가족지지 및 대인관계와 자아정체감

가정의 심리적 환경은 자아정체감 발달과정에서 많은 영향을 주는 주요한 변인으로 간주할 수 있다. 여러 학자들은 청소년의 대인관계에 영향을 미치는 환경으로 사회환경, 학교환경, 가정환경이라고 지적하고 있고, 그 중 인간형성 의 기본적인 틀이 되는 것이 가정환경으로 청소년의 성장과정에 있어 가족이 최초 교육의 장으로써, 청소년의 정신건강에도 중요한 영향을 미친다(김병수, 2009). 사회적 환경체계에서 가장 직접적인 관계망은 가족이지만 학교에서 학 급 친구들과 대인관계를 형성하면서 자신의 사회적 세계를 넓히고 교사와 의 미 있는 타인과의 관계 경험을 통해 자아정체감이 형성되는 것을 알 수 있다 (송현옥, 박아청, 2009).

초기청소년기 중학생은 부모로부터의 심리적 독립이 일어나는 시기로서 가 족관계보다 교우관계를 주요한 인간관계로 생각하며 친구를 선택하는 기준이

외적 기준에서 성격, 인간성, 가치관, 종교, 취미, 관심사 등의 심리적 특성으

이와 같은 선행연구결과를 종합해보면, 중학생의 자아정체감은 부모 및 의 미 있는 가족구성원과 학교에서 만나는 친구 및 또래와 교사 등과의 관계 속 에서 형성되어 간다는 것을 알 수 있다. 이는 중학생이 스스로를 인식하고 있 는 자기고양감과 가족구성원의 긍정적인 지지가 자아정체감에 영향을 미치지 만, 대인관계를 통한 자아정체감 형성은 청소년의 심리사회적 측면에서 필요 한 발달과정임을 알 수 있다. 더불어 중학생의 대인관계는 남녀 성차가 있음 을 확인하였다. 또한 중학생을 대상으로 한 대인관계와 자아정체감 간의 관 계 연구가 직접적으로 다루어지지 않고 있음을 알 수 있다.

따라서 초기청소년기 중학생이 건전하고 바람직한 정체감을 형성하여 건강 하게 성장할 수 있도록 다양한 지원이 필요하고 자기지각을 위한 교육 프로그 램의 개발과 연구가 무엇보다 중요하다(송현옥, 박아청, 2009). 더불어 가족구 성원의 지지와 사회적 관계 능력 즉 자신을 적절히 표현하고 타인과의 관계에 서 어려움과 두려움이 없는 자유로운 관계를 맺을 수 있도록 심층적으로 연구 해 볼 필요가 있겠다.

또한 중학생의 자아정체감 형성에 영향을 미치는 대인관계에 대한 연구는 남녀 성 차이를 고려해야하는 것으로 나타났다. 이어 따라 본 연구에서는 중 학생이 지각한 가족지지와 자아정체감 간의 관계에서 대인관계의 매개역할을 남녀 성 차이로 살펴보고, 대인관계의 성향 및 방식이 남녀 중학생의 자아정 체감 형성에 어떠한 역할을 하는지 검증해보고자 한다.