1. 결 론
오늘날 현실 속에서 수학의 중요성이나 필요성을 매우 강조하고 있으면서도 학문을 위한 것이 아니라 입시 준비라는 명목아래 목적이나 수단으로서의 수학 의 기능만을 강조하고 있는 면이 없지 않다.
수학은 타 교과에 비해 기호화되고 형식화, 추상화 되어 있어서 학생들이 실생 활과는 무관하다고 생각하며 어렵다고 인식하는 경우가 많다. 이러한 인식은 현 재 수학교육의 많은 문제점을 낳고 있는 이유 중 하나이기도 하다. 그러므로 이 러한 문제점을 개선하기 위한 필요성이 점점 증가하고 있다. 그 대안 중 하나가 바로 수학교육에 수학사를 도입하는 것이라고 말할 수 있고 많은 연구를 통해 그 효과가 입증되고 있다.
따라서 학습현장에서 도움이 될 수 있는 여러 자료의 개발이 시급하다. 그동안 은 수학사와 관련된 자료를 이용하고자 해도 그 양이 방대하여 자료를 찾기가 힘이 들고 수학사 내용을 단원과 관련되게 적절히 연결시키는 것 또한 쉬운 일 이 아니었다. 그러므로 본 논문에서는 수학사 지도의 필요성과 활용방법을 살펴 보고 조금이나마 도움이 되고자 7차 교육과정 7-가 수학교과서를 중심으로 단원 별로 이론적 배경과 수학자들의 일화 및 학생들이 가질 수 있는 궁금증을 바탕 으로 내용들을 뽑아 구성하였다. 미흡하나마 본 연구 내용이 현재 수학을 배우고 있는 학생들에게 흥미와 관심을 주고, 수학을 가르치는 많은 수학교사들에게 도 움이 되기를 바란다.
2. 제 언
마지막으로 수학수업에 수학사를 활용하기 위하여 다음과 같이 몇 가지 제안 을 하고자 한다.
첫째, 수학사에 관한 자료들은 많지만 학생들의 수준을 고려한 자료는 부족한 실정이므로 학생들의 능력을 고려한 서적이나 자료의 개발과 보급을 통해
교수-학습에 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 아울러 실제 지도에 적절하게 이용될 수 있도록 그 방안을 모색하여야 한다.
둘째, 현재 사용되고 있는 수학교과서에 많은 수학사 내용들이 있지만 실질적 으로 수업시간에 활용하기에는 양적으로 부족한 면이 없지 않다. 따라서 수업시 간에 활용할 수 있도록 학습과 관련된 다양한 수학사 관련 자료의 개발이 필요 하며, 동기유발을 위한 촉진제로서 역할을 하도록 분량이 적절하여야 하고, 너무 흥미 쪽으로 흘러 수학 수업 본연의 목적이 희석 되어서는 안 된다.
셋째, 수학사 도입에 대해 교사들이 많은 관심을 가지고 이러한 인식의 보편화 가 이루어지기 위해서 예비교사들을 위한 수학사 관련 강좌 개설과 교사를 위한 연수 프로그램 마련이 필요하다고 본다. 그리고 수학교사는 각 단원별로 수업에 도입 지도할 내용을 발췌하여 필요시 적절히 꺼내어 쓸 수 있도록 자료를 만들 어 놓는 것이 바람직하겠다.
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ABSTRACT
Development of Teaching-Learning Materials using the History of Mathematics
※( Focused on Mathematics 7- ga )
Jin, Jung-Suk
Mathematics Education Major
Graduate School of Education, Cheju National University Jeju, Korea
Supervised by professor Yang, Young-Oh
Since the mathematics education focuses only on examinations in our country, many students often think that mathematics is a very difficult and boring subject which they can simply answer the questions. They are not so interested in mathematics and simply regard it as an irrelevant subject to our lives as well.
Therefore, it is necessary for the students to have a way which gives them the motivation in mathematics and allows them to recognize the value of mathematics. Many scholars suggest that they have to use history of mathematics in order to teach that.
The purpose of this thesis is that those materials use the history of mathematics to motivate the student's interest in mathematics.
The body of this thesis shows a comparative analysis of each chapter of mathematics 7-ga based on the 7th Educational Process with the history of mathematics and the questions which students naturally can ask in each chapter of their textbooks.
※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Cheju National University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education in August, 2007
In addition, it shows lives and episodes of mathematicians focused on the mathmatics 7-ga, the historial background of theory and answers, and shows the theorizal basis the questions which they can present.
Finally, I think this material is very valuable to the students and mathematics teachers as 'Teaching-Learning materials'.