연구의 시작
연구의 필요성
이러한 아이들에게 협력의 중요성을 느끼게 하고, 집단 지성을 통한 지속적인 성공 경험을 주기 위해 역할극을 수업에 적용하고자 한다. 멀티미디어 매체를 활용한 역할극을 통해 타인의 문화를 이해하고 포용하는 태도를 길러주자.
연구의 목적
역할극을 직접 촬영하여 영상을 다양한 방법으로 활용할 수 있도록 하여 학교 밖의 많은 사람들과의 소통에 자신감을 갖게 하고 유창성을 높이고자 한다. 어떻게 하면 초등학교 영어 교육의 성격에 부합하면서 아이들의 영어 유창성이 신장될 수 있는 영어 수업을 할 수 있을까?”.
연구 문제
이에 본 연구자는 영어 수업 현장에서 다양한 콘텐츠를 활용하기 위해 교육 환경을 조성하고, 영어과 교육과정의 분석과 재구성을 통해 A D D- 전략을 구안하고 이를 적용함으로써 학습자의 영어 유창성 신장을 위한 질적인 변화를 도모하고자 한다. 생활에서 영어 사용 기회를 접할 수 있는 언어사용 프로젝트 학습을 구성하자!”.
용어의 정의
의사소통능력 중 문해 능력 향상을 위해 활용하였다. 의사소통능력 중 듣기와 말하기 능력 향상을 위해 활용하였다.
관련 이론 탐색
선행 연구 고찰
실태 분석
교육과정 재구성으로 다양한 체험과 연계된 실생활 언어사용 프로 젝트를 구성한다. EBS 콘텐츠 분석을 통해 차시별 학습 계획을 수립한다.
연구과제 설정
연구자들은 연구를 진행하면서 스스로 설정한 문제에 대한 답을 현장에 투입하여 얻고자 무리한 방향으로 이끌어 가다가 자가당착에 빠지곤 한다. A pproach EBS 콘텐츠 활용을 위한 영어 학습 환경 조성하기. 또한 학생들이 가정에서도 EBS 콘텐츠를 활용한 영어학습을 할 수 있도록 활용법과 관련한 활용 안내장을 가정으로 발송하였다.
D evelop EBS 콘텐츠를 활용한 A D D- 전략으로 영어 유창성 기르기. 시장에서 특정 물건을 샀다.”등 일상생활에서 쉽게 쓰이는 문장들로 서로의 문장을 보며 자연스럽게 문장. EBS 콘텐츠 활용을 통해 학생들의 말하기, 쓰기에 대한 자신감이 향상되어 영어 유창성 신장되었음.
영어로 대답하는 걸 부끄러워하던 학생으로, 홍대 외국인 설문조사 때 먼저 외국인에게 다가가는 적극적인 모습을 보여줌. EBS 콘텐츠를 활용하는 워크북을 제작 및 제공하여 학생 들의 영어 의사소통능력이 신장하는데 기여하였다.
연구의 방법
연구의 범위 및 제한점
본 연구를 실천함에 있어 다음과 같은 제한점이 있다. 둘째, 본 연구는 실험군과 비교군을 설정하여 두 집단 간의 연구 결과에 대한 질적 분석을 검증하고자 하나, 연구의 조작변인인 EBS 콘텐츠 사용을 제외한 나머지 조건을 완벽하게 통제할 수 없으므로 비교 연구 결과를 일반화하는데 한계가 있을 수 있다.
연구의 실제
연구과제 1의 실행
나 EBS 콘텐츠 활용방법 및 중요성 인식을 위한 학생 및 학부모 연수. EBS 영어교육부 홍보담당자께서 직접 학교를 방문하여 콘텐츠를 활용한 영어공부 학습법을 안내해주시고, 학생들이 사이트 및 프로그램을 어떻게 활용할 수 있는지 연수함으로써 자기주도적 학습법을 알 수 있게 되었다. 이를 통해 학생들이 가정에서도 학부모님과 함께 콘텐츠를 활용하여 자기주도적 학습이 가능한 환경을 구축하였다.
활용 설명회 EBS 콘텐츠 활용 연수 EBS 활용 영어학습 안내장.
연구과제 2의 실행
41화 My Neighborhood 17회 화장실 물어보기 길 묻고 안내하기 A : Where is the museum. 실물이나 그림 을 보고 한두 문장으로 표현 할 수 있다. 물어보기 과거 경험 묻고 답하기 A : How was your trip.
장래희망 묻고 답하기 A : What do you want to be.
연구과제 3의 실행
나와 친구가 좋아하는 과목은 무엇인지 설명하는 짧은 영어영상을 시청하기. 내가 살고 있는 동네를 설명하는 짧은 영어영상을 시청하기. 학생들은 일상생활에서 친구들과 끊임없이 비교하는 상황을 만들어낸다.
학생들이 과거의 경험 및 사실을 묻고 답하는 표현을 익힘으로써 자연스럽게 실생활에서 활용하고 원활한 의사소통 능력을 기를 수 있도록 한다.
연구의 결과
양적 분석
질적 분석
역할극 때 내용이 정말 재미있었고 영어 실력이 좋아지고 자신감이 더 붙었다.”. 학기 초 영어를 더듬거렸는데 역할극을 하고 프로젝트도 하니까 말하기에 자 신감이 붙었다. 이전보다 영어 말하기에 자신감이 생겼다.
영어가 재밌어졌고 영어에 자신감이 생겼다.
결론 및 제언
전시 학습 상기하기 o 학습 내용 복습하기 - Let's review the last lesson. 학습 문제 확인하기 o 공부할 문제 알아보기 -I will show you something. map, subway map, travel book. 교사용, 학생용) 길을 묻고 안내하는 표현을 익혀 장소안내하기.
Where did James want to go. o 지하철노선도를 보며 관광지 를 확인하고 표현 연습하기. Practicing the words : Whole class work (단어를 자신있게 읽기) Practicing the dialogue. 단어를 자신있게 읽고, 문장으로 말하기) - get off this station. Presenting OX signs if the sentence they hear is right or not (들은 내용이 맞으면 O, 틀리면 X로 표현하기).