입학 시기 오리엔테이션 22.1%임.

□ 부모 교육을 활성화시키기 위해서 가장 필요로 하는 것은, 부모교육의 중요성 홍보 28.3%, 교육 관련 아이디어 제공 23.5%, 프로그램 운영 관련 재정 지원 23.0%, 부모 교육관련 강사풀 마련 19.5%. 또한 부모교육 연수프로그램이 개설 되면 94.3%가 참여 의향이 있음.

□ 부모 참여 활동에서 원장이나 시설장이 부모에게 기대하는 역할은 행사지원 41.6%, 1일 교사 30.3%임

□ 기관장들이 가장 중요하다고 생각하는 부모 참여 형태는 아동 관련 행사 참여 47.8%, 상담 25.5%, 부모교육 21.5%의 순서임

Ⅶ. 부모교육․참여 활성화 방안의 모색

1. 육아지원기관에서의 부모교육과 참여

□ 참여활동을 통한 부모교육 효과 제고를 위하여 부모참여 수업, 주말 가족 활동, 부모교육 자율 공동체 등을 활성화 할 필요 있음.

x

-2. 부모교육 지원 체계의 강화

□ 부모교육에 대한 육아지원기관의 부담 경감을 위하여 부모교육 허브(hub)로서의 유아교육진흥원과 보육정보센터의 역할 강화가 필요함. 이를 위한 방법으로 유 아교육진흥원과 보육정보센터는 부모교육 전문가 풀(pool) 구성, 구역별로 부모 교육 프로그램 운영, 직장으로 찾아가는 부모교육 등을 시행할 수 있음.

□ 새로운 형태의 전문 센터인 영유아 부모교육센터의 설립을 고려할 수 있음. 센 터는 국가가 주도하는 부모교육센터를 지역별로 설립하여 영유아 부모교육 교

□ 새로운 형태의 전문 센터인 영유아 부모교육센터의 설립을 고려할 수 있음. 센 터는 국가가 주도하는 부모교육센터를 지역별로 설립하여 영유아 부모교육 교